LINGUÍSTICA APLICADA AO ENS DA LÍNGUA PORTUGUESA

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Disciplina: LINGUÍSTICA APLICADA AO ENS. DA LÍNGUA PORTUGUESA AV
Aluno: CARLOS DYEGO BATISTA DA SILVA 201909104493
Turma: 9001
CEL0291_AV_201909104493 (AG) 05/11/2021 17:30:53 (F) 
Avaliação: 10,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
LINGUÍSTICA APLICADA AO ENS. DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 1. Ref.: 146232 Pontos: 1,00 / 1,00
Tendo em mente o conceito de gramática descritiva, analise as afirmativas abaixo.
I- Descreve as observações linguísticas atestadas entre os falantes de uma determinada língua.
II- Não prescreve normas ou define padrões em termos de julgamento de correto-incorreto.
III- Impõe regras determinadas para uma língua qualquer.
IV- Busca documentar uma língua tal como ela se manifesta no momento da descrição.
Estão corretas as seguintes proposições sobre uma gramática descritiva:
 I, II e IV
Apenas I
I, III e IV
I, II e III
I, II, III e IV
 2. Ref.: 146826 Pontos: 1,00 / 1,00
Segundo a Linguística, estudo científico da linguagem humana, o enunciado "Nós pega o peixe"
está correto, pois faz parte do funcionamento da língua.
 não deve ser julgado como certo ou errado, pois, como uma ciência, ela não estabelece juízos de valor a
respeito da língua.
está correto, pois obedece ao uso informal da língua.
está incorreto, pois apresenta problemas na concordância.
está incorreto, pois é uma estrutura típica de indivíduos pouco escolarizados.
 3. Ref.: 146846 Pontos: 1,00 / 1,00
Sabemos que há dois documentos diferentes: Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e os do
Ensino Médio. Em ambos, percebem-se as mesmas diretrizes de mudança no direcionamento do ensino.
 Assinale a alternativa que apresenta essa proposta.
 Passa-se de um modelo reprodutor de nomenclatura e de definições a um modelo que privilegia a prática de
reflexão sobre a língua.
Deixa-se de lado a ideia de que a língua é dinâmica para reforçar seu caráter normativo.
Toma-se a literatura como importante auxiliar no ensino de Língua Portuguesa em lugar de sentenças
descontextualizadas.
Baseia-se na ideia de língua como um fato social, ignorando seu caráter dinâmico e heterogêneo.
Ignoram-se aspectos estruturais para trabalhar fala e escrita de modo polarizado, dicotômico.
 4. Ref.: 147609 Pontos: 1,00 / 1,00
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Lucchesi e Lobo (1988, apud Vieira & Brandão, 2008) propõem uma distinção entre norma padrão e norma culta.
Para os autores, norma padrão
I- pode ser chamada de variedade padrão ou língua padrão.
II- é a variedade linguística de menor prestígio social.
III- é a variedade linguística que se caracteriza apenas pelo vocabulário erudito.
IV- corresponde aos modelos contidos nas gramáticas normativas.
Estão corretas as afirmativas:
 I e IV apenas
I, II, III e IV
I e III apenas
I, II e III
I e II apenas
 5. Ref.: 679180 Pontos: 1,00 / 1,00
"A Linguística, como toda ciência, é o lugar das surpresas, das descobertas, do novo. [...] hoje em dia, há na
imprensa e na mídia brasileiras uma enxurrada de programas de televisão e de rádio, colunas de jornal e revista que
tentam preservar as noções mais conservadoras do "certo" e do "errado", desprezando o saber acumulado por mais
de um século de ciência linguística moderna, que tem no Brasil centros de pesquisa de excelência reconhecidos
internacionalmente..."
Com relação a colocação de Bagno, podemos afirmar que:
Não há nenhum contraste entre ou usos da língua em ambientes informais e formais, quanto a consideração
do certo e do errado, pois são situações distintas.
É certo que a pesquisa da ciência linguística moderna deva ser considerada, entretanto sem afrontar a
Gramática Normativa que deve sempre ser preservada.
 A Linguística deve ser considerada, por suas pesquisas, nas questões da língua, buscando uma postura
científica e democrática em relações aos usos da língua.
Os meios de comunicação devem conservar as normas e regras gramaticais, preservando a língua e a
linguagem do emprego errado e destrutivo de suas palavras.
Como em toda ciência, a Linguística apresenta situações em que os períodos poderiam ser considerados
errados ou certos.
 6. Ref.: 147631 Pontos: 1,00 / 1,00
Para Marcuschi (2002), a fala e a escrita se realizam por gêneros. Pode-se dizer que gêneros textuais são
um conjunto de habilidades gerais de comunicação e resolução de problemas, que os indivíduos precisam
para manejar situações do mundo real ou para interpretar elementos matemáticos ou quantificáveis
envolvidos em tarefas.
elementos que se efetivam em diferentes categorias, tais como: descrição, narração,argumentação,
exposição e injunção, havendo para cada tipo de texto um elemento central na sua organização.
 uma noção propositalmente vaga para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária
e que apresentam características sócio-comunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais,
estilo e composição característicos.
uma espécie de construção teórica definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais,
sintáticos, tempos verbais, relações lógicas).
Elementos linguísticos utilizados nos atos de comunicação que se constituem em listagem fechada e
completa.
 7. Ref.: 147617 Pontos: 1,00 / 1,00
As afirmativas abaixo referem-se a questões que devem ser consideradas quando refletimos sobre o papel das aulas
de Língua Portuguesa na escola. Assinale a única INCORRETA.
A escola não ensina a língua materna, pois o aluno já chega à escola com a sua gramática internalizada.
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 Não se deve desvalorizar o dialeto do aluno, mas é importante que ele entenda quea de todas as variedades
de uso da língua, a sua é inferior.
Ao ingressar na escola, o aluno deve desenvolver a sua competência comunicativa de tal modo que possa
refletir sobre a capacidade linguística que ele já possui.
Considerando a competência comunicativa do aluno, a aula de português seria um exercício contínuo de
descrição e análise da língua como instrumento de comunicação.
Não há língua imutável, pois a variação é inerente aos sistemas linguísticos. Desse modo, cada grupo social
possui sua própria variedade, mas convive com todas as outras.
 8. Ref.: 147638 Pontos: 1,00 / 1,00
No que se refere ao trabalho com o texto nas aulas de Língua Portuguesa, pode-se dizer que o maior desafio
encontrado pelo professor é:
 definir qual o conteúdo e a metodologia mais adequados para o ensino da leitura/interpretação e da
produção textual.
compreender o conceito de texto à luz da Linguística do Texto e da Análise do Discurso.
fazer com que os alunos gostem dos textos literários.
evitar a influência dos novos gêneros textuais na produção dos textos dos alunos.
selecionar gêneros textuais adequados à série escolar do aluno.
 9. Ref.: 147643 Pontos: 1,00 / 1,00
É correto afirmar que a atividade da leitura
é um processo simples de decodificação dos sinais gráficos.
segue um roteiro linear.
envolve apenas as informações visuais.
necessita, unicamente, de conhecimentos gramaticais.
 mobiliza um conjunto diversificado de competências (linguísticas, semântico-pragmáticas e situacionais) para
percorrer um texto.
 10. Ref.: 147646 Pontos: 1,00 / 1,00
Leia a definição a seguir.
"Processo pelo qual se adquire o domínio de um código e das habilidades de usá-lo para ler e escrever, ou seja, o
domínio da tecnologia da escrita."
A definição refere-se ao conceito de
Alfabetismo.
 Alfabetização.
Discursivização.
Numeramento.
Letramento.
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