Análise Comportamental da Cultura

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-Comportamento Social e Ambiente Social
Existem situações nas quais a presença de outros organismos pode alterar a relação com o
ambiente. Nesses casos, a complexidade aumenta, pois há uma interação entre pelo menos
dois repertórios comportamentais.
Grande parte do comportamento humano ocorre em ambientes sociais que se caracterizam
principalmente pela importância do “outro” como integrante fundamental desses ambientes.
Esse “outro” no caso dos humanos apresenta uma peculiaridade: pode ser um “falante” ou
um “ouvinte”, ou seja, possui a capacidade de emitir e ouvir sons aliada à capacidade de se
comunicar por signos linguísticos. O fato de o homem poder ser um "falante'' e “ouvinte”
apresenta uma implicação: a ação sobre o ambiente pode ser indireta, por meio da
mediação de outras pessoas, e por essa razão, o comportamento verbal é comportamento
social.
“O comportamento social é o comportamento de duas ou mais pessoas em uma em relação
à outra ou em conjunto em relação ao ambiente”.
O comportamento social ocorre em ambientes sociais e caracteriza-se pela ação conjunta
de dois ou mais organismos em relação um com o outro ou conjuntamente em relação a um
ambiente comum e apresenta a vantagem de agir indiretamente sobre o ambiente por meio
do comportamento verbal. O ambiente social apresenta todos os aspectos de um ambiente
não social, como estímulos antecedentes e consequências, com a peculiaridade desses
aspectos poderem ser estabelecidos por outras pessoas.
1) Analisar fenômenos sociais não é a mesma coisa que analisar a soma das
contingências individuais dos participantes do grupo, dado que os efeitos da ação
em conjunto não podem ser alcançados somente com a participação de um único
indivíduo ou sem a participação de outros
2) Os princípios que regulam o comportamento social são os mesmos que regulam o
comportamento não social.
Vê-se um crescente interesse pelo estudo de fenômenos sociais de larga escala, pela
busca por soluções de problemas sociais e pelo planejamento de práticas culturais. Pode-se
citar como razões para tal interesse:
1) A necessidade de dar continuidade às tentativas de Skinner em incluir análise
sociais como componentes fundamentais do behaviorismo radical ampliando assim
o campo de atuação do analista do comportamento
2) 2) O estudo dos problemas do indivíduo conduz a determinantes que estão no vasto
mundo social
3) 3) O desenvolvimento de novas ferramentas teóricas que capacitam o analista do
comportamento a ir além do indivíduo único e de pequenos grupos.
4) Entre essas ferramentas estão o comportamento governado por regras e
metacontingências, que vêm sendo considerados como conceitos legítimos e
apropriados para a análise de fenômenos de grande escala.
-Práticas Culturais e Aprendizagem de Comportamentos Sociais
Segundo Skinner, o comportamento social surge porque um organismo é importante para
outro como parte de seu ambiente. Nesse sentido, o ambiente social é formado quando os
comportamentos das pessoas servem como ambiente para o comportamento de outros.
Quando esse ambiente social é formado por várias pessoas se comportando
conjuntamente, uma prática social é gerada.
O processo de aprendizagem de comportamentos sociais, assim como o de
comportamentos não sociais, depende do arranjo de contingências ambientais que
envolvem o estabelecimento de relações entre o comportamento dos organismos e as
consequências ambientais de tais ações.
A distinção entre eventos sociais e não sociais tem levado autores a fazer uma
diferenciação entre aprendizado individual e aprendizado social, envolvendo diferentes
processos de aprendizagem. Essa distinção confunde processo e conteúdo
comportamentais. Todo aprendizado é individual no sentido de que o lócus da
aprendizagem está na relação individual entre o organismo e o ambiente. O caráter social
ou não dos eventos ambientais é uma questão de conteúdo e não do processo pelo qual o
ambiente afeta o comportamento. Os processos comportamentais são os mesmos,
independente do ambiente selecionador do comportamento ser social ou não. Alguns
desses processos comportamentais, envolvidos na aprendizagem de grande parte dos
comportamentos sociais que constituem as práticas culturais, estão relacionados À
modelação, à exposição direta às contingências de reforço e ao papel das regras no
controle do comportamento.
-Modelação
Comportar-se como o outro se comporta, como no caso da imitação, tem grande
probabilidade de ser reforçador. A aprendizagem por observação é baseada na observação
do comportamento de outro organismo, e a pessoa que primeiro produz o comportamento é
chamada de modelo.
A imitação é crucial para o desenvolvimento de muitas práticas culturais sofisticadas, pois
muitas atividades culturais específicas são passadas de uma geração para a outra através
da imitação. A imitação é uma relação de controle de estímulos, A atividade de um
organismo tem uma função, como estímulo, de evocar uma topografia similar, ou de relação
sim de controle similar, no comportamento de um segundo organismo. Atos de imitação,
constituem-se como uma boa maneira para variantes comportamentais aparecerem, sendo
depois selecionadas pelas contingências operantes.
-Exposição direta às contingências
Outra forma de aprendizagem cultural social se dá através da modelagem do
comportamento por exposição direta às contingências de reforçamento: o organismo atua
diretamente sobre o ambiente e obtém as consequências diretas dessa ação. Apesar desse
tipo de comportamento se assemelha ao comportamento governado por regras, as variáveis
controladoras são diferentes. Quando o comportamento é apenas produto da exposição
direta às contingências, não se observa o que é chamado de seguir um plano ou uma regra.