Noção de filosofia da educação mito da caverna

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Desafio
O "Mito da Caverna" ou "Alegoria da Caverna" é uma história metafórica criada pelo filósofo
grego Platão em sua obra A República. O texto trata-se de uma conversa entre "Glauco" e
"Sócrates", onde os dois discutem sobre o conhecimento humano.
Analise a imagem abaixo:
Após a análise, estabeleça um paralelo entre:
● Os homens que viviam aprisionados na caverna
● Homens diante da televisão
● Alunos em fileiras em frente ao quadro em uma sala de aula
Resposta
O paralelo que pode ser estabelecido é o fato de que em cada uma dessas situações, as
pessoas estão sendo expostas a uma realidade limitada e filtrada.
Os homens na caverna só enxergavam sombras projetadas na parede, os telespectadores
só veem o que é selecionado e mostrado pela mídia e os alunos só recebem informações
que são apresentadas pelos professores.
Em todos os casos, há uma limitação do conhecimento e da experiência vivida, que pode
ser ampliada com a busca de outras fontes de informação e exploração do mundo ao redor,
além disso, em todos esses casos, há uma certa passividade por parte das pessoas, que
estão recebendo informações sem questioná-las ou desafiá-las. É importante que as
pessoas busquem ampliar seus horizontes e construam sua própria compreensão do
mundo.
Infográfico
Você observará ilustrado no infográfico a seguir o "mito da caverna", famosa alegoria de
Platão, tratando da dicotomia marcante da metafísica platônica.
Exercícios
● 1.No mito da caverna, Platão utiliza alguns exemplos que simbolizam o mundo
sensível, o mundo inteligível e a divisão entre eles. Qual opção a seguir NÃO se
caracteriza desta forma?
○ [ ] As sombras.
○ [x] O sol.
○ [ ] O muro.
○ [ ] Objetos verdadeiros que faziam sombra.
○ [ ] Libertação das algemas
● 2.O que expressa a concepção política de Platão no mito da caverna?
○ [x] O retorno à caverna.
○ [ ] A libertação das algemas.
○ [ ] A visão do sol e da luz.
○ [ ] A visão das sombras.
○ [ ] A visão das estátuas.
● 3.Para Platão, as coisas percebidas pelos homens são só imagens, sombras
projetadas na parede da caverna oriundas de realidades superiores existentes no
mundo da ideias. Tais ideias aparecem
○ [ ] Na teoria das ideias.
○ [x] No mito da caverna.
○ [ ] Na teoria da anamnese.
○ [ ] No diálogo Protágoras.
○ [ ] No diálogo O banquete.
● 4.Ao incluir no planejamento o texto ou um vídeo sobre o "mito da caverna", o
professor, por intermédio de atividades que promovam a reflexão e o debate entre
seus alunos, busca desenvolver entre eles o senso crítico. Que objetivo o professor
almeja alcançar?
○ [ ] Favorecer o pensamento contemplativo sobre o mundo.
○ [x] Ampliar a consciência reflexiva.
○ [ ] Identificar as reflexões filosóficas já desenvolvidas na história.
○ [ ] Desenvolver o espírito de contestação.
○ [ ] Formar uma massa subversiva em relação à ordem constituída.
● 5.Toda a descrição da tentativa e fuga de um dos homens aprisionados na caverna e
o posterior retorno retratam que:
○ [ ] O conhecimento filosófico é o único que pressupõe acesso ao mundo
sensível.
○ [ ] Filosofar é um instrumento de alienação para quem sai da caverna.
○ [x] O filósofo, por sua busca, tem uma visão mais abrangente do
conhecimento.
○ [ ] Permanecer aprisionado na caverna levará ao mundo das ideias.
○ [ ] Convidar os homens para "saírem" da caverna é uma incoerência, pois
somente o filósofo pode "sair" da caverna.