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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que delibera o conjunto de aprendizagens efetivas para todos os alunos do país buscando desenvolver o ensino e a aprendizagem ao longo das etapas que estruturam a Educação Básica. Assim, este documento apresenta uma reformulação que coloca conhecimentos, competências e habilidades que se espera serem desenvolvidas pelos estudantes ao longo da Educação Básica. Sobre a reformulação que a Base Nacional Comum Curricular apresenta para o desenvolvimento dos componentes curriculares, analise as afirmativas a seguir: I. A BNCC reorganizou a Educação Básica brasileira, criando pontos de partida para a determinação dos currículos escolares. II. Para a Educação Infantil, a BNCC estabeleceu os direitos de aprendizagem e entre eles encontra-se o conviver e o brincar. III. A BNCC apresenta como objetivo, ressaltar o desenvolvimento da criança de forma completa, não apenas no âmbito escolar. IV. Entre os direitos apresentados pela BNCC estão os éticos compreendendo a auto expressão e a exploração de mundo, e os estéticos que compreendem o autoconhecimento. Assinale a alternativa CORRETA: Alternativas: a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. b) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. d) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. Alternativa assinalada e) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 2) A Base Nacional Comum Curricular é a referência curricular mais atual que atende à legislação educacional brasileira. Antes da homologação da BNCC tínhamos os Parâmetros Curriculares Nacionais, publicados em 1998, como principal documento norteador dos currículos no Brasil. A BNCC não substitui os PCNs, mas traz novas orientações em relação às diretrizes educacionais do país. Sendo assim, é importante considerar também o que é proposto pelos PCNs para as etapas da Educação Básica. Sobre os PCNs analise as afirmações a seguir: I - Em 1998, os Parâmetros Curriculares Nacionais tornaram-se as principais diretrizes educacionais brasileiras, orientando que os currículos fossem compostos por uma base comum, dando origem a duas etapas da Educação Básica: o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. II - Os PCNs apresentam orientações tanto sobre os conteúdos quanto sobre as metodologias gerais de ensino, propondo objetivos comuns para cada disciplina com o intuito de permitir a equidade na educação pública brasileira. III – Foi a partir dos PCNs que nos anos iniciais do Ensino Fundamental as disciplinas de História e Geografia voltaram para os currículos, visto que foram substituídas por Estudos Sociais durante a Ditadura Civil-Militar no Brasil. Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: Alternativas: a) Apenas a afirmativa I está correta. b) Apenas a afirmativa II está correta. c) Apenas a afirmativa III está correta. d) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. e) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. Alternativa assinalada 3) O diálogo entre o passado e o presente é um dos pontos principais que a BNCC traz para o Ensino de História no Ensino Fundamental. Nesse sentindo, as orientações para o componente curricular de História giram em torno da superação da aprendizagem apenas de fatos de maneira distante ou desarticulado de outros contextos, principalmente do próprio presente. Segundo o documento, existem alguns processos que devem ser considerados como imprescindíveis para a aprendizagem dos alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Sobre os processos, analise os itens a seguir, indicando V para os que são propostos pela BNCC e F para os que não fazem parte das orientações do documento: ( ) Identificação. ( ) Memorização. ( ) Contextualização. ( ) Interpretação. ( ) Reprodução. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: a) V – V – V – V – V. b) V – V – F – V – V. Alternativa assinalada c) V – F – V – V – F. d) F – V – V – F – V. e) F – F – V – F – F. 4) A construção da identidade pessoal é, pois, ao mesmo tempo histórica e cultural e se constitui através da interação entre os homens num processo de espelhamento e diferenciação dentro de um contexto de significações sociais, onde o corpo enquanto suporte físico-afetivo-cultural tem papel fundamental. (DIAS, 1996, p. 151) Fonte: DIAS, Marina Célia Moraes. Corpo e construção do conhecimento: uma reflexão para a Educação Infantil. In. Revista Paulista de Educação Física, supl. 2, 1996 Sobre a importância do trabalho com o corpo da criança na Educação Infantil e com base no exposto acima, analise as afirmações a seguir: I – Compreender que o corpo da criança é um instrumento produzido dentro da cultura e pela cultura remete à ideia de que o corpo é um elemento histórico, condicionado à sociedade em que a criança está inserida. II – A BNCC destaca a importância do corpo para o processo de aprendizagem na Educação Infantil, principalmente ao propor Campos de Experiências que enfatizam a necessidade da criação de experiências para as crianças que envolvam brincadeiras para a exploração espacial com o corpo e com várias formas de movimento. III – Na Educação Infantil as atividades que envolvem a consciência corporal da criança corroboram com visão naturalista presente na BNCC, que defende que o corpo pode ser observado, classificado e tratado. Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: Alternativas: a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e II. Alternativa assinalada e) Apenas I e III. 5) A BNCC define competências que os alunos devem desenvolver em cada fase da educação. O documento propõe que as crianças sejam protagonistas das suas próprias aprendizagens, tendo cada vez mais participação nas tomadas de decisões e adquirindo, assim, sua autonomia. Nesse sentido, é preciso repensar o papel do professor nessa etapa da educação, que deve: Alternativas: a) ser um mediador da aprendizagem, criando um ambiente colaborativo, possibilitando a livre exploração por parte das crianças, porém garantindo a sensação de segurança ao organizar uma rotina diária a ser seguida. Alternativa assinalada b) ser um transmissor do conhecimento, propondo aos alunos atividades planejadas anteriormente, onde ele irá definir as tarefas a serem cumpridas. c) ser um facilitador da aprendizagem, permitindo que as crianças brinquem livremente durante todo o período da aula. d) ser um reprodutor do conhecimento, colocando em prática as orientações dos documentos oficiais. e) ser um inibidor de comportamentos livres, organizando uma rotina inflexível, garantindo assim a sensação de segurança das crianças.
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