Atividade Objetiva 2 Alfabetização e Letramento

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Atividade Objetiva 2 Resultados
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Pergunta 1 
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0 multiple_choice_question   187427
Leia o texto a seguir:
 
“Rogers vê a facilitação da aprendizagem como o objetivo maior da educação. (...) Ao invés de apresentar uma “teoria da aprendizagem”, Rogers propõe uma série de princípios da aprendizagem. ”
 
Fonte: MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999, p. 142
 
No Humanismo, teoria proposta por Rogers, e em relação à aprendizagem, pode-se apontar que o professor deve ser
 
6225 
   
educador-construtor, de forma que os alunos consigam construir o conhecimento junto a ele.
educador-construtor, de forma que os alunos consigam construir o conhecimento junto a ele.
 
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Correto! 1385 
   
um educador-facilitador, de forma que ele participe da vida do aluno.
um educador-facilitador, de forma que ele participe da vida do aluno.
 
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100 
Para Rogers, o professor deve ser um educador-facilitador, pois o conhecimento não deve estar centrado nele, e sim na partilha com os alunos. Dessa forma, ele passa a participar mais ativamente do processo de aprendizagem e da vida dos alunos.
Para Rogers, o professor deve ser um educador-facilitador, pois o conhecimento não deve estar centrado nele, e sim na partilha com os alunos. Dessa forma, ele passa a participar mais ativamente do processo de aprendizagem e da vida dos alunos.
7232 
   
um guia para os alunos, de forma que se consiga aprender pelo exemplo.
um guia para os alunos, de forma que se consiga aprender pelo exemplo.
 
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4026 
   
um sujeito autônomo, uma vez que ele é quem deve criar e passar o conhecimento aos alunos.
um sujeito autônomo, uma vez que ele é quem deve criar e passar o conhecimento aos alunos.
 
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9904 
   
um construtor de aprendizagem, uma vez que detém o conhecimento.
um construtor de aprendizagem, uma vez que detém o conhecimento.
 
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Pergunta 2 
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0 multiple_choice_question   187429
Leia os textos a seguir:
 
Texto 1
“(...) sabe-se que a aprendizagem é um processo que, uma vez iniciado com o nascimento, só finda com a morte. Isto significa que em qualquer etapa, em qualquer situação ou em qualquer momento o indivíduo está aprendendo, sendo que, à medida que aprende varia seu comportamento, seu desempenho, sua ótica, seus enfoques. ”
 
Fonte: LA ROSA, Jorge de (org.). Psicologia e educação: o significado do aprender. 7. ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003. p. 21.
 
Texto 2
“Segundo Piaget, toda atividade implica tanto a assimilação quanto a acomodação. Ninguém consegue reagir a uma situação totalmente nova sem usar conhecimentos prévios ou sem usar alguns comportamentos anteriores (assimilação). Por outro lado, mesmo que alguém esteja reagindo a uma mesma situação por ‘n’ vezes, pode ser que ocorra alguma mudança - alguma acomodação. Constantemente, você assimila um objeto e acomoda um esquema; a assimilação do objeto acontece dentro de um esquema já dominado e ocorre a acomodação de um esquema para que provoque novas assimilações. Constata-se, pois que o meio provoca ajustamentos ativos do sujeito, e não só reproduções.”
 
Fonte: TARGINO, Magnólia de Lima Sousa. Psicologia da aprendizagem: licenciatura em letras – Português. Campina Grande: EDUEPB, 2013. p. 117.
 
 
Considerando as informações apresentadas no texto e o que estudamos sobre Piaget, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Pedro está matriculado na escola, mas não é só nela que ele aprende, uma vez que o aprendizado pode acontecer a qualquer momento.
 
II. Quando Maria recebe informações de diversos tipos, organiza-as e integra-as às formas ou estruturas já existentes em seu organismo, criando estruturas, ela está, segundo Piaget, assimilando.
 
III. Para o pai de Carlos, o aprendizado ocorre em espaços exclusivos de aprendizagem e eles devem ser valorizados no processo educacional.
 
É correto o que se afirma em
5452 
   
I e III, apenas.
I e III, apenas.
 
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6454 
   
I, II e III.
I, II e III.
 
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9993 
   
I, apenas.
I, apenas.
 
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6604 
   
II, apenas.
II, apenas.
 
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Correto! 9690 
   
I e II, apenas.
I e II, apenas.
 
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100 
A afirmativa I está correta, pois, de acordo com os textos, a aprendizagem pode acontecer em qualquer lugar, e não apenas na escola.
A afirmativa II está correta, pois a assimilação leva em consideração a recepção de estímulos para formação de outras estruturas.
A afirmativa III está incorreta, pois, para essa teoria, outros espaços também devem ser valorizados.
A afirmativa I está correta, pois, de acordo com os textos, a aprendizagem pode acontecer em qualquer lugar, e não apenas na escola.
A afirmativa II está correta, pois a assimilação leva em consideração a recepção de estímulos para formação de outras estruturas.
A afirmativa III está incorreta, pois, para essa teoria, outros espaços também devem ser valorizados.
 
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Pergunta 3 
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0 multiple_choice_question   187425
Leia os textos a seguir:
Texto 1
A abordagem tradicional do ensino parte do pressuposto de que a inteligência é uma faculdade que torna o homem capaz de armazenar informações, das mais simples às mais complexas. Nessa perspectiva é preciso decompor a realidade a ser estudada com o objetivo de simplificar o patrimônio de conhecimento a ser transmitido ao aluno que, por sua vez, deve armazenar tão somente os resultados do processo. Desse modo, na escola tradicional o conhecimento humano possui um caráter cumulativo, que deve ser adquirido pelo indivíduo pela transmissão dos conhecimentos a ser realizada na instituição escolar
 
(Fonte: LEÃO, Denise Maria Maciel. Paradigmas contemporâneos de educação: escola tradicional e escola construtivista. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n.107, p.187- 206, jul. 1999, p. 190.)
 
Texto 2
O interacionismo piagetiano pretende superar as concepções inatistas e comportamentalistas sobre como o homem adquire conhecimentos e condutas. (...), essas duas posturas são contrárias às concepções construtivista de aquisição do conhecimento e, ao mesmo tempo, são fundidas para dar lugar a essa nova concepção chamada interação. Para Piaget essa interação se dá por dois processos simultâneos: a organização interna e a adaptação ao meio.
 
(Fonte: LEÃO, Denise Maria Maciel. Paradigmas contemporâneos de educação: escola tradicional e escola construtivista. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n.107, p.187- 206, jul. 1999, p. 198.)
 
Os textos trazem uma contraposição entre a escola tradicional e a escola construtivista. Acerca dessa contraposição e do que estudamos sobre a teoria piagetiana, julgueas alternativas e assinale a correta.
2316 
   
O construtivismo e o ensino tradicional se opõem principalmente porque compreendem o espaço escolar de forma diferente. Para o construtivismo, a escola deve ser o espaço privilegiado de conhecimento, já para o ensino tradicional, deve-se levar em consideração outros espaços.
O construtivismo e o ensino tradicional se opõem principalmente porque compreendem o espaço escolar de forma diferente. Para o construtivismo, a escola deve ser o espaço privilegiado de conhecimento, já para o ensino tradicional, deve-se levar em consideração outros espaços.
 
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5040 
   
Embora sejam diferentes, o construtivismo e o ensino tradicional se assemelham na visão de que o professor deve ter consciência daquilo que deve ser feito em sala de aula, sempre se colocando em uma posta de mediação do conhecimento.
Embora sejam diferentes, o construtivismo e o ensino tradicional se assemelham na visão de que o professor deve ter consciência daquilo que deve ser feito em sala de aula, sempre se colocando em uma posta de mediação do conhecimento.
 
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Correto! 8488 
   
A ideia construtivista se opõe ao ensino tradicional principalmente no que se refere ao espaço de aprendizado, uma vez que ele não é restritivo, na visão construtivista, apenas a locais formais de educação, como a escola.
A ideia construtivista se opõe ao ensino tradicional principalmente no que se refere ao espaço de aprendizado, uma vez que ele não é restritivo, na visão construtivista, apenas a locais formais de educação, como a escola.
 
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100 
O ensino tradicional e o ensino construtivista apresentam uma série de diferenças. Entre elas, está a ideia de que todos os espaços podem ser considerados como próprios para a aprendizagem, e não apenas a escola.
O ensino tradicional e o ensino construtivista apresentam uma série de diferenças. Entre elas, está a ideia de que todos os espaços podem ser considerados como próprios para a aprendizagem, e não apenas a escola.
7437 
   
A ideia construtivista se opõe ao ensino tradicional por entender o professor como um facilitador da aprendizagem, o que não ocorre no ensino tradicional.
A ideia construtivista se opõe ao ensino tradicional por entender o professor como um facilitador da aprendizagem, o que não ocorre no ensino tradicional.
 
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4794 
   
O construtivismo e o ensino tradicional se opõem principalmente no papel do professor, já que para o construtivismo ele deve ser visto como um sujeito detentor do conhecimento, o que não ocorre na escola tradicional.
O construtivismo e o ensino tradicional se opõem principalmente no papel do professor, já que para o construtivismo ele deve ser visto como um sujeito detentor do conhecimento, o que não ocorre na escola tradicional.
 
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Pergunta 4 
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0 multiple_choice_question   187428
Leia o texto a seguir:
 
“A teoria de Ausubel tem o seu enfoque, principalmente, na aprendizagem cognitiva, segundo a qual as informações são armazenadas de um modo organizado, na mente do indivíduo que aprende, sendo esse complexo organizado a estrutura cognitiva. A base da sua teoria é que a aprendizagem deve ser significativa, isto é, o sujeito aprende e está aberto a aprender quando integra a nova informação nos conhecimentos previamente adquiridos. ”
 
Fonte: PRAIA, João Félix. Aprendizagem significativa em D. Ausubel: Contributos para uma adequada visão da sua teoria e incidências no ensino. Teoria da Aprendizagem Significativa. III Encontro Internacional sobre Aprendizagem Significativa. Peniche, 2000, p. 121. Disponível em: https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/1320/1/Livro%20Peniche.pdf#page=122. Acesso em: 29 ago. 2019
 
Considerando as informações apresentadas no texto e o que estudamos sobre a teoria proposta por Ausubel, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Ausubel se preocupou em propor uma teoria que auxiliasse os professores no seu desenvolvimento em sala de aula.
 
II. A teoria da aprendizagem significativa se baseia na psicologia cognitivista.
 
III. Para Ausubel, a aprendizagem deve se pautar na memorização do conteúdo, pois é assim que informações são guardadas pelos alunos.
 
IV. A aprendizagem significativa parte da observação e compreensão do contexto escolar, tanto no que tange à realidade da escola, quanto à realidade do aluno.
 
É correto apenas o que se afirma em
1839 
   
III e IV
III e IV
 
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6344 
   
II, III e IV
II, III e IV
 
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1595 
   
I e II
I e II
 
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Correto! 3905 
   
I, II e IV
I, II e IV
 
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100 
Estão corretas as propostas em I, II e IV.
A afirmativa I está correta, pois para Ausubel era importante desenvolver uma teoria que conseguisse auxiliar o professor em seu desenvolvimento em sala de aula.
A afirmativa II está correta, pois, assim como Piaget e Vygotsky, a psicologia de Ausubel era cognitivista.
A afirmativa III está incorreta, pois, para ele, é necessário que os alunos memorizem algumas informações, mas a aprendizagem não pode ficar apenas nisso.
A afirmativa IV está correta, pois é importante que se entenda quem são os alunos e quais as condições que a escola apresenta, só assim haverá uma aprendizagem significativa.
Estão corretas as propostas em I, II e IV.
A afirmativa I está correta, pois para Ausubel era importante desenvolver uma teoria que conseguisse auxiliar o professor em seu desenvolvimento em sala de aula.
A afirmativa II está correta, pois, assim como Piaget e Vygotsky, a psicologia de Ausubel era cognitivista.
A afirmativa III está incorreta, pois, para ele, é necessário que os alunos memorizem algumas informações, mas a aprendizagem não pode ficar apenas nisso.
A afirmativa IV está correta, pois é importante que se entenda quem são os alunos e quais as condições que a escola apresenta, só assim haverá uma aprendizagem significativa.
6189 
   
I, II e III
I, II e III
 
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Pergunta 5 
0,2 / 0,2 pts 
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0 multiple_choice_question   187426
Leia o texto a seguir:
 
Recentemente, você foi contratado para dar aulas no 1º ano do Ensino Fundamental – anos iniciais. Nas primeiras aulas, você fez uma série de exercícios para checar como estava o desenvolvimento dos alunos. Entre essas atividades, você observou que os alunos apresentavam dificuldades diferentes e se interessavam por diversos assuntos, entre eles a música, a dança e as artes plásticas. Por isso, você foi estudar um pouco mais sobre as teorias da aprendizagem e do desenvolvimento para atender melhor a sua turma.
 
Considerando as informações apresentadas no texto e o que estudamos, avalie as afirmações a seguir, que descrevem possíveis teorias de aprendizagem que convergemmelhor com o perfil da turma:
 
I. Teoria das inteligências múltiplas, uma vez que ela trabalha com a proposta de que existem diversas inteligências, como a musical, a lógico-matemática, a linguística, entre outras.
II. Behaviorismo, uma vez que estuda o inconsciente humano, o que ajuda o professor a criar abordagens de interação.
III. Aprendizagem significativa, pois é centrada na memorização de conceitos e exploração do campo de interesse dos alunos e da escola.
 
É correto o que se afirma em
5439 
   
I, II e III.
I, II e III.
 
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2896 
   
II, apenas.
II, apenas.
 
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3388 
   
I e II, apenas.
I e II, apenas.
 
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2356 
   
I e III, apenas
I e III, apenas
 
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Correto! 7780 
   
I, apenas.
I, apenas.
 
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margem de erro +/- 
100 
Diante do perfil apresentado pela turma, é ideal que se entenda os pressupostos da Teoria das inteligências múltiplas, pois é ela que vai trabalhar com as inteligências de forma plural, levando em consideração outros aspectos, além do convencional, como o conhecimento matemático e linguístico.
O Behaviorismo estuda o comportamento e suas possibilidades de estímulo, resposta e reforçamento.
A aprendizagem significativa leva em consideração que devem ser criadas estratégias para que ela aconteça de forma satisfatória e não apenas memorizada. 
Diante do perfil apresentado pela turma, é ideal que se entenda os pressupostos da Teoria das inteligências múltiplas, pois é ela que vai trabalhar com as inteligências de forma plural, levando em consideração outros aspectos, além do convencional, como o conhecimento matemático e linguístico.
O Behaviorismo estuda o comportamento e suas possibilidades de estímulo, resposta e reforçamento.
A aprendizagem significativa leva em consideração que devem ser criadas estratégias para que ela aconteça de forma satisfatória e não apenas memorizada. 
Pontuação do teste: 1 de 1 
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