CURRÍCULO ESCOLAR

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Pergunta 1
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"Foi somente nos anos 70 que se abriram novas perspectivas para os estudiosos do campo do currículo, com o surgimento de uma abordagem mais crítica das questões curriculares e a superação do caráter técnico prescritivo até então dominante. Tanto na Inglaterra como nos Estados Unidos, o conhecimento escolar tornou-se foco central das análises".
MOREIRA, Flávio Barbosa (org.). Currículo: Questões atuais. Campinas: Papirus, 1997. p. 13,14.
 
Sobre a Nova Sociologia da educação e os estudos desenvolvidos no campo do currículo, leia as afirmativas abaixo:
I - Na década de 1970, conforme vimos na aula anterior, houve o que ficou definido como a problematização do currículo pela Nova Sociologia da educação. O questionamento se estava vinculado à escolha de determinados conhecimento em detrimento de outros.
II - Michael Young foi um dos primeiros teóricos a analisar a estratificação dos saberes escolares e a identificar a valorização de determinadas disciplinas em detrimento de outras.
III - O ponto chave das pesquisas desenvolvidas por Young estrava-se na hierarquização do conhecimento.
IV - Outro trabalho feito na mesma época mas em direção oposta aos desenvolvidos anteriormente, foi proposto por Esland. O pesquisador analisou para a Inglaterra a proposta do currículo integrado. Nesse tipo de currículo, os professores inovaram a sua metodologia e desenvolveram atividades mais relacionadas à vida cotidiana dos alunos.
Com base nas afirmativas acima, marque a alternativa correta:
  
II e IV
  
III somente
 
Resposta correta
  
I, II e III
  
I, II e IV
  
I e II
 
Pergunta 2
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“Assim, os indivíduos que compartilham a mesma cultura apresentam identidade cultural, que faz com que a pessoa se sinta pertencente a um grupo (...).” (DE OLIVEIRA, 2005, p. 138). 
“...a cultura é agora o meio partilhado necessário, o sangue vital, ou talvez, antes, a atmosfera partilhada mínima, apenas no interior da qual os membros de uma sociedade podem respirar e sobreviver e produzir. Para uma dada sociedade, ela tem que ser uma atmosfera na qual podem todos respirar, falar e produzir; ela tem que ser, assim, a mesma cultura.” (Gellner, 1983 , pp. 37-8). 
Com base nos fragmentos de texto, marque V, para verdadeiro, ou F, para falso, em relação às seguintes afirmativas que correspondem a compreensão dos conceitos de identidade cultural: 
 
(   ) Quando grupos são discriminados e excluídos da cidadania plena está se praticando uma exclusão que se define como multiculturalismo. 
(   ) A cultura é o relação vital compartilhada por todos dentro de uma sociedade. 
(   ) Os indivíduos que compartilham a mesma cultura apresentam uma identidade cultural. 
(    ) É importante saber que as outras culturas se organizam e vivem segundo seus próprios valores e conhecimentos. E a escola, é o microcosmo a sociedade, lugar onde tudo se repete na mesma medida que está acontecendo do lado de fora. 
 
Agora, assinale a sequência correta: 
  
F, V, F, V
 
  
F, F, V, V
 
Correto!
  
F, V, V, V
 
  
F, V, V, F
 
  
V, V. V, V
 
 
Pergunta 3
3 / 3 pts
“Os efeitos da atuação de Pombal, sobretudo em função da expulsão dos jesuítas e do confisco de todas as suas propriedades, alteraram profundamente o panorama da educação no Brasil [...]. De acordo com Fernando de Azevedo: ‘“quando o decreto do Marquês de Pombal dispersou os padres da companhia, expulsando-os da colônia e confiscando lhes os bens, fecharam-se de um momento para outro todos os colégios, de que não ficaram senão os edifícios’”.
MOURA, Laércio Dias de. A educação católica no Brasil: passado, presente e futuro. São Paulo: Loyola, 2000. p. 64.
Com base em suas informações sobre a história da educação no Brasil, analise as sentenças abaixo, referentes ao período colonial e aos jesuítas:
I - Em 1549 a chegada dos jesuítas no Brasil se torna o marco inicial da educação no país, à época, colônia.  Assim, por meio da companhia e Jesus, a Igreja católica divulgava o cristianismo e a cultura europeia.
II - O plano de estudos adotado pela companhia de Jesus era a Racio studiorum. Nos colégios a educação estava baseada na disciplina, na didática - repetição e emulação – e no conteúdo – estudos inferiores e superiores.
III - Em meados do século XVIII, com a reforma Pombalina e inspirado no anticlericalismo Iluminista, os jesuítas foram expulsos do Brasil.
IV – Os jesuítas fundaram no Brasil as primeiras universidades de Teologia, Medicina e Direito. Muitas delas se tornaram marcos para a educação no continente. A elite colonial brasileira pode acessar o ensino superior desde meados do século XVII.
Com base nas afirmativas acima, marque a alternativa correta:
  
III somente
 
Correto!
  
I, II e III
 
  
I, II e IV
 
  
II e IV
 
  
I e II
 
 
Pergunta 4
3 / 3 pts
“Embora as reformas educacionais feitas nas primeiras décadas do século XX no Brasil sejam associadas somente a John Dewey e ao movimento de educação progressivista, Kliebard [...] lembra que, nos Estados Unidos, aquele foi um período de grande efervescência na área educacional em busca de uma resposta à decadência da teoria da disciplina mental. Os reformadores educacionais do período divergiam consideravelmente, e as ideias educacionais de um Franklin Bobbit eram frontalmente opostas às de um John Dewey”.
SANTOS, Adriana Regina de Jesus; CASALI, Alípio Marcio Dias. Currículo e educação: origens, tendências e perspectivas na sociedade contemporânea. In: Revista Olhar de Professor. v. 12, nº 2, 2009, p. 217. 
Marque a alternativa correta no que se refere às tendências do currículo propostas pelos estudos de Franklin Bobbit:
  
As teorias críticas do currículo foram diretamente influenciadas pela concepção libertária de currículo proposta por Bobbit. 
  
Para Bobbit currículo, ciência e política não tinham e não deveriam manter qualquer tipo de vinculação.
  
O espaço escolar é, segundo Bobbit, isento da visão burocrática dos modelos de produção em fábrica.orreto!
  
Em grande medida o que Bobbit escreve sobre o currículo tem influência dos princípios científicos de administração das indústrias, sendo adaptado para a administração da escola e seu espaço físico. 
  
O autor chega a defender a criticidade do currículo escolar pensando nas potencialidades dos alunos.
 
 
Pergunta 5
3 / 3 pts
“A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica (título V, capítulo II, seção II, art. 29), tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade. O texto legal marca ainda a complementaridade entre as instituições de educação infantil e a família”. (RCNEI, 1998, p. 11). 
Sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, leia as afirmativas a seguir: 
I – O Referencial Curricular para a Educação Infantil tornou-se um importante documento norteador para a organização e a prática dessa etapa de ensino. 
II - Na introdução ao RCNEI há importante menção à LDB (Lei de Diretrizes e Bases de 1996), apresentando importante diálogo entre eles. 
III - Segundo o RCNEI foram levados em consideração para a elaboração do currículo dessa etapa aspectos relacionados à realidade natural, social e cultural da criança. O RCNEI propõe para tanto uma divisão de trabalho em seis eixos 
 
Com base nas afirmativas acima, marque a alternativa correta: 
Correto!
  
Todas as alternativas estão corretas
 
  
II somente
 
  
I e II
 
  
II e III
 
  
III somente
 
Pergunta 6 3/3pts
“As indagações sobre o currículo, presentes nas escolas e na teoria pedagógica, mostram um primeiro significado: a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem passados aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas. Conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e reinterpretados em cada contexto histórico. As indagações revelam que há entendimento de que os currículos são orientados pela dinâmica da sociedade. Cabe a nós, como profissionaisda Educação, encontrar respostas”. 
ARROYO, Miguel Gonzáles; BEAUCHAMP, Jeanete (Org.). Indagações sobre currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. p. 9. 
Sobre as teorias pedagógicas brasileiras e a sua relação com o currículo, leia as afirmativas: 
I - Teorias não-críticas – escola direcionada pelos princípios da administração fabril. Modelo fordista/taylorista. Padronização dos processos pedagógicos. 
II – Teorias críticas – Frankfurt. Pedagogia da possibilidade ou da resistência. A escola francesa – crítica à reprodução das desigualdades e à elaboração curricular que privilegia a cultura e a língua da elite dominante. 
III – Teorias pós-críticas – fundamentadas no pós-estruturalismo. Destacam o multiculturalismo. 
Faça a associação: 
(     ) Aqui já podemos observar uma postura mais crítica frente ao currículo que, nesse sentido, aponta para a ausência das discussões culturais.  
(    ) Nesse sentido, podemos pensar a concepção de currículo ainda trabalhada no início do século XX e muitas vezes replicada, ainda hoje, em escolas mais tradicionais. 
(     ) Discussões curriculares vinculadas à diversidade cultural e a pluralidade dos sujeitos sociais.  
Marque a alternativa correta: 
  
III, II, I
Correto!
  
II, I, III
 
  
III, I, II
 
  
II, III, I 
  
I, II, II
Pergunta 7
3 / 3 pts
"Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que essa construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito". 
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da Escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 1995. p. 26,27. 
Com relação ao currículo, leia as afirmativas e marque a correta: 
  
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é uma sugestão de como deve ser organizado o currículo no país, mas não tem força de lei
 
  
os estudos do currículo começaram, no Brasil, no final do século XIX
 
  
Os PCNs têm força de lei e regulam a política curricular adotada no Brasil desde o final da década de 1990
 
  
o currículo é imparcial e neutro
 
Correto!
  
Aspectos econômicos, políticos, culturais e históricos influenciam na elaboração e nas escolhas curriculares
Pergunta 8
3 / 3 pts
Sobre o período republicano e as políticas educacionais, leia as afirmativas abaixo:
I - A primeira Constituição Republicana de 1891 estabelece a centralização das escolas, controladas diretamente pelo governo central.
II - Em 1930 acontece a criação do Ministério dos Negócios da Educação e da Saúde Pública e é feito o famoso Manifesto dos Pioneiros (1932).
III - As décadas de 1960 e 1970 estão sob a égide dos governos militares. Além dos acordos de reforma impostos sob um modelo americano, há uma significativa valorização da formação técnica e profissionalizante, em detrimento das humanidades.
Com base nas afirmativas acima, marque a alternativa correta:
Correto!
  
II e III
 
  
I e II
 
  
I, II e III
 
  
II somente
 
  
III somente
 
 Pergunta 9
3 / 3 pts
“A Pedagogia Nova era movimento renovador e construtivo; pelo menos assim o era em suas intenções, em suas aplicações pedagógicas, em sua decidida vontade de reformar a educação brasileira. [...] Fernando de Azevedo disse que: ‘A reforma (da Escola Nova), impregnada do espirito contemporâneo, não só fundou a escola na realidade social, variável e complexa, fazendo passar sobre ela um largo sopro de renovação social, como também a reorganizou em bases científicas e de maneira a servir eficazmente à vulgarização do espírito e dos métodos científicos’”
TOBIAS, José Antônio. História da educação brasileira. São Paulo: Ibrasa, 1986. p. 272.
Sobre o movimento escolanovista no Brasil e os estudos do currículo, assinale a alternativa correta:
Correto!
  
O movimento escolanovista no Brasil teve a participação de importantes educadores como Anísio Teixeira e foi responsável pelo nascimento do campo do currículo.
 
  
O movimento da Escola Nova, nascido na década de 1970 e sob influência americana, introduziu no país vários trabalhos desenvolvidos no campo do currículo.
 
  
John Dewey e Anísio Teixeira participaram da renovação do currículo no Brasil quando desenvolveram suas pesquisas no Rio de Janeiro.
 
  
É da década de 1980, sob influência da Escola nova, que nasce o pensamento crítico sobre o currículo.
 
  
Os estudos sobre o currículo ficaram restritos aos anos de 1930 e 1940, quando, liderados por Anísio Teixeira, os pesquisadores desenvolveram inúmeros trabalhos.
 
 
Pergunta 10
3 / 3 pts
“Duas correntes têm sido mais divulgadas e influentes no campo da teoria curricular crítica no Brasil: a sociologia do currículo, com origem nos Estados Unidos, e a nova sociologia do currículo, com origem na Inglaterra. Nos Estados Unidos, com base na orientação neomarxista, desenvolvem-se estudos no campo da chamada sociologia do currículo, sendo seus representantes mais conhecidos Michael Apple e Henry Giroux”.
ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil dos jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores Associados, 2004. p. 6. 
 
Tanto Michael Apple quanto Henry Giroux foram influenciados pela teoria europeia e por Paulo Freire. Sua nova abordagem com relação ao currículo é denominada:
  
currículo neutro
 
Correto!
  
tendência curricular crítica
 
  
Escola Nova
 
  
pedagogia tecnicista
 
  
pedagogia tradicional
Pergunta 1
5 / 5 pts
Sobre o período republicano e as políticas educacionais, leia as afirmativas abaixo:
I - A primeira Constituição Republicana de 1891 estabelece a centralização das escolas, controladas diretamente pelo governo central.
II - Em 1930 acontece a criação do Ministério dos Negócios da Educação e da Saúde Pública e é feito o famoso Manifesto dos Pioneiros (1932).
III - As décadas de 1960 e 1970 estão sob a égide dos governos militares. Além dos acordos de reforma impostos sob um modelo americano, há uma significativa valorização da formação técnica e profissionalizante, em detrimento das humanidades.
Com base nas afirmativas acima, marque a alternativa correta:
  
II somente
 
  
I e II
 
  
III somente
 
  
I, II e III
 
Correto!
  
II e III
 
 
Pergunta 2
5 / 5 pts
“A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica (título V, capítulo II, seção II, art. 29), tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade. O texto legal marca ainda a complementaridade entre as instituições de educação infantil e a família”. (RCNEI, 1998, p. 11). 
O Referencial Curricular para a Educação Infantil tornou-se um importante documento norteador para a organização e a prática dentro dessa etapa de ensino. Leia as proposições a seguir: 
I - Segundo o RCNEI foram levados em consideração para a elaboração do currículo dessa etapa aspectos relacionados à realidade natural, social e cultural da criança.  
II - O RCNEI propõe para tanto uma divisão de trabalho em cinco eixos: Movimento, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática.  
III - Segundo a BNCC (dialogando com o RCNEI), na EF é preciso criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas.  
IV - Dentro do eixo Natureza e Sociedade, por exemplo, enquadram-se os temas relacionados ao mundo social e natural, às áreas do conhecimento das Ciências Humanas e Biológicas e/ou Naturais. 
 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores: 
  
II, III e IV
 
  
I e II
 
Resposta correta
  
I, II e IV
 
Você respondeu
  
I e III
 
  
I, II e III
 
QUESTÃO ANULADA E NOTA ATRIBUÍDA
 
Pergunta 3
5 / 5 pts
I - Etimologicamente, currículo vemdo latim curriculum: ato de correr, cumprir um percurso.  
II - Pode ser entendido como o conjunto de conhecimentos, de matérias a serem superadas pelo aluno dentro de um ciclo. 
III - O termo remonta ao século XVI e está vinculado às novas concepções de eficiência escolar e social.  
IV - No Ensino Superior o termo passou a significar toda a matéria estudada durante um ano e que, obrigatoriamente, o aluno tenha cursado e sido aprovado. A reprovação anulava a possibilidade de concluir o currículo e ele deixava, automaticamente, de existir. 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores: 
  
I e III
 
  
Apenas a alternativa IV
 
  
I e II
 
Correto!
  
I, II e III
 
  
II, III e IV 
 
Pergunta 4
5 / 5 pts
De forma geral as teorias do currículo, em um primeiro momento, procuravam ordenar o conhecimento escolar por meio de uma intervenção científica e política. 
Franklin Bobbit, no início do século XX escreveu The curriculum, 1918 e How to make a curriculum, 1924. Sobre o pensamento e as pesquisas do autor, marque a alternativa correta. 
  
A teoria curricular está impregnada dessa visão facilitadora da ordem e do diálogo, que a princípios pareceriam contraditórios, mas se complementam. 
Correto!
  
sua escrita tem influência dos princípios científicos de administração das indústrias, defende que o currículo deve ser adaptado para a administração da escola e seu espaço físico. A escola é quase um espaço de fábrica, com etapas, funcionários, dinâmicas e capacidades de produção.
 
  
as análises curriculares passam a ser feitas a partir da concepção de sujeito, educação e sociedade. 
  
defendendo a visão libertária das práticas curriculares, cujo centro está no processo de aprendizagem crítico, voltado ao sujeito aprendiz.
 
  
Sua teoria ´defende uma visão liberal do ato de administrar a escola, sendo livre da burocracia excessiva.
 
Pergunta 5
5 / 5 pts
De acordo com Fernando de Azevedo: “quando o decreto do Marquês de Pombal dispersou os padres da companhia, expulsando-os da colônia econfiscando-lhes os bens, fecharam-se de um momento para outro todos os colégios, de que não ficaram senão os edifícios”. 
Sobre a história da educação brasileira e a presença jesuítica, leia as sentenças a seguir: 
 
I - Em grande parte, a educação jesuítica foi responsável pela catequização e pela alfabetização na colônia.  
II - As escolas eram direcionadas à elite. Filhos de senhores de engenho recebiam nesses espaços as primeiras letras.  
III - O plano de estudos adotado pela companhia de Jesus era a Racio studiorum. Nos colégios a educação estava baseada na disciplina, na didática - repetição e emulação – e no conteúdo – estudos inferiores e superiores. 
IV - Após Pombal intervir a educação melhorou significativamente, diminuindo os índices de analfabetismo e reformando o currículo sugerido pelos jesuítas. 
V – Pombal desenvolveu um eficiente sistema de ensino no Brasil, que foi capaz de substituir o enciclopedismo e a rigidez jesuítica.  
 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores: 
Correto!
  
I, II e III
 
  
II e III
 
  
I, II e IV
 
  
II, III e IV
 
  
II, III e V
 
 
Pergunta 6
5 / 5 pts
Relacione as colunas de acordo com as teorias pedagógicas brasileiras correspondente a sua proposição sobre o currículo.  
I. Teoria não-crítica
II. Teoria crítica
III. Teoria pós-crítica 
 
(   ) postura mais crítica frente ao currículo que, nesse sentido, aponta para a ausência das discussões culturais.  
(   ) O currículo deve ser elaborado a partir da preocupação com a formação da identidade dos indivíduos e de acordo com os significados sobre a realidade expressa nos discursos desses indivíduos. Discussões curriculares vinculadas à diversidade cultural e a pluralidade dos sujeitos sociais.  
(  ) A escola é direcionada pelos princípios da administração fabril. Modelo fordista/taylorista. Padronização dos processos pedagógicos.  
 
Assinale a alternativa correta, quanto a ordem correta das sentenças: 
  
III, I e II
 
Resposta correta
  
I, II e III
 
  
I, III e II
 
Você respondeu
  
II, III e I
 
  
II, I e III
 
QUESTÃO ANULADA E NOTA ATRIBUÍDA
 
Pergunta 7
5 / 5 pts
"Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que essa construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito". 
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da Escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 1995. p. 26,27. 
Com relação ao currículo, leia as afirmativas e marque a correta: 
  
Os PCNs têm força de lei e regulam a política curricular adotada no Brasil desde o final da década de 1990
 
  
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é uma sugestão de como deve ser organizado o currículo no país, mas não tem força de lei
 
Correto!
  
Aspectos econômicos, políticos, culturais e históricos influenciam na elaboração e nas escolhas curriculares
 
  
o currículo é imparcial e neutro
 
  
os estudos do currículo começaram, no Brasil, no final do século XIX
 
Pergunta 8
0 / 5 pts
A BNCC para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental foi aprovada e homologada em dezembro de 2017. Ela sugere a valorização das situações lúdicas de aprendizagem e a articulação dos conteúdos desenvolvidos com as experiências vivenciadas pelas crianças em diferentes contextos e suas memórias. Afirmam a necessidade de estimulo à curiosidade e ao pensamento criativo.  
Segundo a BNCC, a nomenclatura a ser utilizada para a Educação Infantil é a seguinte: 
Você respondeu
  
pré-escola
 
  
jardim de infância
 
  
crianças bem pequenas e crianças e crianças pequenas
 
  
creche
 
Resposta correta
  
creche e pré-escola
 
“A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica (título V, capítulo II, seção II, art. 29), tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade. O texto legal marca ainda a complementaridade entre as instituições de educação infantil e a família”. (RCNEI, 1998, p. 11). 
Sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, leia as afirmativas a seguir: 
I – O Referencial Curricular para a Educação Infantil tornou-se um importante documento norteador para a organização e a prática dessa etapa de ensino. 
II - Na introdução ao RCNEI há importante menção à LDB (Lei de Diretrizes e Bases de 1996), apresentando importante diálogo entre eles. 
III - Segundo o RCNEI foram levados em consideração para a elaboração do currículo dessa etapa aspectos relacionados à realidade natural, social e cultural da criança. O RCNEI propõe para tanto uma divisão de trabalho em seis eixos 
 
Com base nas afirmativas acima, marque a alternativa correta: 
 II e III 
 II somente 
 I e II 
 III somente 
Correto!
 Todas as alternativas estão corretas 
 
Pergunta 2
0 / 3 pts
“A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica (título V, capítulo II, seção II, art. 29), tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade. O texto legal marca ainda a complementaridade entre as instituições de educação infantil e a família”. (RCNEI, 1998, p. 11). 
O Referencial Curricular para a Educação Infantil tornou-se um importante documento norteador para a organização e a prática dentro dessa etapa de ensino. Leia as proposições a seguir: 
I - Segundo o RCNEI foram levados em consideração para a elaboração do currículo dessa etapa aspectos relacionados à realidade natural, social e cultural da criança. 
II - O RCNEI propõe para tanto uma divisão de trabalho em cinco eixos: Movimento, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática. 
III - Segundo a BNCC (dialogando com o RCNEI), na EF é preciso criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais eculturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas. 
IV - Dentro do eixo Natureza e Sociedade, por exemplo, enquadram-se os temas relacionados ao mundo social e natural, às áreas do conhecimento das Ciências Humanas e Biológicas e/ou Naturais. 
 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores: 
 I, II e III 
 I e III 
Resposta correta
 I, III e IV 
 II, III e IV 
 I e II 
 
Pergunta 3
0 / 3 pts
Relacione as colunas de acordo com as teorias pedagógicas brasileiras correspondente a sua proposição sobre o currículo. 
I. Teoria não-crítica
II. Teoria crítica
III. Teoria pós-crítica 
 
( ) postura mais crítica frente ao currículo que, nesse sentido, aponta para a ausência das discussões culturais. 
( ) O currículo deve ser elaborado a partir da preocupação com a formação da identidade dos indivíduos e de acordo com os significados sobre a realidade expressa nos discursos desses indivíduos. Discussões curriculares vinculadas à diversidade cultural e a pluralidade dos sujeitos sociais. 
( ) A escola é direcionada pelos princípios da administração fabril. Modelo fordista/taylorista. Padronização dos processos pedagógicos. 
Assinale a alternativa correta, quanto a ordem correta das sentenças: 
 II, I e III 
Resposta correta
 II, III e I
 I, II e III 
 III, I e II 
 I, III e II 
 
Pergunta 4
3 / 3 pts
De forma geral as teorias do currículo, em um primeiro momento, procuravam ordenar o conhecimento escolar por meio de uma intervenção científica e política. 
Franklin Bobbit, no início do século XX escreveu The curriculum, 1918 e How to make a curriculum, 1924. Sobre o pensamento e as pesquisas do autor, marque a alternativa correta. 
 A teoria curricular está impregnada dessa visão facilitadora da ordem e do diálogo, que a princípios pareceriam contraditórios, mas se complementam. 
 defendendo a visão libertária das práticas curriculares, cujo centro está no processo de aprendizagem crítico, voltado ao sujeito aprendiz. 
 Sua teoria ´defende uma visão liberal do ato de administrar a escola, sendo livre da burocracia excessiva. 
Correto!
 sua escrita tem influência dos princípios científicos de administração das indústrias, defende que o currículo deve ser adaptado para a administração da escola e seu espaço físico. A escola é quase um espaço de fábrica, com etapas, funcionários, dinâmicas e capacidades de produção. 
 as análises curriculares passam a ser feitas a partir da concepção de sujeito, educação e sociedade. 
Pergunta 5
3 / 3 pts
“Os efeitos da atuação de Pombal, sobretudo em função da expulsão dos jesuítas e do confisco de todas as suas propriedades, alteraram profundamente o panorama da educação no Brasil [...]. De acordo com Fernando de Azevedo: ‘“quando o decreto do Marquês de Pombal dispersou os padres da companhia, expulsando-os da colônia e confiscando-lhes os bens, fecharam-se de um momento para outro todos os colégios, de que não ficaram senão os edifícios’”.
MOURA, Laércio Dias de. A educação católica no Brasil: passado, presente e futuro. São Paulo: Loyola, 2000. p. 64.
Com base em suas informações sobre a história da educação no Brasil, analise as sentenças abaixo, referentes ao período colonial e aos jesuítas:
I - Em 1549 a chegada dos jesuítas no Brasil se torna o marco inicial da educação no país, à época, colônia. Assim, por meio da companhia e Jesus, a Igreja católica divulgava o cristianismo e a cultura europeia.
II - O plano de estudos adotado pela companhia de Jesus era a Racio studiorum. Nos colégios a educação estava baseada na disciplina, na didática - repetição e emulação – e no conteúdo – estudos inferiores e superiores.
III - Em meados do século XVIII, com a reforma Pombalina e inspirado no anticlericalismo Iluminista, os jesuítas foram expulsos do Brasil.
IV – Os jesuítas fundaram no Brasil as primeiras universidades de Teologia, Medicina e Direito. Muitas delas se tornaram marcos para a educação no continente. A elite colonial brasileira pode acessar o ensino superior desde meados do século XVII.
Com base nas afirmativas acima, marque a alternativa correta:
 II e IV 
 I e II 
Correto!
 I, II e III 
 III somente 
 I, II e IV 
 
Pergunta 6
3 / 3 pts
"Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que essa construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito". 
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da Escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 1995. p. 26,27. 
Com relação ao currículo, leia as afirmativas e marque a correta: 
 o currículo é imparcial e neutro 
 os estudos do currículo começaram, no Brasil, no final do século XIX 
 A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é uma sugestão de como deve ser organizado o currículo no país, mas não tem força de lei 
 Os PCNs têm força de lei e regulam a política curricular adotada no Brasil desde o final da década de 1990 
Correto!
 Aspectos econômicos, políticos, culturais e históricos influenciam na elaboração e nas escolhas curriculares 
 
Pergunta 7
3 / 3 pts
“Na verdade, as questões de educação são engendradas nas reações que se estabelecem entre as pessoas nos diversos segmentos da comunidade. A educação não é, portanto, um fenômeno neutro, mas sofre efeitos do jogo do poder, por estar de fato envolvida na política”. 
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia. São Paulo: Moderna, 2006. p. 24. 
Sobre a história da educação brasileira, leia as sentenças a seguir: 
I - Em meados do século XVIII, com a reforma Pombalina (programa de reformas feito pelo Marques de Pombal em Portugal, então ministro do rei José I), e inspirado no anticlericalismo Iluminista, os jesuítas foram expulsos do Brasil. 
II - Em 1822 o Brasil, pelas mãos de Dom Pedro I proclama a Independência e em 1824 impõe a primeira Constituição, denominada Constituição Outorgada de 1824. Nela ficava garantida a educação para todos. Nesse período as províncias seriam responsáveis pelo ensino primário.
III - A primeira Constituição Republicana de 1891 estabelece a descentralização das escolas. A missão era restabelecer o modelo educacional deixado pelos jesuítas, a partir do contrato de diferentes ordens religiosas que implantassem escolas no país. 
IV - É em 1930 que acontece a criação do Ministério dos Negócios da Educação e da Saúde Pública criado por Getúlio Vargas com o objetivo de garantir o ensino primário e secundário a todos os cidadãos. Valendo-se de produzir, sob as referências de Paulo Freire, um modelo renovador de ensino. 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores: 
 I, III e IV 
 I e III 
Correto!
 I e II 
 II, III e IV 
 Apenas a alternativa I 
 
Pergunta 8
3 / 3 pts
“Embora as reformas educacionais feitas nas primeiras décadas do século XX no Brasil sejam associadas somente a John Dewey e ao movimento de educação progressivista, Kliebard [...] lembra que, nos Estados Unidos, aquele foi um período de grande efervescência na área educacional em busca de uma resposta à decadência da teoria da disciplina mental. Os reformadores educacionais do período divergiam consideravelmente, e as ideias educacionais de um Franklin Bobbit eram frontalmente opostas às de um John Dewey”.
SANTOS, Adriana Regina de Jesus; CASALI, Alípio Marcio Dias. Currículo e educação: origens, tendências e perspectivas na sociedade contemporânea. In: Revista Olhar de Professor. v. 12, nº 2, 2009, p. 217.
 
Marque a alternativa correta no que se refere às tendências do currículo propostas pelos estudos de Franklin Bobbit:
 As toerias críticas do currículo foram diretamente influenciadas pela concepção libertária de currículo proposta por Bobbit. 
Correto!Em grande medida o que Bobbit escreve sobre o currículo tem influência dos princípios científicos de administração das indústrias, sendo adaptado para a administração da escola e seu espaço físico. 
 O espaço escolar é, segundo Bobbit, isento da visão burocrática dos modelos de produção em fábrica. 
 Para Bobbit currículo, ciência e política não tinham e não deveriam manter qualquer tipo de vinculação. 
 O autor chega a defender a criticidade do currículo escolar pensando nas potencialidades dos alunos. 
 
Pergunta 9
3 / 3 pts
“Duas correntes têm sido mais divulgadas e influentes no campo da teoria curricular crítica no Brasil: a sociologia do currículo, com origem nos Estados Unidos, e a nova sociologia do currículo, com origem na Inglaterra. Nos Estados Unidos, com base na orientação neomarxista, desenvolvem-se estudos no campo da chamada sociologia do currículo, sendo seus representantes mais conhecidos Michael Apple e Henry Giroux”
ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil dos jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores Associados, 2004. p. 6.  
Michael Apple e Henry Giroux, foram influenciados pela teoria social europeia e por Paulo Freire. Eles desenvolveram a tendência curricular crítica. Sobre ela, marque a alternativa correta: 
 O foco de estudo está no planejamento curricular e na politização de seus componentes. 
Correto!
 Dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, estado, ideologia, poder e cultura. 
 As análises curriculares passam a ser feitas a partir da concepção burocrática das atividades dentro da escola. 
 Defende um ensino com base no modelo marxista. 
 Defende a visão tecnicista e a importância do desenvolvimento de técnicas para elaboração curricular. 
 
Pergunta 10
3 / 3 pts
I - Etimologicamente, currículo vem do latim curriculum: ato de correr, cumprir um percurso. 
II - Pode ser entendido como o conjunto de conhecimentos, de matérias a serem superadas pelo aluno dentro de um ciclo. 
III - O termo remonta ao século XVI e está vinculado às novas concepções de eficiência escolar e social. 
IV - No Ensino Superior o termo passou a significar toda a matéria estudada durante um ano e que, obrigatoriamente, o aluno tenha cursado e sido aprovado. A reprovação anulava a possibilidade de concluir o currículo e ele deixava, automaticamente, de existir. 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas anteriores: 
Correto!
 I, II e III 
 Apenas a alternativa IV 
 I e II 
 II, III e IV 
 I e III
Nessa concepção de currículo, as atitudes e os valores transmitidos por meio das relações socias e pelas rotinas da escola, assim como a estruturação de tempos, espaços, agrupamentos de estudantes, regras e normas, o que é denominado por alguns autores como currículo oculto, também o constituem.” (PAULA, D. H. L de., 2016, p. 23). 
Sobre o currículo oculto, marque a alternativa correta: 
Grupo de escolhas da pergunta
promove a superação as desigualdades sociais por meio da prática de atividades voltadas para o coletivo
refere-se à neutralidade do ensino e à bagagem que o aluno traz de casa.
define-se como todos os efeitos de aprendizagem não intencionais que se dão como resultado de certos elementos presentes no ambiente escolar
garante a neutralidade ideológica na escola
seus efeitos de aprendizagem são estudados e intencionais
No Brasil, a constituição do ideário educacional renovador foi influenciada pelo pensamento educacional de Dewey, cujas obras foram traduzidas por Anísio Teixeira. Ele conheceu a filosofia de Dewey na sua primeira viagem aos Estados Unidos e tornou-se depois o seu maior divulgador no Brasil.”. 
SANTOS, Maria Cristina Ferreira dos. A noção de experiência em John Dewey, a educação progressiva e o currículo de ciências. http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viiienpec/resumos/R0214-1.pdfLinks para um site externo. 
 
Anísio Teixeira pertenceu a um importante movimento educacional brasileiro que projetou os estudos do currículo. Esse movimento era denominado: 
Grupo de escolhas da pergunta
reforma pombalina
educação libertadora
escolanovista
Lei de Diretrizes e Bases
marxista