Prática Pedagógica Interdisciplinar 02

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Pincel Atômico - 24/03/2023 21:13:22 1/3
RUTH SOUSA
AZEVEDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (17978)
Atividade finalizada em 13/03/2023 18:03:10 (802180 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [512775] -
Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: NOVEMBRO/2022 - SGegu0A240922 [73832]
Aluno(a):
91359811 - RUTH SOUSA AZEVEDO - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 1,25 pontos como nota
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11]
Questão
001
Sobre a utilização da Arte como forma de ensino na sociedade grega, podemos
afirmar que
teve grande representação política durante toda a Grécia antiga.
registrava de forma simplificada às ações políticas da época.
X
representou de forma significativa as histórias de deuses e heróis, e figuras
importantes atenienses.
a sua representação era simples e sensível aos olhos dos grandes filósofos gregos.
se tratava de uma base educacional pautada em regras definidas pelos políticos
atenienses.
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24]
Questão
002
Ao longo do tempo em toda a história da humanidade a evolução tecnológica ocorreu
e promoveu grandes mudanças nas práticas artísticas. Sobre o surgimento de novas
tecnologias para o processo educacional podemos dizer que
tornou-se uma ferramenta impulsionadora de novas técnicas de expressão artística e
diminui a produção de consumo artístico.
X
elaborar atividades gamificadas enriquece a aula desenvolvendo a interatividade com
novas tecnologias e mídias digitais.
é difícil trabalhar com tecnologia em sala de aula uma vez que os alunos não estão
familiarizadas com as novas tendências.
Utilizar tecnologia limitará o professor ao desenvolvimento das habilidades artísticas
dos seus alunos.
o professor deve estar atento às novas tendências tecnológicas e se organizar para
possuir material mais evoluído para melhorar suas aulas.
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Questão
003
Para que a pedagogia de projetos seja favorável à aprendizagem e não corra o risco
de tornar-se um modismo, exige-se do professor algumas condições. Sobre as
necessidades de um professor em sala de aula observamos as funções a seguir:
I - Ter competência para trabalhar de forma interdisciplinar e contextualizada.
II- Tomar a decisão de promover a aprendizagem significativa.
III - Ser capaz de potencializar a discussão reflexiva e fomentar a empatia com o
grupo.
IV - Ser capaz de manter as crianças ocupadas o tempo todo com atividades de
aprendizagem da escrita.
V - Compreender que com a pedagogia de projetos os alunos constroem suas
aprendizagens sem necessidade de ajuda de outras pessoas.
Sobre as afirmativas e possíveis necessidades do professor podemos afirmar que
X as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
todas as afirmativas são verdadeiras.
as afirmativas IV e V são falsas.
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as afirmativas I, II e V são verdadeiras.
todas as afirmativas são falsas.
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10]
Questão
004
Sobre as tendências do ensino de arte na educação básica é possível que o aluno
se desenvolva com dificuldade para elaboração de atividades artísticas.
demonstre desinteresse com o conteúdo contribuindo assim para seu mau
desempenho.
surpreenda o professor com uma obra criada por ele sem orientação pedagógica.
X
desenvolva habilidades criativas e apreciação de formas de expressão artística com
orientação pedagógica.
apresente dificuldades de aprendizagens que não poderão ser sanadas no decorrer
da sua vida escolar.
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26]
Questão
005
Para se trabalhar uma atividade digital no contexto escolar é importante definir o
objetivo que será alcançado na atividade bem como a metodologia a ser aplicada. É
possível desenvolver uma atividade caso as crianças possuam aparelhos eletrônicos
ou a escola disponibilize um laboratório com computadores ou outras máquinas
tecnológicas.
A gamificação das aulas de Arte pode ocorrer em
atividades diversificadas como pesquisas e pinturas digitais.
 
atividades rápidas que sejam facilitadas com a tecnologia para que o professor não
perca tempo.
atividades que desenvolvam nos alunos a curiosidade para pesquisas individuais.
atividades extracurriculares que envolvam a família na proposta pedagógica.
X
atividades como pesquisas sobre arte, elaboração de panfletos, criação de memes,
elaboração de mapas mentais e desenvolvimento de jogos.
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13]
Questão
006
Hebert Read disse que: “quando falo em arte, quero dizer um processo educacional,
um processo de crescimento; e, quando falo em educação, quero designar um
processo artístico, um processo de autocriação. (Read,1986. pág.12)
Sobre o pensamento de Read, podemos afirmar que
o ensino de arte deve valorizar a obra finalizada.
o ensino de arte deve levar em consideração o processo de criação como parte mais
importante.
o professor deve sempre estar atento ao processo artístico para que o aluno não
represente de forma errada a atividade solicitada.
X
o ensino de arte deve ter uma visão subjetiva valorizando as diversidades no processo
de criação até chegar no objetivo final.
a apresentação de uma obra de arte mal feita determina que o aluno não tem
capacidade artística.
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25]
Questão
007
A gamificação do ensino de arte é uma tendência para as novas metodologias
didáticas e pedagógicas. É possível orientar uma atividade utilizando ferramentas
digitais em
Aulas teóricas para pesquisas orientadas somente.
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Aulas diversificadas com a opção de realização de atividades extracurriculares sem
orientação do professor.
atividades que não priorizem a criação de obras, mas sim o conhecimento da
tecnologia.
X
atividades diversas como elaboração de panfletos, mapas mentais e a utilização de
jogos criativos e educativos.
propostas pedagógicas que orientem os alunos nos benefícios da tecnologia para
propostas educacionais.
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18]
Questão
008
Na educação a arte tem o objetivo de promover o desenvolvimento das habilidades
criativas de cada aluno. A função do (a) professor(a) é
X promover e instigar o processo criativo do aluno e valorizar sua bagagem cultural.
apresentar ao seu aluno formas distintas de se fazer arte que limitem suas
capacidades cognitivas.
elaborar todas as produções artísticas de eventos da escola.
realizar uma abordagem pedagógica com conceitos sem promover a prática.
elaborar atividades unificadas que desenvolvam a coordenação motora.