Prova Eletrônica_ Currículo Escolar (1)

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21/03/2021 Prova Eletrônica: Currículo Escolar
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Prova Eletrônica
Entrega 25 abr em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 16 mar em 0:00 - 25 abr em 23:59 aproximadamente 1 mês
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3 / 3 ptsPergunta 1
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“No Brasil, a constituição do ideário educacional
renovador foi influenciada pelo pensamento
educacional de Dewey, cujas obras foram
traduzidas por Anísio Teixeira. Ele conheceu a
filosofia de Dewey na sua primeira viagem aos
Estados Unidos e tornou-se depois o seu maior
divulgador no Brasil.”. 
SANTOS, Maria Cristina Ferreira dos. A noção
de experiência em John Dewey, a educação
progressiva e o currículo de
ciências. http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiien
1.pdf (http://about:blank/) 
 
Anísio Teixeira pertenceu a um importante
movimento educacional brasileiro que projetou
os estudos do currículo. Esse movimento era
denominado: 
 marxista 
 Lei de Diretrizes e Bases 
 reforma pombalina 
 escolanovista 
 educação libertadora 
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3 / 3 ptsPergunta 2
“Assim, os indivíduos que compartilham a
mesma cultura apresentam identidade cultural,
que faz com que a pessoa se sinta pertencente a
um grupo (...).” (DE OLIVEIRA, 2005, p. 138). 
“...a cultura é agora o meio partilhado
necessário, o sangue vital, ou talvez, antes, a
atmosfera partilhada mínima, apenas no interior
da qual os membros de uma sociedade podem
respirar e sobreviver e produzir. Para uma dada
sociedade, ela tem que ser uma atmosfera na
qual podem todos respirar, falar e produzir; ela
tem que ser, assim, a mesma cultura.”
(Gellner, 1983 , pp. 37-8). 
Com base nos fragmentos de texto, marque V,
para verdadeiro, ou F, para falso, em relação às
seguintes afirmativas que correspondem a
compreensão dos conceitos de identidade
cultural: 
( ) Quando grupos são discriminados e
excluídos da cidadania plena está se
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praticando uma exclusão que se define como
multiculturalismo. 
( ) A cultura é o relação vital compartilhada
por todos dentro de uma sociedade. 
( ) Os indivíduos que compartilham a
mesma cultura apresentam uma identidade
cultural. 
( ) É importante saber que as outras
culturas se organizam e vivem segundo seus
próprios valores e conhecimentos. E a
escola, é o microcosmo a sociedade, lugar
onde tudo se repete na mesma medida que
está acontecendo do lado de fora. 
 
Agora, assinale a sequência correta: 
 F, V, V, F 
 F, F, V, V 
 F, V, F, V 
 F, V, V, V 
 V, V. V, V 
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3 / 3 ptsPergunta 3
“Duas correntes têm sido mais divulgadas e influentes no campo da
teoria curricular crítica no Brasil: a sociologia do currículo, com origem
nos Estados Unidos, e a nova sociologia do currículo, com origem na
Inglaterra. Nos Estados Unidos, com base na orientação neomarxista,
desenvolvem-se estudos no campo da chamada sociologia do currículo,
sendo seus representantes mais conhecidos Michael Apple e
Henry Giroux”
ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil
dos jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores Associados, 2004.
p. 6.  
Michael Apple e Henry Giroux, foram influenciados pela teoria social
europeia e por Paulo Freire. Eles desenvolveram a tendência curricular
crítica. Sobre ela, marque a alternativa correta: 
 
Dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, estado,
ideologia, poder e cultura.
 Defende um ensino com base no modelo marxista. 
 
As análises curriculares passam a ser feitas a partir da concepção
burocrática das atividades dentro da escola.
 
O foco de estudo está no planejamento curricular e na politização de seus
componentes.
 
Defende a visão tecnicista e a importância do desenvolvimento de
técnicas para elaboração curricular.
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3 / 3 ptsPergunta 4
“Embora as reformas educacionais feitas nas
primeiras décadas do século XX no Brasil sejam
associadas somente a John Dewey e ao
movimento de educação progressivista, Kliebard
[...] lembra que, nos Estados Unidos, aquele foi
um período de grande efervescência na área
educacional em busca de uma resposta à
decadência da teoria da disciplina mental. Os
reformadores educacionais do período divergiam
consideravelmente, e as ideias educacionais de
um Franklin Bobbit eram frontalmente opostas às
de um John Dewey”.
SANTOS, Adriana Regina de Jesus; CASALI,
Alípio Marcio Dias. Currículo e educação:
origens, tendências e perspectivas na sociedade
contemporânea. In: Revista Olhar de
Professor. v. 12, nº 2, 2009, p. 217.
Marque a alternativa correta no que se refere às
tendências do currículo propostas pelos estudos
de Franklin Bobbit:
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As toerias críticas do currículo foram diretamente influenciadas pela
concepção libertária de currículo proposta por Bobbit.
 
O autor chega a defender a criticidade do currículo escolar pensando nas
potencialidades dos alunos.
 
Para Bobbit currículo, ciência e política não tinham e não deveriam manter
qualquer tipo de vinculação.
 
O espaço escolar é, segundo Bobbit, isento da visão burocrática dos
modelos de produção em fábrica.
 
Em grande medida o que Bobbit escreve sobre o currículo tem influência
dos princípios científicos de administração das indústrias, sendo adaptado
para a administração da escola e seu espaço físico.
3 / 3 ptsPergunta 5
"Foi somente nos anos 70 que se abriram novas
perspectivas para os estudiosos do campo do
currículo, com o surgimento de uma abordagem
mais crítica das questões curriculares e a
superação do caráter técnico prescritivo até
então dominante. Tanto na Inglaterra como nos
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Estados Unidos, o conhecimento escolar tornou-
se foco central das análises".
MOREIRA, Flávio Barbosa (org.). Currículo:
Questões atuais. Campinas: Papirus, 1997. p.
13,14.
 
Sobre a Nova Sociologia da educação e os
estudos desenvolvidos no campo do currículo,
leia as afirmativas abaixo:
I - Na década de 1970, conforme vimos na
aula anterior, houve o que ficou definido
como a problematização do currículo pela
Nova Sociologia da educação. O
questionamento se estava vinculado à
escolha de determinados conhecimento em
detrimento de outros.
II - Michael Young foi um dos primeiros
teóricos a analisar a estratificação dos
saberes escolares e a identificar a
valorização de determinadas disciplinas em
detrimento de outras.
III - O ponto chave das pesquisas
desenvolvidas por Young estrava-se na
hierarquização do conhecimento.
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mas em direção oposta aos desenvolvidos
anteriormente, foi proposto por Esland. O
pesquisador analisou para a Inglaterra a
proposta do currículo integrado. Nesse tipo
de currículo, os professores inovaram a sua
metodologia e desenvolveram atividades
mais relacionadas à vida cotidiana dos
alunos.
Com base nas afirmativas acima, marque a
alternativa correta:
 I, II e III 
 II e IV 
 I, II e IV 
 I e II 
 III somente 
3 / 3 ptsPergunta 6
De forma geral as teorias do currículo, em um primeiro momento,
procuravam ordenar o conhecimento escolar por meio de uma
intervenção científica e política. 
Franklin Bobbit, no início do século XX escreveu The curriculum, 1918
e How to make a curriculum, 1924. Sobre o pensamento e as pesquisas
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do autor, marque a alternativa correta. 
 
as análises curriculares passam a ser feitas a partir da concepção de
sujeito, educação e sociedade.
 
defendendo a visão libertária das práticas curriculares, cujo centro está no
processo de aprendizagem crítico, voltado ao sujeito aprendiz.
 
sua escrita tem influência dos princípios científicos de administração das
indústrias, defende que o currículo deve ser adaptado para a
administração da escola e seu espaço físico. A escola é quase um espaço
de fábrica, com etapas, funcionários, dinâmicas e capacidades de
produção.
 
Sua teoria ´defende uma visão liberal do ato de administrar a escola,
sendo livre da burocracia excessiva.
 
A teoria curricular está impregnada dessa visão facilitadora da ordem e do
diálogo, que a princípios pareceriam contraditórios, mas se
complementam.
3 / 3 ptsPergunta 7
Sobre o período republicano e as políticas
educacionais, leia as afirmativas abaixo:
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I - A primeira Constituição Republicana de
1891 estabelece a centralização das escolas,
controladas diretamente pelo governo
central.
II - Em 1930 acontece a criação do Ministério
dos Negócios da Educação e da Saúde
Pública e é feito o famoso Manifesto dos
Pioneiros (1932).
III - As décadas de 1960 e 1970 estão sob a
égide dos governos militares. Além dos
acordos de reforma impostos sob um modelo
americano, há uma significativa valorização
da formação técnica e profissionalizante, em
detrimento das humanidades.
Com base nas afirmativas acima, marque a
alternativa correta:
 II somente 
 I e II 
 III somente 
 II e III 
 I, II e III 
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3 / 3 ptsPergunta 8
“As indagações sobre o currículo, presentes nas
escolas e na teoria pedagógica, mostram um
primeiro significado: a consciência de que os
currículos não são conteúdos prontos a serem
passados aos alunos. São uma construção e
seleção de conhecimentos e práticas produzidas
em contextos concretos e em dinâmicas sociais,
políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas.
Conhecimentos e práticas expostos às novas
dinâmicas e reinterpretados em cada contexto
histórico. As indagações revelam que há
entendimento de que os currículos são
orientados pela dinâmica da sociedade. Cabe a
nós, como profissionais da Educação, encontrar
respostas”. 
ARROYO, Miguel Gonzáles;
BEAUCHAMP, Jeanete (Org.). Indagações
sobre currículo: educandos e educadores: seus
direitos e o currículo. Brasília: Ministério da
Educação, Secretaria de Educação Básica,
2007. p. 9. 
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Sobre as teorias pedagógicas brasileiras e a sua
relação com o currículo, leia as afirmativas: 
I - Teorias não-críticas – escola direcionada
pelos princípios da administração fabril.
Modelo fordista/taylorista. Padronização dos
processos pedagógicos. 
II – Teorias críticas – Frankfurt. Pedagogia da
possibilidade ou da resistência. A escola
francesa – crítica à reprodução das
desigualdades e à elaboração curricular que
privilegia a cultura e a língua da elite
dominante. 
III – Teorias pós-críticas – fundamentadas no
pós-estruturalismo. Destacam o
multiculturalismo. 
Faça a associação: 
( ) Aqui já podemos observar uma postura
mais crítica frente ao currículo que, nesse
sentido, aponta para a ausência das
discussões culturais. 
( ) Nesse sentido, podemos pensar a
concepção de currículo ainda trabalhada no
início do século XX e muitas vezes replicada,
ainda hoje, em escolas mais tradicionais. 
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( ) Discussões curriculares vinculadas à
diversidade cultural e a pluralidade dos
sujeitos sociais. 
Marque a alternativa correta: 
 III, I, II 
 II, III, I 
 II, I, III 
 III, II, I 
 I, II, III 
3 / 3 ptsPergunta 9
“Duas correntes têm sido mais divulgadas e
influentes no campo da teoria curricular crítica no
Brasil: a sociologia do currículo, com origem nos
Estados Unidos, e a nova sociologia do
currículo, com origem na Inglaterra. Nos Estados
Unidos, com base na orientação neomarxista,
desenvolvem-se estudos no campo da chamada
sociologia do currículo, sendo seus
representantes mais conhecidos Michael Apple e
Henry Giroux”.
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ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade,
educação e currículo no Brasil dos jesuítas
aos anos de 1980. Campinas: Autores
Associados, 2004. p. 6. 
Tanto Michael Apple quanto Henry Giroux foram
influenciados pela teoria europeia e por Paulo
Freire. Sua nova abordagem com relação ao
currículo é denominada:
 pedagogia tradicional 
 Escola Nova 
 pedagogia tecnicista 
 currículo neutro 
 tendência curricular crítica 
3 / 3 ptsPergunta 10
“A Pedagogia Nova era movimento renovador e
construtivo; pelo menos assim o era em suas
intenções, em suas aplicações pedagógicas, em
sua decidida vontade de reformar a educação
brasileira. [...] Fernando de Azevedo disse que:
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‘A reforma (da Escola Nova), impregnada do
espirito contemporâneo, não só fundou a escola
na realidade social, variável e complexa, fazendo
passar sobre ela um largo sopro de renovação
social, como também a reorganizou em bases
científicas e de maneira a servir eficazmente à
vulgarização do espírito e dos métodos
científicos’”
TOBIAS, José Antônio. História da educação
brasileira. São Paulo: Ibrasa, 1986. p. 272.
Sobre o movimento escolanovista no Brasil e os
estudos do currículo, assinale a alternativa
correta:
 
Os estudos sobre o currículo ficaram restritos aos anos de 1930 e 1940,
quando, liderados por Anísio Teixeira, os pesquisadores desenvolveram
inúmeros trabalhos.
 
John Dewey e Anísio Teixeira participaram da renovação do currículo no
Brasil quando desenvolveram suas pesquisas no Rio de Janeiro.
 
O movimento escolanovista no Brasil teve a participação de importantes
educadores como Anísio Teixeira e foi responsável pelo nascimento do
campo do currículo.
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O movimento da Escola Nova, nascido na década de 1970 e sob
influência americana, introduziu no país vários trabalhos desenvolvidos no
campo do currículo.
 
É da década de 1980, sob influência da Escola nova, que nasce o
pensamento crítico sobre o currículo.
Pontuação do teste: 30 de 30