Av1 - Aprendizagem das Ciências Naturais

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Av1 - Aprendizagem das Ciências Naturais
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Informações Adicionais
Período: 06/02/2023 00:00 à 22/05/2023 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 2 / 3
Pontuação: 2500
Protocolo: 843847770
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1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
O ensino utilizando o método científico pode se inciar a partir da observação do meio em que vive. No
contexto do ensino da Ciências Naturais um  mesmo  assunto pode ser abordado a partir de diferentes
métodos de ensino, entre eles o método tradicional e os métodos inovadores.
Considerando o método de ensino tradicional e os métodos de ensino inovadores, analise as afirmativas a
seguir:
I) No método tradicional de ensino, o aluno é considerado sujeito ativo.
II) Nos métodos inovadores de ensino, o aluno é considerado sujeito passivo.
III) No método tradicional de ensino, a aprendizagem é pensada com ênfase na repetição e memorização do
conteúdo.
IV) Nos métodos inovadores de ensino, o aluno é considerado tábula rasa.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
III, apenas. Alternativa assinalada
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.Esse site utiliza cookies para oferecer uma melhor experiência de navegação, analisar como você interage em
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a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
No Ensino Fundamental, segundo a BNCC, é esperado que o aluno tenha contato com experiências que
promovam “o desenvolvimento da oralidade e dos processos de percepção, compreensão e representação,
elementos importantes para a apropriação do sistema de escrita alfabética e de outros sistemas de
representação, como os signos matemáticos, os registros artísticos, midiáticos e científicos” (BRASIL, 2018,
p.58).
Isto posto, analise o trecho a seguir, completando suas lacunas:
Considerando, de acordo com o mesmo documento normativo, que os pressupostos definição de
problema, levantamento, análise e representação, comunicação e intervenção precisam estar articulados
tanto com as competências gerais da Educação Básica, quanto com as competências específicas da área de
Ciências da Natureza, é correto afirmar que as oito competências para o ensino de Ciências da Natureza
apresentam verbos que indicam as ações desejadas para cada competência. Na sequência apresentada na
BNCC os verbos são: 1) Compreender, 2) Compreender; 3) ____________, 4) ____________, 5) Construir;    6)
____________, 7) ____________, 8) Agir.
 Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Alternativas:
Analisar / Mensurar / Superar / Conhecer
Repensar / Considerar / Utilizar / Desconectar
Analisar / Avaliar / Utilizar / Conhecer Alternativa assinalada
Validar / Avaliar / Ponderar / Compreender
Abstrair / Superar/ Informar / Divulgar
A BNCC indica que os conhecimentos científicos sejam apresentados aos alunos de maneira a oferecer
oportunidades de se envolver em processos de aprendizagem que possibilitem ampliar a curiosidade e a
capacidade de observação. "É necessário destacar que, em especial nos dois primeiros anos
da escolaridade básica, em que se investe prioritariamente no processo de alfabetização das crianças, as
habilidades de Ciências buscam  propiciar um contexto adequado para a ampliação dos contextos  de
letramento."(BRASIL, 2018, p.331)
Os contextos de letramento, indicados na BNCC para o ensino de ciências, correspondem diretamente ao
que denominamos letramento científico. Tomando como referência o letramento científico, julgue as
afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:
(   ) Aplicação dos conhecimentos e procedimentos científicos na resolução de seus problemas cotidianos.
(    )  Apreensão das linguagens específicas da área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias
desconsiderando seus códigos, símbolos, nomenclaturas e gêneros textuais.
(   ) Envolve a capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico).
(   ) Envolve a capacidade de transformar o mundo a sua volta com base nos aportes teóricos e processuais
das ciências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
V – V – F – F.
F – F – V – V.
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c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
V – F – V – V. Alternativa assinalada
F – V – V – F.
V – F – V – F.
Segundo a BNCC, o ensino de Ciências da natureza para os anos iniciais do Ensino Fundamental precisa
considerar os conhecimentos prévios dos alunos, valorizando estes conhecimentos. Indica ainda que, nos
anos iniciais, as crianças já se envolvem com uma série de objetos, materiais e fenômenos em sua vivência
diária e na relação com o entorno.  Para o segundo ano do ensino fundamental, a Base Nacional Comum
Curricular indica que o objeto de conhecimento a ser trabalhado precisa abordar questões relacionadas
tanto às propriedades e usos dos materiais, quanto à prevenção de acidentes domésticos (BRASIL, 2018).
Considerando o objeto de conhecimento "Prevenção de acidentes domésticos", assinale a alternativa que
indica a habilidade que se relaciona diretamente ao conteúdo trabalhado neste objeto de conhecimento:
Alternativas:
Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida
cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado
Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água,
areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).
Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos
(objetos  cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos
etc.).
Alternativa assinalada
Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso  cotidiano, tendo em vista
algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).
Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida,  local onde se
desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
As discussões sobre Matéria e Energia, no ensino de Ciências, apresentam objetos de conhecimento que
se relacionam entre si. Considerando o ensino de Ciências para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, os
objetos de conhecimento, nesta unidade temática, estão relacionados aos conhecimentos que contemplam
o estudo de materiais e suas transformações, fontes e tipos de energia utilizados na vida em geral, na
perspectiva de construir conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes usos da energia.
(BRASIL, 2018, p.325)
Ressaltando possíveis estratégias de ensino e aprendizagem em Matéria e Energia,  avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I) O desenvolvimento do ensino de Ciências Naturais é permeado por atividades pedagógicas que são
articuladas por meio de práticas experimentais e estratégias de ensino e aprendizagem pensadas e
elaboradas para os diferentes anos do Ensino Fundamental.
PORQUE
II) Ao assumir  a escolha da abordagem pedagógica como fundamental, é possível transformar qualquer
aula numa estratégia de ensino dinâmica e capaz de retroceder o pensamento científico do aluno,
interromper a reflexão crítica, estagnar a criatividade e a curiosidade científica,atributos indispensáveis em
uma educação transformadora.
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a)
b)
c)
d)
e)
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. Alternativa assinalada
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
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