AV - Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Creches e Educação Infantil (5)

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Um educador de qualidade deverá ser capaz de pesquisar constantemente a sua própria prática com o intuito de 
aperfeiçoa-la através de observações cotidianas das atividades planejadas e oferecidas às crianças durante os 
diferentes momentos vividos nas instituições de educação infantil. Sendo assim, esse professor conseguirá realizar 
um bom planejamento e entre os aspectos desse planejamento existem vários critérios. Marque com um X entre as 
opções abaixo qual NÃO ESTÁ relacionada a esses aspectos: 
registrar os materiais que irá utilizar no planejamento da atividade. 
ter atenção a respeito do tempo utilizado. 
registrar as formas de como a atividade irá se desenvolver. 
elaborar testes que permitam identificar o aprendizado. pensar 
os objetivos com relação a atividade. 
 Gabarito Comentado 
 
 
Para traçar o perfil do bom profissional para trabalhar com crianças no segmento da educação infantil, estamos 
delineando as características, a partir das diretrizes postuladas pelo governo e considerando as diferenças dos 
aspectos socioculturais. E entre alguns aspectos estão: 
 procurar estar com bom humor e bem disposta/o pois as crianças são ativas e rápidas, necessitam de 
educadores/as com essas características. 
admitir as preferências em relação as crianças para que possa ser autêntico com seus sentimentos. 
não ter objetivos pre-definidos para não interferir nas situações inesperadas que irão surgir no decorrer das 
atividades. 
 pensar em suprir a relação de maternagem, pois as crianças precisam de carinho e cuidados na ausência das 
mães. 
 ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo, mesmo antes de escuta-la, pois 
nessa fala a linguagem ainda está em desenvolvimento. 
 Gabarito Comentado 
 
 
Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem alguns pontos a partir de diretrizes 
postuladas pelo governo. Qual dos itens abaixo, NÃO se enquadra como ponto importante? 
 bom humor e boa disposição 
autocontrole e postura mediadora exigente com o 
conteúdo das avaliações atualizado com as teorias 
e práticas pedagógicas saber escutar e elaborar 
plano de aula 
 
 
A identidade profissional de quem trabalha com educação infantil no Brasil ainda está em definição. É um lugar de 
construção de maneiras de ser e de estar na profissão. A maioria desses profissionais atribuem esse papel a 
características inatas. Na busca de desvendar identidades de professoras de creches, Monteiro (2011) organizou 
 1 a Questão (Ref.: 201502756187) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 2 a Questão (Ref.: 201502756170) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 3 a Questão (Ref.: 201502625209) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 4 a Questão (Ref.: 201502756193) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
alguns depoimentos de trabalhadoras dessa área. Abaixo encontram-se alguns deles. MARQUE COM UM X A OPÇÃO 
QUE NÃO REPRESENTA A IDEIA INATISTA. 
 Tem que, primeiro ser verdadeira consigo mesma. Tem que ter certeza do que esta fazendo. Tem que ter 
iniciativa e criatividade. Então quer dizer, tem que gostar mesmo. É uma coisa de dentro. 
 Tem que ter dom para trabalhar com a criança. Ela tem que ser paciente, tem que ter disposição para este 
trabalho. 
 Primeiramente, você tem que amar muito as crianças, não adianta você ir trabalhar só pelo dinheiro. O mais 
importante é você saber que o seu trabalho esta indo à frente. As crianças quando aprendem, falam com 
licença. 
 Você tem que fazer um trabalho gostando do que vai fazer. Todo trabalho, se você não está gostando do 
serviço, não sai bom não. 
 Posso chegar a ensinar a escrever, a ler, para que no dia de amanhã ela [a criança] me veja e fale: 'Foi essa 
quem me ensinou. Essa foi a minha professora.' Porque eu ainda não estou satisfeita. Eu queria ficar é na 
série com a criança. Porque quando você esta com uma turma só, o seu serviço, o seu trabalho aparece. 
 Gabarito Comentado 
 
 
Geralmente, ao ouvir "Nãos" as crianças manifestam irritabilidades ou choros. Saber lidar bem com essas situações é 
muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios 
sentimentos. Com relação a esse aspecto ESTÁ CORRETO AFIRMAR que: 
 sorrir e falar carinhosamente com as crianças é importante, mas não essencial, pois pode atrapalhar o 
respeito pelo adulto. ter equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto. 
distribuir o tempo de modo entre as diferentes atividades do dia, inclui também deixa-las sem atividades e o 
acompanhamento do adulto. 
organizar detalhes do ambiente, não é fundamental para criar uma atmosfera de segurança. saber 
organizar o espaço e o tempo de modo a garantir limpeza e controle absolutos. 
 Gabarito Comentado 
 
 
Existem alguns itens indicados como necessários para o reconhecimento de um professor de qualidade na educação 
infantil, são eles: 
1) Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil. 
2) Acima de tudo procurar deixar as crianças sempre limpas e alimentadas. 
3) Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças e da educaçãoinfantil. 
4) Construir limites rígidos, pois a autoridade e o respeito devem ser compreendidos desde cedo. 
5) Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil, apenas como importante para o 
desenvolvimentocognitivo. 
COM RELAÇÃO A ESTE ASPECTO ESTÃO CORRETAS APENAS: 
2 e 3 
1 e 3 
4 e 5 
3 e 5 
2 e 4 
 
 5 a Questão (Ref.: 201502632230) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 6 a Questão (Ref.: 201502632220) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
 
Analise o texto a seguir, e baseando-se nele, indique com (V) se verdadeira e com (F) se falsa, as afirmativas abaixo: 
Conforme as Diretrizes Nacionais, as instituições de Educação Infantil, ao definirem suas propostas pedagógicas, devem 
reconhecer a importância da identidade pessoal das crianças, de suas famílias, dos educadores, de outros profissionais, 
e a identidade de cada Unidade Educacional, nos vários contextos. Assim as instituições de Educação Infantil devem: 
( ) Promover praticas de educação e cuidado que possibilitem a integração entre os aspectos físicos, emocionais, 
afetivos, cognitivos, linguísticos e sociais da criança. 
( ) Reconhecer as crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e a conviver consigo próprias, com os demais 
e o próprio ambiente articulado. 
( ) Planejar ações e registros que formalizem o conhecimento que as crianças adquiriram no seu processo de 
escolarização a fim de promover seu acesso para as fases posteriores, principalmente ao Ensino Fundamental. 
( ) Organizar estratégias de avaliação, por meio de acompanhamento e de registro de percursos alcançados em relação 
ao cuidado e a educação de crianças pequenas, sem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino 
Fundamental. 
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas: 
F-V-V-F 
V-F-V-F 
V-V-F-F 
V-V-F-V 
V-F-V-V 
 Gabarito Comentado 
 
 
No que concerme ao papel das creches e pré-escolas na Educação Infantil é correto afirmar que: 
 As creches assumem diferentes funções da pré-escola, pois sua única tarefa é cuidar das crianças pequenas e 
não educa-las. 
 As creches e pré-escolas são reconhecidas como um dever do Estado e tem como tarefa somente a educação 
das crianças pequenas. 
 As creches e pré-escolas são reconhecidas como um direito social e tem como tarefa 
compartilhar com as famílias a função de cuidado e educação das crianças pequenas. 
 As creches e pré-escolas são oferecidas no Ensino Fundamental como um dever do Estado e tem como tarefa 
desenvolver a educação formal. 
 As creches e pré-escolas devem garantir o ensino para as crianças pequenas, pois o cuidado é 
responsabilidade da família.Trabalhar com crianças de Creches e Pré-escolas significa ter uma concepção integrada de desenvolvimento e Educação 
Infantil que dê a mesma importância às ações de cuidado e educação. O educador cuida e educa uma criança quando: 
 Reconhece que a criança,somente aprende pela brincadeira, portanto deve planejar apenas as brincadeiras 
adequadas a faixa etária da criança. 
 Reconhece que a criança não é capaz de atuar ativamente nos seus processos de desenvolvimento e 
aprendizagem; 
 Reconhece que é pela interação com os adultos, com outras crianças e com o meio que elas 
ampliam suas experiencias e se desenvolvem globalmente; 
 Acredita, mas somente com muitos exercícios que ela pode aprender sobre algumas coisas importantes ao 
seu desenvolvimento; 
 1 a Questão (Ref.: 201502671967) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 2 a Questão (Ref.: 201502671963) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 3 a Questão (Ref.: 201502674275) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
 
 Promove diariamente registros nas diferentes linguagens e avalia através de exercícios se ela pode ou não 
ser promovida a fase seguinte; 
 Gabarito Comentado 
 
 
Na Educação Infantil o cuidar e o educar são indissociáveis do processo educativo. Assinale a alternativa que TEM 
relação com essa afirmativa. 
 Apenas o coordenador pedagógico deve planejar e cuidar da organização de práticas em que a criança 
apropria-se, por meio de experiências corporais, dos modos estabelecidos culturalmente de alimentação e 
promoção de saúde, de relação com o próprio corpo e consigo mesma. 
 O auxiliar do professor é que deve conduzir os momentos de alimentação, banho, troca de fraldas, controle 
dos esfíncteres e vestuário, além de cuidar para que as crianças não adquiram doenças. 
 Quando as atividades acontecem em sala de aula o educar deve acontecer de forma dissociada do cuidar 
para que as crianças tenham condições de explorarem o ambiente de diferentes maneiras e realizarem as 
atividades propostas. 
 O professor que educa cuidando deve acolher e garantir a segurança, mas também alimentar a 
curiosidade, a ludicidade e a expressividade infantis. 
 As atividades previstas devem atender preferencialmente o preparo para o ensino fundamental com noções 
de alfabetização e das quatro operações na matemática 
 Gabarito Comentado 
 
 
Mesmo com a existência de leis oficiais diretamente ligadas ao tema educar-cuidar, são necessários alguns aspectos 
fundamentais para a garantia de que esse aspecto seja realizado com qualidade. Com relação a esse tema todos os 
aspectos citados abaixo são importantes, EXCETO: 
período de adaptação durante a entrada da criança na creche. ambientes limpos, 
arejados, coloridos e agradáveis. participação diária dos pais em toda rotina da 
creche. número adequado de crianças por adultos, dependendo da faixa-etária. 
ambientes internos e externos para o desenvolvimento das atividades lúdicas. 
 
 
2) Ao se referir aos espaços de educação infantil como um ambiente saudável, Arribas (2004, p.47) afirma: " Um 
clima familiar sereno, tranquilo, de aceitação incondicional, com afeto sentido e manifestado de maneira adequada, 
constitui o marco apropriado para o desenvolvimento de uma personalidade saudável e equilibrada". 
A partir das afirmativas acima feitas pelo autor podemos concluir que: 
 as instituições de educação infantil podem ser consideradas como as casas das crianças, a extensão de sua 
cultura familiar e portanto, as emoções não devem ser reprimidas. 
 esses espaços são coletivos e para garantir a harmonia de todos serão necessárias regras que garantam a 
uniformização das crianças e dos adultos. 
qualquer forma de manifestação de afeto deve ser aceita. 
é fundamental que exista um clima afetivo em uma escola de educação infantil, onde todos estejam 
satisfeitos em estar ali. o autor está se referindo principalmente a respeito da relação entre crianças. 
 4 a Questão (Ref.: 201503237286) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 5 a Questão (Ref.: 201502628927) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 6 a Questão (Ref.: 201502756164) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
 
A constituição Federal de 1988 destaca que a educação é direito de todos (art.205) e coloca a educação infantil como 
um dever do Estado. Sob esse aspecto está correto afirmar que: 
o Estado deve obrigar as famílias a procurar creches para seus filhos. 
a educação infantil passa a ser um direito da criança. 
a partir desse momento todas as famílias tem a obrigação de colocar as crianças com menos de 5 anos em 
creche e pré-escolas. 
a educação infantil deve ser vista como treino para o ensino fundamental. a educação infantil 
passa a ser um direito apenas das mães das crianças que trabalham. 
 Gabarito Comentado 
 
 
Assinale a alternativa que indique o paradoxo que não corresponda à realidade da infância, da educação infantil e da 
criança na sociedade brasileira. 
 Na LDB 9394/96, a educação infantil é incorporada à educação básica; entretanto, parte das creches, em 
especial aquelas que servem às classes populares, ainda trabalham numa perspectiva assistencial. 
 A educação infantil, com a LDB 9394/96, passa a constituir a educação básica; entretanto, nas escolas, ainda 
vemos uma separação nítida, tanto em relação aos currículos, quanto em relação ao tratamento de seus 
profissionais. 
 A Constituição Federal de 1988 coloca a educação infantil como dever do Estado, direito da criança e opção 
da família; entretanto, convive­se hoje no país com alto índice de crianças sem acesso à educação infantil por 
falta de oferta. 
 O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece a criança como protagonista, sujeito de direitos, 
mas ainda assim as crianças no Brasil sofrem maus-tratos, abuso e violência. 
 As Diretrizes Curriculares Nacionais instituem os princípios éticos, estéticos e cognitivos e orientam as 
propostas pedagógicas das instituições exigindo que estas se reformulem em cumprimento à lei, mas que 
mantenham práticas de educação assistencialista. 
 Gabarito Comentado 
 
 
A década de 70 oferece as bases para a reformulação de uma política que trará mudanças significativas que 
transformaram gradativamente, o atendimento oferecido principalmente, as crianças pobres de nosso país. Na 
década de 80 surgiram então várias importantes leis que representaram grandes avanços na luta pelo direito da 
criança e jovem brasileiro, abaixo estão algumas delas, contudo existe uma que, de certa forma, marca um 
retrocesso (inclusive não tem valor legal) entre o diálogo que estava sendo estabelecido entre a sociedade civil e o 
governo. 
Assinale a opção que apresenta a lei referente a esse retrocesso. 
Política Nacional de Educação Infantil - 1994 
LDB - Lei de diretrizes e bases da educação nacional aprovada em 1996 
ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) - 1990 
Constituição Federal - 1988 
Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil - 1998 
 Gabarito Comentado 
 1 a Questão (Ref.: 201502628882) Fórum de Dúvidas 
( 
2 de 3) Saiba 
( 
2 de 2) 
 2 a Questão (Ref.: 201502671538) Fórum de Dúvidas 
( 
1 de 3) Saiba (2) 
 
 
 3 a Questão (Ref.: 201502756183) Fórum de Dúvidas 
( 
2 de 3) Saiba 
( 
2 de 2) 
 
 
 
 
As propostas pedagógicas da educação infantil devem respeitar os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para 
Educação Infantil, que são: Princípios Éticos, Princípios Políticos e Princípios Estéticos. Sabendo disso, uma pré-escola 
pública reitera esses princípios em sua proposta pedagógica. Uma de suas ações pedagógicas se vê no projeto didático 
intitulado "Eleições na Mata", com a participação de todas as crianças (3-5 anos), professoras e profissionais da unidade. 
Esse projeto é organizado em várias etapas (reformuladastodos os anos) e que culmina sempre com um teatro, em 
que as professoras são as personagens (passarinho, peixinho, leão, macaco...), cada um com sua plataforma política. 
Ao fim da peça, todas as crianças se organizam em fila para votar no animal que escolheram para Prefeito da Mata. 
Terminada a votação, contam-se os votos e elege-se o prefeito do ano. A partir da situação exposta, é correto afirmar 
que: 
 os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser traduzidos por 
projetos nas escolas. 
 o projeto didático da instituição está em consonância com a proposta pedagógica da unidade e com as 
Diretrizes Curriculares para Educação Infantil. 
 os princípios previstos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser tratados do modo 
como a instituição trabalha. 
 a proposta pedagógica da unidade é um documento de regulação que apenas reitera artigos das Diretrizes 
Curriculares para Educação Infantil. 
 uma prática pedagógica que concretize os princípios expressos nas Diretrizes Curriculares para Educação 
Infantil não se realiza por projetos didáticos. 
 Gabarito Comentado 
 
 
A vida começa antes do nascimento. No ventre da mãe, a criança já tem o direito de ser protegida e gerada com 
saúde e segurança. Devemos, portanto, efetivar políticas públicas que favoreçam o nascimento e o desenvolvimento 
harmonioso de todo ser. Assinale qual a situação abaixo que indica uma violação ao direito da criança. 
Garantir uma alimentação saudável, equilibrada e variada. 
Recusar atendimento médico com prioridade em postos de saúde e hospitais públicos 
Fornecer declaração de nascimento, logo que a criança nasça 
Proporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores 
Dar prioridade ao atendimento da criança em hospitais públicos 
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases (1996) considera a Educação Infantil a primeira etapa da educação básica e indica como 
finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a seis anos de idade. Para tanto estabelece que a Educação 
Infantil seja oferecida em: 
 Creches, ou entidades equivalentes, para crianças até cinco anos de idade, e pré-escola somente para 
atender as crianças de seis anos de idade. 
Entidades públicas ou particulares que irão organizar a escolaridade conforme critérios definidos. Creche, para 
criança até dois anos de idade e pré-escolas, para crianças até 5 anos de idade. 
Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade, e pré-escolas, para crianças de 
quatro a seis anos de idade. 
 Pré-escolas, para todas as crianças de zero a seis anos de idade. 
 
Uma criança é um ser humano no início do seu desenvolvimento. Complete a segunda coluna de acordo com a primeira. 
 4 a Questão (Ref.: 201502671952) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (2) 
 
 5 a Questão (Ref.: 201502671640) Fórum de Dúvidas (3) Saiba (2) 
 6 a Questão (Ref.: 201502671959) Fórum de Dúvidas 
( 
2 de 3) Saiba 
( 
2 de 2) 
 1 a Questão (Ref.: 201505267112) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
1- Recém- nascido 
2- Bebê 
3- Criança 
( ) entre 18 meses até 8 anos 
( ) a partir do nascimento até um mês de idade 
( ) entre o segundo e o décimo oitavo mês 
1 - 2 - 3 
3 - 1 - 2 
3 - 2 - 1 
2 - 3 - 1 
1 - 3 - 2 
 
De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso país. 
Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação: 
os índios os nobres os 
brancos os negros os 
filhos de colonos 
 Gabarito Comentado. 
 
Com relação ao surgimento da Educação Infantil, assinale as assertivas abaixo com V para verdadeiro e F para falso: 
I. Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como função de assistência 
social, como função sanitária ou higiênica e, mais recentemente, como função pedagógica. 
II. No contexto de pós-segunda Guerra mundial, surge a preocupação com a situação social da infância e aideia da 
criança como portadora de direitos. A ONU promulga, em 1959, a Declaração dos Direitos da Criança em decorrência da 
Declaração dos Direitos Humanos, esse é um fator importante para a concepção de infância que permeia a 
contemporaneidade, e que tem a criança como sujeito de direitos. 
III. Do ponto de vista histórico, a Educação Infantil esteve sob a responsabilidade da família e das instituiçõesescolares, 
especificamente creches, durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras crianças que ela participava das 
tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura. 
IV. No Brasil a creche foi criada exclusivamente com caráter pedagógico, o que diferenciou essa instituição dasdemais 
criadas nos países europeus e norte-americanos, que tinham nos seus objetivos o caráter assistencialista. 
V - V - F - F. 
F - V - F - V. 
F - F - V - V. 
V - F - V - F. 
F - V - F - F 
 Gabarito Comentado. 
 
 2 a Questão (Ref.: 201505267141) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 3 a Questão (Ref.: 201505312775) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 4 a Questão (Ref.: 201505267146) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
Dentre os documentos apresentados nas opções, aquele que orienta e garante uma concepção de proteção, amparo e 
valorização da criança, superando o caráter judicial até então consideradas "menores" abandonados ou delinquentes é: 
Estatuto da Criança e do Adolescente 
Constituição Federal de 1988 
Código de Menores de 1927 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996 
Certidão de nascimento 
 Gabarito Comentado. 
 5a Questão (Ref.: 201505313908) Pontos: 1,0 / 1,0 
No que concerme ao papel das creches e pré-escolas na Educação Infantil é correto afirmar que: 
 As creches e pré-escolas são reconhecidas como um direito social e tem como tarefa compartilhar com as 
famílias a função de cuidado e educação das crianças pequenas. 
As creches e pré-escolas são reconhecidas como um dever do Estado e tem como tarefa somente a educação 
das crianças pequenas. 
As creches e pré-escolas devem garantir o ensino para as crianças pequenas, pois o cuidado é responsabilidade 
da família. 
As creches e pré-escolas são oferecidas no Ensino Fundamental como um dever do Estado e tem como tarefa 
desenvolver a educação formal. 
As creches assumem diferentes funções da pré-escola, pois sua única tarefa é cuidar das crianças pequenas e 
não educa-las. 
 
Analise o texto a seguir, e baseando-se nele, indique com (V) se verdadeira e com (F) se falsa, as afirmativas abaixo: 
Conforme as Diretrizes Nacionais, as instituições de Educação Infantil, ao definirem suas propostas pedagógicas, devem 
reconhecer a importância da identidade pessoal das crianças, de suas famílias, dos educadores, de outros profissionais, e 
a identidade de cada Unidade Educacional, nos vários contextos. Assim as instituições de Educação Infantil devem: 
( ) Promover praticas de educação e cuidado que possibilitem a integração entre os aspectos físicos, emocionais, 
afetivos, cognitivos, linguísticos e sociais da criança. 
( ) Reconhecer as crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e a conviver consigo próprias, com os demais e o 
próprio ambiente articulado. 
( ) Planejar ações e registros que formalizem o conhecimento que as crianças adquiriram no seu processo de 
escolarização a fim de promover seu acesso para as fases posteriores, principalmente ao Ensino Fundamental. 
( ) Organizar estratégias de avaliação, por meio de acompanhamento e de registro de percursos alcançados em relação 
ao cuidado e a educação de crianças pequenas, sem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. 
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas: 
V-V-F-F 
V-F-V-F 
F-V-V-F 
V-V-F-V 
V-F-V-V 
 Gabarito Comentado. 
 6 a Questão (Ref.: 201505313912) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0Um dos recursos pedagógicos de grande utilidade na creche são os jogos recreativos. Cabe ao professor selecionar e 
experimentar o material que prepara para trabalhar com a criança, de dois a três anos para produzir os desejos de jogar, 
recreando-se. Para tanto, o professor precisa de: 
separar a criança que não quiser participar das atividade com as outras crianças. 
estar atento para que o material oferecido não se perca e nem se deteriore, e ainda, que a criança não se disperse e 
nem se suje; 
premiar a criança que apresenta melhor desempenho nas atividades propostas; 
ser passivo, não participando da atividade das crianças, fornecendo somente o material para o jogo, dando-lhes as 
regras; 
 planejar cada atividade, definir seus objetivos, o material e ainda refletir sobre o comportamento esperado da 
criança; 
 
Em relação ao perfil do educador que irá trabalhar com crianças, existem algumas condições estruturais que irão refletir 
na qualidade do trabalho que será oferecido para as crianças. Abaixo estão citadas algumas delas EXCETO: 
reuniões de equipe 
observações sistemáticas do trabalho pedagógico 
supervisão pedagógica planejamento rígido formação 
continuada 
 Gabarito Comentado. 
 9a Questão (Ref.: 201505278259) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para a realização da brincadeira no cotidiano da educação infantil é necessário: 
separar bem as brincadeiras e a articulação com os conhecimentos. não reconhecer as 
diferenças das atividades lúdicas para crianças de diferentes idades. oferecer somente 
atividades lúdicas planejadas pelo educador. pedir que todas tragam brinquedos de suas 
casas. 
 garantir espaço e tempo que ofereçam diversidade e direito de escolha. 
 Gabarito Comentado. 
 
Quando pensamos no significado da expressão "Brincadeira é coisa séria " e a relacionamos com os jogos pedagógicos e 
a construção do conhecimento, constatamos que : 
 o desenvolvimento cognitivo e sócio afetivos são mobilizados por meio de exercícios que usam a repetição como 
desafio; 
 a atividade precisa ser construída no aluno pois determina a sua organização interna e a adaptação ao meio; o 
método de Freinet afirma que o trabalho em grupo deve ser evitado pois cria conflitos entre os alunos. a teoria 
do Construtivismo de Piaget e da Teoria Sócio­Interativa de Vygotsky são totalmente opostas; o jogo ou 
atividade lúdica é uma necessidade para a própria inteligência pois enfatiza a relação do sujeito com o problema; 
 
 7 a Questão (Ref.: 201505312966) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 8 a Questão (Ref.: 201505398137) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 10 a Questão (Ref.: 201505345383) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0