AV - Didática (2)

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1a Questão (Ref.: 724869) Pontos: 1,5 / 1,5 
A escola, hoje, tem exclusividade em relação ao processo formativo: sim, não, justifique sua 
resposta: 
 
 
Resposta: Não. Para formar cidadãos criticos a realidade que estão inseridos, pode-se utilizar todo 
meio de comunicação disponível. Na escola os professores não são mais vistos como dententores do 
saber. Continua sendo importante sua participação na formação das pessoas, uma formação que 
deverá ser continuada, não estagnada pela aquisição do diploma. 
 
 
Gabarito: Não, pois, atualmente, com as novas tecnologias, com as lanhouses, o ciberespaço, os 
restaurantes, os centros culturais, os cinemas, o ônibus, enfim, qualquer lugar hoje pode ser 
concebido como espaço educativo. São muitas as formas e espaços para ter acesso ao conhecimento. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 729820) Pontos: 1,0 / 1,5 
Em uma escola de nível sócio econômico alto, estudavam pessoas com bom poder aquisitivo e 
alguns poucos alunos de baixo poder aquisitivo que a escola concedia bolsas de estudo. Nessa 
escola, as meninas se separavam dos meninos para participarem da aula de "Prendas domésticas". 
As alunas aprendiam a fazer o pão, colocando a mão na massa. E, todas as vezes que a aula ocorria, 
um diálogo entre as meninas surgia. As meninas de baixo poder aquisitivo diziam que adoravam a 
aula porque tinham a oportunidade de comer o pãozinho quentinho que, segundo, seus relatos, suas 
mães não podiam comprar aquele tipo de pão. E a turma também não compreendia o porquê elas 
tinham que participar dessa aula, enquanto os meninos jogavam futebol. Entretanto, a professora 
sequer fazia algum comentário a respeito. Após o pão feito e comido, principalmente, pelas alunas 
de baixo poder aquisitivo, a professora saía de sala e as alunas se direcionavam para outra disciplina. 
Que críticas podemos fazer a prática da professora à luz da pedagogia progressista e crítica? 
 
 
Resposta: A professora se mostrou apática diante da realidades das alunas. Apresentava a elas 
somente a transmissão de conteúdos. Não apresenta motivação aos alunos. Se mostra indiferente a 
realidade vivida por parte dos alunos. Ela poderia apresentar um projeto que motivasse os alunos e 
que pudesse ajudar no desenvolvimento social de todos. 
 
 
Gabarito: Que a professora não despertava para as alunas de nível sócio econômico baixo que os 
fatos não são inexoráveis, que elas poderiam transformar suas realidades a partir da educação e 
também não discutiam o papel da mulher na sociedade, ou seja, a aula era pragmática, desprovida de 
sentidos ou, talvez, tendo como objetivo apenas a adaptação dos alunos à sociedade, o não 
questionamento e, portanto, a reprodução da estrutura social vigente e a manutenção do status quo. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 615632) Pontos: 0,0 / 0,5 
Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a 
educação. Quando a política ou projeto educacional é conservador tende a reproduzir a forma como 
a sociedade está organizada. Tem-se como objetivo principal que o sujeito se torne apto a trabalhar 
pela continuidade desse sistema, gerando assim a harmonia social. Nesse sentido, respaldado nessa 
linha de pensamento, cabe ao professor: 
 
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reconhecer como legítimo o currículo disciplinar 
 
romper com o apriorismo técnico 
 
problematizar o conhecimento 
 
estabelecer relações entre os saberes científico e popular 
 
desmistificar a ciência 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 615642) Pontos: 0,0 / 0,5 
Especialmente no contexto de uma perspectiva crítica da educação não podemos pensar no processo 
de ensino dissociado do processo de aprendizagem, cabendo ao professor se questionar sobre o que 
fazer, porque fazer, como fazer e pra quem fazer. Isso significa dizer que NÃO podemos 
dicotomizar: MARQUE A INCORRETA 
 
 
teoria e prática 
 
saber popular e cotidiano 
 
ensino e pesquisa 
 
conteúdo e forma 
 
universidade e sociedade 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 47947) Pontos: 0,5 / 0,5 
(SMCP-PB, 2002) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns 
tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre eles, destaca-se a grande diversidade 
existente entre os estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em 
conta: 
 
 
o reconhecimento do contexto sociocultural específico dos alunos 
 
o conhecimento contido no livro didático adotado pela escola 
 
o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região 
 
o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola 
 
a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 54566) Pontos: 0,5 / 0,5 
(Questão adaptada do TJPE, 2009). Fundamentado na perspectiva progressista da educação, em 
relação às orientações didáticas, levar-se-ão em consideração todos os aspectos abaixo, EXCETO: 
 
 
Diversidade 
 
autonomia 
 
Contexto sócio-histórico 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=385925&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484744
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=385925&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484744
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Homogeneidade da Turma. 
 
Disponibilidade para a aprendizagem, interação e cooperação. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 30785) Pontos: 0,5 / 0,5 
"A educação é uma atividade onde professores e alunos mediatizados pela realidade que apreendem 
e da qual extraem o conteúdo da aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma 
realidade, a fim de nela atuarem, num sentido de transformação social" (Libâneo, 1996). Está 
correto afirmar que a citação de Libâneo está relacionada: 
 
 
à tendência crítico-social da Pedagogia Progressista iniciada por Paulo Freire no início dos 
anos 60. 
 
à tendência libertária da Pedagogia Progressista iniciada por Paulo Freire no início dos anos 
60. 
 
à tendência tradicional da Pedagogia Liberal iniciada pelo Movimento dos Pioneiros da 
Educação Nova. 
 
à tendência crítico-social da Pedagogia Liberal, defendida por Saviani. 
 
à tendência libertadora da Pedagogia Liberal iniciada por Rogers no início dos anos 60. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 172969) Pontos: 0,0 / 0,5 
Diferentes movimentos sociais - consciência negra, grupos indígenas, de cultura popular, de 
movimentos feministas, homossexuais, grupos religiosos, de trabalhadores rurais etc. - têm 
reivindicado um reconhecimento e valorização mais efetivos das respectivas identidades culturais, 
de suas particularidades e contribuições específicas à construção social. Neste contexto, é preciso 
buscar caminhos de incorporar positivamente a diversidade cultural no cotidiano escolar. Nesta 
perspectiva, os "Parâmetros Curriculares Nacionais", propostos pelo Ministério de Educação em 
1996, apresentam como um dos temas transversais a: 
 
 
Realidade cultural 
 
Pluralidade cultural 
 
Diversidade cultural 
 
Dimensão cultural 
 
Heterogeneidade cultural 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 39669) Pontos: 0,0 / 1,0 
Numa prática educativo-crítico,a relação professor-aluno deve firmar-se: 
I- No respeito mútuo 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=323985&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=251973&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=323985&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=251973&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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II- Na autoridade 
III- Na licenciosidade 
IV- No autoritarismo 
Estão CORRETAS, apenas, os itens 
 
 
I e IV 
 
II e IV 
 
I e III 
 
I e II 
 
II e III 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 248019) Pontos: 0,0 / 1,0 
No processo de ensino-aprendizagem, a proposta de que a avaliação do aproveitamento escolar seja 
praticada como uma atribuição de qualidade ao resultado da aprendizagem dos educandos, tendo por 
base seus aspectos essenciais e, como objetivo final, uma tomada de decisão que (re) direcione o 
aprendizado, impõe que a escola, ao avaliar, adote os seguintes parâmetros, EXCETO: 
 
 
Atribuir uma qualidade a essa configuração da aprendizagem, a partir de um padrão 
preestabelecido e admitido como válido pela comunidade dos educadores e especialistas dos 
conteúdos que estejam sendo trabalhados, porém que não se perca de vista as reflexões sobre 
o processo de aprendizagem pelos alunos e a legitimação de seus saberes. 
 
Tomar decisão sobre as condutas docentes e discentes a serem seguidas, com a reorientação 
imediata da aprendizagem, caso sua qualidade se mostre insatisfatória, e avaliar se os 
conteúdos e habilidades que estejam sendo ensinados e aprendidos satisfazem o 
estabelecimento de ensino. 
 
Encaminhar os educandos para passos subsequentes da aprendizagem, caso se considere que, 
qualitativamente, eles tenham atingido um nível satisfatório acerca do que estava sendo 
ensinado. 
 
Estabelecer que o objetivo primeiro da aferição do aproveitamento escolar não seja a 
aprovação ou reprovação do educando, mas o direcionamento da aprendizagem e seu 
consequente desenvolvimento. 
 
Coletar, analisar e sintetizar, da forma mais objetiva possível, as manifestações das condutas 
cognitivas, afetivas e psicomotoras dos educandos, produzindo uma configuração do que 
efetivamente foi aprendido. 
 
 1a Questão (Ref.: 201506817709) 
 Pontos: 1,0 / 1,5 
A escola, hoje, tem exclusividade em relação ao processo formativo: sim, não, justifique sua resposta: 
 
 
Resposta: Não concordo. O processo formativo nos dias de hoje é complementado com as experiências vividas fora da escola também. Todo e 
qualquer conhecimento adquirido fora da sala de aula pode ser integrado ao estudos dentro da mesma. Toda as situações vividas podem e devem ser 
compartilhadas entre educadores e alunos para que isso possa ser somado ao conhecimento de todos. 
 
 
Gabarito: Não, pois, atualmente, com as novas tecnologias, com as lanhouses, o ciberespaço, os restaurantes, os centros culturais, os cinemas, o 
ônibus, enfim, qualquer lugar hoje pode ser concebido como espaço educativo. São muitas as formas e espaços para ter acesso ao conhecimento. 
 
 
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 2a Questão (Ref.: 201506822671) 
 Pontos: 1,5 / 1,5 
O professor, em sua aula de ciências, dissertou que a diferença entre baleia e morcego é um mamífero que nada e um mamífero que voa; mas, ao 
corrigir o exercício de um grupo de alunos, atribuiu como parcialmente errado porque os alunos, além de terem respondido a diferença mencionada 
pelo professor, eles ainda acrescentaram a diferença de tamanho, cor e hábitos alimentares. Nesse caso, podemos dizer que a prática desse professor é 
respaldada em qual perspectiva pedagógica? Justifique sua resposta: 
 
 
Resposta: Ele se respaldou na PedagogiaTradicional, que é limitada, não permite que se expanda uma resposta, nem que se amplie o conhecimento. O 
conhecimento é limitado. 
 
 
Gabarito: A prática do professor é respaldada na perspectiva tradicional de ensino, na medida em que ele só admite uma única possibilidade de 
resposta, a que ele determinou previamente para que os alunos reproduzissem. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201506357120) 
 Pontos: 0,0 / 0,5 
4) O movimento da escola nova, surgido nos EUA nas primeiras décadas do século XX foi incorporado pelo nosso sistema educacional brasileiro. 
Dewey fazendo severas críticas ao modelo tradicional de escola baseado na assimilação e recepção passiva do conhecimento por parte do aluno, 
propôs um modelo renovado em que o aluno aprenderia fazendo. Nesse sentido, a escola nova pode ser compreendida como inserida no modelo: 
 
 
TECNCISTA 
 
SÓCIO-HISTÓRICO 
 
CULTURALISTA 
 
LIBERTADOR 
 
PRAGMATISTA 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201506265794) 
 Pontos: 0,0 / 0,5 
Herbart, pai da pedagogia tradicional, propõe uma abordagem científica para a educação e funda as bases teóricas da Didática na Filosofia e na 
Psicologia. Para ele, a educação moral deveria desenvolver na alma da criança o desenvolvimento de uma inteligência e uma vontade adequadas. Ele 
desenvolveu um método único de ensino que se dividia em alguns passos: 
 
 
Preparação, apresentação, assimilação, sistematização e aplicação 
 
Construção do conhecimento, (re) elaboração, participação e significação 
 
Conscientização, crítica, desmistificação e transformação 
 
Produção de saberes, pesquisa e contribuição social 
 
Problematização, libertação, dialogicidade e humanização 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201506172346) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
O processo de aprendizagem deve ser oferecido pela escola a partir do estímulo e desenvolvimento das habilidades e competências do educando. Qual 
das ações produz o fracasso escolar? 
 
 
O comprometimento com a ação pedagógica direcionada ao aluno; 
 
O trabalho em grupo desenvolvido por professores e alunos, valorizando a socialização e aproveitamento de habilidades individuais; 
 
Avaliação formativa do aluno e não somente registro de notas obtidas através de provas e testes. 
 
O favorecimento do acesso do educando a informação e formação crítica; 
 
Formação do aluno que pensa individualmente sem criticidade; 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201506178273) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
A Pedagogia Renovada é conhecida também como Pedagogia Nova, Escolanovismo ou ainda Escola Nova. A necessidade de democratizar a sociedade 
fez com que o movimento da Escola Nova acontecesse paralelamente à pedagogia tradicional, buscando reformas educacionais urgentes, emergindo da 
própria população a necessidade de uma consciência nacional. Sendo assim, o que entender como educação nova? 
 
 
Escola Nova, onde os objetivos estão concentrados no professor e na escola; 
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Corrente que trata de mudaro rumo da educação tradicional, intelectualista e livresca, dando-lhe um sentido vivo e ativo; 
 
Concepção de educação que relega à escola o papel de formar atitudes, preocupada apenas com os aspectos psicológicos. 
 
Movimento também chamado Escola Ativa cuja finalidade era formar os estudantes criticamente; 
 
Pedagogia mais tradicional, baseada na predominância das classes dominantes; 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201506115844) 
 Pontos: 0,0 / 0,5 
O tecnicismo se desenvolveu no Brasil à sombra do progressivismo. Esta orientação pedagógica acabou sendo imposta às escolas pelos organismos 
oficiais, por ser compatível com a lógica econômica, política e ideológica do Regime Militar, então vigente, atingindo seu auge na década de 70. 
Marque a resposta que apresente todas as palavras-chave que caracterizam esta modalidade educacional. 
 
 
contextualização - crítica - heterogeneidade 
 
autonomia - democracia - mercado de trabalho 
 
coletividade - dialógica - transformação 
 
conscientização - mediação - problematização 
 
estímulo-resposta - módulo - comportamental 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201506116274) 
 Pontos: 0,5 / 0,5 
Numa sala de aula de terceiro ano do ensino fundamental, com crianças oriundas de várias regiões do Brasil, um aluno pronunciou a palavra olho 
como [oio]. Outra criança da turma chamou-lhe a atenção, corrigindo-lhe a fala. A professora aproveitou a oportunidade e pediu a todos para que, a 
partir dali, falassem sempre como se escreve, ou seja: os que falassem [sau] deveriam sempre falar [sal]; os que falassem [viage] deveriam sempre 
falar [viagem]; os que falassem [bodi] deveriam sempre falar [bode];os que falassem [cantano] deveriam sempre falar [cantando]. Rapidamente as 
crianças perceberam que ficou muito difícil falar e que seria impossível falar sempre exatamente como se escreve. A professora aproveitou para 
explicar que ninguém fala exatamente como se escreve. Essa professora sabe que: 
 
 
as variações da língua falada têm significados afetivos e culturais. 
 
as relações arbitrárias e não perfeitas entre sons e letras são raras. 
 
a correspondência entre os sons da fala e a escrita fonética é invariável. 
 
as variações dialetais de origem social e regional devem ser ignoradas e superadas. 
 
a língua portuguesa escrita não é fonética, não sofrendo influências culturais. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201506343882) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Planejar respaldado na perspectiva crítica da educação, envolve: MARQUE A INCORRETA 
 
 
reproduzir modelos teóricos alheios 
 
construir ideias e tomar decisões 
 
abrir espaço para que a comunidade escolar participe 
 
partir da realidade vivida e construir a realidade desejada 
 
romper com o apriorismo técnico 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201506132541) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Tanto o planejamento curricular, como o planejamento de ensino, elaborados em parceria com os docentes que ministram as disciplinas, constitui-se 
no ponto de partida para se proceder ao planejamento da prática interdisciplinar. Para a elaboração do Planejamento interdisciplinar se faz necessário 
que: 
 
 
para preservar a autonomia do professor, cada qual deve traçar sua linha de ação, sem interferência de outros 
 
haja a utilização de diferentes estratégias de trabalho para possibilitar o envolvimento de todos 
 
cada professor faça individualmente seu planejamento 
 
se estabeleça uma série de variáveis operacionais que sirvam de suporte, preferencialmente, às disciplinas práticas. 
 
se estabeleça um tempo para começar e se acabar com as tarefas 
 
 
 
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 1a Questão (Ref.: 201502345772) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando 
e participando da educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas dimensões: 
pessoal, social, econômica, política, filosófica. Diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, 
a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e 
de homem. Nesse sentido, responder sobre o conceito de educação não é tarefa fácil, pois: 
 
 
será determinado exclusivamente pelo saber da prática docente; 
 
vai depender da concepção de sociedade, de mundo, de educação que desenvolvemos ao longo de 
nossa trajetória acadêmica e profissional; 
 
envolve apenas o processo de aprendizagem que ocorre na sala de aula; 
 
é determinado pelas instâncias superiores, tais como no Ministério da Educação; 
 
há apenas um conceito único que deverá ser aprendido pelos professores; 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502697128) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma política ou projeto educacional que tem como objetivo modificar a forma como a sociedade está 
organizada, irá defender um modelo de ensino que: 
 
 
transmita linearmente o conteúdo para que o aluno assimile o mesmo 
 
enquadre o aluno no sistema de ensino 
 
determine o conhecimento científico como verdade absoluta 
 
instigue o pensamento crítico dos alunos frente aos fatos 
 
superdimensione o currículo disciplinar 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502782238) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o 
quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai 
encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações 
didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme 
as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a 
eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é: 
 
 
A memorização do conteúdo programático das disciplinas. 
 
A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela 
coordenação pedagógica. 
 
A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor 
deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos. 
 
A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas. 
 
A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502129370) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira revolução no campo 
educacional. Diante dessa revolução o professor deve: 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=313091&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=394494&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=454293&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=313091&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=394494&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=454293&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
buscar ações para neutralizar os efeitos do mundo moderno 
 
se apropriar dessas tecnologias e fazer uso pedagógico delas na escola 
 
evitar para não se submeter à técnica 
 
deixar sua apropriação para especialistas, posto que não está capacitado para trabalhar com elas 
 
teruma atitude contida, precavida 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502121183) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
A atividade cotidiana na sala de aula, como elemento organizador "escolar" do sistema de ensino, supõe o 
reconhecimento de saberes, ou o de saber fazer, e de competências específicas. Fala-se, assim, do "agir 
profissional", de saberes de ação e de gestos profissionais. Neste contexto, existem vínculos possíveis entre 
saberes na atividade e os saberes sobre a atividade? 
 
 
Não, pela observação cotidiana em sala de aula, é possível descrever como essa prática é organizada. 
 
Não, a compreensão do trabalho docente engloba a complexidade da ação e de sua contextualização. 
 
Sim, a prática docente pode ser apresentada em sua dupla dimensão: agir de maneira intencional, 
consciente em uma situação na qual se é ao mesmo tempo idealizador e o ator reflexivo. 
 
Sim, a realidade do trabalho docente independe de uma prática, ou mais exatamente, de saberes que 
tomam corpo na ação. 
 
Não, pois a realidade do trabalho docente não depende de uma epistemologia, mas de uma prática. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502112364) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
O método traz dentro de si a ideia de uma direção com a finalidade de alcançar um propósito, não se tratando, 
porém, de uma direção qualquer, mas, daquela que leva de forma mais segura à consecução de um propósito 
estabelecido. Esse pensamento está de acordo com uma prática: 
 
 
alienante. 
 
intuitiva. 
 
reflexiva. 
 
acrítica. 
 
empírica. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502129341) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A Pedagogia Crítica surge nos fins dos anos 1950, em contraposição à escola que reproduz o sistema e as 
desigualdades sociais. Na Pedagogia Crítica: 
I. a educação é vista como instrumento de libertação do Homem e transformação da realidade/sociedade. 
II. a relação professor-aluno deve ser dialógica e democrática 
III. a prática pedagógica é vista como competência técnica 
São corretos: 
 
 
Todos os itens estão corretos 
 
Apenas os itens I e II estão corretos 
 
Apenas o item III está correto 
 
Apenas o item I está correto 
 
Apenas o item II está correto 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=317208&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=317208&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502104497) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
O pai da pedagogia tradicional é: 
 
 
J. Friedrich Herbart 
 
Sócrates 
 
Jean Piaget 
 
Paulo Freire 
 
João Amós Comênio 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502112355) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Uma teoria educacional voltada para a formação da cidadania requer que questões sociais sejam apesentadas 
para a aprendizagem e reflexão dos alunos. Ao contrário do que ocorre na prática pedagógica tradicional. 
Assinale a alternativa na qual TODOS os itens correspondem à teoria e prática pedagógicas tradicional: 
 
 
recurso didático, ideologia, poder, classe social. 
 
planejamento, ensino, alteridade, diferença. 
 
didática, cidadania, multiculturalismo, poder. 
 
metodologia, conteúdos, ensino, avaliação. 
 
Metodologia, gênero, raça, cultura. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502112274) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
São tendências da Pedagogia progressista: 
 
 
Tradicional, Renovada progressista, Renovada não diretiva, Tecnicista. 
 
Libertadora, Libertária, Renovada progressivista, Renovada não diretiva. 
 
Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Tecnicista. 
 
Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Crítico-social dos conteúdos. 
 
Libertadora, Libertária, Crítico-social dos conteúdos. 
 
 1a Questão (Ref.: 201502321414) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
 Muitas vezes em nosso dia a dia, utilizamos expressões como: "Fulano está com ego lá em cima" sem 
conhecer o verdadeiro significado da palavra ego,estudado pela Psicologia Científica. Convivemos 
com conhecimentos acumulados no nosso cotidiano pelo senso comum , que nem sempre são válidos, pois o 
senso comum não adota os critérios da Psicologia Científica. 
Assinale a alternativa que se refere apenas as características do Senso Comum: 
I- Caráter Acrítico 
II- Caráter Subjetivo 
III-Caráter Sistemático 
IV-Caráter Superficial 
 
 
I, II e IV 
 
I e II 
 
II e III 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=411995%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=411995%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
I, III e IV 
 
I, II, III, IV 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502314435) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Em casa, nas ruas, nos ônibus, na escola, no trabalho, no mundo virtual. Em todos os lugares, os seres 
humanos estabelecem relações entre si, sejam elas de amizade, afeto ou poder. Mas quem é capaz de 
compreendê-las? As Ciências Humanas procuram ir fundo naquilo que é mais peculiar em nós e talvez, por isso, 
mais difícil de ser desvendado: a nossa humanidade. Das alternativas abaixo existe uma que NÃO está de 
acordo com o modelo cientifico. Qual é? 
 
 
testado sistematicamente para ser generalizado 
 
conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em geração. 
 
engloba a produção de conhecimento sobre a condição humana a partir de discursos específicos a 
partir de condições determinadas 
 
baseado na crítica, na reflexão, na pesquisa e no pensamento 
 
tentativa de eliminar a subjetividade do pesquisador. 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502255631) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Uma orientadora educacional verificou que uma Escola Municipal apresentava vários casos de fracasso escolar: 
crianças incapazes de adquirir o mínimo de habilidades exigidas para progredir no nível de aprendizado. Para 
realizar uma análise inicial do motivo do alto índice de reprovação apresentado na escola, a orientadora poderia 
somente afirmar que o fracasso escolar dessa unidade escolar poderia ser decorrente: 
 
 
Somente da falta de interesse dos professores daquela unidade escolar. 
 
De uma única questão, a metodologia tradicional utilizada pelos professores daquela Unidade Escolar. 
 
De uma única questão: a falta de interesse dos alunos daquela unidade escolar. 
 
Do grande número de matrícula de alunos portadores de uma organização psíquica imatura, com 
problemas psicomotores e inibição intelectual. 
 
De uma questão ampla, que envolve questões: psíquicas, institucionais, políticas e problemas técnicos. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502255630) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Paulo, aluno da Escola X, foi reprovado no 3º ano de escolaridade do Ensino Fundamental pela 4ª vez. O 
fracasso escolar de Paulo analisado a partir de uma questão institucional, parte do princípio que: 
 A)O fracasso de Paulo acontece porque a cultura vivenciada pelo aluno em sua família não está sendo 
respeitada na escola. 
 B)A escola X reproduz as relações de poder e dominação que há na sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
A afirmativa A é a única correta 
 
As afirmativas A e B estão erradas. 
 
A afirmativa A é contrária a afirmativa B. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=293192&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=231973&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=454031
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=255983&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=293192&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=231973&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=454031http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=255983&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
As afirmativas A e B estão corretas. 
 
A afirmativa B é a única correta. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502655707) 
 Pontos: / 1,0 
Sobre a concepção inatista do desenvolvimento, analise as afirmativas corretas: 
I. O inatismo acredita que o homem que já nasce pronto, programado a apresentar os comportamentos ao 
longo da sua vida. As experiências por ele vivenciadas pouco influenciarão o seu desenvolvimento, pois o que 
move as suas aprendizagens são fatores internos. 
II. A concepção inatista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são 
essenciais e/ou importantes para o desenvolvimento. 
III. As qualidades e capacidades básicas de cada ser humano "sua personalidade, seus valores, hábitos e 
crenças, sua forma de pensar, suas reações emocionais e mesmo sua conduta social" já se encontrariam 
basicamente prontas e em sua forma final por ocasião do nascimento. 
IV. O papel do ambiente (e, portanto, da educação e do ensino) é interferir o máximo possível no processo do 
desenvolvimento da pessoa, de modo a potencializar o aprendizado. 
Estão corretas: 
 
 
II, III e IV. 
 
I, III e IV. 
 
I, II e IV. 
 
I, II e III. 
 
I, II, III e IV. 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502793196) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma prática pedagógica que considera o ser humano como produto do meio em que vive, do condicionamento 
que recebe, como uma folha em branco, que será moldada pelos estímulos do ambiente, está baseada na 
abordagem: 
 
 
Inatista 
 
Sociointeracionista 
 
Ambientalista 
 
Integralista 
 
Interacionista 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502096099) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Segundo Piaget, os estilos de pensamento mágico e o jogo simbólico são característicos dos estágios: 
 
 
Sensório-motor 
 
Lógicos 
 
Das operações formais. 
 
Das operações concretas 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=405966&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=312164&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=454028
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=405966&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=312164&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=454028
 
Pré-operatório 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502658992) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Na escola Alfa X os pais estão solicitando uma reunião com a equipe gestora, pois não compreendem 
os motivos que determinaram que crianças de 5, 6 e 7 anos, estejam participando juntas das 
atividades de pesquisa sobre as eleições presidenciais de 2014. 
As famílias alegam que crianças que sabem ler não deveriam estudar com aquelas que ainda estão 
sendo alfabetizadas. Além disso, argumentam que o nível de maturidade dessas crianças é muito 
diferente por conta das distintas faixas etárias. Enfim, as famílias querem explicações. 
Sinalize o que pode ter motivado a estratégia da escola, considerando que possuem como orientação 
teórica o sóciointeracionismo de Vygotysk. 
I) A dificuldade para organizar os diferentes grupos etários já que a escola possui pouco material para pesquisa determinou que as 
crianças trabalhassem juntas. 
II) O conceito de ZDP, já que todas as estavam no estágio de Desenvolvimento proximal para as habilidades utilizadas. 
III) O conceito de ZDP, já que as crianças de mais idade já estavam com desenvolvimento real para as habilidades utilizadas na atividade. 
IV) A certeza de que o desenvolvimento é recíproco entre sujeitos que ensinam e os que aprendem. 
V) Os sujeitos aprendem em grupo, dispensando professores especializados e respectivo investimento. 
 
 
 
 
 
D) Apenas as opções II e III expressam as motivações da escola. 
 
E) Apenas as opções IV e V expressam as motivações da escola. 
 
B) Apenas a opção I expressa a motivação da escola. 
 
C) Apenas as opções I e V expressam as motivações da escola. 
 
A) Apenas as opções III e IV expressam as motivações da escola. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502314548) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Segundo a teoria do behaviorismo, a combinação entre as formas de medir o desempenho dos alunos e outros 
fatores presentes no ambiente determinam a forma como se dá o processo de aprendizado. Os professores 
podem usar esta teoria em sala de aula para treinar os alunos a exibirem comportamentos positivos e para 
ensiná-los quando não estão se comportando de forma adequada. Abaixo estão algumas dicas para os 
professores EXCETO: 
 
 
Faça com que o horário de aula comece da forma certa, assim a pontualidade será reforçada. 
 
Faça um elogio ou recompense seu aluno sempre que fizer o dever de casa. 
 
Se o aluno não estiver preparado para a aula, desconte pontos de participação. 
 
Dê ao aluno uma lista de resultados observáveis e mensuráveis, para que ele possa entender o 
objetivo da lição que você quer ensinar e da tarefa que lhe foi dada. 
 
O acompanhamento deve ser sempre individualizado e programado, nunca coletivo. 
Gabarito Comentado. 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=243334&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=300566&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=293190&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=243334&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=300566&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=293190&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 10a Questão (Ref.: 201502111434) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
O behaviorismo declara que o comportamento é controlado por suas consequências. Qual das alternativas 
abaixo explica essa declaração? 
 
 
o indivíduo apresenta a resposta de acordo com suas motivações internas 
 
o indivíduo ao emitir uma resposta receberá uma consequência 
 
o indivíduo é provocado pelo estímulo antecedente 
 
a resposta comportamental continuará em virtude do estímulo antecedente 
 
a consequência poderá aumentar ou diminuir a frequência de um comportamento 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502104682) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para responder sobre a 
diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. No conhecimento 
científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim de encontramos explicações para fatos 
cotidianos. 
 
 
Objetiva 
 
Subjetiva 
 
Empírica 
 
Intuitiva 
 
Espontânea 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502647402) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
O professor de educação física da Escola X, ao tentar resolver um conflito entre dois alunos, resolveu 
logo expulsar o aluno agressor, argumentando que sempre aprendeu que: cesteiro que faz um cesto, 
faz um cento ! 
A atitude do professor está baseada no: 
 
 Conhecimento científico, pois toda crença popular está baseada em um estudo científico 
rigoroso. 
 Senso comum, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, certamente está 
fundamentado em estudo rigoroso. 
 
 Conhecimento científico, pois a ciência afirma a impossibilidade de estudar/prever o 
comportamento humano. 
 
 Conhecimento científico, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, certamente 
está fundamentado em estudo rigoroso. 
 
 Senso comum, pois ele utilizou umrecurso que aprendeu através do ensinamento repassado 
de geração para geração. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246328&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246328&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502686631) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A avaliação é um instrumento determinante na educação. Em alguns casos pode ser uma das causas do 
fracasso escolar. Na proposta construtivista de educação, ela deve ser feita: 
 
 
para julgar, determinar e calcular 
 
levando a uma associação livre 
 
como o principal objetivo do processo de aprendizagem do aluno. 
 
representando um reflexo da forma como os conteúdos são construídos 
 
tendo como meta principal aprovar ou reprovar o aluno. 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502314471) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A discussão sobre o fracasso escolar tem sido objeto de várias análises, pesquisas, proposições nos sistemas de 
ensino. Trata-se de temática complexa que não se resume a uma única dimensão e não possui um único 
culpado. Nessa direção, buscar alternativas para a compreensão e superação do fracasso escolar implica em 
apreender tal processo em seus múltiplos aspectos. Vários estudos destacam a importância das reformas da 
educação implementadas na região, sobretudo a partir da década de 1990, para o processo de busca de 
alternativas e melhoria dos indicadores da educação básica. Maria Helena Souza Patto (1990), ao abordar as 
teorias que buscam explicar o fracasso escolar destaca que estas análises, quase sempre, associam esse 
processo aos alunos. Buscando compreender a temática a partir dos seus nexos constitutivos, a autora é 
enfática ao ratificar a complexidade do fracasso escolar na medida em que envolve várias dimensões. 
(www.oei.es/quipu/brasil/sistema_nacional_formacion_profesores.pdf) A partir dos parágrafos acima qual das 
dimensões abaixo não está relacionada ao FRACASSO ESCOLAR: 
 
 
hereditárias 
 
sócio-econômicas 
 
ideológicas 
 
históricas 
 
políticas 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502321596) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A concepção na educação que gera imobilismo, pois acredita que diferenças não podem ser superadas, uma vez 
que o meio não interfere no desenvolvimento do indivíduo, e percebe que o resultado da aprendizagem é 
unicamente do aluno, retirando toda responsabilidade do professor e da escola, é: 
 
 
Ambientalista 
 
Interacionista 
 
Sociointeracionista 
 
Inatista 
 
Pedagógica 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=424125&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=424121&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=405962&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=243331&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=424125&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=424121&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=405962&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=243331&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 6a Questão (Ref.: 201502348649) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
"Sou e serei sempre assim, vivo o presente e não me importo com o passado, não ligo para os que me ofendem 
pois sou o que sou e não o que falam. Sou feliz, alegre e contente por isso vivo a vida alegremente". Amanda 
Santos. 
 Disponível em: http://pensador.uol.com.br/frase/MTUyMzQxMQ. Acesso em 04/08/2014 
O trecho acima indica um pensamento embasado na concepção: 
 
 
psicanalítica 
 
inatista 
 
interacionista 
 
piagetiana 
 
gestaltista 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502793199) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A respeito das principais diferenças entre as abordagens teóricas de Piaget e Vygotsky, podemos afirmar que: 
 I- Piaget acredita que o desenvolvimento ocorre por estágios, enquanto Vygotsky percebe o desenvolvimento 
impulsionado pela Zona de Desenvolvimento Proximal (Z.D.P) 
 II- Piaget percebe a aprendizagem ocorrendo através da interação do indivíduo com o meio físico, e Vygotsky 
através da interação com um adulto mais experiente. 
 III- Ambos percebem como secundária a importância da linguagem para organização do pensamento. 
IV- Ambos privilegiam a maturação biológica para o processo de desenvolvimento cognitivo. 
 Estão corretas somente as afirmativas: 
 
 
I,II e III 
 
III e IV 
 
I, III e IV 
 
I e II 
 
II e III 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502092831) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Todas as opções abaixo fazem parte dos conceitos fundamentais de Piaget, EXCETO: 
 
 
Equilíbrio. 
 
Esquema. 
 
Hereditariedade. 
 
Libido. 
 
Adaptação. 
Gabarito Comentado. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=326395&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=458726&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=461162
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=458730&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=326395&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=458726&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=461162
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=458730&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502104684) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A Escola de Psicologia Behaviorismo foi criada nos Estados Unidos, no século XIX, e tinha como objeto estudar o 
comportamento humano e as possibilidades de aprendizagem. Muitos conceitos importantes fazem parte dessa 
escola teórica que tem forte aplicação na prática educativa. Dentre eles, destacamos o conceito de reforço 
positivo. Das alternativas abaixo, marque a definição correta para reforço positivo. 
 
 
É uma forma de extinguir comportamento, adotando a punição como procedimento. 
 
Oferecimento de algum elemento material que a pessoa necessite internamente para que ela passe a 
apresentar os comportamentos que são desejados pelos seus líderes. 
 
É uma recompensa pelos bons comportamentos humanos que deve ser aceita universalmente pela 
população. 
 
É um estímulo que utiliza algumas sanções para o aumento da produtividade nas empresas e para a 
aprendizagem de comportamentos adequados no espaço educativo. 
 
Apresentação de um estímulo agradável, recompensador que aumenta a frequência de algum 
comportamento. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502104690) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Uma empresa de laticínios contratou um pedagogo para treinar seus funcionários de apoio e manutenção, pois 
eles não eram pontuais nem assíduos em suas atividades. Com faltas e atrasos num setor de base tão 
importante para a organização e andamento de todos os outros na empresa, havia queda de produtividade e 
insatisfação com o cotidiano de trabalho. A partir de conversas com os funcionários, o Pedagogo fez uma análise 
diagnóstica e concluiu que faltavam motivação e reconhecimento do valor de tais atividades dentro da empresa. 
Os funcionários se sentiam pouco úteis e, portanto, desvalorizados. Como estratégia de treinamento, o 
pedagogo utilizou um Sistema de fichas que pontuava, semanalmente, todas as vezes que um funcionário fossepontual, assíduo e organizado em seu setor. A cada conjunto de 3 fichas recebidas, o funcionário ganhava como 
recompensa um dia de folga por mês. 
Marque a alternativa que responde qual o tipo de reforçamento utilizado pelo Pedagogo para alcançar o seu 
objetivo com os funcionários. 
 
 
Reforço Positivo 
 
Extinção de Comportamento por estímulo aversivo 
 
Reforço Positivo e Negativo 
 
Reforço Negativo 
 
Extinção de Comportamento por causação 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502697123) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Você já reparou que quando nos perguntamos o que é Educação, a nossa resposta consciente ou 
inconscientemente reflete a nossa própria posição no tempo e na sociedade? isso significa dizer que a didática. 
MARQUE A INCORRETA 
 
 
é um ato político 
 
é situada sócio historicamente 
 
é intencional 
 
é neutra 
 
é influenciada pela trajetória acadêmica e profissional 
Gabarito Comentado. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246618&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=386041&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=246618&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=386041&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502782223) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
O procedimento de ensino pode ser entendido como será a execução da aula e uma boa aula é 
quando se torna significativa e não mecanizando, cabendo ao professor fazer avanços e recuos. 
Nessa perspectiva, marque V (verdadeiro) ou F (falso) e depois marque a alternativa correta. 
( ) O professor pode encerrar sua aula com um jogo (coletivo), mas continuar a temática de estudos 
em dias posteriores; 
( ) Um seminário pode ser exemplo do próprio procedimento metodológico da aula; 
( ) Empenho e interesse dos alunos não fazem a diferença em relação ao alcance dos objetivos 
educacionais; 
( ) Um bom exemplo de aula pode ser: o professor realiza sua aula com base em repetições e ao final 
faz uma roda de conversa com os alunos sobre o que eles entenderam; 
( ) Uma aula na qual o professor utiliza o procedimento de aula expositiva dialogada pode ser 
entendida como uma aula na linha crítica em que o objeto de estudos é problematizado. 
 
 
V V V F F 
 
V F V F V 
 
V V F F V 
 
F V F V F 
 
F F F V V 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502692306) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Coloque F (falso) e V (verdadeiro) para as afirmativas sobre abordagens didáticas e depois assinale a alternativa 
CORRETA. 
( ) Numa abordagem tradicional, a escola se isenta do aprendizado do aluno, preocupando-se, apenas, com o 
produto. 
( ) Numa abordagem didática comportamentalista, a escola perpetua os comportamentos sociais aceitos. 
( ) Numa abordagem didática sociocultural, o espaço de educação é restrito à escola, pois só ela é capaz de 
transformar os sujeitos. 
A alternativa que preenche os parênteses, na ordem dada, é: 
 
 
F - V - V 
 
F - V - F 
 
V - F - V 
 
F - F - V 
 
V - V - F 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502697141) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=454291&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=454291&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
As transformações recentes no âmbito dos processos econômicos e socioculturais, as novas tecnologias de 
comunicação e informação, têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional e uma profunda 
reflexão sobre o papel da escola. A informação vai para todas as direções em forma de rede e não mais de reta, 
rota, sequencialmente, conforme Marco Silva(2010). Isso significa dizer que o conhecimento se encontra: 
 
 
desterritorializado 
 
concluído 
 
fragmentado 
 
hierarquizado 
 
mecanizado 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502112364) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
O método traz dentro de si a ideia de uma direção com a finalidade de alcançar um propósito, não se tratando, 
porém, de uma direção qualquer, mas, daquela que leva de forma mais segura à consecução de um propósito 
estabelecido. Esse pensamento está de acordo com uma prática: 
 
 
empírica. 
 
acrítica. 
 
reflexiva. 
 
alienante. 
 
intuitiva. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502121183) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
A atividade cotidiana na sala de aula, como elemento organizador "escolar" do sistema de ensino, supõe o 
reconhecimento de saberes, ou o de saber fazer, e de competências específicas. Fala-se, assim, do "agir 
profissional", de saberes de ação e de gestos profissionais. Neste contexto, existem vínculos possíveis entre 
saberes na atividade e os saberes sobre a atividade? 
 
 
Não, pois a realidade do trabalho docente não depende de uma epistemologia, mas de uma prática. 
 
Não, pela observação cotidiana em sala de aula, é possível descrever como essa prática é organizada. 
 
Não, a compreensão do trabalho docente engloba a complexidade da ação e de sua contextualização. 
 
Sim, a prática docente pode ser apresentada em sua dupla dimensão: agir de maneira intencional, 
consciente em uma situação na qual se é ao mesmo tempo idealizador e o ator reflexivo. 
 
Sim, a realidade do trabalho docente independe de uma prática, ou mais exatamente, de saberes que 
tomam corpo na ação. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502104524) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Assistir a aulas em escolas públicas ou particulares durante o estágio supervisionado, observando a prática do 
professor regente e mais tarde, ao assumir a regência de turma e refletindo na e sobre a própria ação docente, 
e (re) significando-a em seu contexto à luz da literatura especializada, está de acordo com: 
 
 
a pedagogia tecnicista 
 
a pedagogia da instrução programada 
 
a pedagogia pragmatista 
 
a pedagogia da práxis 
 
a pedagogia reprodutora 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=385924&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=317208&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=385924&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=317208&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502111997) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A Tendência Pedagógica que toma partido dos interesses majoritários da sociedade, atribuindo à instrução e ao 
ensino o papel de proporcionar aos alunos o domínio de conteúdos científicos, os métodos de estudo e 
habilidades e hábitos de raciocínio científico de modo a irem formando a consciência crítica face às realidades 
sociais numa preparação de transformação da sociedade e do próprio indivíduo é: 
 
 
a Crítico Reprodutivista 
 
a Liberal Renovada 
 
a Liberal Tecnicista 
 
a Liberal Tradicional 
 
a Crítico-Social dos Conteúdos 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502104492) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Fundamentado na pedagogia tradicional, é correto dizer que: 
 
 
o professor propõe desafios, faz indagações e administra a pluralidade cultural. 
 
o professor promove o debate, mediando o conhecimento entre as pessoas. 
 
o professor incentiva o aluno pensar. 
 
o professor trabalha o conhecimento científico partindo do conhecimento popular. 
 
o professor transmite o conhecimento como verdade absoluta. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502779747) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A escola é um espaço sociocultural marcada pela pluralidade cultural, cabendo ao professor mediar os diversos 
saberes, legitimá-los no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que o professor ao adotar essa prática, 
ele está: 
 
 
padronizando as respostassobre o objeto de estudos 
 
rompendo com o determinismo técnico 
 
impedindo a participação dos sujeitos educativos 
 
hierarquizando os saberes dos alunos 
 
adotando o método da transferência do saber 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=235742&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=306054&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456684&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=235742&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=306054&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456684&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502697136) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Uma visão contextualizada e multidimensional do processo formativo, um senso crítico capaz de analisar os fins 
sociais e específicos das práticas pedagógicas; um descobrir e dar forma a sua intencionalidade, um assumir de 
compromisso com a sua competência técnica, política e humana como sujeito que se coloca no mundo; estamos 
nos referindo ao professor que toma sua prática como: 
 
 
método universal de ensino 
 
pronta e definida 
 
objeto de estudos 
 
processo de antilibertação 
 
conjunto de técnicas 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502697125) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Quando a educação envolve a transmissão do conteúdo do professor para o aluno e a assimilação do saber por 
este último, podemos dizer que se trata: 
 
 
do método dialético 
 
do modelo linear de ensino 
 
da construção do conhecimento 
 
da problematização da ciência 
 
da mediação dos saberes 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502777615) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de 
mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das correntes pedagógicas: liberal e progressista. 
Na corrente progressista temos as tendências 
 
 
Libertadora, Libertária e Crítico Social 
 
Libertadora, Renovadora e Tecnicista 
 
Renovadora, Libertadora e Construtivista 
 
Tradicional, Renovadora e Tecnicista 
 
Renovadora, Tecnicista e Crítico Social 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502777614) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de 
mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das tendências pedagógicas: liberal e 
progressista. Na tendência liberal temos as correntes 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=385926&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=385111&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz.wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462152
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=385926&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=385111&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz.wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462152
 
Tradicional, Renovadora e Tecnicista 
 
Renovadora, Tecnicista e Crítico Social 
 
Libertadora, Construtivista e Critico Liberal 
 
 Libertadora, Renovadora e Tecnicista 
 
Renovadora, Construtivista e crítico Social 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502254453) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Hoje, com as intensas transformações ocorridas nos processos sociais de produção e de difusão de informação, 
novas reflexões sobre o papel da educação e das organizações educacionais tomam cada vez mais espaço na 
vida social. É preciso considerar os contextos, as cotidianidades e sentidos construídos. Assim, a Didática passa 
a ser vista como "Uma reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica". 
(CANDAU, 2004). Em outras palavras, podemos dizer que se trata da: 
 
 
Sistematização-mecanização-sistematização 
 
Ação-reflexão-ação 
 
Transmissão-assimilação-transmissão 
 
Normatização-aceitação-normatização 
 
Reprodução-memorização-reprodução 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502171525) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Isabel de Alarcão (2001), a escola reflexiva reflete sobre si mesma e coloca em destaque a relevância da 
participação dos professores como principal elemento na compreensão do seu papel social e educacional. Paiva 
(2003) complementa a reflexão sobre a escola que se pretende reflexiva, que é: "a soma das subjetividades 
torna mais rico o discurso" (p.31). Correlacionando os dois pensamentos pode-se concluir que para a 
ação transformadora da escola torna imprescindível: 
 
 
a formação continuada do professor para estudos de novas formas de abordagem técnica dos conteúdos 
que possam identificar o aluno criativo e habilidoso 
 
a formação continuada do professor como espaço de reflexão sobre a realidade da escola deve ser 
garantida na organização da escola que queremos para a construção necessária à qualidade da 
educação 
 
o planejamento da leitura polifônica da realidade para formação do aluno intelectual e preservador de 
sua realidade 
 
a gestão voltada para a coordenação das ações pedagógicas a partir da preservação e manutenção de 
valores de respeito aos saberes do professor 
 
A formação continuada do professor para melhor compreender as normas educacionais naquele espaço 
educacional. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502104497) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
O pai da pedagogia tradicional é: 
 
 
Jean Piaget 
 
João Amós Comênio 
 
J. Friedrich Herbart 
 
Sócrates 
 
Paulo Freire 
http://simulado.estacio.br/viz.wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462154
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=354743&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz.wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=462154
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=354743&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502104524) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Assistir a aulas em escolas públicas ou particulares durante o estágio supervisionado, observando a prática do 
professor regente e mais tarde, ao assumir a regência de turma e refletindo na e sobre a própria ação docente, 
e (re) significando-a em seu contexto à luz da literatura especializada, está de acordo com: 
 
 
a pedagogia reprodutora 
 
a pedagogia tecnicista 
 
a pedagogia pragmatista 
 
a pedagogia da instrução programada 
 
a pedagogia da práxis 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502161893) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem uma mudança de enfoque em relação aos conteúdos 
curriculares: ao invés de um ensino em que o conteúdo seja visto como fim em si mesmo, o que se propõe é 
um ensino em que o conteúdo seja visto como meio para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes 
permitam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e econômicos. De acordo com os PCNs, os conteúdos 
precisam abranger, para além de fatos, conceitos e princípios, também os conhecimentos relacionados a 
procedimentos, entendidos, aqui, como forma de ser, bem como atitudes, valores como objetos de 
aprendizagem. Assinale a opção que mostra a caracterização dos conteúdos procedimentais: 
 
 
A aprendizagem de conteúdos procedimentais permite organizar a realidade de maneira 
eminentemente mnemônica. 
 
Os procedimentos expressam um saber fazer, que envolve tomar decisões e realizar uma série de 
ações, de forma ordenada e não aleatória, paraatingir uma meta. 
 
Para poder construir generalizações parciais relativas aos conteúdos procedimentais é preciso vivenciar 
experiências que possibilitarão atingir conceitualizações abrangentes. 
 
O aprendizado de procedimentos é, por vezes, considerado como algo espontâneo, dependente das 
habilidades individuais. 
 
Conteúdos procedimentais referem-se à construção passiva das capacidades intelectuais para operar 
com símbolos, idéias, imagens e representações que permitem organizar a realidade. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502150205) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Mesmo que ao longo dos tempos, diferentes correntes de pensamento tenham considerado diferentemente o papel da 
escola, os saberes válidos, as estratégias que são ou não adequadas, o fato é que a escola ainda é um espaço 
marcante na vida das pessoas. É a partir dela que vivemos grande parte de nosso processo de formação identitária. 
Marque com (PL) as palavras que caracterizam a pedagogia liberal e com (PP) as palavras que caracterizam a 
pedagogia progressista e assinale a sequência correta: 
( ) dialética 
( ) dialógica 
( ) status quo 
( ) contextualizada 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=235742&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=303820&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=235742&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=303820&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
( ) transformadora 
( ) padronização 
 
 
PP - PL - PP - PP - PL - PL 
 
PP - PL - PL - PL - PP - PP 
 
PP - PP - PL - PP - PP - PL 
 
PL - PL - PL - PL - PP - PP 
 
PL - PP - PL - PP - PL - PL 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502351383) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma escola inclusiva é aquela que: 
 
 
reestrutura-se para atender às necessidades decorrentes das diversas deficiências. 
 
promove a inserção de alunos com deficiência nas salas de aula somente quando eles se encontram 
aptos para estudar com seus colegas. 
 
acolhe alguns alunos, dependendo das suas necessidades. 
 
inclui o aluno com deficiência intelectual somente se ele se comportar adequadamente. 
 
admite alguns alunos com deficiência apenas física. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502322539) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Os efeitos da exclusão causam muitos danos ao sujeito e ao grupo social. No caso de danos psicológicos as 
consequências são em relação à: 
 
 
Serventia 
 
Rivalidade 
 
Política 
 
Autoestima 
 
Competitividade 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502719215) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
A deficiência era vista como doença contagiosa ou castigo divino, como uma maldição dos deuses que puniam 
esse tipo de indivíduo e sua família por alguma razão oculta e desconhecida, e as crianças deficientes até eram 
sacrificadas, porque eram percebidas como estorvos ou como manifestações demoníacas, que precisam ser 
segregadas, excluídas ou eliminadas. A afirmação nos remete a que momento histórico? 
 
 
Nos anos 80 
 
Idade média 
 
Século XIX 
 
Anos 60 
 
Antiguidade 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=280783&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=300441&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=290490&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=280783&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=300441&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=290490&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502719213) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
A filosofia da integração já norteou o trabalho no campo da Educação Especial, defendendo a ideia de que a 
pessoa com deficiência tem o direito de usufruir as condições de vida e escolarização comuns aos demais 
alunos. O momento histórico do paradigma da integração era: 
 
 
Os anos 80 
 
Os anos 60 
 
A Idade média 
 
A antiguidade 
 
O século XIX 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502123453) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e 
apoios necessários ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos: 
 
 
da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado. 
 
em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino. 
 
na educação infantil, ensino fundamental e médio. 
 
apenas nos níveis de escolaridade mais elementares. 
 
no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502351511) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A inclusão provoca um esforço de modernização e reestruturação das condições da maioria de nossas escolas É 
preciso mudar a escola e o ensino nela ministrado. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas 
tarefas fundamentais estão escritas abaixo, EXCETO em: 
 
 
Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação. 
 
Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos. 
 
Estimular o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade. 
 
Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue. 
 
Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502123038) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma 
prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é 
uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação 
de acessibilidade chamada: 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=404801&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=404800&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=298913&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=404801&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=404800&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=298913&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
Motor 
 
Sorobã 
 
Ábaco móvel 
 
Figuras Geométricas 
 
Tecnologia assistida 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502123046) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
O que é Paralisia cerebral qual a sua principal causa? Marque a resposta correta. 
 
 
Pode-se falar em paralisia cerebral quando alguma região cerebral foi lesionada por falta de oxigênio. 
 
Paralisia cerebral ocorre quando a pessoa tem morte encefálica causada por estágios agudos de infecções 
não curadas. 
 
A paralisia cerebral é causada por problemas emocionais nos cinco primeiros anos de vida. 
 
A paralisia cerebral é causada pela falta de oxigenação no cérebro e é um estado de paralisia, pois o 
cérebro pára de funcionar. 
 
A paralisia cerebral é uma patologia causada pela falta de oxigênio no cérebro que é resultante de uma 
parada cardíaca ou acidente na adolescência. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502122849) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que: 
 
 
As crianças precisamse orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para aprenderem 
conceitualmente e não apenas concretamente. 
 
Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem risco e 
após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de fazer. 
 
O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os conceitos. 
 
A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela. 
 
O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502255703) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Quanto ao processo educacional do aluno cego ou com baixa visão é correto afirmar que: 
 A - A falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o mesmo 
potencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior ao dos alunos 
que enxergam, se tiverem as condições e recursos adequados. 
 B - Alunos cegos ou com baixa visão podem ser mais lentos na realização de algumas atividades, pois a 
percepção tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual. 
C- Alunos cegos ou com baixa visão possuem a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a mesma 
curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se desenvolverem 
de forma harmoniosa intelectual e emocionalmente. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=242920&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=469507
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=247614&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=266736&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=242920&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=469507
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=247614&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=266736&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Assinale a alternativa correta: 
 
 
A afirmativa A é a única correta. 
 
As afirmativas A e B são as únicas corretas. 
 
As afirmativas A, B e C estão corretas. 
 
As afirmativas A e B estão erradas. 
 
As afirmativas B e C são as únicas corretas. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502707786) 
 Pontos: / 1,0 
A prática da reflexão, do diálogo e de trocas de experiências, com diferentes pontos de vista, crenças 
e interpretações teóricas, tem suscitado polêmica quanto aos objetivos da educação especial, sua 
função e formas de atuação em nosso país. Podemos afirmar que a proposta inclusiva de educação no 
Brasil 
 
 ainda permanece segregadora, não permitindo legalmente, a permanência do aluno com 
deficiência na escola regular. 
 é excludente, dependerá somente dos objetivos propostos pelo gestor educacional de cada 
município. 
 clama pela construção de leis que envolvam o campo da educação inclusiva, pois a pessoa com 
deficiência não possui uma amparo legal que garanta sua permanência na escola regular. 
 visa garantir a educação para todos e vem norteando as discussões atuais no cenário social 
brasileiro. 
 está se consolidando de maneira pacífica, sem necessidade de embates políticos, e lutas de 
representantes de grupos dos excluídos. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502706272) 
 Pontos: / 1,0 
Sobre os efeitos da exclusão, analise as proposições abaixo: 
 
I - O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima. 
II - A pessoa pode estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de 
comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=314826&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=463222
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=314826&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=463222
III - Comportamento apático e danos em relação à autoestima podem ser resultantes dos efeitos 
psicológicos provocado pela exclusão. 
 
Considerando as assertivas acima, podemos afirmar que: 
 
 Somente as alternativas I e II estão corretas. 
 Somente as alternativas I e III estão corretas. 
 
 Todas as alternativas estão erradas. 
 
 Todas as alternativas estão corretas. 
 Somente a alternativa I está correta. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502707750) 
 Pontos: / 1,0 
Na década de 60, João com 16 anos, era uma criança com deficiência intelectual, frequentava a 
Instituição Vicente Moretti, local que atendia jovens deficientes da zona oeste do RJ. A Ação Cristã 
Vicente Moretti oferecia serviços clínicos e pedagógicos para crianças com deficiência da região, 
nessa época, crianças deficientes eram excluídas das escolas regulares. 
 A Educação Especial na década de 60 no Brasil, seguia a proposta: 
 
 da inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade 
para oferecer os suportes necessários à escolarização. 
 de exclusão, a pessoa com deficiência era impedida de deixar sua residência. 
 médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência. 
 da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação 
social plena. 
 da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço 
educacional comum a todos os alunos. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502313903) 
 Pontos: / 1,0 
Nesse século XXI, as escolas devem receber todos os alunos, realizando uma inclusão do aluno em classe 
comum da escola regular, garantindo um atendimento educacional especializado, no turno oposto da escola e 
oferecendo apoio e suporte necessário para o processo educacional de todos os alunos (escola inclusiva). Qual 
paradigma educacional define esse modelo educacional ? 
 
 
Paradigma de serviços. 
 
Paradigma de suportes. 
 
Paradigma integrador. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=422229%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=422229%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
Paradigma médico-assistencialista. 
 
Paradigma regular. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502123323) 
 Pontos: / 1,0 
Em 1994 cerca de 100 países se reuniram na cidade de Salamanca para discutirem as diretrizes educativas das 
pessoas com deficiências. Essa reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou como principal diretriz para o sistema 
educacional. Marque a resposta certa. 
 
 
As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que a inclusão aconteça 
espontaneamente a partir da ação educativa dos professores. Os colegas não poderão ajudar o aluno 
com deficiência para que não se crie vínculos. 
 
A inclusão na rede regular de ensino será uma conquista mundial depois que os países criarem uma 
política nacional para inclusão dos deficientes. Os países teriam 2 anos para planejar essa política e 5 
anos para implementá-la. 
 
A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede regular de ensino e para isso, o sistema 
educativo precisa oferecer as condições didáticas e físicas para atender a todos os alunos. 
 
A inclusão na rede regular de ensino deve acontecer mediante a participação dos familiaresdo aluno com 
deficiências na escola tanto para ajudar em sua locomoção como para realizar todas as atividades 
escolares por ele. 
 
A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto os casos 
de deficiência mental que devem ser encaminhados para uma instituição de educação especial por se 
tratar de alunos mais difíceis de ensinar. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502322599) 
 Pontos: / 1,0 
No ano de 1994 após a Declaração de Salamanca a educação inclusiva ganha força em muitos países. As 
propostas redigidas e assinadas, em comum acordo, tem como base: 
 
 
A segregação de alunos com necessidades educacionais 
 
O Atendimento ao deficiente apenas em algumas escolas 
 
A exclusão dos deficientes das escolas regulares 
 
O deficiente não deve ter oportunidade de trabalho 
 
A Participação efetiva do deficiente como cidadão 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502331486) 
 Pontos: / 1,0 
A inclusão é uma visão, uma estrada a ser viajada, mas uma estrada sem fim, com todos os tipos de barreiras e 
obstáculos, alguns dos quais estão em nossas mentes e em nossos corações. Peter Mittler. 
 Ao investigamos as características e as necessidades educacionais especiais do aluno com deficiência física, 
concluímos que: 
 
 
deve ser atendido em classe especial para alunos que apresentam deficiência física. 
 
deve ser atendido somente em clínicas, pois, depende totalmente de serviços necessários para sua total 
sobrevivência, necessitando de um acompanhamento de 24 horas. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=235226&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=282143&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=281730&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=235226&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=282143&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=281730&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
há uma grande diversidade de tipos e graus de deficiência física, que requer a pesquisa sobre as 
necessidades individuais de cada aluno, para que se possa oferecer serviços adequados. 
 
a inclusão de aluno com deficiência física em classe comum, não pode acontecer, pois irá impossibilitar a 
aprendizagem de todos os alunos. 
 
deve frequentar escola especial, pois apresenta retardo identificado nos primeiros anos de vida. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502322190) 
 Pontos: / 1,0 
Fábio cursou o segundo ciclo do ensino fundamental (6ºano de escolaridade) no final da década de 90. Seu 
processo educacional, neste período,seguiu o modelo de educação especial, previsto na Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional (LDB 93934/96). O jovem continuou seus estudos até concluir o curso de jornalismo. 
Fábio é portador de paralisia cerebral: tetraplégico e impossibilitado de usar a comunicação oral (se comunica, 
através da escrita com o pé direito). O sucesso educacional de Fábio aconteceu porque a lei 9394/96 garantiu: 
 
 
A matrícula de Fábio em turma regular, sem a preocupação com a implementação de adaptações 
curriculares necessárias para integração do aluno ao processo educacional. 
 
A permanência de Fábio no Ensino Regular, desde que a família garantisse todo atendimento necessário 
para permanência do aluno na escola. A mãe de Fábio, era obrigada a permanecer junto do filho todo o 
período de aula. 
 
A frequência do aluno somente numa escola especial de qualidade, com profissionais especializados e 
com todo equipamento necessário para atendimento ao aluno especial. 
 
A inclusão de Fábio na Escola Regular, garantindo as adaptações necessárias e a matrícula do aluno no 
centro educacional especializado, no turno contrário ao da sua turma do ensino regular. 
 
Professores especiais acompanhando o processo educacional de Fábio em sua residência. O aluno 
recebia atenção individual de professores nas disciplinas: básicas: matemática, Português, História, 
Geografia e Ciências. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502719374) 
 Pontos: / 1,0 
A escrita braille pode ser realizada através do uso de _____________, EXCETO : 
 
 
punção 
 
meios informáticos 
 
reglete 
 
máquina de escrever braille 
 
Linguagem de sinais 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502123483) 
 Pontos: / 1,0 
A inclusão do aluno cego no contexto da escola regular requer uma nova estruturação desse espaço. Assinale o 
conjunto de serviços, recursos e adaptações que devem ser oferecidos pela escola para facilitar o processo de 
ensino-aprendizado desse aluno: 
 
 
reglete, punção, LIBRAS. 
 
reglete, punção, cadeira de rodas. 
 
maquetes, LIBRAS, acesso ao Sistema Braille. 
 
maquetes, LIBRAS, reglete. 
 
reglete, punção, acesso ao Sistema Braille. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=249662&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=422230%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=249662&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=422230%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502707634) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, sendo uma modalidade de ensino, não 
substitui a educação comum e tem como objetivo oferecer: 
 
 recursos da saúde, de forma suplementar, para atender os alunos matriculados na escola regular. 
 apoio na área médica, dando suporte ao trabalho pedagógico realizado pelo professor da escola 
regular inclusiva. 
 serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de 
alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. 
 recursos e serviços técnicos durante o período escolar atendendo o aluno com deficiência 
física. 
 recursos para realização de diagnósticos clínicos, visando o encaminhamento do aluno para 
escola especial. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502707661) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional 
especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos 
os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida 
Política, avalie as afirmações a seguir. 
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que 
conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. 
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. 
 III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos 
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando 
suas necessidades específicas. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=275828&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=463176
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=275828&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=463176
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma cartade intenções que prevê, a partir da próxima 
década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula 
diferenciadas, na mesma escola. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
 I e III. 
 
I, II, e III. 
 
II, III e IV 
 
 I e IV. 
 
II e IV. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502123316) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um 
castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma 
concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico? 
 
 
Idade Média 
 
Idade Moderna 
 
Antiguidade 
 
Primeira metade da Idade Moderna 
 
Idade Contemporânea 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502693566) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Relacione o tempo histórico com as características que eram atribuídas às pessoas com deficiências. 
1. Antiguidade 
2. Idade Média 
3. Idade Contemporânea 
( ) Aproximados aos que eram considerados normais por compreender que a sociedade é formada por pessoas 
diferentes. 
( ) Considerados seres inferiores que exerciam, muitas vezes, a função de bobos da corte. 
( ) Considerados como um castigo divino, portanto, deveriam ser abandonados. 
A sequência correta é? 
 
 
3 2 1 
 
1 2 3 
 
3 1 2 
 
1 3 2 
 
2 1 3 
Gabarito Comentado. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=426001%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=447080%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=386412&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=426001%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=447080%20&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=386412&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502741214) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A respeito da formação de professores para a Educação Especial, assinale a afirmativa INCORRETA. 
 
 
Professores do ensino regular precisam de capacitação para a incluir alunos com deficiência em classes 
comuns. 
 
A inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na 
graduação ou nos cursos de pós-graduação em que se diplomaram. 
 
Os professores estão continuamente atualizando-se, para conhecer cada vez mais de perto os seus 
alunos, promover a interação entre as disciplinas escolares, reunir os pais, a comunidade, a escola. 
 
A proposta inclusiva envolve uma escola cujos professores tenham um perfil compatível com os princípios 
educacionais humanistas. 
 
Existe a formação continuada dos professores que acontece no interior das escolas e em centros 
especializados. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502123324) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, em 
1994, todas são verdadeiras exceto uma. Marque a resposta que apresenta uma INVERDADE em relação às 
diretrizes que foram planejadas para que o sistema de ensino pudesse receber alunos com deficiências na rede 
regular. 
 
 
É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para 
viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de 
todos os alunos. 
 
A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, 
adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais. 
 
O sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos e o sistema de 
segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadas não é 
recomendado. 
 
A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de 
escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões 
didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola. 
 
A educação de alunos com deficiências física, mental entre outros quadros será feita na rede regular de 
ensino, pois a escola deve ser para todos e deve se preparar para recebê-los. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502131570) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
No que se refere à Tecnologia Assistiva, qual é o seu principal objetivo? Marque a resposta corrreta. 
 
 
Ensinar uma ocupação para os casos crônicos de deficiência afim de que possam ser inseridos no mundo 
do trabalho. 
 
Disponibilizar programas de computador que auxiliem os deficientes com as inovações tecnológicas sem 
as quais o cotidiano educacional ficaria inviável. 
 
Atendimento especializado feito em outra instituição para não misturar os objetivos da independência da 
vida diária com os educativos. 
 
Promover a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou possibilitar a realização da função 
desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência. 
 
Oferecer as condições de subsistência adequadas que muitas vezes faltam às famílias de crianças com 
deficiências. 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=463224
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=253827&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=463224
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=253827&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502131576) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma 
prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é 
uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação 
de acessibilidade chamada: 
 
 
Tecnologia assistiva 
 
Sorobã 
 
Ábaco móvel 
 
Motor 
 
Reglete 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502123480) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida 
escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas 
dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma 
carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada 
das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com 
aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que: 
 
 
a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado 
adequado. 
 
O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência 
sensorial 
 
o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular. 
 
a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado. 
 
a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola 
regular. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502122849) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que: 
 
 
O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS. 
 
As crianças precisam seorientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para aprenderem 
conceitualmente e não apenas concretamente. 
 
Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem risco e 
após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de fazer. 
 
A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela. 
 
O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os conceitos. 
Gabarito Comentado. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=238013&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=238009&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=290507&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=266736&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=238013&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=238009&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=290507&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=266736&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502175412) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Para uma nova Filosofia da Educação, propomos como pontos decisivos: 
 
 
Sendo naturais o desejo de aprender e a curiosidade, a educação pode trazer satisfação, prazer e alegria. 
 
Atribuir à educação a prioridade condizente com sua função social 
 
Que a educação promova realmente o desenvolvimento das potencialidades, para a auto realização e o 
exercício consciente da cidadania. 
 
Todas opções estão corretas. 
 
Cabe à educação assumir um compromisso prático com a eliminação da miséria e a construção de uma 
sociedade mais justa. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502723180) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Os campos da reflexão filosófica indicam as inúmeras "filosofias": Filosofia da Religião, Filosofia Jurídica, 
Filosofia da História e de cada uma das ciências. A Filosofia da Educação é reflexão sobre a educação e a 
pedagogia, que investiga: I - O ser humano que se quer formar, os valores da sociedade e da educação. II - Os 
valores que orientam a ação pedagógica e as formas de avaliações da aprendizagem. III - Os métodos, as 
técnicas e procedimentos de ensino. IV - Os objetivos educacionais, os currículos e os planejamentos de ensino. 
 
 
Todas estão corretas. 
 
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 
Apenas as afirmativas II, IV estão corretas. 
 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502650758) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
"No século XX vai se desenvolver o conceito de que existem muitas culturas em uma determinada localidade, 
cidade ou país, sem que haja a dominação de uma sobre a outra". Escolha a alternativa que NÃO está 
relacionada com a afirmação acima: 
 
 
Enfoque da diversiidade cultural 
 
Enfoque de valorização das minorias culturais 
 
Enfoque pluricultural 
 
Enfoque etnocêntrico 
 
Enfoque multicultural 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=409934&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=409934&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502257085) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A Pedagogia é a ciência que tem por finalidade a reflexão, a ordenação, a sistematização e a crítica do processo 
educativo na sua forma e no seu conteúdo. Na cultura ocidental foram quatro as perspectivas que se 
construíram desde a antiguidade até a atualidade. São elas: Pedagogia Essencialista, Pedagogia Existencialista, 
Pedagogia Cientificista e Pedagogia Dialética. Sendo assim, qual dos enunciados abaixo, corresponde a 
Pedagogia Essencialista? 
 
 
Trabalhar com os conteúdos de forma contextualizada e crítica. 
 
Visa garantir a cientificidade do pensamento e da prática pedagógica com a finalidade de aumentar a 
produtividade no campo educacional. 
 
Reflete criticamente as contradições do processo de ensino-aprendizagem a partir dos contextos 
históricos e sociais em que são produzidos a fim de possibilitar a superação das relações de poder e 
dominação, como também, promover a emancipação do homem em seu conjunto. 
 
Baseia-se em modelos universais do ser humanos, como por exemplo: os homens são essencialmente 
iguais. 
 
Baseia-se no princípio universal de que os homens são essencialmente diferentes, fazendo uma defesa 
em torno das diferenças individuais. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502264325) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Por defender que a participação grupal deve ser obtida através de assembléias, conselhos, eleições, reuniões, 
associações, de tal forma que o aluno leve para a escola e para a vida cotidiana tudo o que aprendeu, 
compreende que seu método deve resumir tanto objetivo pedagógico quanto o político. Tem por base o método 
indutivo, racional, experimental e científico estimula a curiosidade, favorece a atividade cerebral, coloca a razão 
e a memória no seu devido lugar e se afasta de toda e qualquer credulidade. Seu método faz o movimento do 
composto ao simples, do geral ao particular, do número à unidade, da harmonia ao som, da regra ao fato, do 
princípio à aplicação, do observado ao não-observado e do conhecido ao desconhecido. Portanto, estimula à 
pesquisa independente. 
O enunciado acima se refere à: 
 
 
1. Tendência Liberal Tecnicista 
 
5. Tendência Liberal Tradicional 
 
4. Tendência Liberal renovada diretiva 
 
3. Tendência Progressista Libertária 
 
2. Tendência Progressista Libertadora 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502175267) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
No que se refere à Pedagogia Histórico Crítico-Social dos Conteúdos. 
Sinalize apenas a proposição INCORRETA: 
 
 
A função da avaliação é classificatória e eliminatória. 
 
O saber veiculado na escola é instrumento de compreensão da realidade social. 
 
Está comprometida com a construção de uma sociedade igualitária. 
 
É a socialização do saber elaborado às camadas populares de forma crítica e histórica. 
 
Os conteúdos veiculados pela escola devem ser vivos e concretos. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=248643&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=248643&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502107282) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A existência do homem, diferentemente do que pensa o senso comum, não é um dado natural, mas cultural. 
Com base na afirmativa, aponte o (S) item (NS) FALSO (S): 
I. as formas de relacionamento estabelecidas são fruto de convenções. 
II. as crenças religiosas e seus dogmas são postulados historicamente constituídos. 
III. o homossexualismo não pode ser tomado como comportamento anormal. 
IV. os sistemas de representação não podem ser modificados no decorrer da história. 
 
 
Somente os itens II e III são falsos 
 
Somente o item III é falso 
 
Somente o item IV é falso 
 
Somente o item I é falso 
 
Somente o item II é falso 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502107292) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
O nacionalismo é uma tese e em sentido estrito, seria um sentimento de valorização marcado pela aproximação 
e identificação com uma nação, mais precisamente com o ponto de vista ideológico. Decorre desses problemas a 
ideologia do nacionalismo. 
Sobre a ideologia do Nacionalismo é CORRETO afirmar que: 
I. desenvolve no cidadão o sentimento de pertencimento à nação 
II. defende o patriotismopela preferência marcante por tudo quanto é próprio da nação 
III. cria uma unidade aparente de uma sociedade dividida em classes sociais. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente a II está correta 
 
Somente a opção III está correta 
 
Todas as opções estão corretas 
 
Somente as opções I e II estão corretas 
 
Somente a opção I está correta 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502257086) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
A Pedagogia é a ciência que tem por finalidade a reflexão, a ordenação, a sistematização e a crítica do processo 
educativo na sua forma e no seu conteúdo. Na cultura ocidental foram quatro as perspectivas que se 
construíram desde a antiguidade até a atualidade. São elas: Pedagogia Essencialista, Pedagogia Existencialista, 
Pedagogia Cientificista e Pedagogia Dialética. Sendo assim, qual dos enunciados abaixo, corresponde a 
Pedagogia Existencialista? 
 
 
Baseia-se em modelos universais do ser humanos, como por exemplo os homens são essencialmente 
iguais. 
 
Tem por finalidade a autonomia intelectual visando a organização da classe trabalhadora e o fim da 
divisão social de classes. 
 
Reflete criticamente as contradições do processo de ensino-aprendizagem a partir dos contextos 
históricos e sociais em que são produzidos a fim de possibilitar a superação das relações de poder e 
dominação, como também, promover a emancipação do homem em seu conjunto. 
 
Visa garantir a cientificidade do pensamento e da prática pedagógica com a finalidade de aumentar a 
produtividade no campo educacional. 
 
Baseia-se no princípio universal de que os homens são essencialmente diferentes, fazendo uma defesa 
em torno das diferenças individuais. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502264087) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Analise os enunciados: 
I. Utilização de manuais e módulos de auto-instrução que visam objetivos e habilidades que levam à competência técnica. 
II. Informações, princípios e leis, organizados em uma sequência lógica e psicológica, estabelecida e ordenada por especialistas. 
III. O professor encontra-se no centro do processo de ensino-aprendizagem e o aluno é um mero receptor do conhecimento. 
IV. O aluno é um espectador que está se preparando para o mercado de trabalho, para aprender a fazer e executar tarefas. 
Podemos afirmar que em relação à Tendência Liberal Tecnicista: 
 
 
2. Somente os enunciados I, II e IV são corretos 
 
5. Somente os enunciados I, III e IV são corretos 
 
1. Somente os enunciados I, II e III são corretos 
 
4. Somente os enunciados I e III são corretos 
 
3. Somente os enunciados II e III são corretos 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502789016) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
As Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) revolucionaram nosso tempo, acelerando a globalização, 
impactando a economia e a sociedade, reconfigurando as relações sociais, democratizando o acesso à 
informação e alterando as formas de se lidar com o saber e com os conteúdos escolares. 
Com base no fragmento do texto acima e no estudo realizado, analise as alternativas, após assinale 
a opção correta: 
I- Em face da centralidade da informação e do conhecimento na atualidade, denominam a realidade ou o mundo 
em que vivemos como "sociedade da informação" ou "sociedade do conhecimento". 
II- Mas é preciso saber que informação e conhecimento são exatamente a mesma coisa, pois o conhecimento 
comporta algum tipo de informação. 
III- Na expressão "sociedade do conhecimento", sobressai a importância do conhecimento científico-tecnológico 
na economia e na sociedade. Essa centralidade da informação e do conhecimento é facilmente verificada quando 
se observa como a economia funciona, as instituições e empresas se estruturam, as mídias se constituem e a 
sociedade se organiza nos dias atuais. 
 
 
Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
 
Apenas a alternativa I está correta 
 
Todas as alternativas estão incorretas 
 
Apenas a alternativa III está incorreta. 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=391427&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=391427&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
Todas as alternativas estão corretas 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502189660) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Tomemos a afirmação de Maria Dias: "A natureza inteligente do homem permite-lhe transformar pela téchne a 
realidade natural em uma realidade artificial com a finalidade de sua subsistência e proteção", no caso de uma 
sala de aula de EJA. Lá, a docente se vê obrigada, mesmo sem recursos oferecidos pela escola, a fazer da 
melhor maneira possível seu trabalho, aproveitando os livros usados dos filhos daqueles alunos. Neste caso, a 
relação que encontramos entre sua prática e tecnologia (ao buscarmos a origem grega do termo) é, 
principalmente: 
 
 
Pelo fato de que a docente utiliza sua capacidade de criação (criatividade) aproveitando o que possui 
na realidade que está. 
 
Negar os recursos tecnológicos anteriores 
 
Há uma consciência ecológica embutida, de reutilização dos livros; assim, recursos tecnológicos serão 
economizados futuramente. 
 
Se a professora utilizar algum tipo de arte nestas aulas, para ser fiel ao conceito grego techne. 
 
Sua atitude levar os alunos a tomar consciência de que não são valorizados pela escola que estudam, 
já que não têm material adequado. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502204765) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Os aplicativos são programas que possuem a finalidade de auxiliar o usuário. Conforme a citação marque a 
opção do aplicativo utilizado para que o aluno desenvolva a seguinte atividade: tendo o tema despesas 
domésticas, elabore um documento discriminando o gasto mensal da família com: 
 
 
editor de imagens 
 
navegador de internet 
 
editor de banco de dados 
 
editor de planilhas 
 
editor de apresentação 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502324532) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
"O Sistema Operacional um programa ou um conjunto de programas cuja função é gerenciar os recursos do sistema fornecendo 
uma interface entre o computador e o usuário". Quais, das funções a seguir, é tarefa do sistema operacional? 
 
A. Instalar / reconhecer uma impressora 
B. Instalar novo programa no computador 
C. Escrever um memorando 
D. Clarear uma foto digitalizada 
 
 
Apenas B está correta 
 
C e D estão corretas 
 
Apenas D está correta 
 
Apenas C está correta 
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=460122
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=332897&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=332895&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=460122
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=332897&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=332895&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
A e B estão corretas 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502789021) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Sobre as possibilidades do uso do editor de texto, Tajra (2001, p.52) observa que esse recurso ajuda no 
desenvolvimento de habilidades linguísticas e pode ser útil na elaboração de "atividades de criação de relatórios, 
cartas, poesias, músicas, entrevistas, caça-palavras, palavras cruzadas, cartazes, cartões, livros e jornais. A 
criatividade depende do professor". Entre os principais recursos de um Editor de Texto ( Word ), podemos 
destacar: 
 
 
Um editor de planilhas que possui recursos para a realização de cálculos e construção de gráficos. 
 
Formatação de texto; elaboração de planilha eletrônica correção ortográfica. 
 
Correção ortográfica; formatação de texto; criação detabelas. 
 
Criar um documento novo (vazio) onde aparece uma planilha, equivalente ao Excel. 
 
Criação de tabelas; formatação de texto; confecção de desenhos. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502327920) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Programa que auxilia o usuário para confeccionar trabalhos, jornais, capas de revistas etc. É uma ótima 
ferramenta de produção, que poderá ser utilizada para fazer trabalhos de qualquer disciplina. Podemos afirmar 
assim que __________________________, juntamente como outros programas contribui para correção 
ortográfica e gramatical, ou de editoração eletrônica, facilitam a criação e o refinamento de textos pelos alunos. 
Preenche o espaço embranco, assinalando a opção correta abaixo. 
 
 
o editor de texto 
 
a planilha eletrônica 
 
o bloco de notas 
 
o programa para desenho 
 
o PowerPont 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502806683) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
O Paint é um acessório do Windows que permite o tratamento de imagens e a criação de vários 
tipos de desenhos para nossos trabalhos. 
A partir do texto podemos tratar como corretas as seguintes afirmações: 
I- Com as ferramentas de desenho do Paint, o educador pode criar diferentes atividades 
pedagógicas para o enriquecimento de suas aulas. 
II- É um software que possui funções básicas iguais a de outros programas, tais como: Abrir, Salvar, 
Novo e Desfazer. 
III- No Paint podemos criar planilhas para desenvolvimento de gráficos. 
 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=300293&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=461717
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=300295&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=300293&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=461717
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=300295&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
Somente as afirmações I e II estão corretas 
 
Somente a afirmação I está correta 
 
Nenhumas das afirmações estão corretas 
 
Somente as afirmações II e III estão corretas 
 
Todas as afirmações estão corretas 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502189643) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Você pode usar o Paint para adicionar diferentes __________ a uma imagem e editar diferentes ________. 
 
 
textos/imagens 
 
textos/formas 
 
imagens/tabelas 
 
tabelas/formas 
 
formas/imagens 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502189626) 
 Pontos: 1,0 / 1,0 
Sabemos que o programa Microsoft PowerPoint pode ser um grande aliado do professor na 
criação de slides. O slide pode ser uma atividade a ser trabalhada com os alunos. Diante desta 
afirmação assinale a opção abaixo que NÃO está de acordo com o programa Microsoft 
PowerPoint. 
 
 O PowerPoint facilita a formatação de fórmulas eletrônicas. 
 Revisão: No item Revisão pode poderá revisar a ortografia de seus textos, inserir 
comentários nos slides, e proteger a apresentação. 
 Aplicação de Design onde o aluno pode criar um fundo especial, acrescentando um tom, 
uma textura, um padrão e mesmo uma figura nos slides. 
 A criatividade de uma apresentação, utilizando diferentes ferramentas. 
 Animações: Para que a apresentação fique bem criativa, o Powerpoint disponibiliza 
vários tipos de efeitos de animação e movimentos interessantes. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502207472) 
 Pontos: 0,0 / 1,0 
Para que o aluno e professor elaborem ótimas apresentações no POWER PONT devem ter como 
preocupação: 
 
 juntar textos e figuras no mesmo slide, pois não facilita a leitura pela apresentação. 
 A escolha das figuras pode ser utilizada livremente, uma vez que o principal objetivo do 
PowerPoint é a apresentação do tema abordado. 
 O uso de muito texto é essencial para que a apresentação não fique pobre de conteúdo 
 A apresentação de textos grandes, pois o aplicativo favorece esta atividade 
 O contraste entre o plano de fundo claro e os textos escritos em fontes mais escuras, chama 
a atenção para o conteúdo dos slides 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=323186&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=247735&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=425017&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=323186&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=247735&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=425017&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 1a Questão (Ref.: 201501238665) Fórum de Dúvidas (6 de 14) Saiba (0) 
 
Quando o professor respalda a prática na pedagogia tradicional, ele: 
 
 
Constrói conhecimento 
 Transmite o conhecimento 
 
Desmistifica o conhecimento 
 Problematiza o conhecimento 
 
Produz conhecimentos 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501275170) Fórum de Dúvidas (6 de 14) Saiba (0) 
 
A didática adotada pelo professor de modo que ele leve o saber ao aluno pronto e acabado está de acordo 
com o modelo: 
 
 
reflexivo 
 
dialético 
 
problematizador 
 linear 
 
transformador 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501275177) Fórum de Dúvidas (6 de 14) Saiba (0) 
 
4) O movimento da escola nova, surgido nos EUA nas primeiras décadas do século XX foi incorporado pelo 
nosso sistema educacional brasileiro. Dewey fazendo severas críticas ao modelo tradicional de escola 
baseado na assimilação e recepção passiva do conhecimento por parte do aluno, propôs um modelo 
renovado em que o aluno aprenderia fazendo. Nesse sentido, a escola nova pode ser compreendida como 
inserida no modelo: 
 
 
LIBERTADOR 
 
TECNCISTA 
 
CULTURALISTA 
 SÓCIO-HISTÓRICO 
 PRAGMATISTA 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501275178) Fórum de Dúvidas (6 de 14) Saiba (0) 
 
"O papel de um educador conscientemente progressista é testemunhar a seus alunos, constantemente a sua 
competência, amorosidade, clareza política, a coerência entre o que diz e faz... sua capacidade de conviver 
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com os diferentes para lutar com os antagônicos. É estimular a dúvida, a crítica, a curiosidade, a pergunta, o 
gosto do risco, a aventura de criar."(Freire 1991, p.54). 
Nesse sentido, podemos dizer que se trata de uma prática comprometida com: 
 
 
o apriorismo técnico 
 
a manutenção da estrutura social vigente 
 
a reprodução do sistema 
 a construção de uma nova ordem social 
 
a negação das contradições sociais 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501275173) Fórum de Dúvidas (6 de 14) Saiba (0) 
 
De acordo com as tendências Pedagógicas marque V (VERDADEIRA) ou F (FALSA) e depois marque a 
resposta correta. 
( ) A pedagogia tradicional é centrada no professor, cuja função se define em aconselhar alunos, ensinar e 
corrigir a matéria, respeitando o pensamento crítico reflexivo dos alunos. 
( ) Na pedagogia renovada, que se liga ao movimento da Escola Nova. Possui como princípio norteador a 
valorização do individuo como ser ativo e social. O centro da atividade escolar é o professor e os conteúdos 
disciplinares, e não o aluno, como ser ativo e curioso. 
( ) O tecnicismo educacional, definiu uma prática altamente controlada pelo professor com atividades 
mecânicas. O que é valorizado nessa perspectiva não é o professor, mas a tecnologia, professor é um mero 
especialista na aplicação de manuais. 
( ) Na pedagogia libertadora, as atividades pautam-se em discussões e temas sociais e políticos, organiza-
se de forma de transformar a realidade política e social. 
 
 
F V F V 
 F F V V 
 
F V V F 
 V F F V 
 
V F V F 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501258673) Fórum de Dúvidas (6 de 14) Saiba (0) 
 
O autor da didática Magna é: 
 
 
Piaget 
 Comenius 
 
Vygotsky 
 
Paulo Freire 
 
Herbart 
 
 
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 1a Questão (Ref.: 201501621709) Fórum de Dúvidas (2 de 10) Saiba (0) 
 
Coloque F (falso) e V (verdadeiro) para as afirmativas sobre tendências pedagógicas e depois 
assinale a alternativa CORRETA. 
( ) Na Pedagogia Tecnicista, o papel da escola é preparar indivíduos para o mercado de trabalho. 
 ( ) Na Pedagogia Tradicional, a escola, além de dar ênfase ao não-formal, é crítica, pois questiona 
as relações do homem com o seu meio. 
( ) Na Pedagogia Libertadora, o foco do ensino-aprendizagem é fazer da opressão e suas causas os 
objetivos de sua reflexão, resultando daí o engajamento do homem por sua libertação. 
A alternativa que preenche os parênteses, na ordem dada, é: 
 
 V - F - V 
 
V - V - F 
 F - V - F 
 
F - F - V 
 
F - V - V 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501183853) Fórum de Dúvidas (2 de 10) Saiba (0) 
 
A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos 
educando e participando da educação de alguém. É um processo que guarda múltiplas dimensões: 
pessoal, social, econômica, política, filosófica . Diz respeito a processos individuais de 
aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a 
concepções de mundo e de homem. Logo, quando a concepção de educação por parte do professor é 
exclusivamente pautada na ideia de que o conhecimento científico não deve ser questionado e, 
portanto, repassado como verdade absoluta, estamos tratando de um modelo didático: 
 
 
Problematizador 
 
Libertador 
 
Transformador 
 Conservador 
 
Dialógico 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501058767) Fórum de Dúvidas (2 de 10) Saiba (0) 
 
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Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, essa é 
ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um grande número 
de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo: 
 
 
trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico 
 pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente 
 
pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário 
 
trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato 
 professor que fundamenta suas ações na formação continuada 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501058715) Fórum de Dúvidas (6 de 10) Saiba (0) 
 
A emergência da escola tem estreita relação à consolidação do capitalismo como modelo econômico 
e societário. Sua constituição exige a racionalização dos processos pedagógicos. Assim, a 
organização do tempo, do espaço, dos saberes e das atividades na escola se fará tendo em vista a 
manutenção de uma determinada ordem sócio-econômica. o que de alguma forma terá implicações 
quanto à forma como se darão as relações entre os sujeitos no seu interior . Nesse caso em que se 
mantem a ideologia dominante, podemos dizer que a Didática... 
I. Surge como um conjunto de procedimentos e técnicas de ensino, buscando imprimir uma 
abordagem científica para a educação. 
II. Surge como um movimento libertador do trabalho docente de modo a reconstrução de saberes na 
atualidade. 
III. Pretende garantir uma abordagem tecnicista da educação voltada para a lógica do mercado. 
 
 
Todos os itens estão corretos 
 Está correto apenas o item II 
 Estão corretos apenas os itens I e III 
 
Está correto apenas o item I 
 
Estão corretos apenas os itens II e III 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501058711) Fórum de Dúvidas (2 de 10) Saiba (0) 
 
Como um campo específico de estudo/pesquisa, a Didática, leia as frases abaixo e marque a resposta 
correta: 
I. tem se constituído a partir das contribuições da Psicologia, da Sociologia, da Linguística, da 
Teoria do Conhecimento, da Teoria da Educação. 
II. não se relaciona com as outras ciências ou mesmo campos da educação. 
III. não caminha isoladamente no campo dos conhecimentos científicos e não dá conta de resolver 
seus problemas sem a contribuição de outras ciências da educação. 
 
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Todos os itens estão corretos 
 Apenas os itens I e III estão corretos 
 
Apenas os itens II e III estão corretos 
 
Apenas o item II está correto 
 Apenas o item I está correto 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501058697) Fórum de Dúvidas (2 de 10) Saiba (0) 
 
Ao se afirmar que a didática constitui um campo de estudo, deve-se entender que a Didática é, 
segundo Candau (2004): 
 
 
um conjunto de regras que serve para professor e aluno compreenderem um determinado 
conteúdo. 
 
um conjuntode estratégias técnicas de trabalhar o conhecimento sistematizado no quadro. 
 
sinônimo de método de ensino, pois é o diferencial entre os diversos tipos de professores. 
 uma reflexão sistemática que busca através de pesquisas e elaborações teóricas alternativas 
para os problemas da prática pedagógica. 
 
um elemento essencial nos processos de avaliação da aprendizagem. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201501050557) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (1) 
 
Paulo, professor de matemática do 6º ano do ensino fundamental, discutia com Maria, a professora 
alfabetizadora da escola, sobre a prática e a compreensão crítica do processo ensino-aprendizagem. 
Enquanto Paulo afirmava que o processo de ensinar era uma prática neutra, e que o conteúdo 
trabalhado era o preestabelecido pela escola, Maria afirmava que o que ele dizia era puro mito, posto 
que não há neutralidade na educação da criança, nem na do jovem, nem na do adulto. Em relação às 
posições defendidas por Paulo e Maria é correto afirmar que: 
 
 
As posições de Paulo e Maria não podem ser avaliadas. 
 
Paulo e Maria estão errados. 
 Paulo está enganado, porém Maria está correta. 
 
Somente Maria está errada 
 
Paulo e Maria estão corretos em suas afirmações. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501033908) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (1) 
 
Aprendizagem significativa pode ser definida como um processo por meio do qual uma nova 
informação relaciona-se, de maneira substantiva e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura 
do conhecimento do indivíduo. Em outras palavras, os novos conhecimentos que se adquirem 
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relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. Nesse sentido, é correto afirmar que a 
aprendizagem significativa pressupõe: 
 
 
a assimilação passiva do conhecimento. 
 
o controle do meio. 
 
a reprodução mecânica do conhecimento 
 
a memorização de conceitos. 
 o envolvimento e o debruçar-se sobre o objeto de estudos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501091298) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (1) 
 
O Projeto Pedagógico de uma escola deve partir dos objetivos mais amplos relacionados à formação 
geral dos alunos, de modo que nele estejam presentes características da contemporaneidade e da 
comunidade local, sem perder de vista as ações do coletivo escolar para a sua elaboração. A 
legislação atual explicita as diretrizes tanto de formação quanto de ordem cultural que devem pautar 
as ações dos professores na prática educativa. O que propõem as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a formulação de um currículo sintonizado com a contemporaneidade? 
 
 
Um currículo centrado nas competências básicas, prioritariamente enciclopédico e 
informativo; 
 
Um currículo que promova a aprendizagem quantitativa, pois aprender mais conteúdos 
significa aprender melhor 
 
Um currículo organizado por disciplinas, onde as áreas de conhecimento não se 
relacionem, já que é mais difícil de ser concretizado; 
 
Um currículo estruturado a partir de princípios pedagógicos que não se relacionem com 
a identidade da escola; 
 Um currículo pautado na interdisciplinaridade, considerando-se que todo conhecimento 
mantém um diálogo permanente com outros conhecimentos; 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501711575) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (1) 
 
"Pensar em Didática é pensar em trabalho de professor na sala de aula; é verificar como o professor 
vive seu cotidiano, as práticas individuais, a maneira de se relacionar consigo mesmo, com os 
alunos, com o conhecimento, com os colegas, com a organização escolar e com a sociedade. Em 
suma, é um processo de autoconhecimento e de conhecimento do mundo." (LIMA, 2002, p. 44). 
Trta-se do professor pensar no que faz porque faz, no sentido de sua prática e do aprendizado. De 
acordo com essa perspectiva, podemos afirmar que: 
 
 a Didática fornece ao professor princípios teórico-metodológicos para uma prática 
pedagógica reflexiva e crítica acerca dos fenômenos educativos; o exercício da práxis. 
 
a Didática oferece ao professor uma espécie de "receita" de como se deve trabalhar em 
sala de aula, evitando, portanto, a improvisação. 
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a Didática garante ao professor a realização de um bom trabalho, pois fornece 
procedimentos metodológicos rígidos para o cumprimento dos conteúdos, ou seja, 
respostas prontas sobre como ser professor. 
 
o professor pode, com base na Didática, ensinar de modo eficaz, desde que considere os 
procedimentos teórico-metodológicos desvinculados de sua experiência cotidiana. 
 
a Didática permite ao docente construir uma prática pedagógica baseada, exclusivamente, 
no senso comum, na realidade social da escola. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501041684) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (1) 
 
"Pode-se esperar-se um resultado, mas após quanto tempo, e qual será o seu atraso em relação a uma 
criança mais feliz a quem 'inteligentemente se guiou a mão'!..." (LEONTIEV, 1978, p. 322). Esta 
ideia de "guiar a mão" nos possibilita a reflexão sobre: 
 
 
o valor da relação pedagógica impositiva. 
 
a noção de zona de desenvolvimento real em Vygotsky. 
 a função mediadora do adulto em interação com a criança. 
 
a importância dos conteúdos procedimentais no planejamento. 
 
a função da mão enquanto objeto de transição. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501238669) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (1) 
 
Quando o professor valoriza a dimensão cultural que passa a ser entendida como um 
elemento vivenciado e construído no interior da escola, significa que ele: 
 
 
Prepara o aluno para apresentar nas provas respostas previamente estabelecidas 
 
Determina o conteúdo a ser aprendido 
 
Se limita as diretrizes do Ministério da Educação 
 Contempla os diversos saberes no currículo escolar 
 
Trabalha com o conhecimento como verdade absoluta 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201501183857) Fórum de Dúvidas (1 de 10) Saiba (0) 
 
O professor pesquisador - é aquele que toma como referência os modelos teóricos mas (re) significa-
os a partir do lugar que ocupa na sociedade, atuando com autonomia, pensando no que faz e porque 
faz, apresentando as suas próprias respostas, porém, não respostas aleatórias, mas, respostas 
pensadas, refletidas, conscientes e fundamentadas - o aluno, por sua vez, será melhor preparado para 
autonomia, na medida em que a ele é oferecido espaço para a reflexão crítica, o questionamento e 
elaboração do pensamento. Nesse sentido, estamos preparandoo aluno para: 
 
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Constatar e observar fatos 
 Transformar a realidade social 
 
Reproduzir a estrutura social vigente 
 
Garantir a manutenção do status quo 
 
Aceitar a sociedade atual 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501041153) Fórum de Dúvidas (3 de 10) Saiba (0) 
 
Aprender fazendo é o princípio básico da Escola Nova, também, denominada de escola ativa ou 
progressivista ou ainda pragmatista. Segundo os educadores progressistas, falta aos professores 
dessa prática pedagógica escolanovista voltar a atenção para: 
 
 
a constatação do fenômeno 
 
o domínio cognitivo 
 a visão crítica de mundo 
 
o objeto de estudos 
 
o rendimento escolar 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501058722) Fórum de Dúvidas (3 de 10) Saiba (0) 
 
Diferentes concepções acerca do papel da escola e da sua forma de organização imprimiram 
diferentes modos de conceber a prática pedagógica. Desse modo, diferentes autores deram 
contribuição importante para a compreensão desse campo. Relacione educadores apresentados na 1ª 
coluna de acordo com as suas respectivas contribuições destacadas na 2ª coluna. 
I- Comênio 
II- Herbart 
III- Dewey 
( ) Criticou a "escola tradicional" e propôs uma "escola nova" onde o ensino deveria estar centrado 
na atividade do aluno (Pedagogia Ativa), buscando adequar os conteúdos aos diferentes níveis de 
aprendizado, interesses e experiências dos alunos (Centros de Interesse); 
( ) Funda as bases teóricas da Didática na Filosofia e na Psicologia. Propõe que a ética defina os 
fins da educação e a psicologia os meios, estabelecendo um método único de ensino; 
( ) Sistematizou as bases da Didática através de sua "Didática Magna". São princípios de seu 
método: seguir a natureza, partir das coisas para as ideias, do mais fácil para o mais difícil, tudo sem 
pressa, dividindo o ensino em ciclos. 
A opção que apresenta a sequência correta é: 
 
 
I III - II 
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II - III - I 
 
I - II - III 
 
II - I - III 
 III - II - I 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501065463) Fórum de Dúvidas (3 de 10) Saiba (0) 
 
(Questão adaptada do TJPE, 2009). Fundamentado na perspectiva progressista da educação, em 
relação às orientações didáticas, levar-se-ão em consideração todos os aspectos abaixo, EXCETO: 
 
 
Contexto sócio-histórico 
 
Disponibilidade para a aprendizagem, interação e cooperação. 
 
autonomia 
 
Diversidade 
 Homogeneidade da Turma. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501096323) Fórum de Dúvidas (1 de 10) Saiba (0) 
 
Repensar a escola e o ensino é repensar criticamente tempo e espaço em termos de seus usos, 
disposições e combinações, visando melhor concretização do projeto de formação dos alunos. Como 
considerar esses dois aspectos no planejamento das aulas? 
 
 
Tempo e espaço de aula não são importantes para a trajetória de formação do aluno, mas 
sim os métodos que o professor utiliza. 
 
Tempo e espaço físico não devem ser flexibilizados, pois interferem na movimentação e 
estrutura da escola; 
 Tempo e espaço recombinados oferecem condições para que as atividades propostas para 
a formação dos alunos atinjam seu objetivo; 
 
Não há relação entre tempo e espaço, pois, não interferem na movimentação e estrutura 
da escola; 
 
Flexibilizar a noção de tempo e espaço pode gerar atraso no desenvolvimento dos alunos, 
bem como no ensino do professor; 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501033884) Fórum de Dúvidas (3 de 10) Saiba (0) 
 
Ensinar exige respeito à autonomia e ao saber do educando; exige criticidade, 
disponibilidade ao diálogo, bem como o reconhecimento e a assunção da identidade 
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cultural (FREIRE, 1996).Fundamentado na perspectiva libertadora da educação, os 
conteúdos de ensino são trabalhados em sala de aula de forma: Marque a resposta 
correta: 
 
 
mistificada 
 
linear 
 
hierarquizada 
 
pragmática 
 contextualizada 
 
 1a Questão (Ref.: 201501079607) Fórum de Dúvidas (1 de 6) Saiba (1) 
 
Mesmo que ao longo dos tempos, diferentes correntes de pensamento tenham considerado 
diferentemente o papel da escola, os saberes válidos, as estratégias que são ou não adequadas, o fato 
é que a escola ainda é um espaço marcante na vida das pessoas. É a partir dela que vivemos grande 
parte de nosso processo de formação identitária. Marque com (PL) as palavras que caracterizam a 
pedagogia liberal e com (PP) as palavras que caracterizam a pedagogia progressista e assinale a 
sequência correta: 
( ) dialética 
( ) dialógica 
( ) status quo 
( ) contextualizada 
( ) transformadora 
( ) padronização 
 
 
PP - PL - PP - PP - PL - PL 
 PL - PP - PL - PP - PL - PL 
 
PL - PL - PL - PL - PP - PP 
 
PP - PL - PL - PL - PP - PP 
 PP - PP - PL - PP - PP - PL 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501034321) Fórum de Dúvidas (1 de 6) Saiba (1) 
 
Quando o professor desmitifica os fatos e questiona junto ao aluno a cultura dominante, valorizando 
a linguagem e cultura deste, criando condições para que cada um dos sujeitos educativos analise seu 
conteúdo e produza cultura, podemos dizer que o professor fundamenta suas ações na abordagem: 
 
 
escolanovista 
 
tradicional 
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 cognitivista 
 
humanista 
 sociocultural 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501041266) Fórum de Dúvidas (1 de 6) Saiba (1) 
 
Se "durante muito tempo a cultura escolar se configurou a partir da ênfase na questão da igualdade" 
(CANDAU, 2001, p. 15), o desafio da educação contemporânea se configura em: 
 
 
uma renovação da escola, que garanta a padronização cultural do país. 
 
uma necessária "reinvenção da escola", que atenda a indigência de se recuperar uma 
sociedade homogênea em defesa da identidade nacional.uma necessária "reinvenção da escola", que contemple satisfatoriamente a diversidade de 
sujeitos com características e anseios bastante diferenciados entre si. 
 
buscar a consolidação de regras e princípios norteadores que determinem a "reinvenção da 
escola" e garantam a supressão da diversidade etnocultural. 
 
extinguir a diversidade como forma definitiva de garantir a identidade nacional. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501709153) Fórum de Dúvidas (6) Saiba (1) 
 
Uma outra forma de compreender esses jovens que chegam à escola é apreendê-los como sujeitos 
socioculturais. Essa perspectiva implica em superar a visão homogeneizante e estereotipada da 
noção de aluno, dando-lhe outro significado. Trata-se de compreendê-lo na sua diferença, enquanto 
indivíduo que possuem uma historicidade, com visões de mundo, escalas de valores, sentimentos, 
emoções, desejos, projetos, com lógicas de comportamentos e hábitos que lhe são próprios 
(DAYRELL, 1996, p. 140). Nesse sentido, podemos dizer que essa escola considera que os conflitos 
são: MARQUE A INCORRETA: 
 
 
problematizados 
 
trabalhados 
 
mediados 
 
administrados 
 negados 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501034328) Fórum de Dúvidas (1 de 6) Saiba (1) 
 
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Assinale a Abordagem correspondente à postura da escola: A escola deve começar a ensinar a 
criança a observar; ensinar às crianças liberdade de ação, trabalho em grupo. 
 
 escolanovista-cognitivista 
 
política-histórica 
 
técnica-comportamental 
 
sociocultural 
 
tradicional-erudita 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501041765) Fórum de Dúvidas (1 de 6) Saiba (1) 
 
A questão primordial que, hoje, se coloca para a metodologia do ensino é a da superação do apriorismo e do 
dogmatismo metódico reinante na prática pedagógica ______________________ . 
 
 
sociointeracionista. 
 tradicional liberal. 
 
dialógica. 
 
dialética. 
 progressista. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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