EJA PROVA

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ARLETE DA SILVA MARTINS CARVALHO
Avaliação AV
 
 
202002764287       POLO P NORTE - BRASÍLIA - DF
 avalie seus conhecimentos
Disc.: DGT0292 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR Período: 2023.1 EAD (G) / AV
Aluno: ARLETE DA SILVA MARTINS CARVALHO Matrícula: 202002764287
Data: 17/03/2023 21:59:58 Turma: 9004
Lupa   RETORNAR À AVALIAÇÃO
 
 
 
  1a Questão (Ref.: 202010543634)
Leia o esquema abaixo.
Legenda:
Em azul: Crescimento do Público alvo do EJA
 Em verde: Produção da exclusão escolar 
 Em laranja: BNCC: foco no resultado 
Podemos dizer que o funcionamento da engrenagem acima:
No texto da EJA presente na BNCC.
Pelo currículo da EJA que ignora a BNCC.
É alimentado pela concepção de educação espiralada da BNCC. 
Educação de Jovens e Adultos que insere os alunos em suas salas de aula pautada nos resultados e nas
 Atenção
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
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3. Não esqueça de �nalizar a avaliação colocando o código veri�cador no campo no �nal da
página.
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avaliações externas.
Pela falta de leitura das instituições da EJA da BNCC.
 
  2a Questão (Ref.: 202008897236)
Observe o esquema abaixo:
I. Essa ilustração reforça a valorização da diversidade.
II. A diversidade não pode ser pautada na subjetividade.
III. A escuta é algo primordial da EJA, ouvir e entender os diferentes lugares.
IV. Generalizar é sempre importante.
Podemos dizer que as opções corretas são:
II e III
II e IV
I e II
I e III
IV e III
 
  3a Questão (Ref.: 202006932978)
Em 1947, o Governo Federal empreendeu a primeira grande iniciativa nacional e massiva, voltada ao problema
do analfabetismo entre adolescentes e adultos.
Tendo como base o conteúdo do recorte acima, considere as seguintes a�rmativas:
I - A visão que se tinha do analfabeto, à época, era de um sujeito cujos saberes e conhecimentos eram
reconhecidos e respeitados como principal ponto de partida do processo pedagógico.
II - Os analfabetos eram vistos como incapazes e marginais, psicológica e socialmente infantilizados.
III - Havia um sentimento de que a salvação do País e o resgate da condição humana dos analfabetos era obra da
ação educacional.
IV - Nos princípios pedagógicos da campanha, a condição do analfabeto não signi�cava que este fosse
"inferior" em comparação com os escolarizados, mas que, suas diferenças apenas se davam em termos de serem
portadores de saberes distintos.
Em relação ao exposto, estão corretas as a�rmativas:
II e III.
III e IV.
I e IV.
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I e II.
I e III.
 
  4a Questão (Ref.: 202006918077)
(Prefeitura Municipal de Senador Eloi de Souza/2014) Segundo dados o�ciais, os índices de distorção idade-
série nos anos �nais do ensino fundamental no Rio Grande do Norte chegam a 41%, ou seja, em cada 100
alunos, 41 estão com atraso de dois anos ou mais. Diante desse fenômeno, a ação dos gestores tende a ser
matricular esse contingente de estudantes na Educação de Jovens e Adultos - EJA. Essa atitude dos gestores
revela:
 Uma compreensão adequada da legislação educacional brasileira sobre a EJA, na medida em que protege os
educandos da exclusão, integrando-os ao sistema do Ensino Supletivo vigente.
Um equívoco profundo, pois classes de aceleração e educação de jovens e adultos são categorias distintas na
organização do trabalho pedagógico.
Um processo de falta de conhecimento sobre o EJA e sua História, a�nal estamos em um momento de
ampliação da demanda desta modalidade.
Uma coerência com as determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais, que orientam a que a EJA seja o
principal mecanismo de correção de �uxos da educação básica nesses casos.
Um equívoco decorrente da falta de conhecimento da legislação educacional brasileira, que aponta que
somente estudantes a partir de 21 anos deveriam ser matriculados na EJA.
 
  5a Questão (Ref.: 202007002046)
Em "A Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido", publicado em 1992 Freire a�rma
que: 
Diante de novos métodos, a educação bancária foi, de�nitivamente, extinta. 
  
A pós-modernidade é conservadora e é dever da educação manter e reproduzir esse conservadorismo
Educação e política não se misturam, pois uma é a antítese da outra.
Uma defesa da tolerância não se confunde com a conivência. 
É possível educar de forma mecânica.
 
  6a Questão (Ref.: 202010653429)
A condição de analfabetismo para o jovem e o adulto, inseridos numa sociedade letrada onde o código escrito
ocupa lugar de privilégio e poder, oferece su�cientes elementos para localizarmos onde esses indivíduos se
encontram socialmente.  Sobre a questão do analfabetismo no Brasil, em uma perspectiva freiriana, assinale a
opção correta:
O analfabetismo de uma nação revela a incapacidade intelectual, o baixo desempenho e a falta de esforço de
sua população.
O adulto e jovem quando se encontram à margem de uma escolaridade básica é aprisionado por uma teia de
privações e exclusões em diferentes âmbitos de sua vida.
A causa dos grandes índices de analfabetismo e da baixa escolaridade da juventude está nos próprios jovens
e adultos, que se dedicam pouco e apresentam, com frequência, baixo nível intelectual e cognitivo.
O baixo índice de analfabetismo no Brasil é consequência das políticas educacionais que, ao longo de nossa
história, produziram uma ação educativa de valorização da escolarização das camadas populares.
Ao garantir aos analfabetos o direito ao voto ocorreu uma ampliação no quadro de analfabetismo no Brasil.
 
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  7a Questão (Ref.: 202007071025)
A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional oferecem subsídios para a
elaboração das normas para o sistema de ensino do Distrito Federal, expressas na Resolução n.º 1/2012.
Com base nessa resolução e em suas alterações, julgue o item que está correto a seguir.  
EJA é parte do ensino básico do campo, região com distorção grave idade-série; 
EJA é uma modalidade de Educação pro�ssional. 
A educação de jovens e adultos (EJA) é uma modalidade da Educação básica. 
EJA são um conjunto de modalidades inseridas no comando da secretaria de educação que pode
escolher. 
O EJA inclui os projetos de alunos que �cam reprovados e saem das turmas regulares para turmas de
projeto. 
 
  8a Questão (Ref.: 202007073982)
Conforme seção V (arts. 37 e 38) da Lei 9394/96, a estrutura e funcionamento da Educação de Jovens e
Adultos (EJA) na atualidade:  
É a última etapa da educação básica e tem como �nalidade a pro�ssionalização. 
Deve ser oferecida para adolescentes em classes ou turmas de aceleração. 
Em sua estrutura comporta em três níveis: básico, técnico e o tecnológico. 
Mantém os cursos e exames supletivos de ensino fundamental e médio.  
Constitui-se como um direito e é o primeiro nível da educação escolar no Brasil.
 
  9a Questão (Ref.: 202006990037)
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação de jovens e adultos, essa modalidade da
educação básica deve desempenhar diversas funções, das quais é possíveldestacar: 
I. Reparadora, que reconhece a igualdade antológica de todo ser humano de ter acesso a um bem real, social.
II. Equalizadora, correspondente á igualdade de oportunidades, que possibilite oferecer aos indivíduos novos
inserções no mundo do trabalho.
III. Quali�cadora, baseada no caráter incompleto do ser humano, refere-se à educação permanente.
IV. Equitativa, que identi�ca e reconhece a alteridade própria dos jovens e adultos.
 
Analisando as a�rmativas acima podemos concluir que:
Apenas II, III e IV estão corretas.
Apenas I, II e III estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.
I, II, III e IV estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
 
  10a Questão (Ref.: 202006998993)
Para o aluno da EJA é fundamental a apropriação dos conhecimentos sobre a utilização dos meios
tecnológicos porque a sociedade e o mundo do trabalho exigem, cada vez mais, esses conhecimentos. O
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educador deve inserir em sua prática pedagógica a utilização das novas tecnologias, com espírito acolhedor e
crítico ao mesmo tempo. Para tanto, o uso das novas tecnologias na EJA deve funcionar como:
Ferramenta de facilitação da aprendizagem.
Foco de motivação para os estudos.
Elemento de participação coletiva.
Fator de inclusão digital e social.
Instrumento de intercâmbio cultural.
 
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ATENÇÃO: Caso �nalize esta avaliação você não poderá mais modi�car as suas respostas.
NREV Cód.: FINALIZAR
 
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Período de não visualização da avaliação: desde 14/03/2023 até 09/06/2023.