Colaborar - Av2 - História da Educação

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23/02/2023 19:44 Colaborar - Av2 - História da Educação
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Av2 - História da Educação
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Período: 06/02/2023 00:00 à 13/03/2023 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 2500
Protocolo: 830627169
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1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
Em 1827, foi aprovada a primeira lei específica sobre a educação nacional.  Sobre essa legislação analise as
afirmativas a seguir:
 
I. Determinação para que os ensinos primário e secundário fossem garantidos a toda população.
II. Método de ensino mútuo.
III. Ensino primário apenas para os meninos.
Em relação às três afirmações acima, estão CORRETAS:
Alternativas:
Apenas a afirmação I.
Apenas a afirmação II. Alternativa assinalada
Apenas a afirmação III.
As afirmações I e III.
As afirmações II e III.
O Alvará de 28 de junho de 1759, determinou o fechamento dos colégios jesuítas no Brasil, a introdução das aulas
régias por conta da Coroa, além da reforma dos estudos menores, ou seja, o ensino primário e secundário, detendo-se
mais neste último. A segunda medida do período foi a Lei de 3 de setembro, do mesmo ano, que determinou que os
jesuítas “fossem tidos, havidos e reputados como desnaturalizados, proscritos, e exterminados do território português
e de todas as terras de além-mar”. (SAVIANI, 2008, p.82). Ainda sobre esse contexto de expulsão dos Jesuítas do Brasil,
analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
 
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23/02/2023 19:44 Colaborar - Av2 - História da Educação
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a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
Até que o Império fosse estabelecido a educação ficou numa espécie de areia movediça, sem muitas bases e
referências, apenas uma crítica aos métodos jesuíticos de antes
 
PORQUE
 
apenas em 1772 é que as aulas régias das primeiras letras e a reforma dos estudos maiores, foram propostas.
A respeito dessas asserções e a relação entre elas, assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
O caráter elitista e excludente da educação brasileira colonial não se alterou com a independência política alcançada
em 1822. A aristocracia agrária, que ficou no poder durante o Império, manteve intacta a estrutura econômica herdada
do período colonial. Assim, o modelo colonizador português baseado no latifúndio, na mão de obra escrava e na
monocultura da cana-de-açúcar voltada para a exportação continuou sendo a matriz socioeconômica da educação de
elite, pois excluía da escolaridade o grande contingente da população que era formada pelos escravos. A esse respeito
analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
 
Nem mesmo a pressão internacional pela abolição da escravidão, gerada pelos
interesses do capitalismo produzido a partir da Revolução Industrial Inglesa, foi capaz de alterar a política educacional
vigente no Brasil desde o período colonial
 
PORQUE
 
o padrão elitista da educação brasileira do século XIX era aquele que se materializava na figura do senhor de terras e de
escravos, ou seja, depois da escolaridade primária, seus filhos frequentavam o Colégio D. Pedro II.
Assinale a alternativa CORRETA sobre as asserções e a relação entre elas:
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Texto base:
Sobre as mudanças na educação durante o regime militar das décadas de 1960 e 1970 podemos afirmar:
23/02/2023 19:44 Colaborar - Av2 - História da Educação
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a)
b)
c)
d)
e)
5)
a)
b)
c)
d)
e)
Alternativas:
Foi reduzida a idade mínima para o trabalho, para 16 anos, o que permitiu integrar educação técnica com o
trabalho.
Foi extinta a disciplina de Organização Social e Política Brasileira, e exigida as de Educação Física e Artes.
Foram extintas as disciplinas de Sociologia, substituída pelas disciplinas de História e Geografia, no segundo grau.
Foi eliminado o ensino técnico, privilegiando uma educação generalista, volta ao ingresso na universidade.
Foi extinta a disciplina de Filosofia e, no primeiro grau, unificadas as disciplinas de História e
Geografia em Estudos Sociais.
Alternativa assinalada
A Constituição de 1891 mencionou o tema da educação e a construção de um sistema nacional, mas havia muitos
interesses em jogo, as oligarquias, o positivismo e os interesses religiosos, fortemente influenciados pela Igreja
Católica.  A Constituição de 1891, portanto, não permitiu a organização de um sistema de ensino nacional articulado.
Assinale a alternativa CORRETA, que indica como a educação foi organizada a partir da Constituição de 1891:
Alternativas:
Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses nacionais, sendo que todos os níveis educacionais ficaram sob
responsabilidade do governo federal.
Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses regionais, de cunho federativo, sendo que todos os níveis
educacionais foram transferidos para os estados.
Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses regionais, de cunho federativo, sendo que a educação superior foi
transferida para os Estados enquanto que a educação fundamental ficou sob
responsabilidade do governo federal.
Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses regionais, de cunho federativo, sendo que a educação secundária
foi transferida para os Estados enquanto que a educação fundamental e superior ficou sob responsabilidade do
governo federal.
Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses regionais, de cunho federativo, sendo que a
educação fundamental foi transferida para os Estados enquanto que a educação secundária e
superior ficou sob responsabilidade do governo federal.
Alternativa assinalada