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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
MÁRCIA JUSTINO DA SILVA
UNIDADE 01
Unidade 1 | Introdução
Você sabia que esta modalidade é relativamente jovem? 
Pois é, a princípio seu objetivo era apenas ensinar os adultos, que por algum motivo não foram alfabetizados na escola regular, a ler e escrever. 
Contudo, através dos tempos, houve mudanças significativas em sua proposta e objetivos, respaldada pela legislação e pelas políticas públicas educacionais. 
Unidade 1 | Objetivos
Compreender a trajetória histórica da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. 
 Refletir a respeito da importância da Educação de Jovens e Adultos como uma das modalidades da Educação Básica a partir da sua evolução histórica. 
Identificar a importância da EJA no processo da inclusão social.  
Verificar como se dá o processo de alfabetização dos jovens e adultos, enfatizando a importância de uma didática e uso de metodologias adequadas. 
Dos Jesuítas a Redemocratização 
Período Jesuítico 
(1549-1759)
Período Pombalino  (1760 - 1808)
Período Imperial 
(1822 – 1889)
Período Republicano 
(1889 até hoje): redemocratização e os dias atuais
Período Joanino 
(1808 – 1821)
Período Jesuítico ( 1549-1759)
Objetivo Principal: catequizar os índios.
Foco no ensino do português, da escrita e da leitura para os índios e filhos dos colonos.
Implantação de um plano educacional elaborado pelo Padre Manoel da Nóbrega – Ratio Studiorum.
Ratio Studiorum: atendia as várias classes da população. 
Contudo, para cada uma era designado um tipo de ensino. 
O Currículo era composto de disciplinas como:
Gramática Média,
Gramática Superior, 
Humanidades,
Retórica,
Filosofia, 
Teologia.
 Período Pombalino (1760 - 1808) 
Sebastião José de Carvalho Neto, mais conhecido como Marquês de Pombal, super ministro de Portugal.
Expulsão do Jesuítas.
Grande ruptura do método educacional implantado e consolidado. 
Implantado novo modelo e estrutura educacional denominado “Aulas Régias”.
Aulas Régias: aulas isoladas com o objetivo de continuar com os estudos presentes nos seminários.
 1772: ocorreu a implementação do ensino público oficial no Brasil.
A ênfase pombalina estava no ensino secundário.
 Período Pombalino (1760 - 1808) 
No princípio do século XIX, a educação brasileira estava reduzida a praticamente nada.
O sistema jesuítico foi desmantelado e nada que pudesse chegar próximo deles foi organizado para dar continuidade a um trabalho de educação.
Esta situação somente sofreu uma mudança com a chegada da Família Real ao Brasil em 1808.
 Período Joanino ( 1808-1821)
Nova ruptura no sistema educacional.
Criação das Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina e escolas noturnas. Mas, havia enorme dificuldade em manter estas instituições em funcionamento. 
A Imprensa Régia na colônia contribuiu para divulgação de fatos e pensamentos para a população letrada.
1810: fundação da Biblioteca e a Academia Militar. 
1812: criados cursos de Agricultura na Bahia, a escola de serralheiros, oficiais de lima e espingardeiros, em Minas Gerais e o laboratório de química no Rio de Janeiro
1814: franqueada à população, a Biblioteca Real torna-se nossa primeira biblioteca pública. São criados os cursos de agricultura no Rio de Janeiro.
 Período Joanino ( 1808-1821)
1816: é criada a Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios.
1818: surge um curso de desenho com o objetivo de "beneficiar muitos ramos da indústria. É criado o Museu Nacional no Rio de Janeiro.
1820: a Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios muda para Real Academia de Pintura, Escultura e Arquitetura Civil e depois para Academia de Artes.
1821: retorno da Família Real para Portugal.
 Período Imperial ( 1822 – 1888)
1822: D. Pedro I proclama a Independência do Brasil.
1823: para suprir a falta de professores é se institui o Método Lancaster ou “ ensino mútuo”.
1824: outorgada a 1ª Constituição do Brasil, que em seu artigo 179 diz: “instrução primária e gratuita para todos os cidadãos”.
1834: o Ato Adicional à Constituição dispõe que as províncias passariam a ser responsáveis pela administração do ensino primário e secundário.
1835: criada a 1ª Escola Normal, em Niterói – RJ.
1837: criado o Colégio Pedro II, com o objetivo de se tornar um modelo pedagógico para o curso secundário.
 Período Republicano (1889 até hoje)
Primeira República (1889 -1929)
Grandes modificações no quadro educacional, social e político do Brasil.
1890: a Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária.
1891: a primeira Constituição da República, reafirma a proibição ao voto do analfabeto às eleições. 
1915: Reforma de Carlos Maximiliano surge em função de se concluir que a Reforma de Rivadávia Correa não poderia continuar. Esta reforma volta a oficializar o ensino no Brasil. 
Liga Brasileira Contra o Analfabetismo no Rio de Janeiro.
 Período Republicano (1889 até hoje)
Segunda República ( 1930 – 1936)
A Revolução de 30 foi o marco referencial para a entrada do Brasil no mundo capitalista de produção.
A nova realidade brasileira passou a exigir uma mão de obra especializada e, para tal, era preciso investir na educação.
1931: Reforma Francisco Campos, reorganiza o sistema educacional.
1932: Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, redigido por Fernando de Azevedo e assinado por outros conceituados educadores da época. 
ESTADO NOVO (1937 – 1945)
1937: Outorgada uma nova Constituição 
Havia uma grande preocupação e mobilização para erradicar o analfabetismo no país e em um curto espaço de tempo.
Durante o Estado Novo, quase não há registros de iniciativas voltadas para a alfabetização de adultos.
 Período Republicano (1889 até hoje)
NOVA REPÚBLICA ( 1946 – 1964)
1946: o ensino supletivo foi organizado a partir da Lei Orgânica do Ensino Primário.
Nova Constituição de cunho liberal e democrático. 
Determina a obrigatoriedade de se cumprir o ensino primário e dá competência à União para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional.
1947: Campanha de âmbito nacional visando alfabetizar a população, conhecida como Campanha de Educação de Adultos (CEA) ou Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA) extinta apenas em 1963. 
1950: Campanha Nacional de Educação Rural.
1958: II Congresso Nacional de Educação de Adultos.
Paulo Freire pontua que a organização dos cursos deveria ter como base a própria realidade dos alunos e o trabalho educativo deveria ser feito “com” o homem e não “para” o homem.
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 Período Republicano (1889 até hoje)
1961: Promulgada a Lei º4.024 que regulamenta as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
A técnica didática, criada por Paulo Freire, propunha-se a alfabetizar em 40 horas adultos analfabetos. 
A influência de Paulo Freire abrangeu de forma significativa todos os espaços, possibilitando uma educação popular, de 1960 a 1964. 
Plano Nacional de Alfabetização de Adultos, o qual foi interrompido pelo Golpe Militar de 31 de março de 1964.
Período Militar ( 1964-1985)
1964: é criado o Plano Nacional de Alfabetização (PNA), ainda no governo do Presidente João Goulart.
1967: Movimento Brasileiro de Alfabetização – Mobral
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 Período Republicano (1889 até hoje)
Período Militar ( 1964-1985)
1964: é criado o Plano Nacional de Alfabetização (PNA), ainda no governo do Presidente João Goulart.
1967: Movimento Brasileiro de Alfabetização – Mobral
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 Período Republicano (1889 até hoje)
 Redemocratização ( 1989 em diante)
1988: Nova Constituição Federal
1989: Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos da Cidade de SP
1990: Programa Nacional de Alfabetização e Cidadania (PNAC)
1996: Sancionada a Lei no 9394, a LDB que ficou oito anos em discussão no Congresso.
2003: Programa Brasil Alfabetizado 
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Escola e a EJA
“A escola tem um papel importante na perspectiva de reconhecer, valorizar e empoderarsujeitos socioculturais subalternizados e negados. E esta tarefa passa por processos de diálogo entre diferentes conhecimentos e saberes, a utilização pluralidade de linguagens, estratégias pedagógicas e recursos didáticos[...] e o combate a toda forma de preconceito e discriminação no contexto escolar.” (CANDAU, 2011, p. 253)
Inclusão social e diversidade cultural
 
EJA: é a modalidade de ensino onde mais encontramos turmas absolutamente heterogêneas, desenhando uma diversidade não só social, mas racial, cultural, econômica, religiosa, etária, dentre outras. 
Como assegurar a inclusão e o respeito às diferenças?
Projeto de Formação Continuada para professores;
Revisão da prática pedagógica – inovação ( TICs);
Respeito a bagagem cultural e às diferenças. 
Acontecimentos importantes
Constituição Federal de 1988.
LDB (Lei 9.394/96), Artigo 37: destinação da EJA.
Conferência Nacional de Educação Básica de 2008: isonomia e a acessibilidade à educação.
BNCC e a EJA: 3ª versão.
Alfabetização 
 Alfabetização vai além do domínio da técnica (codificar e decodificar) e das habilidades de ler.
 Envolve outros processos como a interpretação, a compreensão, a crítica e a produção de conhecimento.
Letramento
Indivíduo (grupo) se apropria da escrita para ler e interpretar o mundo ao seu redor. Exemplo:
Usar a leitura e a escrita para seguir instruções ( ler uma bula);
Apoiar à memória ( fazer lista);
Comunicar-se (recado, bilhete, telegrama);
Divertir e emocionar-se (conto, fábula, lenda);
 Informar (notícia).
Obrigada!