Legislação, políticas e inclusão na educação infantil

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Legislação, políticas e inclusão na educação infantil
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1)
Quando se trata de legislação na educação infantil, percebe-se que os direitos foram sendo estabelecidos com base nas mudanças que ocorreram na sociedade. A década de 1960 foi uma época de aumento da demanda de vagas para este público, devido à entrada cada vez maior da mulher no ambiente de trabalho. Considerando a idade da educação infantil dos 0 aos 5 anos de idade, sendo a creche dos 0 aos 3 anos e a pré-escola dos 4 aos 5 anos, e com base nas discussões estabelecidas, podemos dizer que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996) determinou que:
Alternativas:
· É direito da criança ser atendida na educação infantil, que tem cunho educacional. CORRETA 
· É direito da criança ser atendida na educação infantil quando a mãe trabalha.
· A creche é direito da criança e dever do Estado, sendo etapa obrigatória.
· A creche é vista como direito da criança e etapa obrigatória da escolarização.
· É direito da criança ser atendida na creche, que tem cunho assistencialista.
Resolução comentada:
É direito de todas as crianças o atendimento na educação infantil, que deve ter cunho educacional, porém só é considerada como etapa obrigatória a pré-escola, a partir dos 4 anos de idade.
Código da questão: 60708
2)
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação infantil é um importante documento que orienta as instituições de ensino em seu trabalho cotidiano. Em relação a ela, podemos afirmar que:
Alternativas:
· Estabelece normas e procedimentos para toda a educação básica, definindo seus conteúdos.
· Determina a etapa da educação infantil como obrigatória, pré-requisito para o ensino fundamental.
· Estabelece as normas obrigatórias para a educação infantil, com o objetivo de orientar o planejamento curricular. CORRETA
· Estabelece normas obrigatórias para o ensino fundamental, objetivando o planejamento dos conteúdos.
· Estabelece normas de seguimento optativo, por não ter força de lei não precisa ser executada.
Resolução comentada:
As DCNEIs são normas obrigatórias para a educação infantil e têm como objetivo orientar o planejamento curricular. Têm força de lei e cada nível de ensino segue suas próprias diretrizes. A lei que determina a EI como obrigatória é a LDBEN (1996).
Código da questão: 60727
3)
Quando se fala de educação inclusiva e multicultural, deve-se pensar também na maneira como a escola se organiza, sua estrutura pedagógica e metodologias de ensino. Para que o eixo da escola seja a aprendizagem de todos os alunos, a melhor abordagem a ser utilizada é:
Alternativas:
· Metodologias em que o aluno se adapte ao conteúdo.
· Conhecimento dividido por áreas do conhecimento.
· Metodologias em que o professor seja o centro.
· Conhecimento interdisciplinar e integrado. CORRETA
· Conhecimento disciplinar sem integração entre as áreas.
Resolução comentada:
O conhecimento interdisciplinar e integrado permite ao aluno uma melhor aprendizagem, visto que vai de encontro às necessidades individuais, tendo o aluno como o centro da aprendizagem e garantindo a equidade.
Código da questão: 60718
4)
Pensando no currículo de uma maneira mais ampla, a pedagoga, Ana, precisou fazer algumas adaptações em sua turma, devido à presença de um aluno com deficiência visual. Sabemos que a adaptação curricular pode acontecer em diversos níveis, assim, leia as afirmativas abaixo e depois assinale a alternativa correta:
I – Organização da rotina, das experiências em sala de aula, das linguagens trabalhadas.
II – Facilitação do conteúdo para o acesso do aluno, minimizando a aprendizagem.
III – Adaptação de objetivos condizentes à necessidade do aluno, visando o mais importante para ele.
IV – Manter a avaliação utilizada para todos os alunos, embora modifique a forma de ensinar.
Estão corretas as afirmativas:
Alternativas:
· I, III e IV.
· II e IV
· II, III e IV
· I, II e III
· I e III CORRETA
Resolução comentada:
A alternativa II está errada, pois a adaptação do conteúdo deve ser feita de acordo com as necessidades do aluno, mas sem minimizar sua aprendizagem, ao contrário, potencializá-la.
A alternativa IV está errada, pois a avaliação também deve ser adaptada de acordo com as necessidades do aluno e de acordo com os objetivos traçados e o conteúdo ensinado.
Código da questão: 60736
5)
Com base na demanda criada para a educação infantil, com o estabelecimento pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB, 1996) como primeira etapa da educação básica, a criação dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI), com base em um grande debate educacional, teve como objetivo:
Alternativas:
· Estabelecer os objetivos, conteúdos e didáticas legais à escola.
· Determinar, por força de lei, as ações das creches e pré-escolas.
· Determinar as propostas pedagógicas de cada creche e pré-escola.
· Servir de um guia de reflexão aos profissionais da educação infantil. CORRETA
· Tratar da legislação pertinente à escola de educação infantil.
Resolução comentada:
Os RCNEI são um guia para reflexão dos profissionais da educação infantil, não têm poder de lei.
Código da questão: 60721
6)
Ao receber a matrícula de um aluno com deficiência, que necessita de adaptações para que possa se desenvolver em igualdade de oportunidade com os outros, a escola/professor deve:
Alternativas:
· Promover todas as adaptações necessárias, contando com uma rede de apoio. CORRETA
· Orientar a família em relação ao despreparo dos professores para atender este aluno.
· Efetuar a matrícula e garantir que a família faça todas as adaptações necessárias.
· Encaminhar o aluno com deficiência para uma escola especializada e preparada.
· Efetuar a matrícula, mas deixar que o aluno se adapte ao que a escola oferece.
Resolução comentada:
O aluno com deficiência deve ser atendido nas escolas regulares e esta deve fazer todas as adaptações necessárias para que ele possa aprender em igualdade de oportunidade com os demais alunos.
Código da questão: 60719
7)
O Ministério da Educação e Cultura (MEC), por meio da Secretaria de Educação Especial do Estado de São Paulo (Seesp), propõe adaptações curriculares que visam promover a aprendizagem dos alunos com deficiência nas escolas regulares, a partir da implementação de práticas pedagógicas inclusivas no sistema escolar (BRASIL, 2003). Leia as afirmativas abaixo e coloque V para verdadeiro e F para falso, depois assinale a alternativa correta:
( ) A escola deve diversificar e flexibilizar o processo de ensino para que todos os alunos aprendam.
( ) Na perspectiva inclusiva é o aluno que deve adaptar-se ao currículo, e não o currículo ao aluno.
( ) Para a flexibilização curricular devem ser observadas as necessidades de todos e de cada aluno.
( ) O trabalho colaborativo e o apoio especializado faz parte deste processo de adaptação curricular.
Alternativas:
· V - F - V - V. CORRETA
· F - F - V - V.
· V - V - V - V.
· V - F - F - V.
· F - F - F - V.
Resolução comentada:
A segunda afirmativa é falsa. Na perspectiva da inclusão é a escola e o currículo que se adaptam ao aluno, e não o contrário.
Código da questão: 60734
8)
A perspectiva da inclusão de todos na sociedade, citada na Declaração de Salamanca (1994), parte da luta pelos direitos humanos. Assim, podemos afirmar, que todo e cada cidadão, com ou sem deficiência, além do direito à educação, saúde, liberdade de credo e expressão, tem direito à(ao):
Alternativas:
· Tratamento igual, independentemente de sua especificidade ou necessidade.
· Manter-se em espaço segregado por possuir inabilidades sociais e não se adaptar.
· Respeito à sua individualidade, proporcionando-lheautonomia e independência. CORRETA
· Proteção, visto que é incapaz de sobreviver como sujeito autônomo.
· Privilégios, dependendo de suas condições físicas, sociais e intelectuais.
Resolução comentada:
Segundo a Declaração de Salamanca, todas as pessoas, independentemente de suas características, têm direito ao respeito à sua individualidade, com autonomia e independência, e às mesmas oportunidades.
Código da questão: 60714
9)
De acordo com a Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), o aluno com deficiência, ao procurar por matrícula na educação infantil, deve:Alternativas:
· Ser matriculado desde que tenha autonomia na higiene, alimentação e outras atividades.
· Ser matriculado desde que alguém da família possa acompanhá-lo no dia a dia da escola.
· Ser matriculado e a escola deve adaptar-se às suas necessidades, inclusive de auxílio extra. CORRETA
· Não ser matriculado, visto que só deve frequentar o ensino regular a partir do primeiro ano escolar.
· Ser encaminhado para uma instituição especializada na deficiência que apresenta.
Resolução comentada:
Segundo a Declaração de Salamanca, toda criança, independentemente de suas características, deve estudar no mesmo sistema de ensino e ter todo o apoio extra necessário para que possa desenvolver-se adequadamente desde a educação infantil.
Código da questão: 60711
10)
Sabe-se da importância da creche e da pré-escola na formação e no desenvolvimento das crianças de 0 a 5 anos de idade. Com relação a isso, leia as afirmativas abaixo e depois assinale a alternativa correta:
I. A escola de educação infantil deve privilegiar os aspectos cognitivos do desenvolvimento infantil.
II. Sociabilizar-se, conhecer novas culturas e aprender regras também é papel da escola de educação infantil.
III. Para que a escola não seja restritiva do ponto de vista do conhecimento, deve favorecer o desenvolvimento integral da criança.
Estão corretas as afirmativas:Alternativas:
· I - III.
· Apenas III.
· II - III. CORRETA
· I - II - III.
· I - II.
Resolução comentada:
A afirmativa I é errada, pois a escola de educação infantil deve promover o desenvolvimento integral da criança, e não apenas privilegiar o desenvolvimento cognitivo.
As afirmativas II e III estão corretas, pois ampliam a visão de desenvolvimento, promovendo a socialização, aprendizagem de novas culturas e, então, o desenvolvimento integral do aluno.
Código da questão: 60709Parte inferior do formulário