Avaliação I ESTUDOS DISCIPLINARES IX

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Curso ESTUDOS DISCIPLINARES IX 
Teste AVALIAÇÃO I 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Nosso universo interno, tanto quanto a realidade objetiva, é dominado pela imagem, portanto, podemos afirmar que 
a leitura de imagem: 
Resposta Selecionada: c. 
Pode atuar sobre a sensibilidade e os afetos dos leitores. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
O olhar incidental e evanescente, que olha sem a consciência do ver, pode bem responder aos objetivos da 
linguagem: 
Resposta Selecionada: d. 
Publicitária, contudo não é o olhar que a arte enseja. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Produzindo, conhecendo e pensando arte, o homem desenvolve sua percepção, imaginação e sensibilidade. É função 
do ensino de artes: 
Resposta Selecionada: a. 
Valorizar os aspectos emocionais, corporais, culturais, históricos e sociais. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
O simples reconhecimento não nos fornece as chaves de interpretação para as imagens, entretanto ajudam a 
compreender um quesito que toda leitura de imagem pressupõe: 
Resposta Selecionada: c. 
Interpretar uma imagem é um processo que se acrescenta ao mero reconhecimento. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
A presença maciça de imagens no cotidiano favorece: 
Resposta Selecionada: d. 
Relações visuais pouco significativas com as imagens. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
“Num país onde os políticos ganham eleições através da televisão, a alfabetização visual para a leitura é 
fundamental, e a leitura da imagem artística, humanizadora”. Ao ler esse trecho de Ana Mae Barbosa, pode-se 
afirmar que a leitura como interpretação cultural teve influência de: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Paulo Freire. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
O século XX se caracterizou pela velocidade de informações e pelas transformações sociais, artísticas, tecnológicas e 
culturais. No início do terceiro milênio, a quebra de paradigmas e o aparecimento de novas concepções estéticas se 
dão de forma acelerada, sem tempo para maiores reflexões. Passamos de leitores contemplativos para leitores 
fragmentados e virtuais. Na contemporaneidade, lidar com tais questões é um dos desafios do ensino da arte na 
escola. Para dar conta desse universo plural, uma das teorias adotadas é a abordagem triangular, trazida por Ana 
Mae Barbosa. Ensinar arte, na Proposta Triangular, significa articular três pontos conceituais: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Contextualização, leitura da obra e fazer artístico. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Observe atentamente as imagens abaixo: 
 
 
 
• 
Pode-se afirmar que no diálogo visual dessas duas imagens há: 
Resposta Selecionada: d. 
Intertextualidade. 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
A ampliação da consciência visual possibilita a construção de um repertório de imagens significativas para o sujeito, 
capacitando-o a: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Imaginar, criar, compreender, ressignificar, criticar e escolher entre uma infinidade de 
ações. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Entre os temas que versam sobre as propriedades intrínsecas da imagem, suas funções antropológicas, sociais e 
cognitivas, seu contexto linguístico e suas manifestações em diferentes mídias, há uma discussão iniciada na Grécia 
antiga até hoje vigente: 
 
Resposta Selecionada: a. 
A oposição entre a naturalidade e a convencionalidade da imagem.