Plano de Aula: Intertextualidade na Música e na Poesia

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LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO VIVÊNCIA NO 
AMBIENTE EDUCATIVO 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 PLANO DE AULA 
 
 
 
Leonardo Rodrigues Barbosa RA 0524830 
 
 
 
 
Trabalho apresentado à 
Universidade Paulista – UNIP Interativa – 
Como parte do Projeto de Vivência no 
Ambiente Educativo. 
 
 
 
 
 
 
 Araçatuba-SP 
 2022 
 
SUMÁRIO 
 
 
1. Identificação……………………………………………………………………….. 
 
 
2. Conteúdos ……………………………………………………………………….. 
 
 
3. 3. Objetivos…………………………………………………………………………. 
 
 
4. 4. Recursos…………………………………………………………………………. 
 
 
5. Etapas da Aula…………………………………………………………………… 
 
5.1 Introdução a tema…………………………………………………………….. 
 
5.2 Desenvolvimento da aula………………………………………………………. 
 
5.3 Atividades para os estudantes ………………………………………………… 
 
 
6. Avaliação ………………………………………………………………………………. 
 
 
7. Fontes / Referências………………………………………………………….. 
 
 
8. Apêndice……………………………………………………………………………… 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Araçatuba-SP 
 2022 
 
 
 
 
 
 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
 
Nível de Ensino: Ensino Fundamental II 9ºano 
Disciplina: Português 
Tema da aula: Intertextualidade 
Tempo Duração da Aula: 45 minutos 
 
 
2. CONTEÚDOS 
 
Intertextualidade, compreensão e interpretação de textos. 
 
 
3. OBJETIVOS 
 
O objetivo a ser alcançado nesta aula de português é a 
compreensão e interpretação da intertextualidade, 
musicalidade e expressividade presentes na música 
Monte Castelo (Renato Russo) e o soneto “O amor é fogo 
que arde sem se ver” do poeta Luiz Vaz de Camões. (vide 
Apêndice) 
Espera-se que os alunos tenham total compreensão das 
relações intertextuais, desenvolvendo habilidades de ler, 
ouvir e interpretar textos por meio de leituras diferentes. 
 
 
4. RECURSOS 
 
Para que a finalidade da aula seja atingida, será utilizado 
DVD player e aparelho de TV ou data show com 
computador com acesso à internet, para exibição dos 
vídeos. Serão necessários impressões da letra da música 
de Renato Russo “Monte Castelo” e o soneto “O amor que 
arde sem se ver” do poeta Luiz Vaz de Camões. 
Será usado o livro didático do aluno e também, lápis, 
borracha, caderno caneta etc… 
 
5. ETAPAS DAS AULA 
 
5.1 INTRODUÇÃO AO TEMA 
 
Ao iniciar a aula será entregue o texto de Renato Russo e 
Luiz Vaz de Camões, e o professor irá fazer uma leitura 
em voz alta para os alunos, pausadamente, fazendo desta 
uma leitura bastante expressiva e contagiante, e irá pedir 
para os alunos fazerem uma leitura em voz baixa do texto. 
Será abordado primeiramente se os alunos conhecem os 
autores dessas obras, e se os mesmos já leram o soneto 
ou ouviram a canção. 
Duração: 10 minutos. 
 
 
5.2 DESENVOLVIMENTO DA AULA 
 
Após a introdução do Tema e a conversa e leitura com os 
alunos será apresentado em vídeo o soneto de Luiz Vaz 
de Camões “O amor é fogo que arde sem se ver”, que 
será acompanhado pelos alunos na folha impressa. Logo 
após será apresentado à música de Renato Russo (Monte 
Castelo), que será também acompanhado na folha 
impressa. 
Terminado a apresentação do vídeo e a leitura do texto, o 
professor irá perguntar o que os alunos acharam do vídeo 
e do texto, se gostaram, ou não gostaram (e por que?) e 
se entenderam. 
Depois o professor poderá falar sobre os respectivos 
autores, e suas obras, introduzindo o conceito de 
intertextualidade. 
A intertextualidade é influência de um texto sobre outro 
texto, podendo ser ela implícita ou explicita, feita por meio 
de paráfrase ou paródia. 
A intertextualidade pode observada em diversos aspectos, 
como por exemplo; textos literários, pinturas, novelas, 
filmes, canções, etc. Explica-se que, dependendo da 
ocasião, a intertextualidade tem funções diversas que 
dependem dos textos/contextos em que ela é inserida. 
Assim o professor pode pedir que os alunos encontrem as 
semelhanças (intertextualidade) que os aproximem: Título 
semelhante ou igual, e trechos semelhantes, observando 
o período ou (século) em que o texto foi escrito, 
identificando o que foi escrito primeiro e que serviu de 
base para o outro. 
Assim, o professor pode realizar uma leitura minuciosa 
do Soneto 11, de Camões, que poderá ser conduzida de 
maneira coletiva. Os alunos devem ser estimulados a 
perceberem como um texto clássico, escrito no século 
XVI, pode dialogar de forma fascinante com a música de 
uma banda contemporânea. 
No final da aula cantaremos a música Monte Castelo da 
Banda Legião Urbana. 
Duração: 25 minutos. 
 
 
5.3 ATIVIDADES PARA OS ESTUDANTES 
 
Perguntas a serem respondidas em escrito no caderno. 
Duração: 10 minutos. 
Lista de perguntas: 
 
1. Existe similaridade entre as concepções de 
intertextualidade apresentadas pela canção ”Monte 
Castelo” e pelo poema “Amor é fogo que arde sem se 
ver”? Quais as diferenças e semelhanças encontradas em 
ambos os textos? 
2. Leia o soneto “O amor é fogo que arde sem se ver” e 
destaque os trechos desse texto que estão presentes na 
canção de Renato Russo. 
3. Qual a importância do soneto “O amor é fogo que arde 
sem se ver” para a literatura e a língua portuguesa? 
4. Dado as oposições podemos dizer que Luís Vaz de 
Camões caracteriza no final o amor como um sentimento 
de? 
5. A letra da musica “Monte castelo” transmiti um 
pensamento positivo, e defende qual ato da sociedade? 
6. Qual a figura de linguagem predominante na música 
“Monte Castelo”? 
7. Qual nome que se dá à composição poética de Luiz Vaz 
de Camões? 
8. No ponto de vista da língua como instrumento de 
interação social, qual o papel da intertextualidade para a 
concretização dos objetivos e intenções do produtor do 
texto? 
9. Quantas estrofes existem no soneto? E quantos versos? 
10. Quanto à métrica, os versos são de que tipo? 
 
 
6. AVALIAÇÃO 
 
Os estudantes serão avaliados coletivamente durante a 
realização das atividades de análise e interpretação dos 
textos “Monte Castelo” de Renato Russo e “O amor é fogo 
que arde sem se ver” de Luiz de Vaz de Camões, e dos 
exercícios propostos em aula, quando demonstrarão o 
conhecimento a respeito do processo de intertextualidade, 
compreensão e interpretação de textos. 
 
6.1 RESULTADOS ESPERADOS 
 
 
O aluno terá um conhecimento amplo sobre o processo 
de intertextualidade, compreensão e interpretação de 
textos. 
Tornar-se-á modificadora a forma de analisar as 
produções textuais. 
Ampliação do vocabulário. 
Construir o conceito intertextualidade e de paródia. 
Aprender que a mensagem passada pela canção de 
Renato Russo, visando à intertextualidade, foi aplicada de 
forma muito rica. Renato Russo apropria-se de outro 
famoso texto sobre o “amor” e constrói, a partir dele, a 
sua mensagem para uma geração. 
Que os alunos percebam que a intertextualidade implica 
em um universo histórico-social e cultural. 
 
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
CAMÕES, Luís Vaz de. Poesia Lírica. Ulisséia. 1988, 2ª 
ed. 
 
http://alunosonline.uol.com.br/portugues/intertextualidade-
nas-vozes-camoes-renato-russo.html 
 
https://www.youtube.com/watch?v=9chlCY_6xMQ 
 
https://www.youtube.com/watch?v=RIZOWvFCOv4 
 
http://barulhopoetico.blogspot.com.br/2011/09/intertextuali
dade-na-musica-monte.html 
 
http://www.pucrs.br/gpt/intertextualidade.php 
 
http://didatizandoalinguagem.blogspot.com.br/2013/05/inte
rtextualidade-camoes-vinicius-i-cor.html 
 
http://alunosonline.uol.com.br/portugues/intertextualidade-nas-vozes-camoes-renato-russo.html
http://alunosonline.uol.com.br/portugues/intertextualidade-nas-vozes-camoes-renato-russo.html
https://www.youtube.com/watch?v=9chlCY_6xMQ
https://www.youtube.com/watch?v=RIZOWvFCOv4
http://barulhopoetico.blogspot.com.br/2011/09/intertextualidade-na-musica-monte.html
http://barulhopoetico.blogspot.com.br/2011/09/intertextualidade-na-musica-monte.html
http://www.pucrs.br/gpt/intertextualidade.php
http://didatizandoalinguagem.blogspot.com.br/2013/05/intertextualidade-camoes-vinicius-i-cor.htmlhttp://didatizandoalinguagem.blogspot.com.br/2013/05/intertextualidade-camoes-vinicius-i-cor.html
 
 
 
8. APÊNDICE 
 
Monte Castelo (letra de Renato Russo) 
 
Ainda que eu falasse a língua do homens 
E falasse a língua do anjos 
Sem amor, eu nada seria 
É só o amor, é só o amor 
Que conhece o que é verdade 
O amor é bom, não quer o mal 
Não sente inveja ou se envaidece 
O amor é o fogo que arde sem se ver 
É ferida que dói e não se sente 
É um contentamento descontente 
É dor que desatina sem doer 
Ainda que eu falasse a língua do homens 
E falasse a língua do anjos 
Sem amor, eu nada seria 
É um não querer mais que bem querer 
É solitário andar por entre a gente 
É um não contentar-se de contente 
É cuidar que se ganha em se perder 
É um estar-se preso por vontade 
É servir a quem vence, o vencedor 
É um ter com quem nos mata a lealdade 
Tão contrário a si é o mesmo amor 
Estou acordado e todos dormem 
Todos dormem, todos dormem 
Agora vejo em parte 
Mas então veremos face a face 
É só o amor, é só o amor 
Que conhece o que é verdade 
Ainda que eu falasse a língua do homens 
E falasse a língua do anjos 
sem amor, eu nada seria. 
 
 
 
 
Amor é um fogo que arde sem se ver 
 
Amor é um fogo que arde sem se ver; 
É ferida que dói, e não se sente; 
É um contentamento descontente; 
É dor que desatina sem doer. 
 
É um não querer mais que bem querer; 
É um andar solitário entre a gente; 
É nunca contentar-se e contente; 
É um cuidar que ganha em se perder; 
 
É querer estar preso por vontade; 
É servir a quem vence, o vencedor; 
É ter com quem nos mata, lealdade. 
 
Mas como causar pode seu favor 
Nos corações humanos amizade, 
Se tão contrário a si é o mesmo Amor? 
 
– Luís Vaz de Camões, in “Sonetos”