Questões Resolvidas da Disciplina RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO BRASIL UNIP 2023

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Questões Resolvidas da Disciplina RELAÇÕES ÉTNICO-
RACIAIS NO BRASIL UNIP 2023 
 
 
Questão 1: Afirma Paes (2005, p. 458): “São diferentes as configurações dos mais de 
duzentos grupos indígenas espalhados pelo território brasileiro, sendo que um grande 
número destes vivem sob forma híbrida [...]”. Assinale a alternativa INCORRETA sobre a 
vivência híbrida de grande número das famílias indígenas: 
 
A) Utilizam utensílios domésticos industrialmente manufaturados e adquiridos no comércio 
das cidades. 
B) As casas nas aldeias são construídas de madeira ou mesmo de tijolos. 
C) Os aparelhos eletrônicos fazem parte do seu cotidiano. 
D) O vestuário da comunidade se assemelha ao vestuário comum da sociedade abrangente. 
E) As únicas fontes de renda são a caça e a pesca, bem como a agricultura, base de 
sustentação das aldeias indígenas. 
 
Questão 2: O termo “estatuto” tem como significado proteger grupos de minorias, bem 
como promover inclusão social e a garantia de acesso a direitos fundamentais desses 
cidadãos. Assinale os estatutos reconhecidos por força da lei. 
 
A) Estatuto da Criança e do Adolescente e Estatuto da Igualdade Racial. 
B) Estatuto do Idoso e Estatuto do Movimento sem Terra (MST). 
C) Estatuto do Movimento sem Terra (MST) e Estatuto dos Imigrantes e Refugiados. 
D) Estatuto do Índio e Estatuto da Afrodescendência. 
E) Estatuto da Mulher, do Idoso e da Criança e Adolescente. 
 
 
Questão 3: As ações afirmativas “são políticas públicas que pretendem corrigir 
desigualdades socioeconômicas que procedem de discriminação atual ou histórica” 
(BERNARDINO, 2002, p. 51, livro-texto). Sendo assim, as ações afirmativas buscam: 
 
A) Dar prioridade e privilégio à população rural. 
B) Garantir acesso da juventude periférica a empregos em multinacionais. 
C) Criar políticas educacionais que minimizem a evasão escolar. 
D) Promover equidade entre os grupos que compõem a sociedade. 
E) Incentivar a universalização da educação básica e do ensino superior. 
 
Questão 4: De acordo com os dados censitários do PNAD, em 2008 a soma entre pretos e 
pardos totalizou 51,1% da população brasileira. No entanto, um dos dados que aponta para 
a desigualdade social dessa população é a distribuição racial entre as regiões do Brasil: os 
negros concentram-se nas regiões menos desenvolvidas social e economicamente. De 
acordo com essas considerações, assinale a alternativa correta quanto à distribuição racial 
pelas diferentes regiões: 
 
A) Os negros concentram-se nas regiões Norte e Sul. 
B) Os brancos concentram-se nas regiões Sul e Sudeste. 
C) Os indígenas distribuem-se nas regiões Norte e Centro-Oeste. 
D) Negros e brancos estão igualmente concentrados na região Sudeste. 
E) Os índios encontram-se em sua maioria no Norte do país. 
 
Questão 5: A presença africana na formação do Brasil e na construção da identidade cultural 
brasileira é fato relevante não evidenciado na literatura didática no processo de 
escolarização. A influência africana revela-se: 
 
 
I. No campo econômico, pela construção de riquezas que deram sustentação econômica à 
empresa colonial portuguesa. 
II. No campo demográfico, pelo trabalho de povoamento do novo país. 
III. No campo cultural, pela influência linguística e pelas religiões de matriz religiosa. 
IV. No campo das artes, por meio de instrumentos musicais, ritmos e danças. 
 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A) I e II. 
B) I, III e IV. 
C) I e IV. 
D) II e III. 
E) I, II, III e IV. 
 
Questão 6: Em se tratando de territorialidade, observamos que as favelas brasileiras são 
constituídas em sua maioria pela população afrodescendente. Esse fato não é aleatório, mas 
decorre de fatores tais como: 
 
A) Herança cultural e da falsa libertação dos escravizados, que não receberam incentivo 
para a inserção no mercado de trabalho. 
B) Falta de interesse pelo trabalho e pelo estudo dos habitantes das comunidades. 
C) Descaso histórico do Ministério de Bem Estar Social, sem políticas públicas direcionadas 
aos mais carentes, bem como falta de participação popular. 
D) Ausência de escolarização, já que todos os afrodescendentes eram analfabetos, e 
carência de profissionais interessados em ensiná-los. 
 
E) Falta de interesse político dos partidos de centro-esquerda em auxiliar a população 
desfavorecida e dos movimentos sociais que nunca reconheceram as dificuldades da 
pobreza e da miserabilidade. 
 
Questão 7: A Lei n. 6001/1973 determinava que os índios eram “relativamente incapazes”. 
Sendo assim, eram tutelados pelo Estado, não tendo a liberdade de ir e vir como grupo 
autônomo. A Constituição Federal de 1988 reconheceu os índios com capacidade 
processual, podendo inclusive, entrar em juízo contra o próprio Estado, mas a legislação que 
reconhece a capacidade civil dos índios, retirando a expressão “relativamente incapazes”, 
foi: 
 
A) A LDB 9394/96. 
B) O Estatuto do Índio. 
C) O Novo Código Civil de 2003. 
D) O Código do Consumidor. 
E) O Código Penal Reformulado. 
 
Questão 8: Com o objetivo de incentivar e promover a implantação da Lei nº 10.639/2003, 
o Ministério da Educação publicou no Diário Oficial da União, para ciência, acompanhamento 
e execução de toda comunidade educacional: 
 
A) Portaria interministerial com ações efetivas entre o MEC e a Secretaria de Promoção para 
a Igualdade Racial. 
B) A oferta de cursos de especialização em educação das relações étnico-raciais aos 
professores da rede pública de ensino. 
C) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para 
o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. 
 
D) A legalização das organizações não governamentais envolvidas com a temática racial. 
E) A reorganização curricular do ensino básico no país. 
 
Questão 9: A Lei nº 11.645/2008 insere no contexto curricular a matriz indígena, 
estabelecendo os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira, bem como dos 
povos indígenas brasileiros, que serão ministrados no âmbito de todo currículo escolar, em 
especial nas áreas de: 
 
A) História e Geografia. 
B) Literatura, História e Geografia. 
C) Literatura e História. 
D) História, Literatura e Educação Artística. 
E) História e Educação Artística. 
 
Questão 10: O racismo científico empregou o conceito de raça como base de justificação 
das desigualdades, bem como de naturalização das hierarquias sociais. Esta concepção 
racialista representada, por exemplo, pela teoria positivista, defendia que: 
 
A) A diferença entre as raças explicava naturalmente a organização social, com a 
superioridade de uns sobre outros. 
B) Não havia diferentes raças, apenas uma: a raça humana. 
C) Somente as mulheres brancas eram semelhantes aos homens em inteligência, sendo as 
mulheres de outras etnias inferiores em capacidade. 
D) As escolas deveriam ser segregadas, mantendo uma educação especial à elite. 
E) Os índios, como cidadãos de direitos, precisavam ter sua cultura respeitada e apoiada 
pelo poder público.