Av Subst Didática Planejamento e Avaliação

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Av - Subst. 1 - Didática: Planejamento e Avaliação
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1)Quando pensamos em planejamento em educação, devemos sempre estar atentos que estes podem ocorrer em vários níveis, incluindo desde os sistemas de ensino, passando pelas unidades educativas, até o trabalho do professor no cotidiano da sala de aula.
Assinale a alternativa correta sobre quem é o principal ator na operacionalização do planejamento em sala de aula: Alternativas:
a)Supervisor.
b)Dirigente.
c)Diretor.
d)Coordenador Pedagógico.
e)Professor. Alternativa assinalada
2)As unidades escolares, ao realizarem o seu planejamento escolar, relacionam-se com o planejamento dos sistemas de ensino. Contudo, a escola também realiza um planejamento específico.
Em relação ao planejamento realizado pela escola (unidades escolares), é correto afirmar que o principal documento que externaliza este processo é: Alternativas:
a)O Plano de Aula.
b)O Parâmetro Curricular Nacional.
c)O Projeto Político Pedagógico. Alternativa assinalada
d)O Projeto Curricular Nacional.
e)O Regimento Escolar.
3)O plano de aula é o planejamento que se relaciona às práticas cotidianas do processo de ensino-aprendizagem.
Assim, é coerente afirmar que a essência do plano é a busca da forma mais eficiente de operacionalizar o aprendizado no cotidiano, o que depreende em alguns elementos. Logo, pode-se afirmar que estes elementos são permeados por uma prática dialética de: Alternativas:
a)Ação-reflexão-ação. Alternativa assinalada
b)Reflexão-Ação.
c)Ação-reflexão.
d)Ação-Ação.
e)Reflexão-Reflexão.
4)Os objetivos de ensino são um elemento fundamental para a elaboração do plano de aula, pois nele se articula os conteúdos, as metodologias e o que se espera que o aluno alcance em termos de aprendizagem.
Os objetivos podem ser classificados como gerais e específicos. Nesse sentido, é correto afirmar que os objetivos gerais expressam: Alternativas:
a)Propósitos mais específicos acerca do papel da escola e do ensino, diante das exigências postas pela realidade social e diante do desenvolvimento da personalidade dos alunos.
b)Propósitos mais restritos acerca do papel da escola e do ensino, diante das exigências exclusivamente postas pela realidade social e independentemente do desenvolvimento da personalidade dos alunos.
c)Propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino, diante das exigências postas pela realidade social e diante do desenvolvimento da personalidade dos alunos. Alternativa assinalada
d)Propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino, entretanto desarticuladas das exigências postas pela realidade social e diante do desenvolvimento da personalidade dos alunos.
e)Propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino, independentemente das exigências postas pela realidade social e do desenvolvimento da personalidade dos alunos.
5)Para Zabala (1998), os conteúdos podem ser classificados como: conceituais, procedimentais e atitudinais. A Unesco (2011) estabeleceu que os objetivos da aprendizagem deveriam desenvolver múltiplas capacidades nos educandos, por intermédio da abordagem do "Aprender a Aprender". 
A partir dessa perspectiva, relacione corretamente estes dois elementos:
(  ) Conceitual                   1 - Ser / Conviver
(  ) Procedimental             2 - Fazer
(  ) Atitudinal                     3 - Aprender
Alternativas:
a)3-2-1Alternativa assinalada
b)2-3-1
c)1-2-3 d)3-1-2 e)1-3-2