Projeto Pedagógico 2023

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GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA
“Amazônia: Patrimônio dos Brasileiros
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DESPORTO
SECRETARIA ADJUNTA DE COORDENAÇÃO DOS COLÉGIOS MILITARIZADOS ESTADUAIS
COLÉGIO ESTADUAL MILITARIZADO LUIZ RIBEIRO DE LIMA – CEM V
COLÉGIO ESTADUAL MILITARIZADO LUIZ RIBEIRO DE LIMA (CEM V)
Antônio Oliveira Garcia de Almeida
Governador do Estado de Roraima
Raimundo Nonato Carneiro de Mesquita
Secretário de Estado da Educação de Roraima
Adelaide Pereira Mota Bezerra
Secretária Adjunta da SEGSE
Semaias Alexandre Silva
Secretário Adjunto da Educação
José de Sousa
Secretário Adjunto da Coordenação dos Colégios Estaduais Militarizados
Miramilton Goiano de Souza
Comandante Geral da Polícia Militar
Anderson Carvalho de Matos
Comandante Geral do Corpo de Bombeiros Militar
Adámo Siqueira Araújo- Tenente
Gestor Administrativo do CEM V
Norma Suely Duarte Costa
Gestora Pedagógica do CEM V
Fabiana Andrade Oliveira Aguiar
Secretária Escolar do CEM V
Jeane Soares Rodrigues
Coordenadora Pedagógica do CEM V
Leuzair Ribeiro Richil
Coordenadora Pedagógica do CEM V
A ferrovia que leva ao sucesso é construída em cima de um solo de humildade com pesados trilhos chamados erros que somente são fixados numa linha reta com maciços pregos de perseverança. 
Eduardo Siqueira Filho
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO	6
1. CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA E CARACTERIZAÇÃO	7
1.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO	7
1.2 CREDENCIAMENTO ANTERIOR	7
1.3 NOVAS ETAPAS E MODALIDADES A CREDENCIAR	7
1.4 História e características sociais, culturais e físicas do município e do bairro	7
1.5 HISTÓRIA E CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÔMICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR	8
1.6 HISTÓRICO E CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA	9
1.7 QUEM FOI LUIZ RIBEIRO DE LIMA?	11
1.8 Estrutura Física e recursos materiais	12
1.9 Vistoria de Prevenção a Incêndios	22
1.10 A Militarização do Colégio estadual Luiz Ribeiro de Lima	22
1.11 DIAGNÓSTICO DA COMUNIDADE ESCOLAR	22
1.11.1 DADOS DOS ESTUDANTES	22
1.11.2 Dados do Corpo Técnico-Administrativo e Pedagógico	24
2. DIAGNÓSTICO DE INDICADORES EDUCACIONAIS	27
2.1 Indicadores de Acesso (matrícula e evasão)	28
2.2 Indicadores de acesso de fluxo	29
2.3 Indicadores de aprendizagem	33
2.4 Indicadores de pontos fortes e fragilidades	34
2.4.1 AVANÇOS	34
2.4.2 FRAGILIDADES E DIFICULDADES	35
2.4.3 PRIORIDADES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM	35
3. MISSÃO, PRINCÍPIOS E FINALIDADE	36
3.1 Missão	36
3.2 Visão	36
3.3 Princípios	36
3.4 Finalidade	37
4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E BASES LEGAIS	37
4.1 Constituição Federal	37
4.2 Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9394/96)	38
4.3 Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90)	38
4.4 Documento Curricular de Roraima (DCR) para o ensino fundamental	39
4.5 Amparo legal para a implantação de aulas remotas durante a pandemia da covid-19	43
4.6 Resolução CEE/RR n.º 21/2020	44
4.7 Resolução CEE/RR n.º 50/2017	45
4.8 PORTARIA Nº. 07/22/SEED/GAB/RR	45
5. PLANO DE AÇÃO	45
6. CONCEPÇÕES FILOSÓFICA E PEDAGÓGICA	50
6.1 Concepção Institucional de Sociedade	50
6.2 Concepção Institucional de Educação (Concepções Pedagógicas)	51
6.2.1 Concepção de Escola	52
6.2.2 Concepção de Currículo	52
6.2.3 Concepção de Avaliação	53
6.2.4 Concepção de Gestão Democrática	56
7. ORGANIZAÇÃO ESCOLAR	56
7.1 Organograma de Funcionamento do Colégio	57
7.2 Regime de Funcionamento e Organização do Cotidiano Escolar	57
7.3 Estrutura Física, Instalações e Equipamentos Existentes	57
7.4 Recursos Humanos	57
7.5 Organização dos Colegiados	58
7.6 Oferta de Atendimento Educacional Especializado	58
7.7 Processos Avaliativos	59
7.7.1 Avaliação de Aprendizagem	59
7.7.2 Avaliação Institucional	64
7.8 Estratégias adotadas pelo CEM V para minimizar os impactos na transição entre OS NÍVES, ETAPAS E modalidades da educaçÃO básica	65
7.9 CONCEPÇÃO E USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO (TICs)	65
7.10 Planejamento Escolar	67
7.11 A escola e o processo de desenvolvimento e formação de identidade	67
7.12 Organização e Definição de Espaços de Ensino e Aprendizagem	69
7.12.1 Quantitativo de Alunos por Turma:	69
7.12.2 Dependências e/ou Ambientes do CEM V	69
7.13 Retorno das aulas presenciais no CEM V	71
8. ORGANIZAÇÃO DO ENSINO	73
8.1 Níveis e Modalidades de Ensino	73
8.2 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR	79
8.3 Base Nacional Comum Curricular	79
8.4 Ensino Fundamental II no Documento Curricular de Roraima	80
8.5 Organização Curricular do Ensino Médio	81
8.6.1.1.1 Gestor Administrativo	82
9. TERMO DE BOA CONVIVÊNCIA	98
10. TERMO DE COMPROMISSO E RESPONSABILIDADE	99
11. FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES E DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO	99
12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	101
APRESENTAÇÃO
Construído seguindo a metodologia indicada pela Resolução CEE/RR 06/2019, de 21 de maio de 2019, que estabelece diretrizes para sua elaboração, o Projeto Pedagógico (PP) do Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima (CEM V) surgiu da necessidade de nortear as ações pedagógicas da unidade escolar para a oferta de ensino de qualidade em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Documento Curricular de Roraima (DCRR).
O PP do CEM V aborda as questões que envolvem o fazer pedagógico e suas relações com o currículo, o conhecimento e a função social do colégio, levando os envolvidos no processo educacional a uma reflexão contínua. Para a sua construção, perguntamo-nos: que colégio queremos construir? Que conhecimento será necessário aos nossos alunos para exercerem plenamente a cidadania em uma sociedade cheia de conflitos e diferenças sociais, culturais e econômicas? 
Utilizou-se a pesquisa qualitativa, vinculada a uma abordagem teórica e prática que proporcionou subsídios importantes para sua elaboração e aplicabilidade num processo dinâmico e articulado das diferentes instâncias da comunidade escolar.
Mas o ponto de partida foi a pesquisa bibliográfica, que serviu de base para a pesquisa de campo, na qual se utilizaram, para a obtenção das informações, entrevistas, observação e questionários, com o objetivo de consolidar uma proposta adequada ao contexto social, cultural e econômico da comunidade escolar. 
No primeiro momento, realizou-se um diagnóstico do colégio a partir de reuniões com os representantes de pais, alunos, servidores, professores, técnicos e gestores escolares, quando foram aplicados os instrumentos de investigação. 
No segundo momento, foram definidos os objetivos que o colégio desejava alcançar, por meio do marco teórico, mapeando os dados das ações pedagógicas para a comunidade.
Já no terceiro momento, trabalhou-se o marco referencial. Portanto, foram levantadas hipóteses de relevância e apresentadas propostas de ações pelos diversos segmentos da escola, bem como as soluções para os problemas detectados, explicitando como, quando e por quem cada ação seria realizada. Os itens listados no projeto foram discutidos coletivamente e adaptados à realidade escolar. No quarto momento, realizou-se a descrição dos dados informativos e, no quinto e último, fez-se a produção escrita do projeto.
1. CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA E CARACTERIZAÇÃO
"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino." (Paulo Freire)
1.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
O Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima (CEM V), mantido pelo Governo do Estado de Roraima e administrado pela Secretaria de Estado de Educação e Desporto (Seed-RR) em parceria com a Polícia Militar de Roraima e Corpo de Bombeiros Militar de Roraima , está localizado no Bairro Jardim Equatorial, na Rua Antônio Batista de Miranda, n.º 1183, CEP 69316-596, no Município de Boa Vista, Estado de Roraima, e inscrito no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) com o n.º 14.001.152. Para o atendimento remoto, dispõe do telefone (95) 99655937 e do e-mail cemvluizribeiro2018@gmail.com.
1.2 CREDENCIAMENTO ANTERIOR
Antes denominado de Escola Estadual Luiz Ribeiro de Lima, o Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima teve seu último recredenciamento autorizado pela Resolução CEE/RR n.º 50/2017, de 16 de agosto
de 2017, que lhe permitiu continuar ofertando a educação básica por mais cinco anos, a contar dessa data, nos níveis ensino fundamental II (regular) e ensino médio nas modalidades regular e Educação de Jovens e Adultos (EJA). A resolução vem descrita no item 4.8 deste documento. 
1.3 NOVAS ETAPAS E MODALIDADES A CREDENCIAR
Não há, por enquanto, previsão para a implantação de novas etapas e modalidades de ensino no colégio.
1.4 História e características sociais, culturais e físicas do município e do bairro
A cidade de Boa Vista, capital do Estado de Roraima e principal núcleo urbano do Município de Boa Vista, se originou da sede de uma fazenda estabelecida no século 19 à margem direita do Rio Branco. Em torno da sede da fazenda, chamada Boa Vista do Rio Branco, surgiu um pequeno povoado, a Freguesia de Nossa Senhora do Carmo, que, durante um bom tempo, foi o único núcleo urbano em toda a região do alto Rio Branco.
Com dois terços de toda a população roraimense, Boa Vista, que tem uma extensão territorial de 5.687 km2, é o município mais populoso de Roraima, abrigando 419.562 habitantes (IBGE, 2020), entre nordestinos, sobretudo, maranhenses, sulistas e outros migrantes, além de seus descendentes, de indígenas de várias etnias, como macuxi, wapixana e yanomami, e de imigrantes angolanos, moçambicanos, venezuelanos, entre outros. Segundo o Instituto 
Brasileiro de Geografia e Estatística (2010), Boa Vista, a sede do município, é a capital brasileira com maior número de indígenas do Brasil, correspondendo a cerca de 3% da população.
Na última década, em decorrência da crise política na Venezuela, que teve sua explosão em 2013, milhares de venezuelanos imigraram para o Brasil, concentrando-se, principalmente, na cidade de Boa Vista, em razão da proximidade com o país vizinho. Hoje esses imigrantes representam cerca de 10% da população local, contribuindo para o aumento da demanda de serviços públicos, como saúde e educação.
O Bairro Jardim Equatorial, onde foi instalado o colégio, está situado na zona oeste de Boa Vista. Foi implantado no ano de 1993 pelo então governador do Estado de Roraima, Ottomar de Souza Pinto.
Em 2010, segundo o Censo do IBGE, o bairro tinha 5.594 habitantes, sendo a maioria composta por jovens (58,5%). 
Atualmente, os moradores contam com casa-mãe, creche, escola municipal de ensino fundamenta lI, Unidade Básica de Saúde (UBS), supermercados, lojas de material de construção, lanchonetes, frutarias, borracharias, restaurantes, postos de lavagem, entre outros tipos de comércio varejista. 
A comunidade local ainda não dispõe de espaços de socialização, como praças, mas usufrui de saneamento básico. 
1.5 HISTÓRIA E CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÔMICAS DA COMUNIDADE ESCOLAR 
A maioria dos estudantes do CEM V pertence a famílias de baixa renda. Muitos se encontram em situação de vulnerabilidade social e econômica. Conforme levantamento da Orientação Educacional do colégio, alguns residem somente com o pai ou a mãe; outros, com os avós, porque ambos os pais cumprem pena de reclusão; outros ainda vivem com tios ou pais adotivos. 
Em decorrência dessa desagregação familiar, o colégio recebe estudantes com problemas de gravidez precoce, maus-tratos, depressão, entre outros. Eles são acompanhados pela equipe da Orientação Educacional, por meio de diálogo, visita aos lares, conversa com os pais ou responsáveis, e, quando necessário, encaminhados ao Departamento Psicossocial da Secretária de Estado da Educação e Desporto e aos órgãos de apoio a crianças e adolescentes.
Essas fragilidades acabam interferindo no rendimento escolar. Poucos desses estudantes demonstram interesse pelas atividades pedagógicas. Além disso, a ausência dos pais/responsáveis no colégio, quando convocados pela gestão, dificulta o diálogo entre colégio e família. 
Já os estudantes com necessidades educacionais especiais, como preceitua a legislação vigente, recebem acompanhamento específico nas salas de aula, por meio de professores auxiliares, e fora das salas, por intermédio de cuidadores e professores que atuam na sala multifuncional. 
1.6 HISTÓRICO E CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA
A Escola Estadual Luiz Ribeiro de Lima foi inaugurada em 18 de abril de 1994, por meio do Decreto 1070-E, de 16/10/1995, na gestão do então governador Ottomar de Souza Pinto. O nome foi dado em homenagem a um empresário que muito contribuiu para o desenvolvimento econômico do Estado de Roraima, bem como da cultura e do esporte local. 
Criado com o objetivo de atender a comunidade local e dos bairros adjacentes, o colégio tornou-se, gradativamente, referência de ensino no estado e ambiente acolhedor para alunos, pais, professores e servidores.
Em 1998, implantou o Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE), do Programa Fundescola, do MEC, que orienta as unidades escolares a desenvolver a própria identidade de trabalho mediante a sistematização de metas, ações e missões definidas.
A partir de 2002, começou a atender o segmento da EJA devido à necessidade de a comunidade dar sequência aos estudos na educação básica. Nos anos 2010 e 2011, por meio de convênio como Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR), implantou o Proeja-FIC com os cursos de Eletricista Predial e Informática Básica. 
Em 2007, apresentou sérios problemas estruturais, como pichações nas paredes internas e no muro, grades quebradas, quadra sem condições de uso, colunas avariadas, banheiros interditados, quadros depredados, ou seja, tornou-se um ambiente impróprio à aprendizagem. Em dezembro do mesmo ano, o governo do estado, por meio da Secretaria de Educação, iniciou as obras de reforma do prédio, atendendo aos anseios da comunidade escolar.
No ano seguinte, a comunidade recebeu uma escola reformada, com sala dos professores ampliada, Coordenação Pedagógica, sala de leitura, refeitório e banheiros na quadra de esportes, calçadas e muros com grades. Além das melhorias estruturais, a escola iniciou um novo tempo, resgatando a autoestima dos servidores e de toda a comunidade escolar.
Em 2020, foram matriculados no estabelecimento de ensino 1.052 alunos, assim distribuídos: 532 no ensino fundamental II, 299 no ensino médio regular e 221 no terceiro segmento da EJA. Seu quadro de pessoal efetivo era composto por 128 servidores. O colégio funcionava com 32 turmas, distribuídas nos turnos matutino, vespertino e noturno. 
Em 2021, foram matriculados 1.117estudantes no colégio, sendo 528 no ensino fundamental regular II, 303 no ensino médio regular e 286 no terceiro segmento da EJA. Entre eles, há 27 alunos PcD todos com laudo médico, e 42 estudantes estrangeiros.
Em 2022, foram matriculados 1.156 estudantes no colégio, sendo 540 no ensino fundamental regular II, 367 no ensino médio regular e 249 no terceiro segmento da EJA. Entre eles, há 27 alunos PcD, e 40 estudantes estrangeiros.
No ensino fundamental II, são 3 turmas do 6.º ano, 4 do 7.º ano, 4 do 8.º ano e 3 do 9.º ano; no ensino médio regular, 4 turmas da 1ª série, 4 da 2ª série e 2 da 3.ª série; no terceiro segmento da EJA, 2 turmas da 1ª série, 2 da 2ª série e 3 da 3.ª série. Nas tabelas que vêm mais abaixo, consta o quantitativo dos alunos matriculados, por nível, série/ano e modalidade de ensino.
O colégio conta com 1 sala multifuncional, 1 Sala de Estudos, 1 sala dos docentes, 1 sala de Coordenação Pedagógica, 1 Secretaria Escolar, 1 sala de arquivo morto, 1 sala de Orientação Educacional, 1 copa/cozinha, 1 refeitório, 1 depósito, 1 sala de Apoio Administrativo 1 sala de Monitoria, 1 sala de comando de alunos, 1 xeros, 1 quadra coberta, 1 cantina, 1 sala de Gestão Pedagógica, 1 sala de Gestão Administrativa e 1 pátio interno.
Os estudantes, em sua maioria, residem no Bairro Jardim Equatorial e adjacências. Pertencem a famílias de baixa renda. As atividades econômicas do bairro estão centradas no comércio, mas boa parte dos moradores trabalham em outros bairros como funcionários de empresas privadas, servidores públicos ou autônomos.
Por ser um bairro periférico e distante do centro, foi apenas no
ano de 2006 que nele se iniciaram as obras de pavimentação e drenagem, há muito esperadas pela comunidade, que sofria com a poeira e as alagações constantes. O bairro ainda convive com problemas de violência por causa de facções criminosas que se infiltraram no estado.
Toda a problemática vivida por seus moradores faz com que a comunidade deposite na escola a expectativa de solucionar os problemas existentes por meio de um ensino que forme alunos capazes de transformar a realidade local, propiciando melhores condições de vida para todos.
Em consonância com a comunidade escolar, o colégio registrou como filosofia interna a seguinte missão: “Prestar bons serviços à população visando à melhoria da qualidade do ensino oferecido, aumentando a participação da comunidade e respeitando seus valores”.
1.7 QUEM FOI LUIZ RIBEIRO DE LIMA?
Luiz Ribeiro de Lima nasceu em 25 de março de 1952 em Russas, Ceará. Veio com os pais, em 1974, para Boa Vista, onde iniciou suas atividades comerciais.
Pessoa idônea e muito ativa, dividia-se entre várias atividades como as da Casa de Show, criada por ele, por meio da qual trazia à capital de Roraima vários ícones da música popular brasileira, a exemplo de Genival Lacerda, Waldick Soriano, Altemar Dutra, Agnaldo Timóteo e Agnaldo Rayol, para se apresentarem em shows beneficentes, cuja renda era doada a organizações de assistência social, como a Casa do Vovô. Nos anos 1980, fundou uma academia de artes marciais, pois era faixa preta de judô. Também lutava boxe e praticava luta livre. Ele mesmo organizava as apresentações e as competições dessas artes marciais no Ginásio Hélio Campos, principal palco dos grandes eventos esportivos e sociais na cidade à época.
No governo do brigadeiro Ottomar de Sousa Pinto, começou a realizar o transporte semanal, entre Manaus e Boa Vista, de toneladas de peixe que o chefe do Executivo roraimense distribuía a famílias de baixa renda do estado. Nesse período, teve grande relevância no desenvolvimento dos Bairros Pintolândia, Santa Teresa, entre outros. Em 1994, com o fim das obras da Hidrelétrica de Balbina, ao realizar o traslado das casas pré-fabricadas que haviam sido instaladas ali para os operários e que seriam doadas pelo governo a famílias carentes de Boa Vista, sofreu um grave acidente, que culminou com sua morte.
Em razão da vida dedicada ao comércio, ao esporte, à cultura e à ação social, o Governo de Roraima decidiu homenageá-lo. Ao criar a primeira escola da rede estadual no recém-formado Bairro Equatorial (hoje Jardim Equatorial), na zona oeste de Boa Vista, registrou-a como o nome de Escola Estadual Luiz Ribeiro de Lima, atualmente Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima (CEM V).
Desde a criação do colégio até esta data, vários servidores do quadro efetivo do estado e da União assumiram a gestão do estabelecimento de ensino. Segue a lista dos gestores por ordem cronológica:
· Deuza Rosa da Silva Basílio (1994-1997)
· Maria Palmira Gomes Oliveira (1997-2000)
· Maria Cilene Gomes Rodrigues (2001-2004)
· Arnaldo Silva Lima (2003-2005)
· Esdras Tavares da Silva (2006-2007)
· Sérgio Silva de Santana (2007-2010)
· George Luiz Areb Palheta (2011-2013)
· Jucimauro Rodrigues do Carmo (2014-2015)
· José Ribamar Araújo de Oliveira (2015)
· Sandra Maria Sampaio de Souza (2015-206)
· Mauricio da Silva (2016-2018)
· Coronel José Rodrigues Sousa (2018-2021)
· Neli Alves Pereira (2018-2019)
· Ana Cláudia Negreiros dos Santos (2020-2022)
· Coronel Marcondes Medeiros Mota (2021-2022)
· Tenente Adámo Siqueira Araújo (2022-atual)
· Norma Suely Duarte Costa (2022-atual)
O atual gestor administrativo do colégio é o Tenente da Polícia Militar de Roraima Ádamo Siqueira Araújo; a gestora pedagógica, a professora Norma Suely Duarte Costa. Exerce a função de coordenadora pedagógica a professora Jeane Soares Rodrigues e a professora Lauzair Ribeiro Richil; e o de orientador educacional a professora Ismenia Gomes Andrade e o professor Ernandes Silva do Nascimento. Já a servidora Fabiana Andrade Oliveira Aguiar ocupa o cargo de secretária escolar.
Atendendo ao disposto nas Constituições Federal e Estadual, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), o Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima oferta ensino fundamental II regular e o ensino médio regular, nos turnos matutino e vespertino, além da Educação de Jovens e Adultos (EJA), no turno noturno, observadas, em cada caso, a legislação e as normas especificamente aplicáveis.
1.8 Estrutura Física e recursos materiais
Em relação à estrutura física e recursos materiais, o CEM V Luiz Ribeiro de Lima precisa melhorar a infraestrutura, disponibilizar laboratórios por área de conhecimento, ampliar o laboratório de informática e adquirir novos equipamentos de suporte pedagógico. A tabela 1, a seguir, demonstra as atuais dependências do colégio e os respectivos bens móveis:
Tabela 1 – Dependências do Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima e Bens Móveis Disponíveis 
	SALA DE AULA: 01
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Quadro branco
	-
	-
	01
	NT
	
	Mesa 
	De madeira e formica
	-
	01
	NT
	
	Cadeira tipo estudantil
	-
	-
	37
	NT
	
	Mesinha tipo estudantil
	-
	-
	17
	NT
	
	SALA DE AULA: 02
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Quadro branco
	-
	-
	01
	460310
	
	Cadeira tipo estudantil
	-
	-
	33
	NT
	
	Mesinha tipo estudantil
	-
	-
	18
	NT
	
	SALA DE AULA: 03
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Quadro 
	-
	-
	01
	460308
	
	Mesa
	-
	-
	01
	NT
	
	Cadeira tipo estudantil
	-
	-
	29
	NT
	
	Mesinha tipo estudantil
	-
	-
	03
	NT
	
	SALA DE AULA: 04
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Quadro 
	-
	-
	01
	NT
	
	Mesa 
	-
	-
	01
	NT
	
	Cadeira tipo estudantil
	-
	-
	31
	NT
	
	Mesinha tipo estudantil
	-
	-
	14
	NT
	
	SALA DE AULA: 05
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO 
	Quadro 
	-
	-
	01
	NT
	
	Mesa 
	-
	-
	01
	NT
	
	Cadeira tipo estudantil
	-
	-
	25
	NT
	
	Mesinha tipo estudantil
	-
	-
	12
	NT
	
	SALA DE AULA: 06
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Quadro 
	-
	-
	01
	NT
	
	Mesa 
	-
	-
	01
	NT
	
	Cadeira tipo estudantil
	-
	-
	28
	NT
	
	Mesinha tipo estudantil
	-
	-
	17
	NT
	
	SALA DE AULA: 07
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Quadro 
	-
	-
	01
	NT
	
	Cadeira tipo estudantil
	-
	-
	29
	NT
	
	Mesinha tipo estudantil
	-
	-
	21
	NT
	
	SALA DE AULA: 08
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Quadro 
	-
	-
	01
	NT
	
	Mesa 
	-
	-
	01
	NT
	
	Cadeira tipo estudantil
	-
	-
	30
	NT
	
	Mesinha tipo estudantil
	-
	-
	18
	NT
	
	SALA DE AULA: 09
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Quadro 
	-
	-
	01
	NT
	
	Cadeira tipo estudantil
	-
	-
	28
	NT
	
	Mesinha tipo estudantil
	-
	-
	25
	NT
	
	SALA DE AULA: 10
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Quadro 
	-
	-
	01
	NT
	
	Mesa 
	-
	-
	01
	378963
	
	Cadeira tipo estudantil
	-
	-
	38
	NT
	
	Mesinha tipo estudantil
	-
	-
	30
	NT
	
	SALA DE AULA: 11
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Quadro 
	-
	-
	01
	NT
	
	Mesa 
	-
	-
	01
	NT
	
	Cadeira tipo estudantil
	-
	-
	28
	NT
	
	Mesinha tipo estudantil
	-
	-
	21
	NT
	
	SALA DE AULA: 12
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Quadro 
	-
	-
	01
	NT
	
	Mesa 
	-
	-
	01
	NT
	
	Cadeira tipo estudantil
	-
	-
	30
	NT
	
	Mesinha tipo estudantil
	-
	-
	26
	NT
	
	QUADRA DE ESPORTE
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Trava de ferro
	-
	-
	02
	NT
	
	Bebedouro 
	-
	-
	01
	474343
	
Segue a tabela 2, com o tombamento do material permanente do colégio, distribuído nos diversos setores do estabelecimento de ensino:
Tabela 2 – Tombamento do Material Permanente do Colégio
	SALA: SECRETARIA
DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Armário de ferro
	Vertical com 02 portas (azul)
	
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Armário de ferro
	Vertical com 02 portas
	-
	01
	331074
	SERVÍVEL
	Armário de madeira
	Com divisórias para arquivo 
	-
	04
	NT
	SERVÍVEL	
	Arquivo de ferro
	Tam. grande com 04 gavetas 
	Pandin
	07
	418053, 418072, 418003, 389531, 389519, 417977, 389536
	SERVÍVEL
	Arquivo de fórmica
	Tam. pequeno com 04 gavetas (azul)
	-
	03
	433948, 433875, 433864
	SERVÍVEL
	Balcão para computador
	De formica e 2 divisórias (branco)
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Cadeira com pé
	Cor cinza
	Cavaletti
	02
	489512, 489513
	SERVÍVEL
	Cadeira com rodinha
	Cor cinza
	Cavaletti
	01
	489515
	SERVÍVEL
	Central de ar
	12.000 btu’s
	VG
	
	NT
	SERVÍVEL
	Furador de papel
	
	Adeck
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Gabinete CPU
	Com teclado e mouse
	LENOVO
	01
	381920 
	SERVÍVEL
	Gabinete CPU
	Com teclado e mouse
	HP
C3TECH
	02
	NT
	NÃO FUNCIONA
	Guilhotina 
	Para mesa
	-
	01
	424848
	SERVÍVEL
	Impressora 
	
	OKI/Es5162LP
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Mesa de ferro
	Com 03 gavetas
	-
	02
	439740, 439787
	SERVÍVEL
	Mesa de fórmica
	Em L (branca)
	-
	01
	489501
	SERVÍVEL
	Mesa de madeira
	Com 03 gavetas
	-
	01
	436976
	SERVÍVEL
	Monitor 
	
	HP
	03
	397002, 396025, 396927
	
	Nobreak 
	
	Microsol
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Nobreak
	
	Lark
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Quadro de distribuição
	Rede de internet
	-
	01
	408286
	SERVÍVEL
	
	
	
	
	
	
	
SALA: GESTOR ADMINISTRATIVO
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Armário de fórmica
	Tamanho pequeno com 2 portas (marrom)
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Cadeira com pé
	Escritório
	Cavaletti
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Cadeira de chefia
	Poltrona (preta)
	-
	01
	489502
	SERVÍVEL
	Central de ar
	12.000 BTUs
	Unifrio
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Mesa 
	Hexagonal
	-
	01
	438511
	SERVÍVEL
	Mesa de fórmica
	Em L (marrom)
	-
	01
	489496
	SERVÍVEL
	SALA: GESTÃO PEDAGÓGICA
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Armário de ferro
	Vertical com 2 portas
	Pandin
	01
	330985
	SERVÍVEL
	Armário de fórmica
	Vertical com 2 portas (marrom)
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Armário de fórmica
	Tamanho pequeno com 2 portas (marrom)
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Cadeira com pé
	Com armação de ferro e plástico (preta)
	MIR
	02
	489505
489506
	SERVÍVEL
	Cadeira de chefia
	Poltrona (preta)
	
	01
	489503
	SERVÍVEL
	Central de ar
	12.000 BTUs
	Goldi
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Mesa de fórmica
	Em L (marrom)
	-
	01
	489497
	SERVÍVEL
	SALA: COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Armário de ferro
	Vertical com 2 portas (azul)
	Pandin
	
	421019
	SERVÍVEL
	Armário de fórmica
	Vertical com 2 portas (marrom)
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Arquivo de ferro 
	Tam. grande vertical com 4 gavetas
	-
	01
	389639
	SERVÍVEL
	Arquivo de fórmica
	Tam. pequeno com 04 gavetas (azul)
	-
	01
	433889
	SERVÍVEL
	Cadeira com rodinhas
	
	Cavaletti
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Cadeira com pé
	Armação de ferro e plástico (preta)
	Cavaletti
	04
	489504, 489511, 489508, 489507.
	SERVÍVEL
	Central de ar
	18.000 BTUs
	Unifrio
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Máquina de xerox/impressora
	G3100
	Canon
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Mesa de fórmica
	Em L
	-
	
	489499
	02(Duas) peças
	Mesa de fórmica
	Em L
	-
	
	489498
	SERVÍVEL
	Notebook 
	
	Samsung 
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Quadro de aviso
	Forrado com velcro verde
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	SALA: PROFESSORES
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Armário de parede
	De MDF com 20 portas (branco)
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Bebedouro 
	Vertical com 3 torneiras (branco)
	Midea
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Cadeira de plástico 
	Com braço/Grande (branca)
	-
	11
	NT
	SERVÍVEL
	Central de ar
	12.000 BTUs
	Goldi
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Mesa 
	De madeira e fórmica (branca)
	-
	01
	435781
	SERVÍVEL
	Porta copos 
	Parede (branco)
	Multicopo
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Quadro de avisos
	Forrado com lã verde 
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Televisão 
	LCD com controle remoto
	TCL
	01
	NT
	SERVÍVEL
	SALA: INFORMÁTICA
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Armário de ferro
	Vertical com 2 portas
	-
	01
	388639
	SERVÍVEL
	Balcão de fórmica
	Diagonal 
	-
	07
	NT
	SERVÍVEL
	Caixa de distribuição de energia
	-
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Caixa do telefone
	ASD 200
	JFL
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Central de ar
	18.000 BTUs
	Unifrio
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Estabilizador de energia - nobreak
	-
	MIE G3 Microsol
	06
	NT
	SERVÍVEL
	Estabilizador de energia – nobreak
	-
	SOL 100/400 microsol
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Furador de papel
	-
	Jocar office
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Gabinete CPU
	-
	Positivo 
	09
	NT
	SERVÍVEL
	Máquina de xerox
	-
	Network digital brother
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Máquina de xerox
	-
	Epson 
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Mesa 
	De madeira e fórmica grande
	-
	01
	439188
	SERVÍVEL
	Monitor 
	-
	CCE
	19
	NT
	SERVÍVEL
	Notebook 
	-
	CCE/Classmate
	11
	NT
	NÃO FUINCIONA
	Quadro em acrílico
	Branco
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Teclado 
	-
	-
	16
	NT
	SERVÍVEL
	SALA: MONITORES
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Armário de ferro
	Vertical com 2 portas (preto)
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Púlpito
	-
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Painel de chave
	Madeira/parede
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Painel de chave
	De MDF/parede
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Prateleira de madeira
	-
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	SALA: ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Arquivo de fórmica
	Com 04 gavetas (azul)
	-
	01
	433922
	SERVÍVEL
	Armário de ferro
	Com 4 gavetas
	-
	01
	417979
	SERVÍVEL
	Cadeira 
	Armação de ferro e plástico (preta)
	Cavaletti
	02
	489509, 489510
	SERVÍVEL
	Gabinete CPU
	-
	HP
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Mesa 
	Hexagonal de madeira e fórmica
	-
	01
	438601
	SERVÍVEL
	Mesa de fórmica
	Em L (marrom)
	-
	01
	489500
	SERVÍVEL
	Monitor com teclado e mouse
	-
	PCTOP
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Nobreak 
	-
	Microsol
	01
	NT
	SERVÍVEL
	SALA: COMANDO DE CORPO DE ALUNO
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Armário de ferro
	Vertical com 2 portas
	-
	01
	331149
	SERVÍVEL
	Arquivo de ferro
	Com 4 gavetas (preto)
	Pandin
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Cadeira com rodinhas
	-
	Cavaletti
	01
	489514
	SERVÍVEL
	Central de ar
	12.000 BTUs
	York 
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Gabinete CPU
	-
	C3Tech
	01
	489516
	SERVÍVEL
	Impressora 
	-
	HP
	01
	410438
	SERVÍVEL
	Mesa 
	Armação de ferro e madeira com 3 gavetas
	-
	02
	439794, 397823
	SERVÍVEL
	Monitor 
	-
	PROVIEW
	01
	NT
	com teclado e mouse
	Nobreak 
	-
	Microsol
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Notebook 
	-
	Samsung 
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Quadro branco
	-
	-
	01
	428044
	SERVÍVEL
	Ventilador de teto
	-
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	SALA: MULTIFUNCIONAL
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Armário de ferro
	Vertical com 2 portas (azul)
	-
	01
	421026
	SERVÍVEL
	Arquivo de ferro
	Com 4 gavetas
	-
	02
	418011, 418008
	SERVÍVEL
	Bebedouro com garrafão
	-
	Esmaltec
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Cadeira de banho
	-
	-
	01
	489521
	SERVÍVEL
	Cadeira de rodas
	-
	-
	01
	489518
	SERVÍVEL
	Andador 
	-
	-
	01
	489522
	SERVÍVEL
	Central de ar
	12.000 BTUs
	Techfrio
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Colchonete 
	-
	Hidrohi/GHT
	04
	NT
	SERVÍVEL
	Estante de ferro
	Com divisórias
	-
	02
	420707, 418706
	SERVÍVEL
	Balcão de fórmica
	Cor branca
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Mesa 
	Hexagonal de madeira e fórmica
	-
	01
	438510
	SERVÍVEL
	Mesa de fórmica
	Armação de ferro e fórmica com 3 gavetas (azul)
	-
	01
	400375
	SERVÍVEL
	Mesa de fórmica
	Armação de ferro e fórmica
 (azul)
	-
	01
	432596
	SERVÍVEL
	Mesa de fórmica
	Armação de ferro e fórmica
(branca)
	-
	01
	378955
	SERVÍVEL
	Monitor com teclado e mouse
	-
	LG
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Gabinete CPU
	-
	Positivo 
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Impressora 
	L555
	Epson 
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Nobreak
	
	Enermax
	01
	
	SERVÍVEL
	Nobreak 
	-
	-
	01
	NT
	Inservível 
	Notebook 
	-
	Positivo 
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Par de moletas
	-
	-
	02
	489519, 489520
	SERVÍVEL
	Scanner 
	-
	Canon 
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Televisão com controle remoto
	Preta 
	Philips
01
	NT
	SERVÍVEL
	Ventilador de parede
	-
	LOA
	01
	NT
	SERVÍVEL
	SALA: BIBLIOTECA
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Estante de ferro
	Com divisórias para livros
	-
	12
	419163, 419160, 419168, 419153, 419157, 419155, 419152, 419156, 419161, 418705, 418946, uma está sem tombamento
	SERVÍVEL
	Armário de ferro
	Vertical com divisórias
	-
	02
	420703, 420711
	SERVÍVEL
	Armário de ferro
	Vertical com 2 portas (azul)
	-
	01
	421075
	SERVÍVEL
	Quadro branco
	-
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Mesa de madeira
	de 3 gavetas (sem as gavetas)
	-
	01
	250314
	SERVÍVEL
	Mesa 
	Hexagonal de madeira e fórmica
	-
	03
	43602, 438648
Uma está sem tombamento
	SERVÍVEL
	Banco de madeira
	-
	-
	01
	430936
	SERVÍVEL
	Cadeira com rodinha
	-
	-
	01
	377101
	SERVÍVEL
	Central de ar
	24.000 BTUs
	PANORAMA
	01
	NT
	Não funciona
	Monitor com teclado e mouse
	-
	HP
	01
	396829
	SERVÍVEL
	Gabinete CPU
	-
	Positivo 
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Banco de madeira
	-
	-
	01
	430936
	SERVÍVEL
	Cadeira tipo estudantil
	Cor azul
	-
	11
	NT
	SERVÍVEL
	SALA: ALMOXARIFADO
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Armário de ferro
	Vertical com 2 portas
	-
	05
	388624, 297742, 297713, 417486, 388671
	SERVÍVEL
	Armário de madeira
	Vertical com 2 portas
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL 
	Caixa de som
	-
	Waldmam
	02
	NT
	COM DEFEITO
	Estabilizador de energia
	-
	-
	03
	NT
	INSERVÍVEL
	Prateleira de ferro
	Com divisórias
	-
	04
	420728, 420714, 420715, 420741
	SERVÍVEL
	Violões
	-
	-
	02
	NT
	SEM Cordas
	Bongô
	-
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Atabaque 
	-
	-
	03
	NT
	SERVÍVEL
	Caixa 
	-
	-
	02
	449505, uma está sem tombamento
	SERVÍVEL
	Afoxé 
	-
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Zabumba 
	-
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Pandeiro 
	-
	-
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Agogô 
	-
	-
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Surdo 
	-
	-
	03
	NT
	SERVÍVEL
	Clarim 
	-
	-
	15
	NT
	SERVÍVEL
	Trompete 
	-
	-
	03
	NT
	SERVÍVEL
	Pratos musicais
	-
	-
	02 pares
	NT
	SERVÍVEL
	Castanholas 
	-
	-
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Bandolim 
	-
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Violino 
	-
	-
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Cavaquinho 
	-
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Gabinete de CPU
	-
	HP
	01
	NT
	INSERVÍVEL
	Radio de Chanel profissional
	-
	SpeakPlatium
	01
	NT
	INSERVÍVEL
	Bandeira do Estado
	-
	-
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Bandeira nacional
	-
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Camisa de malha
	Cor Preta
	-
	03
	NT
	SERVÍVEL
	Calção de malha
	Cor preta
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Calça de malha
	Cor preta
	-
	03
	NT
	SERVÍVEL
	Cartucho de impressora
	-
	Max print a laser
	15
	NT
	INSERVÍVEL 
	Impressora 
	-
	HP. FPU
	01
	NT
	INSERVÍVEL
	Data show
	-
	TRS 2015 PROGETOR
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Data show
	-
	DIRBOLD FNDRY2/2010
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Porta papel
	-
	-
	05
	NT
	SERVÍVEL
	kit de Desenho Geométrico
	-
	-
	06
	NT
	SERVÍVEL
	Caixas com jogos
	-
	-
	06
	NT
	SERVÍVEL
	Diferenciada da multifuncional
	-
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Sólidos geométricos
	01 cx com 20 peças
	-
	20 pç
	NT
	SERVÍVEL
	Bandeja para alimentos
	14 cx com 52 peças
	-
	52 pç
	NT
	SERVÍVEL
	Cubas de alumínio 
	09 cx com 42 peças
	-
	42 pç
	NT
	SERVÍVEL
	Kimono para judô
	-
	PAN 
	29
	NT
	SERVÍVEL
	Carcaça de impressora
	-
	HP
	02
	374881, 360384
	INSERVÍVEL
	Lavadora de pressão
	1900 PSI
	Tramontina
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Mangueira de borracha
	Cor azul
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Bebedouro de filtro
	Branco 
	IBBL
	01
	425252
	INSERVÍVEL
	Quadro mural
	Revestido com lã verde
	
	01
	449289
	SERVÍVEL
	Tripé 
	Tamanho pequeno
	
	16
	NT
	SERVÍVEL
	Tripe para caixa de som 
	Tamanho grande
	
	04
	NT
	SERVÍVEL
	Receptador de parabólica
	
	01- D-link
01- Tec-sat
01- Sasr
	03
	NT
	INSERVÍVEL
	Estante de partitura (Brasil musical)
	-
	-
	14
	NT
	Proc. 008072/19-61; fonte 308/108; UG 17101
	Par de pratos (Brasil musical)
	-
	-
	01
	NT
	Proc. 008072/19-61; fonte 308/108; UG 17101
	Trompete em SIB (Brasil musical)
	-
	-
	04
	492266; 492283; 492344; 492336.
	Proc. 008072/19-61; fonte 308/108; UG 17101
(Defeito no zíper-492336)
	Caixa tenor de macha com colete (Brasil musical)
	-
	-
	01
	492663
	Proc. 008072/19-61; fonte 308/108; UG 17101
	Bumbo de macha com colete (Brasil musical)
	-
	-
	01
	492688
	Proc. 008072/19-61; fonte 308/108; UG 17101
	Trompa de macha em SIB (Brasil musical)
	-
	-
	01
	492539
	Proc. 008072/19-61; fonte 308/108; UG 17101
	Trombone de macha em SIB (Brasil musical)
	-
	-
	04
	492403; 492489; 492505; 492512.
	Proc. 008072/19-61; fonte 308/108; UG 17101
	Tuba ¾ SI Bemol/Bombardão (Brasil musical)
	-
	-
	01
	492612
	Proc. 008072/19-61; fonte 308/108; UG 17101
	Euphonio em SIB (Brasil musical)
	-
	-
	01
	492595
	Proc. 008072/19-61; fonte 308/108; UG 17101
	SALA: SALA DE JOGOS
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Armário de ferro
	Vertical com 2 portas
	-
	01
	417494
	SERVÍVEL
	Mesa de pingpong
	Cor azul
	-
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Peças de Tatame
	Cor vermelho e azul
	
	10 pç
	NT
	SERVÍVEL
	SALA: APROVISIONAMENTO
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Freezer 
	Horizontal com 2 tampas
	Eletrolux
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Freezer 
	Horizontal com 1 tampas
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Freezer 
	Horizontal com 2 tampas
	Consul 
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Estante de ferro
	-
	-
	04
	418718, 418716, 418710 
uma está sem tombamento
	SERVÍVEL
	Caixa d’água
	310 litros
	Sousa Lev
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Caixa de isopor
	170 litros
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Caixa de isopor
	120 litros
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	SALA: DEPÓSITO DE LIMPEZA
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO:
	Armário de ferro
	Vertical com 2 portas
	-
	01
	297704
	SERVÍVEL
	Armário de madeira
	Vertical com 2 portas
	-
	01
	244991
	SERVÍVEL
	Cadeira estudantil
	De madeira
	-
	13
	NT
	SERVÍVEL
	Cadeira estudantil
	Com armação de ferro e plástico (azul)
	-
	08
	NT
	SERVÍVEL
	Mesa estudantil
	Tipo carteira
	-
	24
	NT
	SERVÍVEL
	Carro de mão usado
	
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	SALA
: COPA
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Geladeira 
	Vertical com 2 portas
	Electrolux 
	01
	391865
	SERVÍVEL
	Geladeira 
	Vertical com 1 porta
	Esmaltec
	01
	300407
	SERVÍVEL
	Fogão industrial
	6 bocas
	Dako 
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Mesa de madeira
	Em diagonal
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Pia inox
	2 cubas
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Panelas de pressão
	
	-
	03
	2 grandes
1 pequena
	SERVÍVEL
	Chaleira 
	
	-
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Panela de fazer café 
	
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Panela com tampa
	Tipo tacho 
	-
	05
	1 grande
1 média
3 pequena
	SERVÍVEL
	Bacia de alumínio
	-
	-
	02
	1 grande
1 pequena
	SERVÍVEL
	Botija de gás
	-
	-
	04
	NT
	SERVÍVEL
	Garrafa de água
	Capac. 10 litros
	-
	02
	1 vermelha
1 azul
	SERVÍVEL
	Liquidificador industrial
	
	Skymsen
	01
	491298
	SERVÍVEL
	Forma de bolo
	Tam. grande
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Colher de plástico 
	Cabo comprido
	-
	05
	1 pequena
2 médias
2 grande 
	SERVÍVEL
	Colher de madeira
	Cabo comprido
	-
	01
	NT
	SERVÍVEL
	Espumadeira 
	-
	-
	02
	NT
	SERVÍVEL
	Jarra de plástico
	-
	-
	02
	NT
	SERVÍVEL
	PÁTIO DE ALIMENTAÇÃO
	DISCRIMINAÇÃO DO BEM
	MODELO
	MARCA
	QUANT.
	Nº DA CHAPA
	OBSERVAÇÃO
	Mesa 
	De madeira e fórmica
	-
	03
	435778, 435763, 435784, 435783
	SERVÍVEL
	Mesa
	De madeira com 3 gavetas
	-
	01
	436972
	SERVÍVEL
	Mesa com banco acoplado
	Armação de ferro e fórmica
	-
	02
	000123
Uma está sem tombamento
	SERVÍVEL
	Mesa 
	De madeira
	-
	03
	NT
	SERVÍVEL
	Banco de madeira
	-
	-
	13
	431253, 303546, 487423, 303542, 487422, 303544, 431212, 430876, 430240, 431290, 429920, 431375, 430422
	SERVÍVEL
	Banco de madeira
	-
	-
	07
	NT
	SERVÍVEL
	Mesa de pedra
	-
	-
	06
	NT
	SERVÍVEL
	Bando de Pedra
	-
	-
	04
	NT
	EXISTEM 1 QUEBRADO
1.9 Vistoria de Prevenção a Incêndios
Periodicamente, o CEM V passa por uma inspeção técnica feita pelo Corpo de Bombeiros Militar de Roraima, com vistas à prevenção de incêndios. De acordo com o Parecer Técnico n.º 030/2019/CIPI/DPST/CBM/RR, a última vistoria foi feita em 27 de agosto de 2019.
Seguem anexos os documentos comprobatórios da inspeção (ANEXO V). 
1.10 A Militarização do Colégio estadual Luiz
Ribeiro de Lima
Devido ao aumento da indisciplina nas escolas da rede pública estadual, sobretudo nas situadas nos bairros periféricos de Boa Vista, por influência das facções instaladas no estado, o Governo de Roraima decidiu militarizar as unidades que apresentavam maior índice de violência. 
A intenção era proporcionar maior segurança aos docentes e aos discentes, bem como a toda a comunidade escolar, haja vista o excelente desempenho dos colégios militares em várias cidades brasileiras, nos quais se valorizam princípios como hierarquia, disciplina, civismo e cidadania, como forma de integração social. 
Desse modo, tendo em vista reduzir a indisciplina e a violência no ambiente escolar, bem como elevar o índice de desenvolvimento da educação básica (Ideb) no estado, o governo, em 2018, deu início ao processo de militarização das escolas. Foram, portanto, militarizadas nesse ano 12 escolas na Capital, entre elas a Escola Estadual Luiz Ribeiro de Lima, que passou a denominar-se, conforme o Decreto 24.851, de 5 de março de 2018, de Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima (CEM V), e 3 no interior. O número V corresponde à quinta escola militarizada no estado. 
Com a implantação da militarização e em decorrência da mudança do regime disciplinar, houve uma melhoria no relacionamento entre aluno e aluno, e entre aluno e professor, redundando no aumento do êxito escolar e da permanência dos estudantes, com reflexos também na redução da violência no bairro e adjacências.
Além das leis que norteiam a educação básica no Brasil, o colégio obedece ao que dispõe o Regimento Geral dos Colégios Militarizados do Estado de Roraima, aprovado por meio da Portaria n.º 07/22/SEED/GAB/RR, de 8 de junho de 2022, publicada no Diário Oficial do estado na mesma data. Ela vem citada no item 4 deste documento, que traz o título “FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E BASES LEGAIS”. Nesse item, também vem transcrito esse regimento. 
1.11 DIAGNÓSTICO DA COMUNIDADE ESCOLAR
1.11.1 DADOS DOS ESTUDANTES
O Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima (CEM V) atende estudantes tanto do Bairro Jardim Equatorial quanto dos bairros adjacentes, tais como o Alvorada. 
Em 2023 foram matriculados 1.046 estudantes no estabelecimento de ensino, sendo 504 no ensino fundamental regular II, 330 no ensino médio regular e 212 na EJA; entre eles, 26 alunos PcD, todos com laudo médico.
No ensino fundamental II são 3 turmas do 6.º ano, 4 do 7.º ano, 3 do 8.º ano e 3 do 9.º ano; no ensino médio regular, 4 turmas da 1ª série, 4 da 2ª série e 2 da 3.ª série; na EJA,2 turmas da 1ª série, 2 turmas da 2ª série e 3 turmas da 3.ª série. Nas tabelas a seguir, consta o quantitativo dos alunos matriculados no colégio, por nível, série/ano e modalidade de ensino:
Tabela 3 – Quantitativo de Alunos do Ensino Fundamental Regular em 2023
	Matriculados no Ensino Fundamental II
	6º ANO
	7º ANO
	8º ANO
	9º ANO
	Total de alunos matriculados
	61
	36
	71
	36
	81
	36
	91
	37
	6º ANO: 108
	62
	36
	72
	36
	82
	36
	92
	36
	7º ANO: 144
	63
	36
	73
	36
	83
	36
	93
	35
	8º ANO: 144
	-
	-
	74
	36
	84
	36
	-
	-
	9º ANO: 108
	Total Geral:504
Tabela 4 – Quantitativo de Alunos do Ensino Médio Regular em 2023
	Matriculados no Ensino Médio Regular
	1º ANO
	2º ANO
	3º ANO
	Total de alunos matriculados
	101
	34
	201
	36
	301
	27
	1.º ANO:133
	102
	33
	202
	35
	302
	30
	2.º ANO:140
	103
	33
	203
	35
	-
	-
	3.º ANO:57
	104
	33
	204
	34
	-
	-
	Total Geral: 330
Tabela 5 – Quantitativo de Alunos do Ensino Médio-EJA em 2023
	Matriculados no Ensino Médio-EJA
	1.º ANO
	2.º ANO
	3.º ANO
	Total de alunos matriculados
	105
	29
	205
	28
	303
	33
	1.º ANO:56
	106
	27
	206
	28
	304
	34
	2.º ANO:56
	-
	-
	-
	-
	305
	33
	3.º ANO:100
	Total Geral: 212
A idade dos alunos varia de 10 a 15 anos no ensino fundamental; de 14 a 18 anos no ensino médio regular; e de 18 a 60 anos na EJA. No total, são atendidos 26 alunos com necessidades educacionais especiais, os quais estão matriculados nas séries listadas na tabela abaixo:
Tabela 6 – Quantitativo de Alunos PcD Em 2023 
	Ensino Fundamental
	Ensino Médio Regular
	Ensino Médio-EJA
	6.º
	7.º
	8.º
	9.º
	1ª série
	2ª série
	3ª série
	1ª série
	2ªsérie
	3ªsérie
	01
	05
	01
	02
	04
	05
	06
	00
	01
	01
1.11.2 Dados do Corpo Técnico-Administrativo e Pedagógico
As tabelas a seguir apresentam os dados funcionais e de formação dos servidores lotados no estabelecimento de ensino em 2023:
	Nº
	MATRÍCULA
	NOME
	CONTRATO
	FUNÇÃO
	CARGO
	NÍVEL DE ESCOLARIDADE
	1
	47000457
	Ádamo Siqueira Araújo
	Efetivo
	Gestor Administrativo
	Tenente
	Nível Médio
	2
	050028360
	Norma Suely Duarte Costa
	Comissionado
	Gestora Pedagógica
	Professor
	Mestrado em Ciência da Educação
	3
	50028590
	Jeane Soares Rodrigues
	Comissionado
	Coordenadora
	Professor
	Mestrado em Ciência da Educação
	4
	50028383
	Leuzair Ribeiro Richil
	Comissionado
	Coordenadora
	Professor
	Magistério
	5
	42001849
	Fabiana Andrade Oliveira Aguiar
	Efetivo
	Secretária
	Merendeira
	Superior em Nutrição
Tabela 7 – Gestão Escolar
Tabela 8 – Docentes
	Nº
	MATRÍCULA
	NOME
	CONTRATO
	FUNÇÃO
	NÍVEL DE ESCOLARIDADE
	1
	50015856
	Agnaldo Alves dos Santos
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM FÍSICA
	2
	50028506
	Ana Alves de Sousa
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM HITÓRIA
	3
	43006166
	Ana Creude de Carvalho
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM QUÍMICA
	4
	50028855
	Ana Mafisa Viana da Silva
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM L.PORTUGUESA
	5
	50000003
	Antônio de Souza matos
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM L.PORTUGUESA/LITERATURA
	6
	3208273
	Antônia Sulivam Lustosa de Araújo
	União CLT
	Professor Auxiliar
	SUPERIOR ED. FÍSICA
	7
	50001210
	Arimatéia Silva de Souza
	Efetivo
	Professor
	MAGISTÉRIO
	8
	50028653
	Carmelita Delfino dos Santos 
	Efetivo
	Professor
	MAGISTÉRIO
	9
	43006455
	Clauderino Silva Raiol
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM HISTÓRIA
	10
	50029034
	Carlene Liceria da Silva Veras
	Efetivo
	Professor
	 
	11
	50005520
	Claudio José Gomes da Silva
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM HISTÓRIA
	12
	42000990
	Damião Amorim da Silva
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR ED. FÍSICA
	13
	50029089
	Diego Almeida Batista
	Efetivo
	Professor
	MAGISTÉRIO
	14
	50028699
	Edilene Pimentel de Sousa
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR FILOSOFIA
	15
	43005176
	Eduardo Moraes Costa
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM FÍSICA
	16
	50002280
	Edmilson Abreu Alves
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM GEOGRAFIA
	17
	43005028
	Eliel Araújo Galvão
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM MATEMATICA
	18
	50028858
	Elisangela Lima Santos
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM LETRAS
	19
	50028904
	Elizeu Miguel Deodoro
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM PEDAGOGIA
	20
	43005379
	Ernandes Silva do Nascimento
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM LETRAS/LITERATURAS
	21
	50002165
	Fabiana Avelino da Silva
	Efetivo
	Professor
	MAGISTÉRIO
	22
	50002168
	Fabrícia Avelino da Silva
	Efetivo
	Professor
	MAGISTÉRIO
	23
	43005061
	Fernanda Sousa Lima
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM LETRAS
	24
	50013333
	Francisco Geam Matos Freire
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM MATEMATICA
	25
	43005210
	Galdencio Jose de Carvalho Junior
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM HISTÓRIA
	26
	50028843
	George Morais Rodrigues
	Efetivo
	Professor
	MAGISTÉRIO
	27
	50002808
	Glicia Betania de Souza
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM BIOLAGIA
	28
	0
	Hemilcio Jose Vitor da Cruz
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM MATEMATICA
	29
	50013870
	Ismenia Andrade Gomes
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM ED. FÍSICA
	30
	50000883
	Ivoneide Martins Paz Landrin
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM PSICOPEDAGOGIA
	31
	20110990
	Jeane Soares Rodrigues
	Comissionado
	Coord. Pedagógica
	SUPERIOR EM PEDAGOGIA
	32
	50028590
	Jeane Soares Rodrigues
	Efetivo
	Coord. Pedagógica
	SUPERIOR EM PEDAGOGIA
	33
	50002322
	João Batista Portela
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM QUIMICA
	34
	50000135
	Jose Rodrigues dos Santos
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM PEDAGOGIA
	35
	50009667
	Josinaldo Muniz de Lira
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM HISTÓRIA
36
	50000875
	Leocimar Laranjeira Francelino
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM MATEMATICA
	37
	3201046
	Leopoldo Nogueira Junior
	União CLT
	Professor Auxiliar
	SUPERIOR EM HISTÓRIA
	38
	50028383
	Leuzair Ribeiro Richil
	Efetivo
	Professor
	MAGISTÉRIO
	39
	50012345
	Lucinalda dos Santos Coelho
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM PEDAGOGIA
	40
	50014928
	Lucivania da Silva Barbosa
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM PEDAGOGIA
	41
	50028655
	Maria de Fátima Sousa Reis
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
	42
	3213085
	Maria da Conceição Almeida da Silva
	União CLT
	Professor Auxiliar
	MAGISTÉRIO
	43
	50028544
	Maria Lauriene Vieira de Sousa
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM GESTÃO ESCOLAR
	44
	50018695
	Maria Silvanete Lopes e Sousa
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM PEDAGOGIA
	45
	50028922
	Maria Telma Rodrigues Silva
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM HITÓRIA
	46
	3202949
	Maria Regina Oliveira Alves Coelho
	União CLT
	Professor Aux.
	SUPERIOR EM PEDAGOGIA
	47
	50008017
	Marinilzo da Silva
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM MATEMATICA
	48
	50028316
	Maura Rejane Andrade de Sousa
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM LETRAS
	49
	43006039
	Meiri Cristina Arenas Dalagassa
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM L.PORTUGUESA/INGLÊS
	50
	322035
	Neide Lucas Parreira
	União CLT
	Professor
	MAGISTÉRIO
	51
	50028360
	Norma Suely Duarte Costa
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM PEDAGOGIA
	52
	43006222
	Patrícia Henrique Rodrigues
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM BIOLOGIA
	53
	43005316
	Rildo Felix da Silva
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM HISTÓRIA
	54
	43005065
	Rizia Maria Gomes Furtado
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM PEDAGOGIA
	55
	43002744
	Rodrigo Viana Bezerra
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM ED. FISICA
	56
	43002765
	Romulo Freitas Vasconcelos
	Efetivo
	Professor
	MAGISTÉRIO
	57
	0
	Rosiane da Conceição Abreu
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM ARTES
	58
	43006426
	Rosilany Maria Marques Pereira Stefania
	Efetivo
	Professor
	LINGUA PORTUGUESA
	59
	43005155/43002729
	Rubenildo Pereira Oliveira
	Efetivo
	Professor
	 
	60
	50027192
	Sandro Guivara Lopes
	Efetivo
	Professor
	MAGISTÉRIO
	61
	50028701
	Soraia Fonseca Frota
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
	62
	3202915
	Teila Saldanha Peixoto
	União CLT
	Professor Auxiliar
	SUPERIOR EM CIENCIAS BIOLOGICA
	63
	0
	Valdirene Barbosa de Alencar
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
	64
	50028579
	Vera Lúcia Sebastiana Batista
	Efetivo
	Professor
	SUPERIOR EM PEDAGOGIA
	65
	50028130
	Vilene Valério Bamberg
	Efetivo
	Professor
	MAGISTÉRIO
	66
	0
	Vinicius Silva Santana
	Efetivo
	Professor
	LICENCIATURA EM INGLES
Tabela 9 – Apoio Técnico-Administrativo
	Nº
	MATRÍCULA
	NOME
	CONTRATO
	FUNÇÃO
	NÍVEL DE ESCOLARIDADE
	1
	0
	Adriana Silva Gonçalves 
	Temporário
	Cuidador (a)
	 Nível médio
	2
	709059
	Anaise Gomes Barroso
	União
	Assistente de aluno
	 Nível médio
	3
	40004214
	Antônio Carvalho da Silva
	Efetivo
	Assistente de Aluno 
	  Nível médio
	4
	42001380
	Cristiane Amorim Torres
	Efetivo
	Porteiro
	  Nível médio
	5
	40004214
	Antônio Carvalho da Silva
	Efetivo
	Assistente de Aluno 
	  Nível médio
	6
	40001040
	Delzilene Marques
	Efetivo
	Aux. De secretaria
	 Nível técnico
	7
	40001090
	Elda Arraes dos Santos Adorian
	Efetivo
	Merendeira
	  Nível médio
	8
	42001849
	Fabiana Andrade de Oliveira Aguiar
	Efetivo
	Secretária
	Superior em Nutrição
	9
	40001875
	Francisca Batista Rodrigues
	Efetivo
	Merendeira 
	  Nível técnico
	10
	40002151
	Francisco Félix Monteiro
	Efetivo
	Aux.serv.gerais
	 Nível técnico
	11
	40001508
	Geanne Pereira da Rocha Rodrigues
	Efetivo
	Assistente de Aluno
	 Nível superior/ serviço social
	12
	43000296
	Geny Martins de Oliveira
	Efetivo
	Assistente Administrativo
	 Pós-graduação
	13
	713348
	Jesse James da Costa Soares
	União
	Porteiro
	 Nível fundamental
	14
	42001874
	Maria Edileuza de Oliveira Felipe
	Efetivo
	Auxiliar de Secretaria
	 Nível superior/ pedagogia
	15
	40001668
	Maria Josenira Silva dos Santos
	Efetivo
	Auxiliar de Secretaria
	 Nível superior/ pedagogia
	16
	40003256
	Maria Laura Cunha do Nascimento
	Efetivo
	Merendeira 
	  Nível médio
	17
	710425
	Marinete Paiva da Silva
	União
	Assistente de aluno
	 Nível fundamental
	18
	0
	Ney Marcio Costa de Lima
	Comissionado
	Assistente de Aluno
	Nível Médio
	19
	40001595
	Renato Rômulo Borges dos Santos 
	Efetivo
	Porteiro
	 Nível técnico
	20
	0
	Thais Brenda Tavares da Silva
	Comissionado
	Auxiliar de secretaria
	 Nível técnico/ serviços jurídicos
	21
	0
	Thayna Cavalcante Gomes
	Temporário
	Cuidador (a)
	  Nível médio
	22
	712034
	Vera Lúcia Caldeira Lima
	União
	Aux. De secretaria
	  Nível médio
Como se pode observar na tabela acima (9), o Colégio Militarizado Luiz Ribeiro de Lima tem um quadro de pessoal composto por 89 servidores (efetivos e não efetivos), distribuídos nos três turnos. Desses, 68 são professores, conforme indica a tabela 10 (abaixo). A maioria está em sala de aula; os outros, lotados na sala de informática, na biblioteca, na Orientação Educacional, na Coordenação Pedagógica ou atuando como professores auxiliares.
 Tabela 10 – Lotação dos Professores
	Sala de Aula
	Biblioteca
	Orientação
Educacional
	Coordenação Pedagógica
	Professor Auxiliar
	43
	02
	03
	03
	08
A seguir, na tabela 11, pode-se conferir o quantitativo de professores por componente curricular:
Tabela 11 – Quantitativo de Professores por Componente Curricular
	Componente Curricular
	Quantidade
	Língua Portuguesa
	07
	Artes
	02
	Religião
	03
	Espanhol
	01
	Inglês
	03
	Educação Física
	03
	Matemática
	05
	Ciência
	02
	Biologia
	02
	Química
	02
	Física
	02
	História
	03
	Geografia
	05
	Filosofia
	02
	Sociologia
	02
Segue, na tabela 12, o quantitativo dos servidores e dos terceirizados por função ou cargo que exercem no colégio:
Tabela 12 – Quantitativo do Corpo Técnico-Administrativo e Pedagógico por 
Cargo 
	
Cargo/Função
	
Quantidade
	Gestor Administrativo
	01
	Gestor Pedagógico
	01
	Comandante do Corpo de Alunos
	01
	Coordenador Pedagógico
	02
	Orientador Educacional
	02
	Secretário Escolar 
	01
	Professor de Apoio
	0
	Professor Auxiliar
	08
	Intérprete de Libras
	0
	Funcionário de apoio terceirizado
	15
	Servidor de apoio administrativo
	22
	Cuidador de aluno PNEE
	03
	Policial militar
	10
2. DIAGNÓSTICO DE INDICADORES EDUCACIONAIS
"A mente que se abre a uma nova ideia jamais voltará ao seu tamanho original." (Albert Einstein)
2.1 Indicadores de Acesso (matrícula e evasão)
Abaixo vêm discriminados, por meio de gráficos, os indicadores de matrícula e evasão referentes ao período de 2020 a 2022.
Gráfico 1
Gráfico 2
Gráfico 3
Tabela 13
	Levantamento Anual
	
	2020
	2021
	2022
	MATRICULADOS
	1.052 
	1.132
	1.089
	EVADIDOS
	0
	0
	0
Em 2020, como demonstra a tabela 13, não houve evasão escolar. A razão é que o colégio, apesar da pandemia, conseguiu, por meio de várias ações pedagógicas, tais como a implementação de aulas na plataforma Google Classroom, o fornecimento de atividades imprensas para os alunos que não conseguiam acompanhar as aulas a distância e a busca ativa daqueles que se ausentavam, amparadas pelo Decreto n.º 28663-E, de 31 de março de 2020, descrito no item 4.9. 
2.2 Indicadores de acesso de fluxo
Para demonstrar os indicadores de desempenho escolar, foram elaboradas as tabelas abaixo, por turno e ano, com o número de alunos aprovados, reprovados, transferidos, desistentes, com matrículas canceladas e remanejados no período de 2020 a 2022. Por meio de gráfico, é apresentado, após as tabelas de cada ano, o quantitativo geral do respectivo fluxo ocorrido, para dar uma visão panorâmica. (Fonte: Secretaria Escolar do CEM V.)
O levantamento do fluxo foi
feito a partir de 2017 para mostrar a evolução ocorrida por causa do processo de militarização iniciado três anos antes de sua implantação no estabelecimento de ensino. Naquele ano, foram matriculados 1.151alunos. Seguem as tabelas do fluxo de 2017 por turno:
Tabela 14 – Quantitativo do Fluxo do Turno Matutino em 2020
	MATUTINO
	TURMAS
	61
	62
	63
	71
	72
	73
	74
	75
	81
	82
	83
	84
	85
	APROVADOS
	32
	31
	32
	29
	30
	29
	27
	26
	34
	33
	30
	33
	31
	REPROVADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	TRANSFERIDOS
	1
	2
	0
	0
	0
	1
	1
	1
	0
	1
	2
	1
	2
	DESISTENTES
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	CANCELADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	REMANEJADOS
	0
	0
	0
	1
	0
	1
	0
	1
	0
	0
	2
	0
	0
	FALECIDOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
Tabela 15 – Quantitativo do Fluxo do Turno Vespertino em 2020
	VESPERTINO
	TURMAS
	91
	92
	93
	101
	102
	103
	201
	202
	203
	204
	301
	302
	303
	APROVADOS
	37
	37
	38
	27
	29
	27
	32
	31
	30
	31
	27
	28
	24
	REPROVADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	TRANSFERIDOS
	1
	2
	1
	2
	1
	3
	0
	1
	2
	1
	1
	0
	1
	DESISTENTES
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	CANCELADOS
	0
	1
	0
	1
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	REMANEJADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	FALECIDOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
Tabela 16 – Quantitativo do Fluxo do Turno Noturno em 2020
	TURMAS
	2020
	
	104
	105
	205
	206
	304
	305
	APROVADOS
	35
	33
	37
	35
	37
	36
	REPROVADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	TRANSFERIDOS
	1
	2
	1
	1
	2
	1
	DESISTENTES
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	CANCELADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	REMANEJADOS
	0
	0
	0
	1
	0
	0
	FALECIDOS
	0
	0
	0
	1
	0
	0
Gráfico 5
Como indica o gráfico 5, em 2020 ocorreu um crescimento no número de alunos aprovados e um declínio no número de transferidos em relação ao ano anterior, não obstante o processo de adaptação de alunos e professores ao ensino remoto, imposto pela pandemia. 
Tabela 17 – Quantitativo do Fluxo do Turno Matutino em 2021
	MATUTINO
	TURMAS
	61
	62
	63
	64
	71
	72
	73
	81
	82
	83
	91
	92
	APROVADOS
	42
	39
	40
	34
	34
	33
	36
	33
	35
	30
	34
	30
	REPROVADOS
	0
	1
	0
	0
	0
	0
	1
	0
	2
	2
	1
	3
	TRANSFERIDOS
	0
	0
	2
	4
	2
	2
	4
	3
	3
	5
	7
	4
	DESISTENTES
	0
	0
	0
	0
	0
	1
	0
	1
	0
	2
	0
	2
	CANCELADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	1
	0
	0
	0
	0
	REMANEJADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	1
	0
	0
	0
	0
	FALECIDOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
Tabela 18 – Quantitativo do Fluxo do Turno Vespertino em 2021
	VESPERTINO
	TURMAS
	93
	94
	95
	101
	102
	103
	201
	202
	203
	301
	302
	303
	304
	APROVADOS
	28
	30
	26
	27
	15
	27
	24
	18
	15
	24
	14
	15
	15
	REPROVADOS
	5
	2
	5
	2
	3
	0
	0
	0
	2
	0
	0
	2
	2
	TRANSFERIDOS
	7
	2
	6
	5
	10
	5
	4
	6
	5
	3
	5
	4
	4
	DESISTENTES
	0
	2
	0
	5
	11
	4
	3
	7
	6
	2
	3
	0
	0
	CANCELADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	1
	0
	0
	0
	REMANEJADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	FALECIDOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
Tabela 19 – Quantitativo do Fluxo do Turno Noturno em 2021
	NOTURNO
	TURMAS
	2021.1
	2021.2
	
	104
	205
	205
	305
	306
	105
	206
	307
	308
	APROVADOS
	12
	12
	20
	23
	26
	13
	16
	14
	15
	REPROVADOS
	11
	3
	3
	1
	4
	11
	4
	10
	4
	TRANSFERIDOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	DESISTENTES
	20
	29
	19
	20
	15
	23
	3
	0
	3
	CANCELADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	REMANEJADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	FALECIDOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
 Gráfico 6
De acordo com o gráfico acima (6), em 2021 ocorreu uma elevação no número de aprovados de quase 10%, e uma redução de 6% no quantitativo de reprovados em relação a 2017. Um dos principais fatores que contribuíram para essa mudança foi a implantação da militarização na unidade escolar, implicando a redução da indisciplina. Seguem as tabelas do quantitativo do fluxo de 2019 por turno:
Tabela 20 – Quantitativo do Fluxo do Turno Matutino em 2022
	MATUTINO
	TURMAS
	61
	62
	63
	64
	71
	72
	73
	74
	81
	82
	83
	91
	92
	APROVADOS
	30
	30
	33
	28
	31
	30
	30
	24
	35
	34
	30
	34
	31
	REPROVADOS
	0
	0
	0
	1
	0
	0
	0
	1
	1
	1
	3
	0
	3
	TRANSFERIDOS
	3
	4
	1
	4
	5
	3
	4
	7
	4
	3
	10
	6 
	1
	DESISTENTES
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	CANCELADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	1
	0
	0
	0
	0
	0
	REMANEJADOS
	1
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	1
	0
	1
	FALECIDOS
	1
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
Tabela 21 – Quantitativo do Fluxo do Turno Vespertino em 2022
	VESPERTINO
	TURMAS
	93
	94
	101
	102
	103
	104
	105
	201
	202
	203
	301
	302
	303
	APROVADOS
	32
	31
	27
	26
	23
	31
	31
	22
	21
	15
	24
	21
	24
	REPROVADOS
	0
	1
	4
	5
	7
	1
	2
	3
	1
	2
	0
	0
	0
	TRANSFERIDOS
	1
	2
	8
	5
	7
	3
	5
	7
	4
	5
	2
	4
	2
	DESISTENTES
	0
	0
	0
	5
	0
	0
	0
	0
	5
	6
	0
	0
	0
	CANCELADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	1
	0
	0
	0
	0
	0
	REMANEJADOS
	0
	0
	0
	1
	1
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	FALECIDOS
	1
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
Tabela 22 – Quantitativo do Fluxo do Turno Noturno em 2022
	NOTURNO
	TURMAS
	2022.1
	2022.2
	
	106
	107
	204
	304
	108
	205
	305
	306
	APROVADOS
	20
	14
	21
	22
	7
	11
	19
	19
	REPROVADOS
	2
	6
	3
	4
	7
	2
	3
	4
	TRANSFERIDOS
	0
	0
	1
	0
	0
	0
	1
	1
	DESISTENTES
	21
	22
	20
	19
	12
	12
	10
	9
	CANCELADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	REMANEJADOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	FALECIDOS
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
	0
Gráfico 7
Como indica o gráfico 7, em 2022 ocorreu um crescimento no número de alunos aprovados e um declínio no número de transferidos em relação ao ano anterior, comprovando a importância da militarização na melhoria do processo de ensino-aprendizagem no colégio, além da adoção de ações pedagógicas 
2.3 Indicadores de aprendizagem
Como se pode observar nas tabelas abaixo, os resultados do Ideb em 2017 e 2019 ficaram abaixo do projetado para os respectivos anos. Isso ocorreu devido ao elevado índice de indisciplina e evasão, sobretudo na EJA, que reinou na unidade escolar por muitos anos, haja vista a ação das facções que se instalaram no bairro e adjacências. Com a implantação da militarização, em 2018, esse índice foi sendo reduzido de forma gradativa, graças a dois fatores principais: a diminuição da indisciplina no ambiente escolar e o desenvolvimento de várias ações pedagógicas. 
Entre as ações desenvolvidas estão aulas de reforço em horário oposto; visitas domiciliares feitas pela Orientação Educacional; implantação de projetos interdisciplinares por área de conhecimento; palestras motivacionais; estratégias de inclusão e acompanhamento de alunos com necessidades educacionais especiais; premiação dos alunos com os melhores desempenhos; e envolvimento dos estudantes no acompanhamento e na proposição de medidas de melhoria da indisciplina e do rendimento escolar. 
Em consequência da adoção dessas medidas, o rendimento escolar cresceu, conforme indicam as tabelas a seguir (23, 24 e 25), que vêm com as médias obtidas pelo colégio no Ideb:
Tabela 23 – 5ª SÉRIE/6.º ANO
	
	Ideb Observado
	Metas Projetadas
	Escola
	2005
	2007
	2009
	2011
	2013
	2015
	2017
	2019
	2007
	2009
	2011
	2013
	2015
	2017
	2019
	2021
	Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima
	3,9
	4,0
	
	
	
	
	
	
	3.9
	4.3
	4.7
	5.0
	5.2
	5.5
	5.8
	6.1
Tabela 24 – 8ª SÉRIE/9.ºANO
	
	Ideb Observado
	Metas Projetadas
	Escola
	2005
	2007
	2009
	2011
	2013
	2015
	2017
	2019
	2007
	2009
	2011
	2013
	2015
	2017
	2019
	2021
	Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima
	3.6
	3.3
	3.2
	3.2
	3.0
	3.2
	4.1
	*
	3.6
	3.8
	4.1
	4.5
	4.8
	5.1
	5.3
	5.6
Tabela 25 – 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
	
	Ideb Observado
	Metas Projetadas
	Escola
	2005
	2007
	2009
	2011
	2013
	2015
	2017
	2019
	2007
	2009
	2011
	2013
	2015
	2017
	2019
	2021
	Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima
	
	
	
	
	
	
	
	4.0
	
	
	
	
	
	
	
	4.2
Fonte: http://ideb.inep.gov.br/resultado/
2.4 Indicadores de pontos fortes e fragilidades
2.4.1 AVANÇOS
Houve a aceitação pela comunidade da implantação da doutrina militar no CEM V Luiz Ribeiro de Lima. A violência e a evasão na instituição diminuíram e há muita procura por vagas no início de cada ano letivo. Hoje a maioria dos alunos demonstram interesse
pelos estudos e se esforçam para obter boas notas. 
Conforme demonstra a tabela abaixo (29), o colégio ficou entre os melhores no resultado do Enem 2022 em Boa Vista. O ranking das escolas com as melhores notas no resultado do Enem mostra a média obtida pelos alunos de cada estabelecimento.
Tabela 26 – Melhores Colégios no Resultado do Enem 2022
	Boa Vista – Melhores Colégios no Enem 2018
	Colégios
	Objetivas
	Redação
	1
	APLICACAO DA UFRR
	599,06
	636,32
	2
	COLMEIA
	592,69
	543,33
	3
	INSTITUTO BATISTA
	589,96
	572,55
	4
	INSTITUTO SION
	587,97
	686,04
	5
	COLÉGIO MILITAR ESTADUAL
	586,20
	605,51
	6
	CLARETIANO
	560,45
	695,00
	7
	FUNDAÇÃO BRADESCO
	558,40
	558,28
	8
	MACUNAIMA
	557,98
	541,38
	9
	IFRR
	556,69
	601,01
	10
	SESC
	555,09
	543,11
	11
	AGROTÉCNICA DA UFRR
	544,57
	497,65
	12
	VITÓRIA MOTA CRUZ
	531,49
	503,64
	13
	CUCA
	529,92
	497,14
	14
	 LOBO DALMADA
	524,40
	477,96
	15
	IFRR – ZONA OESTE
	518,59
	482,54
	16
	 GONCALVES DIAS
	517,06
	471,33
	17
	 ANA LIBÓRIA
	511,75
	458,09
	18
	MÁRIO ANDREAZZA
	509,15
	447,18
	19
	ELZA BREVES DE CARVALHO
	505,71
	443,85
	20
	OLAVO BRASIL FILHO
	505,54
	422,86
	21
	MARIA DAS DORES BRASIL
	505,19
	471,34
	22
	 AYRTON SENNA
	503,41
	451,17
	23
	 MARIA DOS PRAZERES MOTA – CEM VII
	498,96
	446,67
	24
	 CARLOS DRUMOND DE ANDRADE
	496,60
	290,59
	25
	SEVERINO CAVALCANTE
	496,54
	405,33
	26
	 MAJOR ALCIDES
	494,96
	412,31
	27
	WANDA DAVID AGUIAR – CEM XI
	494,19
	371,72
	28
	 LUIZ RITTLER DE LUCENA
	493,27
	436,67
	29
	 AMERICA SARMENTO
	492,57
	393,54
	30
	VANDA DA SILVA PINTO
	491,75
	435,12
	31
	TANCREDO NEVES
	491,30
	444,50
	32
	CAMILO DIAS
	489,89
	404,26
	33
	 JESUS NAZARENO
	487,04
	405,83
	34
	ANTONIO CARLOS NATALINO
	483,42
	370,27
	35
	 LUIZ RIBEIRO DE LIMA – CEM V
	482,26
	414,81
Fonte: https://blogdoenem.com.br/resultado-enem-boa-vista/
Outro ponto de destaque no colégio são os projetos pedagógicos. Interdisciplinares, eles unem várias áreas do conhecimento na valorização da identidade cultural e envolvem toda a comunidade escolar. Ademais, o CEM Luiz Ribeiro de Lima encontra-se adimplente, com as contas em dia. Além dos recursos dos programas do FNDE, como o PDDE, o colégio se mantém com recursos mensais oriundos da cantina e da xérox, os quais são usados na manutenção do estabelecimento educacional.
2.4.2 FRAGILIDADES E DIFICULDADES
Em relação às fragilidades, o colégio se depara com várias situações que dificultam o avanço do processo de ensino-aprendizagem. 
Cada aluno que adentra a unidade escolar traz uma realidade própria e, não raro, conflitante. Portanto, ouvir os estudantes ajuda na compreensão dessa realidade. Alguns chegam com sérios problemas comportamentais. Dessa forma, o colégio procura desempenhar bem sua função social promovendo não só o acolhimento, mas também a integração do corpo discente. 
2.4.3 PRIORIDADES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
A seguir são apresentadas as prioridades para a superação das fragilidades, dos limites e das necessidades apresentadas anteriormente:
a) Garantir o cumprimento dos dias letivos e das horas-aulas estabelecidas a cada ano letivo;
b) Reduzir o índice de evasão e reprovação no ensino médio;
c) Incentivar a leitura aos alunos dos 6.ºs anos;
d) Garantir um ensino de qualidade aos alunos com necessidades especiais;
e) Garantir a participação da comunidade escolar nos colegiados e nas tomadas de decisões referentes às atividades desenvolvidas pelo colégio;
f) Garantir ao professor boas condições para o exercício do magistério em sala de aula;
g) Garantir a correta aplicação das verbas federais e estaduais, administradas pela APM;
h) Criar espaços culturais para incentivar os educandos a promover eventos envolvendo toda a comunidade local e estudantil, com o intuito de divulgar os talentos desconhecidos;
i) Incentivar e garantir a formação continuada dos professores em serviço.
3. MISSÃO, PRINCÍPIOS E FINALIDADE
"A escola não é de modo algum o mundo, nem deve ser tomada como tal; é antes a instituição que se interpõe entre o mundo e o domínio privado do lar” (Hannah Arendt).
3.1 Missão
O Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima tem por missão garantir os princípios de liberdade nos ideais de solidariedade humana, desenvolvendo atitudes sociais e cívicos que lhe assegurem o agir consciente acerca de seus direitos, deveres e responsabilidades, por meio do ensino público de qualidade com a participação da família e da comunidade.
3.2 Visão
Ser um colégio de referência em nível estadual, pelo processo acadêmico dos seus alunos, pela qualidade do seu ambiente interno, relações externas e pelo grau de satisfação da família.
3.3 Princípios
1. Igualdade de condições para o acesso e permanência no colégio, dentro das normas estabelecidas no seu Regimento Escolar;
2. Formação necessária para desenvolvimento das potencialidades do educando como elemento de auto realização e preparo para o exercício da cidadania pautado no civismo, patriotismo, urbanidade e cooperação mútua;
3. Formação solida e harmoniosa da personalidade dos alunos, promovendo a compreensão dos direitos e deveres da pessoa humana do cidadão, da família e da comunidade.
3.4 Finalidade
Além da missão, da visão e dos princípios, o Colégio Estadual Militarizado Luiz Ribeiro de Lima (CEMV) tem por finalidade:
I – Proporcionar ao educando formação necessária para o desenvolvimento de suas potencialidades, como elemento para o exercício da cidadania, resgatando o civismo, o patriotismo, a urbanidade e a cooperação mútua;
II – Desenvolver sólida e harmonicamente a personalidade dos alunos, promovendo a compreensão dos direitos e dos deveres da pessoa humana, do cidadão, da família e da comunidade;
III – possibilitar atendimento educacional especializado (AEE) para pessoas com deficiência, em todas as etapas e modalidades ofertadas;
IV – Estabelecer como foco a aprendizagem e a disciplina como resultados concretos a atingir;
V – Acompanhar o aluno individualmente, mediante registro da sua frequência e do seu desempenho em avaliações realizadas periodicamente;
VI – Combater a evasão escolar do educando desenvolvendo ações eficazes para a identificação de causas, propondo medidas efetivas para a superação;
VII – garantir a formação humanística, científica, cultural, tecnológica, ética, artística e o desporto escolar;
VIII – valorizar o mérito do profissional de educação e militar, representado pelo desempenho eficiente no trabalho, dedicação, assiduidade, pontualidade, responsabilidade, realização de projetos e trabalhos especializados, cursos de atualização e desenvolvimento profissional;
IX – Envolver a comunidade escolar na discussão e atualização da Proposta Pedagógica;
X – Promover a gestão participativa na comunidade escolar;
XI – estabelecer parcerias com as áreas de saúde, esporte, assistência social, cultura, entre outras, para o fortalecimento da identidade do educando;
XII– fomentar e apoiar o Conselho Escolar, a Associação de Pais e Mestres e o Grêmio Estudantil, quando for criado, envolvendo-os na responsabilidade de zelar pela manutenção das instalações físicas e patrimoniais do colégio.
4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E BASES LEGAIS
"A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces." (Aristóteles)
4.1 Constituição Federal
A Constituição Federal de 1988 assegura a todos os brasileiros o direito à educação. No artigo 205, ela afirma: "A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho".
4.2 Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9394/96)
De acordo o art. 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9394/96), “a educação básica [que vai do ensino infantil ao ensino médio] tem por finalidade desenvolver o educando, assegurando-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”. 
Para isso, os conteúdos
curriculares da educação básica, conforme o art. 27 da lei, devem obedecer às seguintes diretrizes:
I – Difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem social democrática;
II – Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;
III – orientação para o trabalho; e
IV – Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
4.3 Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90)
Conforme o art. 53 da Lei 8.069 (ECA), de 13 de julho de 1990, a criança e ao adolescente têm direito à educação, com vistas ao pleno desenvolvimento, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-lhes:
I – Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II – Direito de ser respeitado por seus educadores;
III – direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;
IV – Direito de organização e participação em entidades estudantis;
V – Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
Além disso, conforme o parágrafo único desse artigo, os pais ou responsáveis têm o direito de ter ciência do processo pedagógico, bem como de participar da definição das propostas educacionais. 
Já o artigo 54 do ECA afirma que o Estado tem o dever de assegurar à criança e ao adolescente:
I – Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; 
II – Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;
III – atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente, na rede regular de ensino;
IV – Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade;
V – Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
VI – Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador; 
VII – atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. 
4.4 Documento Curricular de Roraima (DCR) para o ensino fundamental
A partir da homologação da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, ocorrida em dezembro de 2017, iniciou-se o processo de construção do Documento Curricular de Roraima (DCRR) para o Ensino Fundamental. Houve várias etapas até a versão final ser entregue ao Conselho Estadual de Educação, em 13 de novembro de 2018. Nesse percurso, o documento foi analisado por membros dos Conselhos Estadual e Municipais de Educação, por grupos de trabalho (GTs), professores especialistas das redes estadual, municipal e privada de ensino e leitores críticos de instituições de ensino superior, tendo em vista a verificação dos fundamentos e dos princípios didático-pedagógicos propostos no DCRR para as etapas da educação infantil e do ensino fundamental.
O DCRR define as habilidades e as competências essenciais que devem ser desenvolvidas pelos alunos de Roraima ao longo das etapas do ensino infantil e do ensino fundamental, níveis preliminares da educação básica, assegurando-lhes uma formação humana integral.
Integram o documento os princípios, os valores, os direitos e os objetivos de aprendizagem para a educação infantil e o ensino fundamental assegurados pela CF (1988), pela LDB (1996) e pela BNCC (2017), além das metas e das estratégias dos indicadores de aprendizagem estabelecidas nos Planos Estadual e Municipais de Educação, no período de 2014 a 2024, para as redes públicas e privadas de ensino do Estado de Roraima. 
Além disso, o DCRR estabelece como foco o desenvolvimento das competências e das habilidades previstas para as etapas da educação infantil e do ensino fundamental, indicadas nos campos de experiências, objetivos de aprendizagem, competências gerais, competências das áreas, competências específicas dos componentes, textos e fundamentos didáticos e pedagógicos, além das questões regionais destacadas nas orientações didáticas/metodológicas para a formação humana integral dos alunos da educação básica.
O Documento Curricular de Roraima também é norteado por princípios filosóficos, sociológicos e pedagógicos que atendem às necessidades e às peculiaridades dos sujeitos que se pretende formar no âmbito da educação básica, especificamente nas etapas iniciais. Defende uma abordagem sociointeracionista, na concepção vygotskyana, partindo do princípio de que o sujeito não nasce pronto e acabado, nem mesmo é uma cópia do ambiente em que está inserido, pois sua evolução intelectual pressupõe uma interação com o outro, com o meio, e sua interação social promove a transformação de um ser biológico em um ser humano.
Partindo desse pressuposto, a escola tem o papel de fazer com que os conhecimentos empíricos, construídos pelo aluno a partir da vivência com o outro, o meio, evoluam para a construção dos conhecimentos científicos, de forma que ele se reconheça como um ser social, histórico e cultural, transformando-se num sujeito crítico reflexivo e participativo. Para tanto, faz-se necessário o desenvolvimento de competências e habilidades que lhe possibilitem aprender a conhecer, aprender a fazer, a viver junto e aprender a ser.
Esses pilares da educação devem ser compreendidos como uma experiência que deve permear toda a vida do aluno, tanto no aspecto cognitivo quanto no prático, para, na condição de pessoa humana, ser atuante na sociedade. 
Por isso, a Base Nacional Comum Curricular (2017) formulou dez competências gerais para a educação básica, que balizam o processo de ensino-aprendizagem na perspectiva do desenvolvimento integral do sujeito:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas), com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. 
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artísticas, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e