Relatório de Estágio Supervisionado MARISTELA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 Nome: Maristela Delazari Begnini RU: 1782352 Turma: 2017/04
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: OBSERVAÇÃO E PRATICA – ENSINO FUNDAMENTAL
 Dois Vizinhos
 2018
 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 Nome:Maristela Delazari Begnini RU:1782352 Turma:2017/04
 ESTAGIO SUPERVISIONADO-OBSERVAÇÃO E PRÁTICA: ENSINO FUNDAMENTAL
 Relatório de Estágio Supervisionado – Observação
e Prática: Ensino Fundamental apresentação ao
curso de Artes Visuais do Centro Universitário
Internacional UNINTER.
 Dois Vizinhos
 2018
 SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.......................................................................04
2. A ESCOLA ESTÁGIADA .........................................................05
3. INDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA .........................05
4. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA .............................05
5. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA .....................................07
6. CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL ........................................08
7. CARACTERIZAÇÃO DOS PROFICIONAIS ..............................08
8. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA ........................08
9. O PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO..............................09
10. DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS/MINISTRADAS........09
11. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO ....................10
12. PLANO DE AULA ....................................................................10
13. CONSIDERAÇÕES FINAIS .....................................................12
14. REFERÊNCIAS ....................................................................... 13
15. APÊNDICES........................................................................... 13
 1. INTRODUÇÃO 
Este Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental II, ao curso de Artes Visuais do Centro Universitário Uninter, polo associado de Dois Vizinhos – Paraná, realizado no Colégio Estadual Boa Esperança do Iguaçu Ensino Fundamental e Médio no período de 23/04/2018 a 07/06/2018.O estágio é necessário e tem como objetivo tornar possível o contato do acadêmico com a futura profissão e sua realidade, possibilitando a convivência com as crianças e a escola, exercendo a profissão de professora de artes visuais. Para que nossa educação continue melhorando precisamos de estratégias, habilidades e procedimentos que respondam na prática as necessidades e expectativas de educação.
Com esse contato temos o objetivo de contemplar e analisar o ensino, além de observar a importância da criança que frequenta o ensino fundamental, quanto ao seu desenvolvimento físico, intelectual, social e cognitivo. O ensino fundamental tem como objetivo maior, a formação básica do cidadão, suas relações com a escola e o estudo, a forma de construção de conhecimento de cada um.
Esse relatório será feito com base nos relatos feitos, com o trabalho na escola.Com descrição das atividades desenvolvidas em sala que foi observada e fiz a minha regência, tendo como objetivo e proposito possibilitar ao aluno o contato com o cotidiano educacional da escola.
Para entender o processo de ensino – aprendizagem na educação básica, precisamos pensar o que significa a Arte.Por isso utilizamos os Estágios Supervisionados-Ensino Fundamental para ampliar a formação do educando e reforçar os objetivos legais e pedagógicos existentes na lei das diretrizes.
A metodologia utilizada para o desenvolvimento do estágio será a leitura, observação, experiência do professor docente e a interação dos alunos, o objetivo principal desse estágio é desenvolver e analisar critérios para organização de atividades do estágio no âmbito escolar. Esse estágio tem grande importância profissional, pois faz com que aprendemos na teoria e na pratica faz refletir e dedicar uma grande atenção no desenvolvimento de diferentes habilidades e diversas formas de aprender o nosso papel e dos educados na educação básica, a prática além de conhecer a profissão de professor.
2. ESCOLA ESTÁGIADA
Apresentação na unidade Colégio EstadualBoa Esperança do Iguaçu Ensino Fundamental e Médio, localizada na cidade de Boa Esperança do Iguaçu/Paraná na rua das azaleias; número 18 bairro do centro,com área total do terreno de 4.920 metros quadrado, a instituição é de rede estadual de ensino, funciona em período matutino, vespertino, e noturno e atende ao todo 290 alunos, com 13 salas, atende 1 (um) aluno em processo de inclusão. Realizei o estagio das 7:30 as 11:30 da manhã. O estagio foi realizado no período de 23 de abril a 07 de junho de 2018.
A Escola Estadual Boa Esperança do Iguaçu – foi criada em 16 de dezembro de 1970, como uma extensão da Escola Estadual Dois Vizinhos, com a implantação de séries gradativas do antigo ginásio. Tendo em vista o grande número de alunos da região e a distância de 32 quilômetros do município de Dois Vizinhos, percebeu-se a necessidade de criar uma escola que viesse atender a demanda escolar. Para que isso ocorresse, houve a contribuição do Dr. Júlio Galo (médico que trabalhava com a comunidade) e de moradores do distrito: José João Vieira, Antônio da Silva Duarte, Osvaldo Zancanaro, Amauri Klausem, Generoso Ribeiro de Oliveira, entre outros.
3. INDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA
O Estágio supervisionado: observação e prática – ensino fundamental foi realizado no Colégio Estadual Boa Esperança do Iguaçu Ensino Fundamental e Médio, situada na rua das azaleias, número 18, no bairro do centro, CEP:85680-000, localizada na cidade de Boa Esperança do Iguaçu , no estado do Paraná, o contato com a escola pode ser realizado através do telefone (46)3537-11-55. .
A escola oferta atendimento no ensino fundamental e no médio no período matutino, vespertino e noturno. A instituição atende um total de 290 alunos, desse total um aluno em processo de inclusão.
O estágio foi realizado no período de 23 de abril a 07 de junho de 2018 no período da manhã, sendo observadas as turmas do ensino fundamental (6, 7, 8) ano.
4. CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÃO
 O projeto politico pedagógico da instituição representa a oportunidade de direção, os professores, a coordenação pedagógica e a comunidade, ter a escola nas mãos, pois lá constam os objetivos, metas, regras, sobre o que a instituição pretende realizar. O PPP contempla modos inovadores, para avaliar o desempenho dos alunos, apresentado métodos e critérios de avaliação. 
Ao conversar com os professores que trabalham na escola durante o período de observação realizado na instituição, conclui que o projeto politico pedagógico foi realizado em equipe com a participação de toda a comunidade escolar. O projeto politico pedagógico da escola está bem completo e organizado, os princípios didáticos e pedagógicos estão bem descritos e fundamentados, assim como a filosofia que a escola adota.
A metodologia de ensino da escola está bem posicionada, definida e descrita, o regime escolar e a proposta pedagógica estão compatíveis em relação a organização e o funcionamento da instituição. A escola tem uma politica focada no projeto pedagógico seguindo as exigências propostas, a escola busca a qualidade, democrática participativa e comunitária como um espaço de socialização e desenvolvimento dos educados visando também prepara-los para o exercício da cidadania da prática e cumprimento de direitos e deveres. A escola busca preparar os alunos através de conteúdos interdisciplinares e projetos baseados em questões vivenciadas no dia-a-dia de cada um, preparando o aluno para ser atuante no mundo, contribuindo com seu conhecimento, buscando formar cidadãos conscientes, capazes, proporcionando um ambiente de aprendizagem que respeita as diferenças.
A escola sempre busca estimular e incentivar os alunos para com isso eles despertem o interesse em uma vida mais ligada a cultura, à família e naresponsabilidade social, tornando cidadãos que buscam sempre a confiança na escola e gerar um desempenho e interesse maior deles, os professores estão intensos no interesse de ensinar.
A professora Bernadete no qual acompanhei as aulas e uma dessas exceções, se encarrega apenas de cumprir com sua carga horaria e seguir o conteúdo programado de acordo com o ano. Ela acredita que há alunos de boa qualidade na escola a uma minoria sem interesse e nesse caso é difícil atuar uma vez que se trata de alunos de idade avançada, e com pouco auxilio da família, dessa forma ela busca agir conforme as normas estabelecidas buscando sempre que o aluno se recupere e aprenda gostar da proposta da escola em promover uma escola de qualidade, democrática, participativa e comunitária assim desenvolvendo o educando.
A escola tem um papel social que constitui em preparar os alunos através dos conteúdos interdisciplinares e projetos, preparando o aluno assim para ser atuante no mundo, contribuindo com seu conhecimento, para novas formas de enfrentar e resolver os problemas, através dos direitos e deveres de cidadão.
5. DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA 
A observação realizada tem um objetivo de investiga as utilidades, para isso foi utilizado uma estratégia, e técnica de observação presencial, com registros das atividades realizadas.
Foram muitos os momentos observados, registrados, e vividos no cotidiano com relação á tarefa de alfabetização foi observada a postura pedagógica, recursos utilizados, e também a utilização de materiais escolares em geral. É uma escola que tem níveis de desenvolvimento variados, quando cheguei a escola me senti muito bem, fui muito bem recebida pela equipe pedagógica, então tivemos um dialogo bem reflexivo, a minha tutora de estágio me questionou sobre minhas escolhas referente á licenciatura, falou-me das dificuldades e das barreiras que possivelmente irei enfrentar, mas respondi com muita firmeza que essa é a minha escolha e que vou lutar para alcançar meu objetivo, minha semana começou bem, minha adaptação estava muito bem. Para mim o primeiro estágio supervisionado, tudo ainda é novo, mas me dá a certeza de que é isso que eu quero pra mim, a docência o convívio em turma, os colegas de profissão. Passando isso fui conhecendo aos poucos os alunos ecada, espaços da escola a cada necessidade e os desafios que os professores enfrentam no dia a dia escolar. Nesse tempo consegui ver todo o processo de ensino de perto, todas as fases de aprendizado e o reconhecimento, a satisfação de quando optar pela docência além de toda a experiência e aprendizagem que posso adquirir ao final desse estágio a certeza de meus objetivos e muito estimulada a continuar minha caminhada como educadora.
6. CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL
Uma escola pública localizada numa cidade pequena a escola tem uma área total de 4.920 metros quadrado, dispõe de um número razoável de alunos conta com um bom espaço interno a distribuição das turmas fica em torno de 25 a 30 alunos por classes o número de professores também e equilibrado.
Todas as salas tem cortina e algumasdas salas contam com ar condicionado e ventilador, as carteiras e mesas estão um pouco danificados, todas as salas possuem lousa branca. A merenda escolar é diversificadasempre com comidas saudáveis e frutas e verduras fresquinhas, os alunos adoram. A escola conta com uma quadra de esportes fechada e coberta, tem rampas de acesso aos deficientes para as salas, quadra, e biblioteca. A biblioteca conta com uma quantidade razoável de livros didáticos, revistas, jornais, e livros de leitura, a coordenadora me informou que sempre que pode a escola compra novos livros de leitura para que assim os alunos possam ter diferentes obras para ler. Também a escola conta com sete banheiros sendo dois adaptados, uma secretária, uma sala de direção, duas salas de professores, um almoxarifado, um laboratório de ciência, uma cozinha, e oito salas de aula.
7. CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS 
A escola conta com uma diretora, umavice-diretora, três secretárias, três supervisoras,todos os profissionais agem para que a escola caminhe da melhor forma possível, solucionando problemas, participando dos projetos, e interações estão sempre disponíveis para ajudar e estabelecer um melhor convívio dos alunos. No período que eu permaneci na escola, durante o intervalo a supervisora orientou de como os professores poderiam auxiliar os alunos para melhor desempenho em sala de aula.
8. CARACTERIZAÇÃO DAS TURMAS ESTÁGIADAS 
 A observação de varias turmas do ensino fundamental, no total de três turmas de ensino médio, os alunos de diferentes idades e expectativa, a maioria dos alunos são da zona rural, e outros da cidade muitos dos alunos com ambição para o desenvolvimento escolar. A professora de artes e muito querida e respeita por todos os alunos. São salas com alguns alunos interessados e alguns indisciplinados, o desenvolvimento em sala normalmente e bom. O ensino e tradicional com temas específicos, e regados com muito amor e carinho pelos professores. Os alunos fizeram um trabalho maravilhoso, fizeram alguns grupos de teatro outros de dança feitos com muito cuidado, tudo com extrema qualidade, que monstra com clareza o interesse dos alunos. A convivência entre os alunos é muito boa, todos se respeitam e interagem.
9. O PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO
A professora Bernadete, formada em Educação Artística-Licenciatura Plena em Artes Plásticas pela universidade do oeste paulista – FACLEPP, muito atenciosa e de conhecimentos amplos, uma professora exemplar que sempre esclarece bem os conteúdos, com conteúdos ministrados atualizados. As aulas sempre começam no horário, ela inicia as atividades orientando a página do livro e trabalha leitura do conteúdo em seguida faz a explicação e logo depois explora o desenvolvimento do aluno com a arte. A professora trabalha com diversos recursos, com livros didáticos referentes a cada ano de ensino, incentivo a utilização de recursos tecnológicos expressão e desenvolvimento. A professora desenvolve diversos projetos juntamente com os demais professores, ela descreve com muito entusiasmo, de acordo com ela cada projeto é uma nova oportunidade de desenvolver e despertar mais interesse dos alunos, que gera conhecimento e interação entre os eles.
10. DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS/MINISTRADAS
As aulas começam sempre no horário e professora leva a chave da sala, abre a porta e então entram e se organizam na sala, logo em seguida a professora orienta os alunos da página do livro para trabalhar, depois de todos os alunos abrirem o livro iniciasse uma leitura do conteúdo ela explica para todos de forma clara,logo em seguida ela distribui as tarefas, que explora o desenvolvimento de cada aluno a criatividade. Faz com que os alunos se desenvolvam e se expressem de forma que possam aproveitar para crescer e se desenvolver. As aulas são muitos interessantes e cativam os alunos, eles ficam muito entusiasmados, tem alguns que não gostam muito da matéria mesmo assim interagem normalmente e se esforçam para fazer da melhor forma as atividades.
11. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO
No decorrer do meu estágio supervisionado estive acompanhando as turmas do ensino fundamental, percebi as dificuldades de cada aluno, eles ficam com bastante duvida, a professora busca explicar novamente ajudando o aluno a compreender faz atividades motivacional. As atividades de avaliação são feitas oralmente e também em trabalhos individuais e em grupos onde e avaliado o desenvolvimento de cada um. A professora avalia o aluno todo dia, no desenvolvimento, na participação. As avaliações individuais são feitas da seguinte forma, a professora faz uma revisão do conteúdo e no dia seguinte ela aplica a prova individual sem consulta. Já os trabalhos em grupos são determinados aos alunos e assim formam grupos fazem as pesquisas e a partir dai desenvolvem o trabalho proposto.
12. PLANO DE AULA
 INDENTIFICAÇÃO
a)Estagiária: Maristela Delazari Begnini
b)Escola: Colégio Estadual Boa Esperança do Iguaçu EnsinoFundamental e Médio.
c)Disciplina/Curso: Artes Visuais
d)Turma: 6 ano do Ensino Fundamental
e) Sala: 
f) Professora da disciplina de arte: Bernadete Maziero de Souza
g) Horário de aula:07h30min às 11h40min
CONTEÚDO
Nesta aula será abordada a Arte: Línguas e História, Abaporu, de Tarsila do Amaral, 1928.
OBJETIVOS
*Utilizar a obra de Tarsila do Amaral para apresentar a técnica da pintura.
*Compreender a obra e o movimento modernista.
*Identificar as principais características da obra.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO CONTEÚDO TRABALHADO E A METODÓLOGIA DE ENSINO ADOTADA
Vivemos em uma era em que a vida esta inundada de imagens que podem despertar interesses, gerar emoções. A autora Tarsila do Amaral criou uma das pinturas mais famosas da arte brasileira, a obra Abaporu (1928).
É uma palavra que nasceu do vocabulário tupi-guarani. Unindo palavras abá (homem) e poru (aquele que come carne humana), temos o nome Abaporu. Essa obra foi inspirada para os artistas do movimento modernista, gerando outras produções e manifestos artísticos.
Estudar a obra Abaporu de Tarsila do Amaral, que língua era usada na época, o significado dessa palavra, em que movimento essa obra foi inspirada.
Realizar uma ilustração da obra podendo adaptar, colocando outro senário podendo ser ilustrada ou pintada em um quando ou tela.
Pode-se ser feita uma leitura da obra para melhor entender, então a partir da leitura explicar a linguagem usada na época, o significado dessa palavra e o movimento que gerou essa obra.
DESEMVOLVIMENTO DA AULA
Inicialmente apresentar o conteúdo a ser trabalhado, a Arte: Língua e historia, obra Abaoru, em seguida fazer a leitura do texto que conta a história da criação da obra, a língua usada era o tupi-guarani e o significado da palavra Abaporu é abá (homem) e poru (aquele que come carne humana) temos o nome Abaporu, o movimento modernista que foi uma manifestação artística, politica e estética brasileira que teve como tema a influência de outras culturas sobre nossa arte nacional e engajada com o tempo.
A professora comenta sobre a autora e pede para que os alunos releiam o texto. Após a releitura surgem vários comentários sobre a obra, em seguida a professora pede para que cada aluno faça uma ilustração da obra podendo utilizar outro senário.
Após a ilustração a professora passa na lousa algumas questões relativas á obra. Em seguida fazem a correção todos juntos. E para encerar a professora sugere que os alunos posam desenvolver um quadro da sua ilustração e pintar.
RECURSOS
Lousa, livros, pincéis, tintas, quadro, lápis.
REFERÊNCIAS
Tarsila do Amaral. Disponível em:<http://tarsiladoamaral.com.br/>. Acesso em 23 de maio de 2018.
Livro: Por toda parte, 6 ano /Solange dos Santos Utuari Ferrari-1 ed. São Paulo: FTD,2015.
APÊNDICES
Nesse plano de aula quero poder contribuir para o conhecimento dos alunos da sexta serie, para que eles conheçam um pouco mais sobre as belas obras de arte que temos e os artistas brasileiros que são muito importantes para a história da arte. As atividades propostas para com os alunos são para que eles consigam lembra o conteúdo apresentado e assim conhecer e aprender com a história.
13. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este estágio é de grande valor porque de um modo geral pode ser considerado como uma experiência a mais no currículo do estagiário que, após o termino da regência acaba por realizar um trabalho que faz com que confirme minhas certezas quanto ao curso e a docência acompanhar de perto as fases do desenvolvimento escolar.
Por parte da escola me acolheu com muito carinho para o inicio de minha caminhada como educadora, com os professores sempre dispostos a auxiliar e ajudar sempre que necessário. Também em ceder as aulas para poder desenvolver o estágio supervisionado, além de materiais para auxilio nas aulas. Por isso de um modo geral o estágio pode ser considerado muito satisfatório porque a experiência atribui á histórica de vida o que é de grande valia para o futuro educador.
Após a realização deste estágio podemos conhecer um pouco mais o quanto é satisfatório e gratificante ser educador. O estágio realizado foi uma experiência enriquecedora, foi uma troca de experiências e conhecimentos para ambos os lados. As observações são muito úteis para o nosso aprendizado porque observando a pratica percebemos que temos alunos de todos os tipos, estilos,e personalidades e cabe ao professor ensinar de forma igual e contornar as diferenças.
Na escola podemos observar a teoria e a prática nem sempre andam juntas com nossa realidade, nem sempre é assim, devemos se adaptar a realidade de cada região sempre levando em consideração a cultura de cada lugar.
O estágio supervisionado é um componente indispensável para a formação, pois através dele temos uma aproximação da realidade com um futuro campo de atuação, além de permitir a analise critica praticas desenvolvidas na escola.
REFERÊNCIAS 
P.P.P. Projeto Politico Pedagógico Colégio Estadual Boa Esperança do Iguaçu Ensino Fundamental e Médio.2016
Tarsila do Amaral. Disponível em:http://tarsiladoamaral.com.br/. Acesso em 23 de maio de 2018.
Livro: Por Toda Parte, 6 ano/Solange dos Santos Utuari Ferrari – 1 ed. – São Paulo:FTD,2015. 
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