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1) 
1. Leia a citação: 
Os conteúdos, as avaliações, o ordenamento dos conhecimentos em disciplinas, níveis, 
sequências caem sobre os docentes e gestões como um peso. Como algo inevitável, 
indiscutível. Como algo sagrado. Como está posta a relação entre os docentes e os 
currículos? Uma relação tensa. (ARROYO, 2013, p. 2) 
Referência: ARROYO, M. G. Currículo, território em disputa. Petrópolis: Vozes, 2013. 
Nesta citação, o autor faz menção a um tipo de currículo. A qual currículo o autor se 
refere? 
 
Alternativas: 
• Currículo real ou realizado. 
• Currículo democrático. 
• Currículo prescrito. 
checkCORRETO 
• Currículo vitae. 
• Currículo oculto. 
Resolução comentada: 
O currículo prescrito é aquele proposto por quem não está cotidianamente na IES (ou 
seja, não é elaborado pelo próprio professor) e transmite a ideia de reproduzir as 
propostas pedagógicas estruturadas que não consideram a diversidade local nem as 
características da comunidade; normalmente é composto por disciplinas, níveis e 
sequências que não foram escolhidos pelo próprio professor, por este motivo a relação 
entre ele e o currículo é tensa, nas palavras do autor. 
Código da questão: 60165 
2) 
A discussão sobre _________ é bastante complexa. Se, por um lado, há uma visão 
_________ sobre o currículo, tratando apenas dos documentos de planejamento 
elaborado pelo _________, por outro, há uma visão mais _________, considerando que 
currículo ultrapassa os limites do papel e reveste-se de ________. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima: 
 
Alternativas: 
• Currículo; Emancipatória; Coordenador; Conservadora; Ações. 
• Organização; Passiva; Diretor; Crítica; Emancipatória. 
• Organização; Conservadora; Coordenador; Emancipatória; Obediência. 
• Educação; Emancipatória; Professor; Conservadora; Obediência. 
• Currículo; Conservadora; Professor; Crítica; Ações. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
A discussão sobre currículo é bastante complexa. Se, por um lado, há uma visão 
conservadora sobre o currículo, tratando apenas dos documentos de planejamento 
elaborado pelo professor, por outro, há uma visão mais crítica, considerando que 
currículo ultrapassa os limites do papel e reveste-se de ações. 
Código da questão: 60154 
3) 
Sobre a contribuição crítica de Paulo Freire sobre o currículo, analise as afirmativas 
abaixo e assinale-as com V(erdadeiro) ou F(also): 
( ) A contribuição crítica de Paulo Freire acerca do currículo teve uma grande 
representatividade apenas no Brasil e por um período relativamente curto, já que o 
regime da Ditadura Militar exigiu seu exílio. 
( ) Concebeu a Teoria da Educação Bancária: uma das abordagens que o currículo 
precisa ter para ensinar educação financeira às crianças desde cedo. 
( ) Criou um método de ensino capaz de alfabetizar adultos em 90 dias. 
( ) O método de alfabetização criado por Paulo Freire emprega o uso de palavras 
geradoras significativas explorando, ao mesmo tempo, temas importantes associados a 
estas palavras, que trazem maior consciência de classe, compreensão sobre os 
mecanismos de opressão social e empoderamento para transformação da realidade 
vivida. 
( ) Além da criação de um método de alfabetização, Paulo Freire foi um catedrático no 
período em que viveu no Brasil (antes e pós-exílio), lecionando em universidades, não 
se envolvendo em questões políticas. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F: 
 
Alternativas: 
• V – F – V – F – V. 
• F – V – F – V – F. 
• V – F – F – V – V. 
• V – V – F – V – F. 
• F – F – V – V – F. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
São verdadeiras as afirmativas III e IV. 
Veja a forma correta das alternativas falsas: 
I – Paulo Freire foi reconhecido mundialmente por seu posicionamento crítico, por suas 
obras e por combater a educação bancária, ou seja, a representatividade de Paulo 
Freire não ficou limitada ao Brasil, ele continuou com sua visão crítica, seus projetos e 
pesquisas em outros países do mundo, tais como Chile e França. 
II – Para Freire, a educação escolar se assemelha a uma operação financeira, em que se 
deposita dinheiro em uma conta bancária – na escola, os professores depositam 
informações na cabeça dos alunos, sem reflexão crítica, sem aprofundamento, sem 
opção para que os alunos aprendam a buscar os conhecimentos que consideram 
importantes, formando gerações e gerações de pessoas passivas. 
V – Ao retornar do exílio, Paulo Freire passou a lecionar em Universidades e foi 
Secretário de Educação do Município de São Paulo, envolvendo-se com a política 
educacional e realizando a gestão de uma Secretaria Municipal. 
Código da questão: 60155 
4) 
O currículo no _________ é alvo de constante debate. Por um lado, há a necessidade de 
___________ diante das transformações e necessidades _________ que emergem a todo 
instante. Por outro lado, há a necessidade de se garantir ___________ de forma equitativa 
em todas as IES. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima: 
 
Alternativas: 
• Ensino básico; Explorá-lo; Biológicas; Diretrizes. 
• Ensino básico; Mantê-lo; Ideológicas; Reprodução. 
• Ensino superior; Revisá-lo; Societárias; Planejamentos. 
• Ensino superior; Flexibilizá-lo; Sociais; Aprendizagens. 
checkCORRETO 
• Ensino superior; Resgatá-lo; Acadêmicas; Repressões. 
Resolução comentada: 
O currículo no ensino superior é alvo de constante debate. Por um lado, há a 
necessidade de flexibilizá-lo diante das transformações e necessidades sociais que 
emergem a todo instante. Por outro lado, há a necessidade de se garantir 
aprendizagens de forma equitativa em todas as IES. 
Código da questão: 60161 
5) 
O estudo do currículo, realizado por Sacritán (2000), entre outros autores, enfoca 
diversas perspectivas sobre sua constituição, execução e funcionalidade. Além do 
momento de reflexão e escolhas sobre o que e como será ensinado, existe uma 
dimensão importante, chamada currículo realizado, que significa: 
Referência: SACRISTÁN, J. G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto 
Alegre: Artmed, 2000. 
 
Alternativas: 
• Aquele que ocorre em sala de aula. 
checkCORRETO 
• Aquele que aparece de forma sutil, oculta. 
• O próprio planejamento escolar. 
• Aquele que é determinado, prescrito, que precisa ser executado. 
• Aquele que foi idealizado por agentes externos à escola. 
Resolução comentada: 
E o currículo realizado é aquele que efetivamente ocorre em sala de aula e que pode 
ser diferente do currículo prescrito, uma vez que é executado pelos professores e 
alunos. 
Código da questão: 60160 
6) 
Por qual motivo se afirma que o primeiro ator do processo educacional que precisa 
tomar ciência dos mecanismos reprodutores e opressores do currículo escolar é o 
próprio professor? 
 
Alternativas: 
• Porque ele é o maestro da orquestra e precisa conduzir o ritmo igual para todos 
os estudantes, de forma que todos cheguem com sucesso ao final do processo 
de aprendizagem, e os que não tiverem ritmo saiam da orquestra. 
• Porque o professor deve lembrar da educação bancária e entender que o aluno 
do ensino superior é exatamente como uma conta bancária vazia: basta 
depositar os conhecimentos na cabeça de cada um e depois pedir que os 
estudantes repitam o mesmo conteúdo nas provas, ou seja, façam o “saque” 
das informações. 
• Porque o professor precisa garantir que o programa curricular seja cumprido na 
íntegra, mesmo que para isso precise empregar estratégias de opressão, tais 
como ameaças em provas. 
• Porque o professor precisa descobrir suas próprias referências e desvendar os 
mecanismos de reprodução social aos quais foi submetido ao longo de seu 
processo educacional, para que possa combater os vícios do currículo 
tradicional e deixar de reproduzi-lo. 
checkCORRETO 
• Porque, sabendo dos mecanismos de reprodução que sofreu, poderá não 
repeti-los, ao contrário, poderácriar outros mecanismos de reprodutores e 
opressores. 
Resolução comentada: 
O professor não pode ser comparado a um maestro, pois a aprendizagem, 
principalmente no ensino superior, ocorre também no ritmo do graduando; de 
qualquer forma, aquele que não tem o ritmo esperado não deve ser expulso do 
processo. Deve combater os mecanismos de reprodução e opressão e não criar novos 
mecanismos, bem como precisa entender que os graduandos possuem conhecimentos 
e vivências, a mente deles não é oca ou vazia. Por fim, o professor precisa encontrar 
mecanismos viáveis e emancipatórios para que o programa seja cumprido em sua 
totalidade, sem jamais associar isso a processos opressores. A melhor forma de 
combater os processos opressores e reprodutores e conhecer e entender o que 
aconteceu em sua própria formação, para que possa criar mecanismos emancipatórios 
para seus alunos. 
Código da questão: 60153 
7) 
Leia e associe as duas colunas: 
 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas: 
 
Alternativas: 
• I-D; II-C; III-A; IV-B. 
checkCORRETO 
• I-C; II-D; III-A; IV-B. 
• I-D; II-C; III-B; IV-A. 
• I-B; II-C; III-D; IV-A. 
• I-D; II-A; III-B; IV-C. 
Resolução comentada: 
A relação correta entre as colunas é a seguinte: 
 
Código da questão: 60163 
8) 
Leia e associe as duas colunas: 
 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas: 
 
Alternativas: 
• I-B; II-C; III-A. 
checkCORRETO 
• I-C; II-A; III-B. 
• I-C; II-B; III-A. 
• I-B; II-A; III-C. 
• I-A; II-C; III-B. 
Resolução comentada:
 
Código da questão: 60156 
9) 
Sobre a composição de um plano de aula, leia e associe as duas colunas: 
 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas: 
 
Alternativas: 
• I-E; II-A; III-D; IV-B; V-C. 
• I-D; II-A; III-B; IV-E; V-C. 
checkCORRETO 
• I-D; II-B; III-E; IV-C; V-A. 
• I-C; II-D; III-A; IV-E; V-B. 
• I-B; II-E; III-D; IV-A; V-C. 
Resolução comentada:
 
Código da questão: 60177 
10) 
Leia e associe as duas colunas: 
 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas: 
 
Alternativas: 
• I-B; II-D; III-F; IV-A; V-C; VI-E. 
• I-E; II-A; III-D; IV-B; V-F; VI-C. 
checkCORRETO 
• I-F; II-D; III-B; IV-E; V-C; VI-A. 
• I-D; II-B; III-F; IV-C; V-A; VI-E. 
• I-D; II-A; III-F; IV-E; V-C; VI-B. 
Resolução comentada:
 
Código da questão: 60170