PCC- Educação Ambiental

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PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Fabio Aparecido Licindio – RA 1646828
PÓLO JD. AQUÁRIOS – SÃO JOSÉ DOS CAMPOS
2021
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Trabalho apresentado à Universidade Paulista – UNIP INTERATIVA, referente ao curso de Licenciatura em ciências biológicas, como um dos requisitos para a avaliação na disciplina de cunho prático como componente curricular PCC: Educação Ambiental.
PÓLO JD. AQUÁRIOS – SÃO JOSÉ DOS CAMPOS
2021
Prática como Componente Curricular
Educação Ambiental
ETAPA 1
Agenda 21 
A Agenda 21 é um dos principais resultados da Conferência Mundial, Rio 92 ou ECO 92, que reuniu líderes e ou chefes de Estados do mundo inteiro. A ideia da conferência era trazer luz às necessidades globais de produção de insumos, produtos e energia limpas e renováveis. É claro que à época, os meios de produção e os conceitos de sustentabilidade, não eram tão avançados e importantes como são agora, mas já havia a grande preocupação com a natureza e seus recursos naturais.
O conceito de Sustentabilidade não é tão novo quanto aparenta e ele surgiu na Suécia, na primeira grande Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente, em Estocolmo.
Nestas conferências participam os principais Chefes de Estados de cada país participante da ONU, uma vez que nela é trazida à tona, os principais problemas que afligem o Meio Ambiente e traz também, as propostas e metas (de ações e tempo), que cada uma das nações, devem tomar para diminuir ou zerar estas questões graves ambientais. É feito o acordo e cabe às partes, fechar o acordo e protocolar as ações a partir de então.
Estas conferências internacionais, que abordam a conservação do meio ambiente, são muito complexas e trazem pautas bem definidas, de acordo com a demandas vigentes às suas épocas e apontam as os tipos de cuidado e preocupações, que devemos ter com a natureza e ao uso dos seus recursos.
A apresentação deste presente documento, abordará (resumidamente) os mesmos tópicos apresentados à época na Rio 92 ou Eco 92, que são:
· DIMENSÕES SOCIAIS E ECONÔMICAS
As dimensões sociais e econômicas abrangem vários outros subtemas: 
Cooperação Internacional para Acelerar o Desenvolvimento Sustentável dos Países em Desenvolvimento e Políticas Internas Correlatas
Este é um dos tópicos mais importantes e tensas durante as reuniões, pois cada país traz consigo suas próprias aspirações, projetos e interesses, que nem sempre, vão de acordo com o coletivo entre os países, ou seja, visam por vezes teus próprios interesses... EX: Um país que extrapolou em muito a sua limite de liberação de gás carbônico na atmosfera, traz uma proposta de aumento deste limite ou até mesmo a compra, desta limitação de países menos poluente.
Combate à Pobreza
A pobreza é um problema muito complexo e mundial, claro que é existente principalmente em países pobres e ou subdesenvolvidos. E vários são os motivos deste mal social, desde ingerência governamental até escassez de recursos materiais e naturais do país. É comum os países que encabeçam a pirâmide econômica mundial, traçar planos de desenvolvimento social e econômico, para as nações mais pobres, a fim de tentar erradicar a pobreza nestes países, mas nem sempre os governantes destes Estados, veem isso com bons olhos e por vezes, tomam isso como um insulto a sua soberania. Deste modo, torna-se cada vez mais difícil zerar ou diminuir a pobreza no mundo.
Mudanças dos Padrões de Consumo
A questão das mudanças nos padrões de consumo, visa focar nos principais pontos às causas desta mudança que é: uso de energia, transportes e resíduos. Associa as causas às práticas de insustentabilidade e visa apontar formas para melhorias dos indicadores à degradação do meio ambiente e seus recursos.
Parte das medidas que foram tomadas a partir desta reunião foi traçar um plano internacional em proteção ao meio ambiente e a cada país participante ficou incumbido metas para melhorias quanto ao uso dos recursos, bem como o conceito de sustentabilidade para o uso deles.
Dinâmica Demográfica e Sustentabilidade
Este foi um importante item em Dimensões Sociais e Econômicas, porque trouxe conhecimento sobre os vínculos entre tendências e fatores demográficos e ao desenvolvimento sustentável. Um fator importante foi dar luz ao problema que é o uso desenfreado e irresponsável dos recursos naturais, por populações muito densas e sem o mínimo de instrução. Esta parte do documento veio ajudar a melhorar esta questão.
Proteção e Promoção das Condições da Saúde Humana
Este item do capítulo está intimamente ligado ao item anterior, porque trata do consumo das cidades e a pressão que o consumo errado gera na sociedade. O mundo cada vez mais globalizado e dinâmico, está cada vez mais exigente, quanto às produções em massa e às demandas da sociedade. Há de se ter o equilíbrio necessário, para que não haja desperdício de recursos e tampouco a degradação do meio ambiente, pois com as mazelas industriais, vem também os vários problemas ambientais e de saúde, tais como poluição atmosférica, de solo e água.
A reunião abordando este tema, propôs ajustes necessários às políticas ambientais de cada país, visando a diminuição das condições humanas precárias, em especial, dos países mais pobres e subdesenvolvidos.
Promoção do Desenvolvimento Sustentável dos Assentamentos Humanos
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.
O direito à habitação é amparado e garantido pela constituição brasileira, mas há de se convir que essa é uma realidade muito distante da maioria das nações em desenvolvimento e por isso este item vem estrategicamente desenvolver políticas de assentamentos sustentáveis, uma vez que, pela falta de um lugar para morar, as pessoas recorrem às diversas formas de buscar um abrigo para si e para sua família e nas muitas vezes, o lugar escolhido nem sempre é um local adequado ou salubre, tais como ribanceiras (risco a vida), reservas ambientais (assentamento ilegal ambiental), morros (infraestrutura precária de mobilidade e ou saúde).
Portanto, este item documento serve para apontar estes indicadores e ajuda a promover políticas sérias de assentamentos humanos com muita dignidade.
Integração entre Meio Ambiente e Desenvolvimento na Tomada de Decisões
Este capítulo consiste nas seguintes áreas de programas:
(a) Integração entre meio ambiente e desenvolvimento nos planos político, de planejamento e de manejo;
Os sistemas de tomada de decisão nos países participantes da Rio92 (ECO92) tem a tendência de desatrelar os fatores econômicos dos socioambientais em seus planos político de manejo. A tendência é que cada vez mais, isso se torne uma só coisa, tendo em vista que uma pode ser a consequência da outra, ou seja, se houver boas políticas econômicas o estado estará cada vez mais apto a investir nas políticas socioambientais, caso contrário, se não houver boas políticas econômicas não ocorrerá avanços nas demais áreas.
 
(b) Criação de uma estrutura legal e regulamentadora eficaz;
Num mundo cada vez mais dinâmico e globalizado, nada funcionaria sem que engrenagens por trás do desenvolvimento existissem, e as engrenagens que faz a máquina do estado (e todas as suas vertentes políticas) funcionar, são as estruturas legais jurídicas, que visam dar forma às regras comportamentais, econômicas, políticas e afins. Leis e regulamentações adequadas são mais que necessárias para cada país, pois estas trazem grande poder de transformação política e social.
(c) Utilização eficaz de instrumentos econômicos e de incentivos do mercado e outros tipos;
As leis e regulamentações são bem vistas e necessárias, mas não podem por si só, abarcar todos os problemas relativos ao meio ambiente e ao desenvolvimento sustentável, há de se ter ajudar (muito necessária) das variadasiniciativas econômicas (privadas e estatais), que somadas as leis e regulamentações, trazem grande bem a sociedade, se caminharem bem juntas e com total sinergia entre si.
(d) Estabelecimento de sistemas de contabilidade ambiental e econômica integrada
Qual é a verdadeira importância do meio ambiente e suas políticas de preservação, para os países do mundo? 
Com base no documento redigido a partir da Conferência Rio92, este foi um dos principais tópicos, para a formulação de metas e políticas para mudanças, quanto a políticas para o enfrentamento do mau uso dos recursos naturais e sim, o meio ambiente é muito importante para o mundo! O desenvolvimento sustentável tem dimensões socioeconômicas e ambientais muito importante e dá credibilidade aos países que tem nesta forte agenda (a da sustentabilidade) a sua bandeira, portanto, o país que não assumir agora, seu lado cuidador e preocupado pela natureza e todas as suas riquezas, ficaram para trás e isolados mundialmente.
PS.: O documento Agenda21 tem muito mais coisas a serem explanadas, mas foi feito um resumo, que julguei ser as mais importantes a serem escritos.
ETAPA 2
RESENHA ARTIGO: A IMPORTÂNCIA DA LEI 9.795/99 E DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA DOCENTES.
Grandes são os desafios para a educação ambiental, principalmente nos tempos de hoje, que falta na maioria das vezes consciência social e ecológicas às pessoas, a começar por nós ou pessoas que vivem ao nosso lado, que não sabem ao menos fazer uma boa seleção coletiva de seu lixo reciclável... 
O assunto Educação Ambiental ao meu ver é fácil de entender, mas é também difícil de aplicar às pessoas e é exatamente essa a proposta da Pedagoga Empresarial e Orientadora Educacional, pós graduada em Educação Ambiental e Diretora/Coordenadora do Projeto Apoema, nos traz em seu artigo sobre a importância da Lei 9.795/99 que trata basicamente do conceito de coletividade e sustentabilidade no meio da sociedade:
A lei define juridicamente ensino ambiental como “o processo por meio dos quais o indivíduo 
e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e
competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo,
essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade (art.1º) e Instituiu a Política
Nacional do Meio Ambiente (art. 6º) definindo seus objetivos fundamentais como por
exemplo o desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas
múltiplas e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais,
políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos, bem como o incentivo à
participação individual e coletivas, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio
do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como o valor
inseparável do exercício da cidadania (art.5º). Interessante na nova legislação é que
reconheceu a EA como componente essencial e permanente da educação nacional,
distinguindo juntamente com o seu caráter formal o caráter não-formal, ou seja, a educação
ambiental não oficial que já vinha sendo praticada por educadores, pessoas de várias áreas
de atividades e mesmo entidades, obrigando ao poder público em todas as suas esferas
incentivá-la (art. 3º e 13º).
A autora do artigo aponta ainda que muitos são os desafios a serem transmitidos aos docentes, uma vez que em muito dos casos há o desconhecimento da Lei citada acima, por parte dos docentes, de acordo com a pesquisa feita por MEDINA em 2001 e que até 2009, o resultado era foi praticamente o mesmo, sem muitas mudanças: 
A realidade apontada por Medina, passados praticamente onze anos ainda pode ser
considerada no contexto atual, que indica, por exemplo, o desconhecimento da Lei Nº 9.795 por
parte de muitos professores, conforme mostram os resultados de uma pesquisa realizada,
justificada com base na Lei Nº 9.795/99 (MEDINA, 2001, p.17)
A autora reforça a importância da disseminação dos documentos que legitimam a Educação Ambiental como fator de transformação da sociedade e de seus valores educativos, sim educativos, pois EA vai muito mais além que uma disciplina é um processo educador e por isso a prática pedagógica interdisciplinar deve ser desenvolvida em TODOS os níveis de ensino, nos mais variados contextos educacionais e é isso que ela propõe também por meio de seu PROJETO Apoema, que traz muito conhecimento acerca deste e muito mais temas envolvendo ecologia, com muitos artigos, downloads grátis de materiais, etc.
ETAPA 3
VIDEO 1 – Educação Ambiental Por um Futuro Renovável
Figura 1 – Fonte: (https://www.youtube.com/results?search_query=Educa%C3%A7%C3%A3o+Ambiental – disponível em 31/03/2021)
O vídeo foi upado na rede social You Tube, site agregador de vídeos de criadores de conteúdos e visa mostrar o PROGRAMA CAIUBI, projeto da empresa Klabin S/A, umas das grandes fábricas de papel e papelão do Brasil, com várias certificações de qualidade e sustentabilidade.
O vídeo em si apresenta de forma lúdica e cartunesca a importância da Educação ambiental, que aborda os seguintes temas:
· Defesa do meio ambiente,
· Importância de conservação da biodiversidade;
· Coleta seletiva de recicláveis;
· Entre outros assuntos.
O vídeo visa também apresentar sua Plataforma de Investimento Social Privado, dentro de seu site: (https://klabin.com.br/sustentabilidade/) onde aborda de forma mais ampla a Educação, a Cultura, Desenvolvimento Local e principalmente, a Educação Ambiental.
VIDEO 2 - Minuto Ambiental: Educação Ambiental
Figura 2 – Fonte: (https://www.youtube.com/watch?v=YgTdDm4FX3c – disponível em 31/03/2021)
O vídeo foi upado na rede social You Tube, site agregador de vídeos de criadores de conteúdo, no canal Repórter Eco, da TV Cultura.
 O vídeo citado neste presente documento, faz parte de um compilado de dez vídeos, onde o apresentador propõe um desafio: que é falar em um minuto cada vídeo, sobre os mais variados temas oriundos do assunto principal que é Meio Ambiente.
O assunto abordado no vídeo citado acima é Educação Ambiental e traz desafios e conflitos envolvendo super produção industrial (desde os anos 60) e o meio ambiente e as consequências devastadoras advindas desde a revolução industrial. Os impactos negativos globais e a produção desenfreada e irresponsável, também são tema abordado nesta boa série.
VIDEO 3 - O que é? Educação Ambiental 
Figura 3 – Fonte: (https://www.youtube.com/watch?v=TY1KhZsAqCI – Disponível em 31/03/2021)
O vídeo foi upado na rede social You Tube, site agregador de vídeos de criadores de conteúdo, no canal da Associação Caatinga.
Associação Caatinga é uma organização da sociedade civil, sem fins lucrativos, fundada em 1998, qualificada como Organização da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP), com a missão de promover a conservação das terras, florestas e águas da Caatinga para garantir a permanência de todas as suas formas de vida. Desenvolvemos projetos de conservação de áreas naturais, restauração florestal e recuperação de nascentes, disseminação de tecnologias sustentáveis de convivência com o semiárido, educação ambiental, apoio à pesquisa para a conservação e articulação para a formulação de políticas públicas ambientais.
O vídeo propriamente dito visa apresentar de forma educativa, o que é Educação Ambiental e mostra também o projeto que a associação tem com a comunidade da caatinga, através de palestras, aulas, jogos etc. O projeto tem alcançado muitas pessoas e cooptado vários agentes transformadores do meio ambiente.
REFERÊNCIAS 
https://www.ecologiaintegral.org.br/Agenda21.pdf
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/desenvolvimento-sustentavel-2-como-surgiu-esse-conceito.htm#:~:text=A%20ideia%20de%20desenvolvimento%20sustent%C3%A1vel,%2C%20na%20Su%C3%A9cia%2C%20em%201972.
https://www.youtube.com/watch?v=b6vwwqr4dBU
https://klabin.com.br/sustentabilidade/ 
https://www.youtube.com/watch?v=YgTdDm4FX3c
https://www.acaatinga.org.br/