Exercicio 2 - didatica - fael

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Fael 2023 -Fael: Didática, Gestão e Políticas Públicas Educacionais
Exercício de Fixação 02
1. No Artigo 21 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN n. 9.394/96,
especificamente no Título V são descritos os níveis e etapas e modalidades de ensino.
Entendendo que há diferença entre níveis, etapas e modalidades esse documento define
que modalidade compreende:
I. Educação de jovens e adultos.
II. Educação profissional.
III. Educação especial.
Está correto o que se afirma em:
 Está correta I apenas.
 
 Está correta II apenas.
 
 Estão corretas I e II apenas.
 
 Estão corretas II e III apenas.
 
 Estão corretas I, II e III.
2. O sistema de avaliação existe na sociedade há mais de 3.000 anos. Um dos meios de
avaliação considerados mais antigos é o exame para entrar no exercito. A avaliação no
sistema educacional não se limita somente avaliar o aluno em um momento, período
educacional a avaliação deve ser algo continuo, ou seja, deve ser feita todos os dias e pode
ser refletida em três diferentes concepções de educação. Identifique a sequência correta
que aborda as concepções educacionais.
 Avaliação inicial, concepção autoritária e somatória.
 
 Registro e Reflexão e Replanejamento.
 
 Avaliação inicial, formativa e somatória.
 
 Concepção autoritária, Concepção espontaneístas e Concepção democrática.
 
 Pedagogia Tradicional, Pedagogia nova e Pedagogia Tecnicista.
3. A avaliação dentro da escola toma diversas faces, por exemplo: avaliação institucional,
avaliação de desempenho, avaliação interna e avaliação da aprendizagem. Todas emanam
do projeto político-pedagógico, ou seja, são partes de um todo muito maior. As avaliações
setorizadas devem se integrar em um plano mais amplo de avaliação e que envolve toda a
escola, e nesse contexto está também O PPP, que deve ser sempre avaliado, alterado, não
sendo estanque. Marque a alternativa a qual enfatiza sobre a avaliação do PPP:
Não há, formalmente, um momento em que se deva fazer a avaliação para, então, iniciar a
atualização. As duas etapas são contínuas;
Devem verificar se, além do que está sendo atualizado, alguma outra parte ou dimensão
não sofrerá interferência do que foi corrigido;
É uma atividade necessária em seu processo de implantação e desenvolvimento. Não é
uma ação burocrática, reduzida à coleta e verificação de dados que servirão para comparar
e obter um resultado quantitativo. O processo de avaliação é contínuo e permanente, com o
benefício de avaliar etapas menores, para que os resultados sejam mais rápidos e os
possíveis ajustes sejam, o quanto antes, implantados;
Deve refletir a escola e sua realidade, a qual sofre a ação contínua do tempo e do
desenvolvimento, positivo ou negativo, da sociedade representada pela instituição;
Se inicia a etapa de atualização. Uma releitura mais detalhada pode apontar inconsistências
de informações que precisam ser ajustadas. É o início de um ciclo que perdurará pelo
tempo em que o PPP reger a escola e somente findará com o início da implantação de um
“novo” PPP.
4. A didática sempre existiu. Por essa razão, é muito importante saber o que mudou com o
passar dos anos. Segundo Libâneo (1990) a história da didática tem três fases (Livro da
Disciplina, Cap. I pág. 12). São elas:
I– Primeira fase: consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada;
segunda fase: considerada por todos como a didática geral; terceira fase: caracteriza-se por
buscar uma integração da didática geral e das demais metodologias específicas, unificando
o que é comum a todas.
II – Primeira fase: caracteriza-se por buscar uma integração da didática geral e das demais
metodologias específicas, unificando o que é comum a todas; segunda fase:
consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada; terceira fase:
considerada por todos como a didática geral.
III – Primeira fase: considerada por todos como a didática geral.Segunda fase:
consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada. Terceira
fase:caracteriza-se por buscar uma integração da didática geral e das demais metodologias
específicas, unificando o que é comum a todas.
IV – Primeira fase: considerada por todos como a didática geral.Segunda fase:
consolidaram-se as metodologias específicas para cada ciência ensinada. Terceira
fase:caracteriza-se somente por buscar uma integração da didática geral.
Leia atentamente as questões acima e marque a alternativa correta:
 Apenas a alternativa III está correta.
 
 Apenas a alternativa II está correta.
 
 Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
 
 Apenas a alternativa I está correta.
 
 Apenas a alternativa IV está correta.
Pergunta 5 - Viver a autonomia dentro da escola, no âmbito do projeto político- pedagógico,
é ser capaz de perceber as interdependências que se apresentam na escola a cada
momento. O fluxo é constante, uma instância complementa a outra. Veiga (2004, p. 42) cita
quatro tipos de autonomia na criação da identidade da escola. Autonomia administrativa,
autonomia jurídica, autonomia financeira e autonomia pedagógica:
Autonomia pedagógica consiste na liberdade de ensino e pesquisa.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
 
 As asserções I e II são proposições falsas.
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Pergunta 6 - A Constituição Federal de 1988 foi promulgada em 5 de outubro e, em
dezembro do mesmo ano, o deputado Octávio Elísio (PSDB/MG) apresentou à Câmara
Federal o Projeto de Lei n. 1.158-A/88, fixando as diretrizes e bases da educação nacional
(BRASIL, 1988).
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
O momento de construção do projeto da LDB consagrou uma experiência democrática
nunca vista na elaboração de legislações educacionais,
PORQUE
Foi fundamental a participação de mais de trinta entidades que compunham o Fórum
Nacional em Defesa da Escola Pública na LDB.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
 
 As asserções I e II são proposições falsas.
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
 
 A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Pergunta 7 - Quais os pontos que devem ser destacados nos novos questionamentos
encaminhados pela Lei 9394/96, no que se relaciona ao atendimento qualificado aos níveis
e modalidades da Educação Básica?
 Definição das fontes financiadoras da educação básica e a contribuição de Estados e
municípios.
 
 Definir o que não poderá e o que poderá ser considerado manutenção e
desenvolvimento do Ensino.
 
 Definição constante de parâmetros que determine atuação financeira mínima da
administração pública federal e uma legislação que estabelece os Estados como
responsáveis por assegurar a oferta de ensino fundamental e médio.
 
 Definir a contribuição do salário-educação.
 
 Definir os gastos considerados como manutenção e desenvolvimento do ensino e
contribuição do salário educação.
Pergunta 8 - Um marco importante para a educação pública brasileira, foi a vinda de D.
João VI em 1808. Nos anos que permaneceu no Brasil, implantou profundas mudanças nas
instituições educacionais da época. De acordo com a afirmação acima, assinale a
alternativa que corresponde qual foi a principal criação de D. João VI para a educação no
Brasil:
 
 Criação de escolas do ensino infantil.
 
 Todas as alternativas estão corretas.
 
 Criação de cursos superiores.
 
 Criação de novos paradigmas para educação fundamental.
 
 Criação de turmas homogenias no ensino médio.
Pergunta 9 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9394/96, normatiza e
orienta e educaçãonacional, sendo considerada, portanto, a Carta Magna para a educação.
O projeto original da Lei de Diretrizes e Bases da Educação teve como ponto de partida um
artigo escrito por Demerval Saviani, a convite da Revista nº 13 da Andes. Neste artigo
houveram considerações e destaques, que se traduziriam em avanço real para a legislação
educacional.
Avalie as afirmações a seguir, em relação a essas considerações e destaques.
I. a elaboração do sistema nacional da educação.
II. à mobilização da comunidade educacional em prol do tratamento que deveria ser dado à
educação.
III. a criação do Conselho Nacional de Educação com autonomia em relação ao MEC.
IV. a criação do Conselho Nacional de Educação no que diz respeito ao financiamento, o
condicionamento dos recursos públicos para o pleno atendimento da escola pública.
É correto apenas o que se afirma em:
 I e II
 
 II, III e IV
 
 I, III e IV
 
 II e III
 
 I e IV
Pergunta 10 - A profissionalização do magistério, processo do reconhecimento pela
sociedade, da importância política, social, cultural e econômica do professor, corresponde à
elevação do nível de formação, à organização de planos de carreira, com acesso via
concurso público e remuneração compatível, e à melhora das condições de trabalho dos
educadores (BRASIL, 1994).
Considerando o Pacto pela Valorização do Magistério e Qualidade da Educação como um
ponto basilar do Plano Decenal de Educação para Todos, assinale a sentença correta:
I. Trata-se política de longo alcance para a profissionalização do magistério, com vistas à
elevação dos padrões de qualidade da educação básica
II. Trata-se, sobretudo, de promover a função docente e a instituição educacional pública,
respectivamente, como o agente primordial na construção de novos patamares de
cidadania, democratização e desenvolvimento.
III. A Valorização do Magistério não tem nada haver com o quesito Qualidade da Educação,
pois os que mais ganham não ensinam como deveriam fazer.
Está correto o que se afirma em:
 Estão corretas II e III apenas.
 
 Estão corretas I e II apenas.
 
 Está correta II apenas.
 
 Estão corretas I, II e III.
 
 Está correta I apenas.