Avaliação Final (Objetiva) - Individual Educacao e diversidade

Prévia do material em texto

18/03/2023, 12:24 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 1/6
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:764997)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 55150578
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 7/2
Canceladas 3
Nota 10,00
A política de inclusão por si só não garante sua realidade nas escolas brasileiras. Assim, o caminho a 
ser percorrido apresenta aos educadores a superação de barreiras construídas ao longo de anos de 
exclusão e preconceito social. Com base nessas definições, assinale a alternativa INCORRETA:
A A divisão entre homens e mulheres permanece como característica marcante nos debates sobre
diversidade.
B Variações culturais remetem à formação de diferentes características, formando identidades
sociais.
C As desigualdades raciais foram superadas ao longo dos anos e não fazem parte da problemática
da sociedade brasileira
D A reflexão de gênero incorpora a dimensão da sexualidade e das influências sociais nos padrões
de sexualidade.
Garante o direito à igualdade sem distinção, ou seja, todas as crianças devem ter o mesmo acesso aos 
direitos, independentemente de suas particularidades de raça, religião ou posição econômica. Assinale 
a alternativa CORRETA que denomina o documento com essas diretrizes:
A Declaração dos Direitos da Criança.
B Declaração de Genebra.
C Declaração Universal de Direitos Humanos.
D Declaração Universal dos Direitos da Criança e do Adolescente.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
O marco mais recente em relação à proteção e garantia dos direitos da criança e do adolescente, em 
1989, estabeleceu a doutrina de proteção integral. Assinale a alternativa CORRETA que denomina 
este evento:
A Convenção Americana de Direitos Humanos.
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
2
3
18/03/2023, 12:24 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 2/6
B Convenção sobre os Direitos da Crianças.
C Convenção de Genebra.
D Convenção dos Direitos do Adolescente.
A igualdade e a postura ética, tão almejadas quando falamos em respeito aos direitos humanos, são 
concebidas em níveis que demandam atenção e reconhecimento. Assinale a alternativa CORRETA 
que apresenta em quais aspectos a exclusão pelas classes sociais pode implicar:
A Culturais, políticos e religiosos.
B Econômicos, culturais e religiosos.
C Econômicos, políticos e sociais.
D Políticos, religiosos e econômicos.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
A diversidade pode ser definida como promoção e compreensão da educação, direito fundamental e 
estratégia para a inclusão de saberes e enfrentamento da discriminação e do preconceito. Sobre a 
realidade social e a definição de exclusão social, assinale a alternativa CORRETA:
A São as maneiras em que indíviduos se entitulam perante a sociedade.
B São as formas pelas quais os indivíduos podem se isolar, sem um envolvimento integral na
sociedade ampla.
C Podemos considerar as formas em que os indivíduos procuram estabelecer suas relações.
D Podemos considerar a maneira de fazer negócios a partir da inserção no mercado de trabalho.
A cultura de uma sociedade compreende tanto aspectos intangíveis – as crenças, as ideias e os valores 
que formam o conteúdo da cultura –, como aspectos tangíveis – objetos, símbolos ou tecnologia que 
representam o conteúdo. Com base nisso, assinale a alternativa CORRETA:
A A diversidade se apresenta de diferentes formas. Podemos reconhecer elementos da diversidade
nas relações sociais voltadas à cultura, identidade, gênero e estratificação social. 
4
5
6
18/03/2023, 12:24 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 3/6
B A diversidade se apresenta com formas idênticas. Não podemos, assim, reconhecer elementos da
diversidade nas relações sociais que envolvam cultura.
C Podemos reconhecer elementos da diversidade nas relações sociais que envolvam somente o
preconceito. 
D Podemos reconhecer elementos da diversidade nas relações sociais que envolvam somente a
estratificação social. 
Para constituirmos uma nação democrática, é preciso o respeito à pluralidade dos grupos e culturas 
que a formam. Sobre os princípios dos Parâmetros Curriculares Nacionais com relação à diversidade 
cultural nos temas transversais, analise as sentenças a seguir:
I- Devem enfatizar as diferentes culturas que constituem a nação e a valorização da identidade.
II- Visam a acolher com solidariedade e empatia pessoas que sofrem discriminação.
III- Possuem o intuito de silenciar atitudes de discriminação ou violação dos direitos da criança e do 
cidadão.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
As características que diferenciam homem e mulher, muitas vezes, são adotadas como pretexto 
para a instauração de diferenças, resultando estas em preconceito, em conflitos, o que coloca a 
mulher em relação de inferioridade a respeito do homem. Do mesmo modo, a distinção entre sexo e 
gênero é algo muito complexo, e às vezes até traz dificuldades para ser transportada para o dia a dia. 
Sabe-se, de uma maneira geral, que homens e mulheres distinguem-se por aspectos físicos. Acerca 
dos fatores sexo e gênero e da diferenciação homem/mulher, analise as sentenças a seguir: 
I- O gênero é a interpretação social e cultural do sexo.
II- Segundo as características biológicas, o sexo constitui-se como masculino e feminino.
III- O gênero é uma construção histórica e pode ser variável e mutável.
IV- Histórica e socialmente, gênero e sexo constituem a mesma coisa.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
7
8
18/03/2023, 12:24 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 4/6
O contexto histórico da luta pela proteção dos direitos da criança e do adolescente inicia com o 
reconhecimento dos desafios relacionados ao contexto de criminalidade e violência no qual muitos 
desses sujeitos estão inseridos. Considerando tal contexto, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I- Declaração de Genebra.
II- Declaração Universal dos Direitos da Criança.
III- Convenção Americana de Direitos Humanos.
IV- Convenção Internacional sobre os Direitos da Criança.
( ) Garantiu medidas de proteção para as crianças.
( ) Estabeleceu a doutrina da proteção integral.
( ) Representou a garantia de proteção especial à criança.
( ) Estabeleceu os princípios e obrigações para o Estado.
Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA:
A I – III – II – IV.
B IV – II – I – III.
C II – IV – III – I.
D III – IV – I – II.
A pedagogia pode ser antipedagogizante quando parte da condição do não saber. Abrir espaço para o 
outro é também abrir espaço para o novo, por meio de novas metodologias. Desse modo, podemos 
ver o outro e abrir espaço para o novo com familiaridade e proximidade. Diante do exposto, analise 
as sentenças a seguir:
I- Outro elemento a ser considerado são os impactos da modernidade e da globalização para a 
sociedade e seus reflexos na educação.
II- Com a globalização, mundializou-se uma condição humana que produziu um grande número de 
excluídos, pessoas consideradas desnecessárias para a sociedade e, consequentemente, fazem parte 
das instituições sociais.
III- O novo contexto da educação no espaço social abre outros espaços e concepções sobre os 
indivíduos, especialmente para aqueles que fazem parte dos grupos que devem ser incluídos no 
processo educativo.
IV- As novas formas de compreender o outro na modernidade permitem superar categorias 
reducionistas, como aquelas comumente utilizadas para pessoas com deficiência.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I,III e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença II está correta.
9
10
18/03/2023, 12:24 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 5/6
(ENADE, 2005) Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo 
Governo do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para 
estudar nas escolas dos brancos.
"(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de 
todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções 
diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa ideia de 
educação não é a mesma que a nossa. (...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas 
escolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus 
corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar o 
veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa língua muito mal. Eles eram, 
portanto, inúteis. (...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos 
aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos enviem 
alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens".
(BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1984)
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educação 
privilegiada pelo cacique está representada por:
A Sabedoria e política / educação difusa.
B Ideologia e filosofia / educação superior.
C Ciência e escolaridade / educação técnica.
D Educação e cultura / educação assistemática.
(ENADE, 2005) As ações terroristas cada vez mais se propagam pelo mundo, havendo ataques 
em várias cidades, em todos os continentes. Nesse contexto, analise a seguinte notícia:
No dia 10 de março de 2005, o Presidente de Governo da Espanha José Luis Rodriguez Zapatero em 
conferência sobre o terrorismo, ocorrida em Madri para lembrar os atentados do dia 11 de março de 
2004, "assinalou que os espanhóis encheram as ruas em sinal de dor e solidariedade e dois dias depois 
encheram as urnas, mostrando assim o único caminho para derrotar o terrorismo: a democracia. 
Também proclamou que não existe álibi para o assassinato indiscriminado. Zapatero afirmou que não 
há política, nem ideologia, resistência ou luta no terror, só há o vazio da futilidade, a infâmia e a 
barbárie. Também defendeu a comunidade islâmica, lembrando que não se deve vincular esse 
fenômeno com nenhuma civilização, cultura ou religião. Por esse motivo apostou na criação pelas 
Nações Unidas de uma aliança de civilizações para que não se continue ignorando a pobreza extrema, 
a exclusão social ou os Estados falidos, que constituem, segundo ele, um terreno fértil para o 
terrorismo"
MANCEBO, Isabel. Madri fecha conferência sobre terrorismo e relembra os mortos de 11-M. 
(Adaptado). Disponível em: . Acesso em set. 2005.
 A principal razão, indicada pelo governante espanhol, para que haja tais iniciativas do terror está 
explicitada na seguinte afirmação:
A A democracia permite que as organizações terroristas se desenvolvam.
B A intolerância gera medo e insegurança criando condições para o terrorismo.
11
12
18/03/2023, 12:24 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
about:blank 6/6
C O choque de civilizações aprofunda os abismos culturais entre os países.
D A desigualdade social existente em alguns países alimenta o terrorismo.
Imprimir