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LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC) 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE 
 
 
 
ALUNO: CÁSSIO ADRIANO LOBO LEAO 
RA: 0443015 
 
PÓLO ÁGUAS CLARAS-DF 
2022 
 
 
 
CÁSSIO ADRIANO LOBO LEÃO 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE 
 
 
Atividade apresentada ao curso de 
graduação de Licenciatura em História 
da disciplina Prática de Ensino: 
Integração Escola e Comunidade. 
 
 
 
 
 
 
 
Brasília - DF 
 
INTRODUÇÃO 
 
 
Esta atividade foi desenvolvida junto ao corpo gestor da Escola Centro de 
Ensino Fundamental Vila do Areal, localizada na QS 06, Conjunto 430, Área 
Econômica – Águas Claras, Brasília-DF. Trata-se de uma escola pública, 
localizada em uma área considerada carente para os padrões da cidade 
satélite de Águas Claras onde ela está inserida. Inicialmente foram feitas duas 
visitas a escola para entrevistas com a Supervisora do CEF Areal - Graziela, 
buscando informações pertinentes a esta atividade. A seguir será explanado o 
questionário, escopo, deste trabalho. 
 
 
QUESTIONÁRIO 
 
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
1. Identificação 
a) Nome – Centro de Ensino Fundamental Vila do Areal 
b) Endereço - QS 6, Conjunto 430, Área Econômica – Águas Claras, Brasília-
DF 
c) Telefone – (61) – 3356-2969 
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar – Governo do Distrito 
Federal. 
 
 
2. Análise crítica do ambiente físico 
a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela? 
Sim. O CEF Vila Areal está localizada dentro em uma área central, próximo a 
um parque de lazer com quadras poliesportivas, parquinhos infantis e pista de 
skate, é próximo a comércios e casas residenciais. Muito próximo as 
residências da maioria dos alunos. 
b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica? 
Dentro da sala de aula, não. O CEF Vila Areal antes tratava-se de uma Escola 
Classe – ensino infantil – e depois foi adaptada para um Centro de Ensino 
Fundamental. E ainda mais, em um contexto de pandemia. A atual gestão da 
escola vem criando inúmeras estratégias para tentar oferecer aos seus alunos 
uma maior segurança sanitária sem cair a qualidade no ensino. 
c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de 
aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências? 
Sim. Exceto nas salas de aula como respondido na questão anterior. Nos 
outros ambientes sim. A foto mostra a entrada da escola: 
 
 
 
d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades? 
Sim. Atingem suas finalidades, podendo proporcionar um maior complemento 
pedagógico para os seus alunos. 
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências: 
a) Que atividades são desenvolvidas? 
O laboratório de informática não está sendo utilizado por conta da pandemia, 
será necessário alguns ajustes para que os alunos voltem a utilizar de forma 
plena e segura. A biblioteca ou sala de leitura fica aberta como estímulo a 
leitura, alguns professores readaptados costumam auxiliá-los a fim de 
incentivar a leitura. 
b) Quem utiliza essas dependências e com que freqüência? 
Os alunos e professores. A sala de leitura fica aberta sempre durante o 
período de aula e também nos intervalos. 
c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos? 
Sim. Na sala de leitura possui também Smart Tv e wi-fi que servem como 
ferramentas para complementar o aprendizado dos alunos com vídeos 
educativos servindo como acessório para as leituras. 
d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios? 
É notório o esforço da direção da escola, muitas vezes sendo necessárias 
estratégias para adaptar os espaços físicos seguros, mesmo dentro de um 
contexto pandêmico, às vezes o próprio mantenedor deixa a escola sem alguns 
recursos necessários para uma melhor convivência dentro do ambiente 
escolar. 
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
A importância do GDF (Governo do Distrito Federal) olhar com mais afeto para 
as escolas pública do Estado, talvez seja o grande start para uma melhoria na 
infra-estrutura escolar, assim como, na convivência entre toda comunidade. 
 
 
3. Características da gestão escolar 
a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração 
da proposta pedagógica e do regimento escolar? 
A elaboração pedagógica é feita na semana pedagógica com a participação de 
toda comunidade. Há a leitura para todos, e existe também o chamado PPP 
(Projeto Político Pedagógico) que é o documento norteador de uma escola, 
conferindo a ela uma identidade própria, com suas demandas, prioridades e 
planos para o desenvolvimento do ensino. 
 b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que 
decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais? 
Sim. O Conselho escolar é composto peles docentes, servidores da escola, 
responsáveis pelos alunos. É feito uma eleição dos conselhos escolares da 
rede pública do DF, podem participar da escolha estudantes maiores de 13 
anos, um dos pais ou responsáveis legais pelo aluno, professores e demais 
servidores da escola. Os conselheiros serão representantes desses quatro 
segmentos da comunidade escolar. 
c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros 
propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar 
(interna)? 
Sim. A direção da escola sempre orienta aos pais e alunos de toda conduta 
escolar, existe um endosso de todos através de um termo de compromisso. 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
A avaliação relatada pela coordenação da escola é, principalmente, no aspecto 
pedagógico, atualmente a maior inquietação é a questão do desenvolvimento 
escolar dentro contexto da pandemia, as salas estão cheias e o espaço físico 
não comporta a quantidade de alunos, sugerido pelas autoridades sanitárias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Organização administrativa e pedagógica 
a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser 
respondida com a apresentação do organograma)?
 
A Equipe Gestora é composta pelo Diretor, Vice
Supervisor. São responsáveis pelo comando da escola.
O Administrativo é composto por servidores da área administrativa.
A Coordenação Inclusiva é composta por docentes e monitores. Responsável 
pelos alunos especiais. 
A Coordenação Pedagógica
por toda área pedagógica e também pelo serviço de orientação educacional.
b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são 
tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário e
A escola é um centro de ensino fundamental atende turmas do 6º aos 9º anos. 
Recebe o calendário já 
escola possui 18 turmas 
em dois turnos (matutino e vespertino). Existe sempre um diálogo coletivo para 
Coordenação 
Inclusiva
Administrativo
4. Organização administrativa e pedagógica 
a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser 
respondida com a apresentação do organograma)? 
A Equipe Gestora é composta pelo Diretor, Vice-Diretor, Secretário e 
Supervisor. São responsáveis pelo comando da escola. 
composto por servidores da área administrativa.
A Coordenação Inclusiva é composta por docentes e monitores. Responsável 
 
A Coordenação Pedagógica é composta por docentes que ficam responsáveis 
por toda área pedagógica e também pelo serviço de orientação educacional.
b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são 
tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário e
é um centro de ensino fundamental atende turmas do 6º aos 9º anos. 
pronto enviado pela Secretaria de Educação do DF. A 
18 turmas – 9 pela manhã e 9 pela tarde. O funcionamento são 
ino e vespertino). Existe sempre um diálogo coletivo para 
Equipe 
Gestora
CoordenaçãoInclusiva
Coordenação 
Pedagógica
Administrativo
a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser 
 
, Secretário e 
composto por servidores da área administrativa. 
A Coordenação Inclusiva é composta por docentes e monitores. Responsável 
é composta por docentes que ficam responsáveis 
por toda área pedagógica e também pelo serviço de orientação educacional. 
b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são 
tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar? 
é um centro de ensino fundamental atende turmas do 6º aos 9º anos. 
pronto enviado pela Secretaria de Educação do DF. A 
O funcionamento são 
ino e vespertino). Existe sempre um diálogo coletivo para 
as tomadas de decisões e para a execução de projetos e atividades 
extraclasse. 
c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na 
escola (horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho? 
A grade horária já vem pronta da SEDF (Secretaria de Educação do DF). Os 
docentes de 40h ficam 30h em sala de aula e 10h na coordenação. Os 
docentes 20h ficam 15h em sala de aula e 5h na coordenação. A equipe 
gestora fica responsável pela coordenação desse trabalho. 
d) Como são elaborados os planos de ensino? 
Através da coordenação pedagógica dialogando com a equipe gestora e 
professores ao longo de todo ano. 
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos? 
Todo bimestre é feito uma avaliação diagnóstica para verificar as principais 
deficiências dos alunos. 
f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há 
reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre 
a aprendizagem dos alunos, como são feitas? 
Todo bimestre tem reunião com os pais. A coordenação da escola relatou que 
a interação com os pais dos alunos melhorou bastante por conta das redes 
sociais (Instagran e whatsaap). Lá é possível orientar, dar dicas e conversar 
sobre o ambiente escolar. 
g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
A integração ESCOLA X COMUNIDADE melhorou bastante depois do advento 
das redes sociais. 
5. Outras atividades desenvolvidas pela escola 
a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente? 
Não tem. Apenas o Conselho Escolar, por força de lei. 
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente? 
Não. A coordenação relatou que está tentando resgatar. 
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, 
clube de mães etc.)? 
Sim. Está suspenso por conta da pandemia. Mas faziam campeonato de 
futebol e festa junina. 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Apenas uma maior atenção das autoridades educacionais na parte de infra-
estrutura para que possamos superar de forma segura essa fase pandêmica. 
6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola 
Foi feito um contato pelo whatsaap com a equipe gestora da escola. Foi feita a 
entrevista com uma aluna do CEF Vila Areal. A escola sugeriu não expor a 
aluna, por esse motivo, não tiramos fotos e também o nome foi preservado. 
Temos como registro áudios enviados pela plataforma whatsaap. 
Segue abaixo algumas questões perguntadas para a aluna: 
1 – Você sente a escola próxima a sua família? 
R – “Eu sinto sim a escola muito próxima a minha família, porque existe uma 
interação muito freqüente entre minha família e a escola. Quando meus pais 
freqüentam a escola eles são muito bem recebidos” 
2 – O que mais te agrada na escola? 
R – “A escola me agrada por tudo, os professores nos orientam e ensinam 
muito bem” 
3 – Existe alguma coisa que você sente falta no ambiente escolar? 
R –“Mesmo os professores ensinando muito bem, na minha opinião eu acho 
que precisaria que eles usassem outros meios para dar aula, por exemplo, uso 
da internet. 
4 – Quais suas expectativas quando você concluir o ensino 
fundamental/médio? Pretende cursar alguma Universidade? 
R – “Quando eu concluir o ensino fundamental , já que eu estou no 9º ano, eu 
pretendo ir para o ensino médio continuar meus estudos, e quando eu terminar 
o ensino médio eu pretendo fazer faculdade de Medicina” 
5 – Já sentiu descriminação por estudar em uma escola pública? 
R- “nunca senti nenhuma descriminação por estudar em uma escola pública”. 
 
REGISTROS: 
WhatsApp Ptt 2022-03-14 at 11.18.17.ogg 
WhatsApp Ptt 2022-03-14 at 11.19.06.ogg 
WhatsApp Ptt 2022-03-14 at 11.21.15.ogg 
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