MAT2 AD2 2022 2_ARIELEMENEZESFERREIRA_20216080261

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Fundação Centro de Ciências e 
Educação Superior a Distância 
do Estado do Rio de Janeiro 
 
Centro de Educação Superior a 
Distância do Estado do Rio de Janeiro 
 
SEGUNDA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA - 2022.2 
DISCIPLINA: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO II 
 
Nome: Ariele Menezes Fereira 
Matrícula: 20216080261 Email:arymenezes6@gmail.com 
Polo: Cantagalo 
 
 
 
Prezado (a) aluno (a), 
Essa é a sua Segunda Avaliação a Distância – AD2. Leia os enunciados com atenção 
e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas. 
Instruções: 
 
 Você vai encontrar 3 questões nesta prova; 
 Leia atentamente o que é pedido em cada questão antes de respondê-las; 
 Suas ideias devem estar claras e organizadas. Quanto mais completo estiver seu 
trabalho, maior o sucesso nas atividades planejadas; 
 Procure utilizar suas próprias palavras. 
 
 
Boa avaliação! 
Baseado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s) podemos suscitar que a 
Geometria é fundamental para compreensão e intervenção no meio em que vivemos, 
Prazo: Nota: 
 
 Nota do Fórum: 
 
 Total: 
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO 
RIO DE JANEIRO 
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH 
Licenciatura em Pedagogia- EAD 
UNIRIO/CEDERJ 
 
 
 
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especialmente na relação com o meio ambiente e interfaces da atuação antrópica e suas 
consequências para a sociedade. Podemos, através do estudo e conhecimento geométrico, 
interpretar o mundo através de uma visão sistematizada, a partir das propriedades 
matemáticas que o envolvem, projetando nossa atuação em inúmeros contextos, 
viabilizando o desenvolvimento racional e sustentável. 
Os conceitos geométricos constituem parte importante do currículo de Matemática no ensino 
fundamental, porque, por meio deles, o aluno desenvolve um tipo especial de pensamento 
que lhe permite compreender, descrever e representar, de forma organizada, o mundo em 
que vive (BRASIL, 1998, p.51). 
Complementando a visão destacada pelos PCN´s, Lorenzato (1995, p. 5) diz que “sem 
conhecer a Geometria a leitura interpretativa do mundo torna-se incompleta, a comunicação 
das ideias fica reduzida e a visão da Matemática torna-se distorcida”. 
Apoiados nos estudos realizados até aqui em nossa disciplina e fundamentados nos PCN´s, 
embasamos nossa AD2 em questões que envolvem as concepções e ensino de geometria 
nos anos iniciais. 
 
1) (2,5 pontos) Como vimos na Aula 15, “desde as séries iniciais, o professor pode explorar 
as formas geométricas espaciais com os alunos”. Dentre as muitas formas de se 
trabalhar a geometria, destacamos o uso de “sucatas”, material de baixo valor agregado 
e fácil de se conseguir. 
Desenvolva um texto, com pelo menos 8 linhas, com suas próprias palavras, sobre a 
utilização dessa técnica, destacando os pontos positivos e/ou negativos associados; 
 
O uso da sucata é uma forma de preservar o ambiente já que algo ao invés de ir para o 
lixo passar a ter uma nova utilidade. Adotar a sucata como recurso das formas 
geométricas é um meio que facilita a aprendizagem das crianças e é também uma forma 
lúdica que chama bastante atenção das crianças para poderem criarem as formas 
geométricas. No entanto não podemos esquecer que existem tipos de lixos que não 
servem para a utilização de sucatas podendo ser perigoso para o manuseio das crianças. 
 
2) (1 ponto) Cite pelo menos 5 formas geométricas espaciais diferentes que podem ser 
trabalhadas em sala de aula, correlacionando-as com elementos presentes no meio 
ambiente, no espaço escolar ou no cotidiano do aluno; 
 
Triângulo: pirâmide 
Círculo: bola 
Quadrado: relógio ou janela 
Retângulo: paralelepípedo 
Pentágono: estrela 
 
 
3) (4 pontos) Encontramos algumas ferramentas de apoio ao desenvolvimento de 
atividades pedagógicas com foco em geometria. Dentre outras, podemos citar o material 
dourado, também utilizado no ensino de potências, tangram, prancha geométrica, 
gabinete geométrico Montessori e o conjunto de construção de formas geométricas. 
Escolha uma dessas ferramentas ou outra de sua preferência e faça o planejamento de 
uma aula sobre geometria para uma turma dos anos iniciais do Ensino Fundamental, 
utilizando a ferramenta escolhida. 
 
 
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Observação: no seu planejamento, você deve colocar o ano de escolaridade para o qual 
a aula se destina, o tema da aula, seus objetivos, a organização da classe, o tempo 
necessário, os recursos didáticos mobilizados, as atividades que serão desenvolvidas 
descritas detalhadamente e as estratégias de avaliação. 
 
 
Ano de escolaridade: 2º ano do ensino fundamental 
Tema: Figuras geométricas planas-tangram . 
Objetivos: identificar as figuras planas círculo, quadrado, retângulo e triângulo nas 
peças do tangram. 
Organização da classe: dupla 
Tempo:45 minutos 
Recursos didáticos: folha A4, tesoura, lápis , borracha , tangram impresso para recortar 
e vídeo com explicação do tangram. 
Desenvolvimento: Depois de assistirem ao vídeo do tangram os alunos já separados 
em duplas irão recortar as peças do quebra- cabeça do tangram e com os triângulos 
menores irão compor figuras já existentes do quebra-cabeça. Assim que eles 
conseguirem formar as figuras eles irão registrar na folha o desenho que eles formaram, 
para que possam utilizar os triângulos novamente. Os alunos irão tentar compor outras 
figuras, como o quadrado, o triângulo médio e o retângulo. O professor irá observar quais 
figuras planas eles conseguiram registrar. 
 
Avalição: se dará por meio da observação, participação e compreensão dos alunos em 
relação a atividade proposta. 
 
(2,5 pontos) Essa questão é referente à sua participação no Fórum da AD2, com o 
tema: "o uso de materiais manipulativos para a compreensão de conceitos matemáticos: 
exemplos e práticas". 
 
Atenção: Este fórum ficará aberto à participação de 1/10 até 8/10. 
Fique atento aos prazos e boa avaliação!! 
	Segunda Avaliação a Distância - 2022.2
	Disciplina: Matemática na Educação II