Atividades e intervenção em psicopedagogia clínica

Prévia do material em texto

1)
Uma das atividades psicomotoras que colaboram para o amadurecimento do controle dos movimentos dos dedos é a seguinte: utilizando apenas os dedos, recortar longas tiras de papel, quadrados, retângulos, círculos e triângulos. Essa atividade relaciona-se ao fator:
Alternativas:
· Equilibração.
· Noção de corpo.
· Praxia global.
· Estruturação espaço-temporal.
· Praxia fina.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Embora os fatores de desenvolvimento da psicomotricidade humana se interrelacionem, a atividade proposta exige principalmente um tipo específico de praxia, que é a relacionada ao desenvolvimento motor de dedos e mãos. É claro que a criança precisa ter, além de noção do corpo para saber quais dedos usar e como fazer, uma certa estruturação espaço-temporal para não sair rasgando o papel de qualquer forma, controle dos braços e do tronco corporal (praxia global), bem como equilibração, mas essa atividade solicita especificamente o uso dos dedos, sendo, portanto, relacionada à praxia fina.
Código da questão: 63120
2)
Nem todos os aprendentes chegam motivados para enfrentar a dificuldade de aprendizagem. Muitas vezes, é preciso vencer as barreiras oriundas de processos anteriores que não foram bem-sucedidos, a desmotivação e a existência de crenças negativas. O trabalho de intervenção pode ser árduo para o aprendente, pois ele terá que reconstruir processos de aprendizagem, movimentar suas emoções e descartar crenças já instaladas há muito tempo, para reconstrui-las de forma mais positiva.
Sobre o enfrentamento da desmotivação e da resistência nas sessões interventivas, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. Utilizar temas de interesse como pano de fundo das atividades interventivas costuma trazer bons resultados.
II. Adequar a dificuldade das atividades interventivas, iniciando com as mais simples e avançando para as mais complexas, respeita o desenvolvimento da aprendizagem do aprendente.
III. O retrocesso em algum ponto da intervenção não é adequado, pois mostra que o processo não está funcionando como se esperava.
IV. A construção de portifólio de aprendizagem não é válida para processos interventivos, pois é uma estratégia utilizada na educação escolar formal.
V. Fazer pausas e utilizar elementos lúdicos, como jogos, ajuda a trazer leveza para a sessão, oportunizando momentos de descanso antes e/ou depois das atividades de intervenção.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I, II e V, apenas.
checkCORRETO
· I, III e IV, apenas.
· I, II e IV, apenas.
· II, IV e V, apenas.
· II, III e IV, apenas.
Resolução comentada:
I. Utilizar temas de interesse como pano de fundo das atividades interventivas costuma trazer bons resultados. VERDADEIRO. Quando o aprendente se depara com um tema de seu conhecimento prévio e que é do seu agrado, o processo de intervenção se torna mais aprazível para ele e, portanto, traz maiores resultados.
II. Adequar a dificuldade das atividades interventivas, iniciando com as mais simples e avançando para as mais complexas, respeita o desenvolvimento da aprendizagem do aprendente. VERDADEIRO. Caso sejam adotadas atividades que estão muito acima da capacidade cognitiva do aprendente no momento, a tendência é que ele se desmotive para participar da intervenção.
III. O retrocesso em algum ponto da intervenção não é adequado, pois mostra que o processo não está funcionando como se esperava. FALSO. O retrocesso muitas vezes se faz necessário para consolidar uma aprendizagem, relembrá-la e utilizá-la como suporte para uma nova aprendizagem.
IV. A construção de portifólio de aprendizagem não é válida para processos interventivos, pois é uma estratégia utilizada na educação escolar formal. FALSO. A construção de portifólio é uma excelente estratégia motivadora para o aprendente, que consegue visualizar todo o seu processo de aprendizagem e acompanhar sua própria evolução.
V. Fazer pausas e utilizar elementos lúdicos, como jogos, ajuda a trazer leveza para a sessão, oportunizando momentos de descanso antes e/ou depois das atividades de intervenção. VERDADEIRO. Uma sessão de 50 minutos totalmente dedicada à intervenção se torna muito cansativa para o aprendente, o que provavelmente o leva a desgostar do processo interventivo. Dosar o tempo para pausas, jogos e brincadeiras deixa a sessão mais leve e agradável ao aprendente.
Código da questão: 63098
3)
2. A dislexia é um transtorno de _________ que se caracteriza pela _________ do aprendente em _________ um texto, não conseguindo associar o som das palavras à sua forma escrita.
Assinale a alternativa cujas palavras preenchem corretamente as lacunas:
Alternativas:
· Escrita; incapacidade; decodificar.
· Leitura; possibilidade; codificar.
· Leitura; incapacidade; decodificar. 
checkCORRETO
· Escrita; possibilidade; decodificar.
· Leitura; capacidade; codificar.
Resolução comentada:
A dislexia é um transtorno de leitura que se caracteriza pela incapacidade do aprendente em decodificar um texto, não conseguindo associar o som das palavras à sua forma escrita.
Código da questão: 63107
4)
O processo de intervenção psicopedagógica deve ser sempre personalizado, pois:
Alternativas:
· A escola vai perceber caso o processo não seja personalizado.
· É preciso evitar o tédio do aprendente a qualquer custo.
· Cada aprendente é único, com particularidades específicas.
checkCORRETO
· O psicopedagogo necessita de desafios constantes em sua profissão.
· As famílias pagam para ter um processo de tratamento individualizado.
Resolução comentada:
O aprendente é um ser único, cuja dificuldade de aprendizagem está circunscrita em sua história de vida, com as particularidades inerentes a esse percurso. Ele possui desejos e interesses individualizados, que podem servir como suporte para o enfrentamento da dificuldade de aprendizagem. As famílias pagam por um tratamento psicopedagógico que leve à superação da dificuldade de aprendizagem. Nem a família, nem a escola conseguirá perceber se as atividades da intervenção já foram empregadas. Isso faz parte da consciência ética do psicopedagogo e do respeito que ele tem pelo aprendente. O tédio do aprendente é um dado importante a ser analisado. O psicopedagogo já enfrenta os desafios próprios de sua profissão.
Código da questão: 63099
5)
Quando se trata da psicomotricidade, o trabalho do psicopedagogo é estudar e compensar condutas inadequadas e inadaptativas, normalmente relacionadas a problemas de desenvolvimento e maturação psicomotora, de aprendizagem, de comportamento ou no campo da afetividade.
Sobre a intervenção psicopedagógica no campo da psicomotricidade, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· A intervenção em psicomotricidade visa o desenvolvimento do processo de alfabetização e letramento.
· O psicopedagogo precisa ter formação específica em psicomotricidade, como uma pós-graduação.
· A intervenção em psicomotricidade não se relaciona com aspectos afetivos ou emotivos, que são dimensões independentes.
· O planejamento da intervenção psicopedagógica no campo da psicomotricidade é sempre personalizado.
checkCORRETO
· A intervenção deve ocorrer nas três unidades do sistema psicomotor humano, pois uma depende da outra.
Resolução comentada:
O planejamento da intervenção é personalizado, já que é preciso atender às características próprias do aprendente e as demandas a serem compensadas. Assim, não é possível ter um plano padrão. O psicopedagogo que atua com psicomotricidade não tem a obrigatoriedade de possuir formação específica nesse campo, mas é recomendado que estude bastante. A intervenção em psicomotricidade não tem o objetivo de trabalhar com alfabetização e/ou letramento, mas de auxiliar o aprendente a ajustar seus movimentos e viver melhor. Embora as unidades do sistema de desenvolvimento motor humano sejam interdependentes, a intervenção psicopedagógica não precisa ser realizada em todas elas, já que se deve privilegiar o fator em questão. A psicomotricidade está intimamente relacionada com aspectos afetivos e emocionais.
Código da questão: 63115
6)
Sobre a intervençãopsicopedagógica em psicomotricidade, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. Dispraxia e apraxia são transtornos psicomotores.
II. A psicomotricidade foi questionada como uma prática repetitiva e pouco importante para o processo de alfabetização nos anos de 1960-1970, e foi substituída por jogos, brinquedos e atividades lúdicas na escola.
III. As descobertas de Luria são a base para o desenvolvimento da intervenção psicopedagógica no campo da psicomotricidade.
IV. A praxia global é estruturada e sustentada diretamente pelos fatores praxia fina e tonicidade.
V. A unidade funcional de codificação tem o propósito de planejar e executar as funções motoras.
São verdadeiras:
Alternativas:
· III, IV e V, apenas.
· II, III e IV, apenas.
· II, IV e V, apenas.
· I, II e III, apenas.
checkCORRETO
· I, II e IV, apenas.
Resolução comentada:
I. Dispraxia e apraxia são transtornos psicomotores. Verdadeira.
II. A psicomotricidade foi questionada como uma prática repetitiva e pouco importante para o processo de alfabetização nos anos de 1960-1970, e foi substituída por jogos, brinquedos e atividades lúdicas na escola. Verdadeira.
III. As descobertas de Luria são a base para o desenvolvimento da intervenção psicopedagógica no campo da psicomotricidade. Verdadeira.
IV. A praxia global é estruturada e sustentada diretamente pelos fatores praxia fina e tonicidade. Falsa. A praxia global é estruturada e sustentada diretamente pelos fatores lateralização e estruturação espaço-temporal.
V. A unidade funcional de codificação tem o propósito de planejar e executar as funções motoras. Falsa. A unidade funcional de codificação tem o propósito de se apropriar das situações da realidade na qual o indivíduo está imerso.
Código da questão: 63119
7)
Sobre o processo de intervenção psicopedagógica específico em raciocínio lógico-matemático, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) O psicopedagogo precisa saber claramente qual é a dificuldade do aprendente em relação ao raciocínio lógico-matemático, pois, caso não enfrente o problema diretamente, pode causar mais desgaste nessa aprendizagem.
( ) O raciocínio lógico-matemático é uma competência que emprega conhecimentos específicos da matemática nos seus diversos campos.
( ) Os campos da matemática empregados no raciocínio lógico-matemático são: oralidade, números e numerais, operações básicas, resolução de problemas, escrita e leitura.
( ) As dificuldades com o raciocínio lógico-matemático se tornam mais perceptíveis quando a criança atinge a idade de 8 a 9 anos, pois o processo de ensino-aprendizagem se torna cada vez mais exigente com o passar dos anos.
( ) A defasagem na formação dos professores e sua pobre relação com a matemática não influenciam a aprendizagem do estudante.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· F – V – F – V – F.
· V – F – V – F – V.
· V – F – F – V – V.
· V – V – V – F – F.
· V – V – F – V – F.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a quarta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira: os campos da matemática empregados no raciocínio lógico-matemático são: iguais, diferentes e conjuntos; quantidade, números e numerais; operações básicas; resolução de problemas; grandezas e medidas; geometria.
Quinta: a defasagem na formação dos professores e sua pobre relação com a matemática influenciam negativamente a aprendizagem do estudante.
Código da questão: 63110
8)
Você recebeu uma criança de sete anos com queixa de dificuldade de aprendizagem generalizada. No primeiro contato com essa criança, você percebe que ela gagueja e é muito introvertida. Qual é sua hipótese inicial diagnóstica?
Alternativas:
· Transtorno da comunicação.
checkCORRETO
· Transtorno da escrita.
· Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade.
· Trauma de infância.
· Transtorno da leitura.
Resolução comentada:
A gagueira é um dos transtornos da comunicação que impactam negativamente o desenvolvimento da aprendizagem. É um transtorno neurológico, e não psicológico, embora acarrete grandes abalos emocionais. A criança percebe-se diferente, devido ao nervosismo, ao constrangimento e à sensação de incapacidade de se comunicar claramente, o que provoca a amplificação da gagueira. O fonoaudiólogo deve acompanhar casos desse tipo.
Código da questão: 63106
9)
Uma das formas de favorecer o processo de _________ é usar como pano de fundo das _________ as _________ que o _________ gosta ou tem interesse. Por exemplo: um super-herói, um seriado, um grupo musical, um estilo literário, um ator etc.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
· Acolhida; atividades; propostas; psicopedagogo.
· Intervenção; avaliações; temáticas; docente.
· Diagnóstico; avaliações; dificuldades; psicopedagogo.
· Diagnóstico; intervenções; propostas; aprendente.
· Intervenção; atividades; temáticas; aprendente.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Uma das formas de favorecer o processo de intervenção é usar como pano de fundo das atividades as temáticas que o aprendente gosta ou tem interesse. Por exemplo: um super-herói, um seriado, um grupo musical, um estilo literário, um ator etc.
Código da questão: 63100
10)
Sobre a intervenção psicomotora direcionada aos fatores que integram as unidades do sistema de desenvolvimento motor humano, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) A tonicidade é um fenômeno complexo que permite suporte à postura e é regulador e modulador da ação. Uma atividade interventiva relacionada a esse fator é rodar bambolê.
( ) Equilibração refere-se aos ajustamentos posturais para adequação à gravidade. Uma atividade interventiva relacionada a esse fator é jogar amarelinha.
( ) Lateralização é a identificação correta dos lados esquerdo e direito. Uma atividade interventiva relacionada a esse fator é escrever com a mão direita.
( ) Noção de corpo é a representação mental da integração das partes do corpo que se coordenam no movimento e das relações que elas têm de estabelecer entre si e os objetos externos. Uma atividade interventiva relacionada a esse fator é desenhar o corpo humano.
( ) A estruturação espaço-temporal é a capacidade de o individuo compreender o passado, o presente e o futuro. Uma atividade interventiva relacionada a esse fator é andar pela sala de forma lenta e rápida.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – V – F.
checkCORRETO
· F – F – V – F – V.
· V – F – V – F – V.
· F – V – F – V – F.
· V – V – V – F – F.
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a quarta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira: a lateralização está relacionada à integração dos dois hemisférios cerebrais, que precisam trabalhar conjuntamente para permitir que o indivíduo receba, analise e armazene informações provenientes do mundo externo. Uma atividade interventiva relacionada a esse fator é pular para a esquerda e para a direita.
Quinta: a estruturação espaço-temporal “compreende a recepção, a análise e o armazenamento das informações vindas do corpo, reunidas sobre a forma de uma tomada de consciência estruturada e armazenada somatotopicamente” (FONSECA, 2012, p. 164). Uma atividade interventiva relacionada a esse fator é andar pela sala de forma lenta e rápida.