Módulo C GESTÃO

Prévia do material em texto

Módulo C - 144683 . 7 - Fael: Gestão Educacional - D.20231.C 
Exercício de Fixação 01 
1. O Conselho Escolar é o órgão máximo para a tomada de decisões realizadas no 
interior de uma escola. Este é formado pela representação de todos os segmentos 
que compõem a comunidade escolar, como: alunos, professores, pais ou 
responsáveis, funcionários, pedagogos, diretores e comunidade externa. A escolha 
dos conselheiros escolares deve estar pautada em alguns princípios. O 
conselheiro deverá ter representatividade, compromisso e disponibilidade, pois é 
preciso que saiba e queira ouvir, dialogar e assumir a responsabilidade de acatar e 
representar decisões da maioria, mesmo que elas não sejam de sua vontade. A 
seleção dos conselheiros deve obedecer a alguns critérios que estarão em 
consonância com as diretrizes do sistema de ensino adotado (municipal ou 
estadual). Como se dá a seleção dos membros? 
R: Deve existir uma comissão eleitoral, assembleia geral para eleição ou aclamação. 
Os conteúdos necessários estão no cap. I, pg. 157 e 158, a escolha dos conselheiros 
escolares deve estar pautada em alguns princípios. O conselheiro deverá ter 
representatividade, compromisso e disponibilidade, pois é preciso que saiba e queira ouvir, 
dialogar e assumir a responsabilidade de acatar e representar decisões da maioria, 
mesmo que elas não sejam de sua vontade. A seleção dos conselheiros deve obedecer a 
alguns critérios que estarão em consonância com as diretrizes do sistema de ensino 
adotado (municipal ou estadual). Para toda eleição, deve existir uma comissão eleitoral, 
assembleia geral para eleição ou aclamação. 
2. O processo de aprendizado do ser humano não acontece apenas na escola; 
porém, a instituição escolar tem um papel importante e insubstituível na educação 
das pessoas. A escola só será verdadeiramente democrática no momento em que 
a população tiver acesso indiferenciado a uma boa educação escolar. Assim, ao 
efetivar um ensino de qualidade, instrumento de emancipação, a instituição escolar 
assume a responsabilidade social de formar integralmente seus alunos (PARO, 
2005). E para ocorrer uma perspectiva democrática da gestão educacional quais 
são as três instâncias que a escola possui? 
R: Gestão pedagógica, gestão de recursos humanos e gestão financeira. 
Os conteúdos necessários estão no cap. 1, pgs 145 e 146, em instâncias da gestão 
democrática, onde estão corretas as seguintes instâncias: Gestão pedagógica, gestão de 
recursos humanos e gestão financeira. Do ponto de vista da gestão democrática, no 
âmbito escolar, faz-se essencial a elaboração, a reflexão, a discussão e, se necessária, a 
reelaboração de aspectos intimamente ligados à qualidade da educação e à emancipação 
da escola pública. Essa reelaboração passa pela metodologia, parâmetros, procedimentos, 
fatores e índices para que seja possível, de fato, a avaliação, a mensuração, a comparação 
e a superação dos resultados alcançados pelos estudantes da escola pública. É nesse 
contexto que se destaca, novamente, a importância da gestão democrática do ensino, que 
traduz a participação ativa e cidadã da comunidade escolar – compreendida, na sua 
composição, por estudantes, pais ou responsáveis, professores, funcionários, equipe 
pedagógico‑administrativa e comunidade local –, na condução da escola. Cabe a reflexão 
sobre as três instâncias que compõem a gestão educacional na perspectiva democrática: 
gestão pedagógica, gestão de recursos humanos e gestão financeira. 
3. A criação e o funcionamento dos Conselhos Nacionais de Educação (CNE) têm 
relevante importância para a gestão da educação brasileira. Pois, traduzem a 
articulação entre a democratização e a participação da sociedade civil nas 
diferentes esferas de poder, além de serem elementos determinantes para a 
configuração e implementação de políticas sociais. 
R: LETRA E. 
Os conteúdos necessários estão no cap.1, p.24 a 27 do livro da disciplina. E no site citado 
na questão. CNE tem por missão a busca democrática de alternativas e mecanismos 
institucionais que possibilitem, no âmbito de sua esfera de competência, assegurar a 
participação da sociedade no desenvolvimento, aprimoramento e consolidação da 
educação nacional de qualidade. Instaurar um diálogo efetivo, articulado e solidário, com 
todos os sistemas de ensino (em nível federal, estadual e municipal), em compromisso 
com a Política Nacional de Educação, em regime de colaboração e de cooperação. As 
atribuições do Conselho são normativas, deliberativas e de assessoramento ao Ministro de 
Estado da Educação, no desempenho das funções e atribuições do poder público federal 
em matéria de educação, cabendo-lhe formular e avaliar a política nacional de educação, 
zelar pela qualidade do ensino, velar pelo cumprimento da legislação educacional e 
assegurar a participação da sociedade no aprimoramento da educação brasileira. Compete 
ao Conselho e às Câmaras exercerem as atribuições conferidas pela Lei 9.131/95, emitindo 
pareceres e decidindo privativa e autonomamente sobre os assuntos que lhe são 
pertinentes, cabendo, no caso de decisões das Câmaras, recurso ao Conselho Pleno. 
4. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), 
autarquia federal, vinculado ao Ministério de Educação e Cultura, é o responsável 
pela promoção dos estudos em larga escala, em todos os níveis e modalidades de 
ensino, no Brasil. Identifique corretamente os trabalhos que o INEP desenvolve. 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
Censo Escolar 
Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 
Exame Nacional para Certificação de Competências (Encceja) 
Censo Superior 
( )Pesquisa por amostragem, do ensino fundamental e médio, realizada a cada dois anos. 
( )É uma proposta do Ministério da Educação de construir uma referência de avaliação 
nacional para jovens e adultos que não puderam concluir os estudos na idade própria. 
( )Levantamento de informações estatístico-educacionais de âmbito nacional, realizado 
anualmente. 
( )Coleta, anualmente, uma série de dados do ensino superior no país, incluindo cursos 
de graduação, presenciais e a distância. 
( )Exame de saída facultativo aos que já concluíram e aos concluintes do ensino médio, 
aplicado pela primeira vez em 1997. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
R: III,IV,I,V,II 
 
Os conteúdos necessários estão no cap. 3, pg. 165, onde destaca os trabalho do INEP: O 
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), autarquia 
federal, vinculado ao Ministério de Educação e Cultura, é o responsável pela promoção 
dos estudos em larga escala, em todos os níveis e modalidades de ensino, no Brasil. 
O Inep desenvolve os seguintes trabalhos (INEP, 2011a): 
• Censo Escolar – levantamento de informações estatístico-educacionais de âmbito 
nacional, realizado anualmente; 
• Censo Superior – coleta, anualmente, uma série de dados do ensino superior no país, 
incluindo cursos de graduação, presenciais e a distância; 
• Avaliação dos Cursos de Graduação – é um procedimento utilizado pelo MEC para o 
reconhecimento ou renovação de reconhecimento dos cursos de graduação, 
representando uma medida necessária para a emissão de diplomas; 
• Avaliação Institucional – compreende a análise dos dados e informações prestados pelas 
Instituições de Ensino Superior (IES) no formulário eletrônico e a verificação, in loco, da 
realidade institucional, dos seus cursos de graduação e de pós-graduação, da pesquisa e 
da extensão; 
• Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – criado pela Lei n. 10.861, de 14 
de abril de 2004, o Sinaes é o novo instrumento de avaliação superior do MEC/Inep. Ele é 
formado por três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do 
desempenho dos estudantes; 
• Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)– exame de saída facultativo aos que já 
concluíram e aos concluintes do ensino médio, aplicado pela primeira vez em 1997; 
• Exame Nacional para Certificação de Competências (Encceja) – é uma proposta do 
Ministério da Educação de construir uma referência de avaliação nacional para jovens e 
adultos que não puderam concluir os estudos na idade própria; 
• Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) – pesquisa por amostragem, 
do ensino fundamental e médio, realizada a cada dois anos. 
 
5. Participar do conselho de escola permite ao profissional da educação a discussão 
e a avaliação do estabelecimento de forma integral, envolvendo a participação da 
comunidade e de todos aqueles que atuam dentro da escola. É muito importante 
que os conselheiros sintam-se parte integrante da escola e conheçam as quatro 
competências atribuídas ao conselho, pois, além de serem funcionários, 
professores, pais, estudantes, pedagogos, diretores ou membros da comunidade 
local, têm o poder de decidir os caminhos e as ações tomadas pela escola. As 
competências fundamentais do conselho de escola são quatro, identifique 
corretamente as alternativas que correspondem às quatro competências. 
deliberativa – decidir, deliberar, aprovar, elaborar. 
consultiva – opinar, emitir parecer, discutir, participar. 
fiscal – fiscalizar, acompanhar, supervisionar, aprovar prestação de contas. 
mobilizadora – apoiar, avaliar, promover, estimular. 
investigativa – investigar, acompanhar compras, receber as verbas, supervisionar. 
Assinale a alternativa correta: I,II,III,IV 
 
Os conteúdos necessários estão no cap. 2, atuação dos conselheiros, pg. 155, A atuação 
do conselheiro é um indicativo de que o conselho de escola realmente atua, ou não, no 
processo de implementação da gestão democrática da escola como um espaço de 
corresponsabilidades e inter-relacoes no que se refere à gestão. As quatro competências 
fundamentais do conselho de escola são: 
a) deliberativa – decidir, deliberar, aprovar, elaborar. 
b) consultiva – opinar, emitir parecer, discutir, participar. 
c) fiscal – fiscalizar, acompanhar, supervisionar, aprovar 
prestação de contas. 
d) mobilizadora – apoiar, avaliar, promover, estimular 
(BRASIL, 2004b, p. 44). 
 
6. A normatização dos principais processos que ocorrem dentro da escola devem 
estar explicitados dentro do regimento escolar, pois, com isso, definimos as 
estruturas funcionais da instituição, bem como descrevemos suas atribuições e 
funções. Essa organização de processos, estruturas, atribuições e funções deve 
estar relacionada à legislação educacional vigente e às redes do sistema nacional. 
A legislação educacional vigente prioriza uma concepção de gestão democrática e 
indica o regimento escolar como um documento resultante de discussões com o 
colegiado e com o conselho escolar. Sua construção deve ser coletiva, refletir o 
PPP e normatizar a organização administrativa, didático-pedagógica e disciplinar 
da instituição educativa. Sobre o regimento escolar identifique: 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
( )O regimento escolar é, verdadeiramente, a expressão política, pedagógica, 
administrativa e disciplinar da escola. 
( )O termo “regimento” vem das palavras latinas regimentu, regimem, rego e reger, as 
quais significam ação de conduta, de administração. 
( )De acordo com as orientações da Secretaria de Estado da Educação do Paraná, o 
regimento escolar é o primeiro ato normativo que regulamenta o funcionamento do 
estabelecimento de ensino. 
( )O regimento escolar é a lei da escola; é a autêntica síntese do projeto 
pedagógico/proposta pedagógica da escola; é eficaz na regulação das relações entre 
todos os envolvidos no processo educativo. 
( )O regimento é um documento sujeito à aprovação dos órgãos próprios do sistema, pois 
se relaciona com o setor pedagógico e administrativo da escola. 
A sequência correta é: V,V,V,V,V. 
 
Os conteúdos necessários estão no cap. 3, pg. 171, que aborda que o regimento escolar 
é, verdadeiramente, a expressão política, pedagógica, administrativa e disciplinar da 
escola, devendo regular, em seu interior, a legislação vigente, as concepções de educação 
e as normas e procedimentos estabelecidos pelo sistema de ensino municipal, estadual e 
federal e fixados pelos conselhos de educação. Seria perfeito se todos os sujeitos da 
escola, independentemente de suas funções, entendessem que o regimento escolar 
abrange não somente a organização disciplinar da instituição, mas, também, a 
organização administrativa e pedagógica, constituindo-se como um documento que 
contém muito mais do que o simples registro de normas – maneira como, infelizmente, 
ainda é compreendido. O termo “regimento” vem das palavras latinas regimentu, regimem, 
rego e reger, as quais significam ação de conduta, de administração. Conforme definição 
do Novo Dicionário Aurélio (FERREIRA, 2010), regimento significa “ato, efeito ou modo de 
reger, de dirigir, normas impostas ou consentidas”. De acordo com as orientações da 
Secretaria de Estado da Educação do Paraná, o regimento escolar “é o primeiro ato 
normativo que regulamenta o funcionamento do estabelecimento de ensino; é a lei da 
escola; é a autêntica síntese do projeto pedagógico/proposta pedagógica da escola; é 
eficaz na regulação das relações entre todos os envolvidos no processo educativo” (DIA A 
DIA EDUCAÇÃO, 2011). O regimento escolar deve ter eficácia na regulação das ações de 
todos os envolvidos no processo educativo, e suas atribuições fundamentais devem ser 
claras e coesas, respeitando as normas, as diretrizes e os princípios estabelecidos no 
PPP. O regimento é um documento sujeito à aprovação dos órgãos próprios do sistema, 
pois se relaciona com o setor pedagógico e administrativo da escola. 
7. É essencial que a escola agregue ao seu próprio significado o papel e a função da 
participação, para que possa constituir-se na coletividade, refletindo a diferença 
entre alguns conceitos (poder, autonomia, participação, pertencimento, cidadania 
e democracia), fundamentando e solidificando a gestão democrática no seu 
interior. São muitas as formas de participação da comunidade na escola. Mas, as 
mais importantes e de funcionamento essencial no ambiente escolar, são: 
conselho escolar, Associação de Pais e Mestres (APM), conselhos de classe e 
grêmios estudantis. 
 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
Conselho escolar 
Associação de Pais e Mestres 
Conselhos de classe 
Grêmios estudantis 
( )Se constitui como mais um dos mecanismos de participação da comunidade na escola. 
É uma valiosa forma de aproximação, contribuindo para que a educação ultrapasse os 
muros escolares, possibilitando a democratização da gestão. 
( )Foi instituído legalmente por meio da Lei n. 7.398/85, a qual explicita que a organização 
e a criação é um direito dos alunos. 
( )Além de possuir a função de zelar pela aprendizagem, é, também, a instância 
garantidora do coletivo escolar, do compartilhamento. 
( )É uma instância importante no processo de gestão democrática, pois possibilita a 
articulação dos diversos segmentos da escola e tem a discussão do processo de ensino 
como o eixo central do trabalho pedagógico escolar. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
R: II,IV,I, III. 
8. Segundo o Relatório Delors (DELORS, 2000, p. 101), o desenvolvimento tem por 
objeto a realização completa do homem, em toda a sua riqueza e na complexidade 
das suas expressões e dos seus compromissos: indivíduo, membro de uma família 
e de uma coletividade, cidadão e produtor, inventor de técnicas e criador de 
sonhos”. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação entre elas. 
I- Esse novo olhar sobre o processo educacional acaba interferindo na gestão da 
educação, pois direciona a política pública, a legislação educacional e a ação educativa e 
pedagógica dasinstituições de ensino, 
Porque 
II-O ensino e a aprendizagem devem ter prioridade, sendo importante que apenas os 
gestores tenham esta visão, sendo ele o responsável soberano pela administração de sua 
escola. 
A respeito dessas asserções marque a alternativa correta: B) A asserção I é uma 
proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
9. O Conselho de Escola é um órgão _______________ de decisão que garante a 
representatividade de todos nas decisões tomadas pela instituição escolar. Ele 
discute, aconselha, _______________, normatiza e _______________ as ações 
da escola, sendo fundamentado em seu regimento interno, documento que orienta 
as ações do coletivo, regulamentando a gestão escolar, a organização 
administrativa, _______________ e disciplinar, garantindo os _______________ e 
apontando os _______________ de todos os que participam do processo 
educativo. 
Resposta: máximo, delibera, fiscaliza, pedagógica, direitos, deveres. 
 
10. Saber a respeitar as diferenças e possibilitar que cada pessoa demonstre e seja 
atendida em suas necessidades e potencialidades são papéis da escola (BRASIL, 
2004b). Para tanto, é necessário que ela realize ações em prol do desenvolvimento 
da cidadania. É nesse contexto que se destaca a gestão democrática do ensino 
público, princípio constitucional desde 1988, ano da promulgação de nossa atual 
Constituição, e que traduz a participação ativa e cidadã das comunidades escolar e 
local na condução da escola. Para efetivação do processo democrático no interior 
das instituições escolares, faz-se necessário conhecer e discutir alguns conceitos 
fundamentais no que se refere à participação social, como: igualdade, participação, 
autonomia e cooperação. 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
Igualdade 
Participação 
Autonomia 
Cooperação 
 
( )É um processo complexo que envolve inúmeras possibilidades de organização e 
cenários, ou seja, não existe apenas uma forma, e nem todos os processos garantem o 
compartimento de decisões e poder. 
( )É um princípio que deve ser desenvolvido de forma positiva, no qual todos os 
profissionais da escola e da comunidade entendam que, para a resolução dos problemas, 
é necessário buscar soluções que, normalmente, estejam de acordo com as 
normatizações e diretrizes da mantenedora e da legislação vigente. 
( )As escolas devem se configurar como ambientes que proporcionem a todos condições 
de igualdade e de participação. Por meio das ações cotidianas devem gerenciar o 
compromisso com as comunidades, escolar e local, propiciando meios e oportunidades 
para que vivenciem a gestão democrática. 
( )Se apresenta como um pressuposto fundamental para a consolidação e efetivação de 
uma escola mais qualitativa e, consequentemente, igualitária. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
 R: II,III,IV,I.