revisao_simulado (DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO ENSINO FUNDAMENTAL)

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JÉSSICA CAROLINE ARAUJO GONÇALVES
Disciplina:
Fundamentos da Educação Infantil e Fundamental
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Questão
001 (Avança São Paulo, 2020 - adaptada). No que se refere à concepção de tempo na
Educação Infantil, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – É preciso estabelecer uma rotina escolar – horários de entrada e de saída , hora do
lanche, das brincadeiras em sala de aula e no pátio, dentre outras atividades que sejam
praticadas.
II – A organização do tempo escolar deve ter como diretriz a preocupação do
cumprimento das políticas educacionais definidas pelo sistema – 800 horas divididas em
200 dias letivos.
III – A rotina é sempre considerada um instrumento de libertação e autonomia no
processo educativo da Educação Infantil.
A) Todos os itens são verdadeiros.
X B) Apenas o item II é verdadeiro.
C) Apenas o item I é verdadeiro.
D) Apenas o item III é verdadeiro.
E) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
Questão
002 (FAUEL – Adaptado) A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) relata sobre a transição
da educação infantil para o ensino fundamental, sendo as duas etapas da Educação
Básica, que requerem muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças
introduzidas.
Diante dessas afirmações e de acordo com a BNCC, o processo de transição da
Educação Infantil para o 1º ano do ensino fundamental deve proporcionar:
A) A alfabetização e a continuidade dos processos de aprendizagens das crianças.
B) A socialização e continuidade dos processos psicológicos das crianças.
C) A integração e continuidade dos processos lúdicos das crianças.
X D) A integração e continuidade dos processos de aprendizagem das crianças.
E) A alfabetização e continuidade dos processos de socialização das crianças.
Questão
003 (FEPESE) De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
1) A transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental requer muita atenção,
para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo integração e
continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas
singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos,
assim como a natureza das mediações de cada etapa.
2) Torna-se necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para
as crianças quanto para os docentes, de modo que a transição entre a Educação Infantil
e o Ensino Fundamental se construa com base no que a criança sabe e é capaz de
fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.
3) A Educação Infantil tem o papel de preparar as crianças para o ingresso no Ensino
Fundamental de modo que elas possam sair dessa etapa alfabetizadas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
X A) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
B) É correta apenas a afirmativa 3.
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C) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
D) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
Questão
004 (SERCTAM) Os art.s 10 e 11 das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil (DCNEI), que tratam especificamente da avaliação e das relações entre
Educação Infantil e Ensino Fundamental, versam sobre como as instituições de
Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho
pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, garantindo:
I. A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das
crianças no cotidiano
II. Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios,
fotografias, desenhos, álbuns etc.)
III. A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias
adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição
casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição
creche/pré-escola e transição pré-escola/ Ensino Fundamental)
IV. Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição,
junto às crianças e aos processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na
Educação Infantil
V. A retenção das crianças na Educação Infantil, caso as expectativas de aprendizagens
referentes à etapa não sejam alcançadas pela criança, possibilitando assim, a
consolidação de um processo de desenvolvimento qualitativo.
Estão corretas:
A) Duas alternativas.
X B) Nenhuma das alternativas.
C) Quatro alternativas.
D) Três alternativas.
E) Todas as alternativa
Questão
005 A preocupação sobre o momento de transição do educando da Educação Infantil para o
Ensino Fundamental está presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (DCNEI), que reforçam a necessidade da instituição de ensino que
oferece o Ensino Fundamental assegurar que essa transição ocorra de forma a dar
continuidade aos processos de aprendizagem e de desenvolvimento das crianças (PAZ;
OLIVEIRA; 2017).Na transição para o Ensino Fundamental a proposta pedagógica deve
prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e
desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, sem antecipação
de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental (BRASIL, 2010, p. 30).
Dessa forma, como a escola deve preparar-se:
A) É preciso que a escola esteja preparada para o momento de transição, somente para
alunos que não se desenvolveram bem na Educação Infantil, prevendo como esse
processo deve ocorrer em sua proposta pedagógica e implementando ações que
ajudem as crianças a se adaptarem à nova rotina escolar por meio de mudanças
gradativas.
X B) É preciso que a escola esteja preparada para o momento de transição, prevendo como
esse processo deve ocorrer naturalmente, não havendo a necessidade de preocupação
com esses educandos.
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C) É preciso que a escola esteja preparada para o momento de transição, prevendo como
esse processo deve ocorrer em sua proposta pedagógica e implementando ações que
ajudem as crianças a se adaptarem à nova rotina escolar por meio de mudanças
gradativas.
D) Não é preciso que a escola esteja preparada para o momento de transição, sem
necessidade de previsão de acolhimento e novas metodologias.
E) É preciso que a escola esteja preparada para o momento de transição, sobretudo para
alunos que chegam de outras escolas, prevendo como esse processo deve ocorrer em
sua proposta pedagógica e implementando ações que ajudem as crianças a se
adaptarem à nova rotina escolar por meio de mudanças gradativas.
Questão
006 (FEPESE) De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
1. A transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental requer muita atenção,
para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo integração e
continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas
singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos,
assim como a natureza das mediações de cada etapa.
2. Torna-se necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para
as crianças quanto para os docentes, de modo que a transição entre a Educação Infantil
e o Ensino Fundamental se construa com base no que a criança sabe e eÌ� capaz de
fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.
3. A Educação Infantil tem o papel de preparar as crianças para o ingresso no Ensino
Fundamental de modo que elas possam sair dessa etapa alfabetizadas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
B) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
X C) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
D) É correta apenas a afirmativa 3.
E) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
Questão
007 Sobre a Educação Infantil na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a
opção correta:
A) A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral dacriança de até
07 (sete) anos.
B) A educação infantil será organizada de acordo com a carga horária mínima anual de
400 (quatrocentas) horas, distribuída por um mínimo de 100 (cem) dias de trabalho
educacional.
X C) A educação infantil é a segunda etapa da educação básica.
D) A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança
complementando a ação da família e da comunidade.
E) A educação infantil será organizada de acordo com avaliação mediante
acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de
promoção para o acesso ao ensino fundamental.
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Questão
008 A Base também sugere que os/as educadores/as devem realizar uma síntese do que foi
aprendido na Educação Infantil, a partir dos objetivos de aprendizagem previstos nos
cinco campos de experiências, como mostra o quadro a seguir.
Leia os objetivos de aprendizagens que devem ser oferecidas aos alunos abaixo:
• Respeitar e expressar sentimentos e emoções.
• Atuar em grupo e demonstrar interesse em construir novas relações, respeitando a
diversidade e solidarizando-se com os outros.
• Conhecer e respeitar regras de convívio social, manifestando respeito pelo outro.
Os objetivos de aprendizagem fazem parte de qual campo de experiência?
A) Escuta, fala, pensamento e imaginação
B) Traços, sons, cores e formas
C) Corpo, gestos e movimentos
D) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
X E) O eu, o outro e o nós