Atividade II Produção de material didático

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Atividade II – Produção de material didático
Pergunta 1
Nas últimas quatro décadas do século XX, investigações sobre cultura, mente, cérebro, cognição e desenvolvimento trouxeram novas evidências em relação à aprendizagem, colocando, em reflexão, as concepções sobre esse processo e sua tradução nas práticas pedagógicas. Apesar dessas investigações e das incontestáveis mudanças no acesso e disseminação de informações, a pedagogia da transmissão ainda permanece hegemônica, tanto na formação como na capacitação profissional. [...]
 
Fonte: LIMA, Valéria Vernaschi. Espiral construtivista: uma metodologia ativa de ensino-aprendizagem. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/icse/v21n61/1807-5762-icse-1807-576220160316.pdf>. Acesso em: 13 mar. 2020.   
 
A concepção de currículo em espiral afirma que:
· os materiais didáticos não tem articulação com a realidade do estudante, pois as aprendizagens formais devem ser técnicas e formas os sujeitos para o mundo do trabalho.
· as aprendizagens significativas ocorrem quando, ao final do processo de aprendizagem, o estudante responde o que lhe foi ensinado.
· os currículos são transitórios, que devem ser adequados conforme a turma e o seu interesse e a programação realizada pelo educador deve ser descartada cotidianamente.
· os processos cognitivos ocorrem de maneira circular, ou seja, há início, meio e fim e o objetivo é aprender determinado conteúdo.
· o conteúdo abordado deve ser revisto pelo estudante várias vezes, a partir de recursos diferenciados, apresentando objetivos diferentes, igualmente, com níveis diferentes de aprofundamento.
Resposta correta - O estudante deve ter a oportunidade de conhecer o conteúdo sob diversas perspectivas. O objetivo das diversas aproximações pode ser modificado. É necessário que os estudantes percebam que não há só um caminho para o conhecimento, além disso deve ser instigado a ter autonomia para trilhar as várias possibilidades.
Pergunta 2
As grandes transformações ocorridas na sociedade, bem como, as constantes mudanças de informações, refletem diretamente no ensino, tornando assim, a escola não somente como uma transmissora de conhecimentos, e sim em um ambiente inovador, possibilitando ao aluno, uma compreensão de conteúdos que proporcione uma educação de qualidade, através de uma aula que valorize a invenção e a descoberta, desenvolvendo trocas, experiências, afetividade e o pensamento crítico e reflexivo. 
 
Fonte: DEMIZU, F. S. B.; SANTOS, D. M. dos.; MATARUCO, S. M. C.; ROYER, M. R. Reflexões sobre Teorias da Aprendizagem para o Ensino de Ciências: Piaget X Vygotsky. Disponível em: <https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/17634_7769.pdf>. Acesso em: 6 mar. 2020.  
 
Ensino por exposição, aprendizagem por acúmulo, armazenamento e reprodução são características da Teoria de Aprendizagem apresentada na alternativa.
· Sócio-interacionismo.
· Behaviorismo.
· Sócio-culturalismo.
· Construtivismo.
· Cognitivismo.
Resposta correta - Na Teoria behaviorista, os sujeitos aprendem a partir da figura imperativa do educador, que é o único detentor do saber. Os estudantes não são convidados a construírem a aprendizagem, mas sim, recebem os ensinamentos de seus mestres, sem, necessariamente, ter ligação com o cotidiano desses sujeitos e terem relação entre si.
Pergunta 3
[...] o ser humano passa por mudanças que não se referem à aprendizagem e sim aos processos maturativos, tais como: aquisição da linguagem, engatinhar, andar ou até mudanças em decorrência de doenças físicas ou psicológicas. Sendo assim, a aprendizagem é uma mudança significativa que ocorre baseada também nas experiências dos indivíduos. Todavia, para ser caracterizada como tal, é necessária a solidez, ou seja, ela deve ser incorporada definitivamente pelo sujeito.
 
Fonte: FTEad. Disponível em <http://proec.ufabc.edu.br/uab/index.php/roteiros/roteiro4/19-fteadinicio/fteadaulas/126-aula4>. Acessado em 9 de março de 2020, às 18h30.   
 
“Um cachorro precisa passar pelo lado direito da parede e, no final do percurso, deitar-se, pois, somente fazendo isso, ele ganhará um petisco”. A situação acima é explicada pela teoria e autores citados na alternativa.
· Teoria Comportamental - Pavlov e Skinner.
· Teoria Geral da Educação - Freire e Piaget.
· Teoria Comportamental - Skinner e Vygotsky.
· Teoria Construtivista - Piaget e Vygostsky.
· Teoria relacional - Skinner e Piaget.
Resposta correta - Pavlov observava os resultados da relação de “estímulo” e “resposta”, identificando que o comportamento de cães se condicionava a determinado estímulo. Skinner afirmava que a aprendizagem é entendida como a ação, ato ou experiência que resulta em uma mudança de comportamento, ou seja, o ensino deve organizar as condições estimuladoras para que o aluno saia diferente de como era antes desse processo. Logo, o experimento citado com os cães relaciona-se à Teoria Comportamental, cujos sujeitos são estimulados, com o intuito de obterem algo em troca.
Pergunta 4
É notório expressar que a aprendizagem ativa pode ser aplicada para diferentes áreas do conhecimento humano e nas diferentes modalidades de ensino, previstas pelas diretrizes e bases da educação nacional, conforme aponta a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, na qual consolida e amplia o dever do poder público para com a educação em geral e em particular para com o ensino fundamental.
 
Fonte:  RUCKL, B. de F. N.; VOSGERAU, D. S. R.. Perspectivas da aprendizagem ativa no Ensino Fundamental: uma revisão sistemática. Disponível em <https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23881_12578.pdf>. Acessado em 13 de março de 2020, às 17h12.   
 
A partir do conceito de aprendizagem ativa, leia as alternativas abaixo e marque a correta.
· O sujeito é uma tabula rasa, que absorve os conhecimentos novos, como se não houvesse relação com os saberes que ele já possui.
· Um saber significativo é aquele que apresenta respostas corretas, transmitidas pelo docente, frente aos problemas que lhes são expostos.
· As aprendizagens não são internalizadas pelo sujeito sem que este tenha conhecimentos prévios de mundo, visto que ele utiliza os seus saberes pré-existentes para apoiar a compreensão das novas aprendizagens.
· A aprendizagem ativa afirma que os sujeitos aprendem sozinhos, logo a figura do educador não torna-se essencial para o seu processo de aprendizagem.
· Todos os sujeitos têm as mesmas capacidades de aprender algo novo, sendo assim, podem ser ensinados da mesma maneira.
Resposta correta - A aprendizagem se dá quando há a organização e integração de “novos conhecimentos” na estrutura cognitiva do estudante, ou seja, o que é ensinado deve “fazer sentido” para o aluno, interagindo e ancorando-senos conceitos relevantes já existentes na estrutura cognitiva do aluno.
Pergunta 5
A conscientização é, neste sentido, um teste de realidade. Quanto mais conscientização, mais se “desvela” a realidade, mais se penetra na essência fenomênica do objeto, frente ao qual nos encontramos para analisá-lo. Por esta mesma razão, a conscientização não consiste em “estar frente à realidade” assumindo uma posição falsamente intelectual.
 
Fonte: FREIRE, Paulo. Criando métodos de pesquisa alternativa: aprendendo a fazê-la melhor através da ação. In: BRANDÃO, Carlos Rodrigues (org.). Pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, 1999.    
 
A respeito da postura que o educador deve ter frente à sua prática, é correto afirmar que:
· o educador deve captar as informações apresentadas nos livros didáticos e reproduzir aos seus estudantes, com o intuito de atingir os objetivos traçados.
· a partir de sua prática, o educador deve organizar um material avaliativo aos seus estudantes, para comprovar se suas escolhas didático-pedagógicas foram eficazes.
· mesmo que não compreenda integralmente o processo de ensino e aprendizagem, o educador deve juntar o maior número de materiais didáticos possíveis para transmitir as informações mais relevantes aos estudantes.
· ao selecionar e produzir materiais didáticos, o educador tem o dever de significare ressignificar as suas escolhas, com o intuito de atingir o objetivo esperado durante o processo de aprendizagem.
· o real significado das práticas pedagógicas utilizadas pelo educador devem ser os mesmos em todo o território nacional, com o intuito de unificar o processo de aprendizagem dos estudantes.
Resposta correta - O professor deve compreender claramente os objetivos a serem atingidos a partir das aprendizagens adquiridas durante o processo educativo, para que faça as melhores escolhas didático-pedagógicas. É necessário refletir acerca de suas propostas e analisar se, realmente, são eficazes e dialogam com as diversas realidades de seus estudantes. Além disso, o profissional da educação deve ser um contínuo pesquisador e conhecedor das Teorias de Aprendizagens, pois estas são necessárias para a apoiar o docente neste processo, além de direcionarem as suas escolhas didáticas.
Pergunta 6
A teoria da Gestalt não ficará satisfeita com soluções impostoras sugeridas por uma simples dicotomia entre ciência e vida. Em vez disso, a teoria da Gestalt esteja resolvida a penetrar o próprio problema pelo exame das suposições fundamentais da ciência. Há muito parece óbvio - e é, de fato, o tom característico da ciência européia [...]
 
Fonte: FREITAS,  Sérgio Paulo Ribeiro de. A Teoria da Gestalt por Max Wertheimer (1924). Disponível em: <https://hugoribeiro.com.br/biblioteca-digital/Wertheimer-Teoria_gestalt.pdf>. Acesso em: 10 mar 2020.  
 
A respeito da Teoria Gestalt, leia as sentenças abaixo.
 
I. Nos livros didáticos, a melhor maneira de apresentar elementos com objetivos diferentes é escolher cores distintas.
II. Para apresentar uma relação próxima entre elementos distintos, é importante que, nos materiais didáticos, sejam inseridos perto um do outro.
III. As intenções dos objetivos a serem alcançados pelo processo de aprendizagem tendem a ser efetivados quando as escolhas gráficas são coerentes.
IV. A organização dos elementos gráficos em livros didáticos relaciona-se diretamente ao princípio de pregnância.
V. A Teoria Gestalt requer do escritor que produz um material didático um olhar atento para a relação entre os elementos gráficos e textuais.
 
Após a leitura das assertivas acima, assinale a alternativa adequada.
· I, IV e V.
· III, IV e V.
· II, III e V.
· I, II, III e IV.
· I, II, III, IV e V.
Resposta correta - A teoria de Gestalt afirma que os elementos gráficos devem dialogar com os textuais, com o objetivo de facilitar a compreensão das informações apresentadas. Cores, figuras e formas devem dialogar com o texto escrito.
Pergunta 7
Hoje, não se pede um professor que seja mero transmissor de informações, ou que aprende no ambiente acadêmico o que vai ser ensinado aos alunos, mas um professor que produza o conhecimento em sintonia com o aluno. Não é suficiente que ele saiba o conteúdo de sua disciplina. Ele precisa não só interagir com outras disciplinas, como também conhecer o aluno. Conhecer o aluno faz parte do papel desempenhado pelo professor pelo fato de que ele necessita saber o que ensinar, para que e para quem, ou seja, como o aluno vai utilizar o que aprendeu na escola em sua prática social.
 
Fonte: OLIVEIRA, Wilandia Mendes de. Uma abordagem sobre o papel do professor no processo ensino/aprendizagem. Disponível em: <https://www.inesul.edu.br/revista/arquivos/arq-idvol_28_1391209402.pdf>. Acesso em: 9 ma. 2020.   
 
Leia as assertivas abaixo.
 
I. Figurinhas com o texto “parabéns” são exemplos da lógica behaviorista, para que os estudantes busquem sempre reproduzir as respostas que lhes são ensinadas.
II. A resposta de um estímulo behaviorista não vê a educação como um processo de construção de saberes e caminhos diferentes, mas como um reforçador de respostas únicas que se esperam obter.
III. Os materiais didáticos utilizados a partir da crença na lógica comportamentalista tendem a controlar o comportamento individual face a objetivos pré-estabelecidos.
IV. Os behavioristas acreditam que a pesquisa escolar, pelos estudantes, sobre determinada temática, é importante, pois desenvolve a autonomia de refletir sobre diversas possibilidades de respostas.
V. A imitação é um dos principais e mais eficazes métodos de ensino, segundo os behavioristas, pois reproduzindo o que lhes era transmitido pelo docente, eles não cometeriam erros.
 
Assinale a alternativa que apresenta as sentenças corretas.
· I, III, IV e V.
· I, II, III, IV e V.
·  II, III, IV e V.
· I, II, III e IV.
· I, II, III e V.
Resposta Incorreta - A pesquisa poderia proporcionar aos estudantes novas percepções sobre o que era transmitido pelo educador, em sala de aula. Tal abordagem, a não ser que tivesse um intuito diretamente enciclopédico, só de reunir informações, não comporia a perspectiva comportamentalista. Isto porque a ideia de um papel ativo do aluno no ensino-aprendizagem, desenvolvendo sua autonomia intelectual só surgiria na contraposição ao comportamentalismo.
Pergunta 8
[...] a Intencionalidade Pedagógica não se realiza isoladamente, se relaciona, interage, reflete e exige uma postura aberta com papéis definidos para quem ensina e para quem aprende.
Sendo assim, firma-se como um “contrato invisível” entre quem ensina e quem aprende, porém, consciente, e, tem, necessariamente, que partir do professor/educador, ator regulador e mediador do processo de ensino, com o objetivo de provocar a ambientação para que a aprendizagem se realize de forma eficiente e eficaz.
 
Fonte: NEGRI, Paulo Sérgio. A intencionalidade pedagógica como estratégia de ensino mediada pelo uso das tecnologias em sala de aula. Disponível em: <https://www.labted.net/single-post/2016/05/30/ARTIGO-A-INTENCIONALIDADE-PEDAG%C3%93GICA-COMO-ESTRAT%C3%89GIA-DE-ENSINO-MEDIADA-PELO-USO-DAS-TECNOLOGIAS-EM-SALA-DE-AULA-1>. Acesso em: 6 mar. 2020.
 
A respeito dos processos de aprendizagens que ocorrem em sala de aula, a partir da mediação de um educador, é correto o que se afirma na alternativa.
· As mesmas aprendizagens que ocorrem em casa acontecem em ambientes formais de educação, sendo estes destinados, principalmente, à socialização de seus estudantes.
· A proposta de ensino e a intencionalidade do educador devem ser bem compreendidas, com o intuito de traçar uma proposta de percurso didático coerente.
· Há, somente, uma maneira de aprender os conteúdos ensinados em sala de aula, deste modo, a aprendizagem não é um processo, porém, apresenta, somente, um objetivo.
· Qualquer sujeito pode mediar as aprendizagens ocorridas em sala de aula, visto que sempre perpassam pelo mesmo objetivo: formar cidadãos éticos e plurais.
· Escola e família, por serem instituições sociais semelhantes, direcionam as suas aprendizagens de acordo com a mesma proposta e intencionalidade de ensino.
Resposta correta - O educador deve apresentar, com clareza, a sua proposta e a sua intenção ao traçar os percursos formativos que farão parte dos processos de aprendizagens de seus estudantes, dada a importância da intencionalidade pedagógica e do planejamento na composição de um percurso de ensino-aprendizagem.
Pergunta 9
O sujeito age sobre o objeto, assimilando-o: essa ação assimiladora transforma o objeto. O objeto, ao ser assimilado, resiste aos instrumentos de assimilação de que o sujeito dispõe no momento. Por isso, o sujeito reage refazendo esses instrumentos ou construindo novos instrumentos, mais poderosos, com os quais se torna capaz de assimilar, isto é, de transformar objetos cada vez mais complexos.
 
Fonte: BECKER, Fernando. O QUE É CONSTRUTIVISMO? Disponível em: <https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/301477/mod_resource/content/0/Texto_07.pdf>. Acesso em: 13 mar. 2020.  
 
Relacione a frase “Como fazer torna-se mais importante do que o resultado final” com os pensamentos construtivistas e assinale a alternativa correta.
· Os materiais didáticos devem ser compreendidos como um apoio para que os estudantes percorram a sua trilha de aprendizagens, sem haver um modelo a ser seguido, mas um caminho a ser construído.
· O caminho das aprendizagensdeve ser apresentado pelo educador e os estudantes devem segui-lo identicamente, pois é o mais assertivo.
· O construtivismo acredita que a criança deva ser livre para escolher o que e como irá adquirir os novos saberes que o formarão integralmente.
· As experiências pelas quais os estudantes passam não são incentivadas, nem validadas, visto que os caminhos devem ser construídos em grupo.
· Não importa se o estudante aprendeu algo durante o processo de aprendizagem, mas sim se seguiu o caminho indicado pelo educador.
Resposta correta - Os estudantes devem ser estimulados a trilharem seus próprios caminhos, em prol da autonomia de conhecerem e identificarem-se com novos saberes. As descobertas individuais são validadas, assim como o tempo destas conquistas.
Pergunta 10
A Psicologia da Gestalt é uma das tendências teóricas mais coerentes e coesas da história da Psicologia. Seus articuladores se preocuparam em construir não só uma teoria consistente, mas também uma base metodológica forte, que garantisse a consistência teórica. Gestalt é um termo alemão de difícil tradução. O termo mais próximo em português seria forma ou configuração, que não é muito utilizado por não corresponder exatamente ao seu real significado em Psicologia. No final do século passado muitos estudiosos procuravam compreender o fenômeno psicológico em seus aspectos naturais (principalmente no sentido da mensurabilidade). A Psicofísica estava em voga.
 
Fonte: SLOMP, Paulo Francisco. A Teoria da Gestalt. Texto adaptado de BOCK, Ana Maria. Psicologias. Uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva, 2004. pág. 50-57. Disponível em: <https://www.ufrgs.br/psicoeduc/chasqueweb/gestalt/gestalt-poligrafo.pdf>. Acesso em: 9 mar. 2020.  
 
É correto afirmar, sobre a Teoria de Gestalt, o que está descrito em:
· Os livros didáticos não devem ter figuras e gráficos, somente gravuras com o intuito de cativar o aluno.
· Livros didáticos em preto e branco são mais funcionais, pois não distraem a atenção dos estudantes.
· As representações gráficas dos livros didáticos devem estar em consonância com os elementos textuais.
· A leitura do todo tem relação com a interdisciplinaridade dos livros didáticos, várias disciplinas em um livro.
· As editoras são responsáveis pelas escolhas ilustrativas dos livros didáticos, já o autor, especificamente, pela composição textual.
Resposta correta - A leitura do todo, explicitada pela Teoria Gestalt, aponta que é necessário pensar, com coerência e clareza, sobre a comunhão entre o texto escrito e o imagético. As figuras, as cores, a maneira de disposição favorecem ou não o processo de aprendizagem.