AVALIAÇÃO I- DEFICIÊNCIAS AUDITIVAS (1)

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AVALIAÇÃO I – DEFICIÊNCIA AUDITIVA FUNDAMENTOS E 
METODOLOGIAS. 
 
 
1 Bremm e Bisol (2008, p. 273) buscaram "compreender os significados atribuídos à 
adolescência e às vivências no contexto da surdez, analisando narrativas de adolescentes 
surdos. Foram desenvolvidas entrevistas narrativas com três adolescentes surdos filhos 
de pais ouvintes, sinalizadores fluentes em Língua Brasileira de Sinais, que 
frequentavam o Ensino Fundamental de uma escola especial para surdos. As entrevistas 
foram realizadas em língua de sinais, por uma moderadora surda, em uma sala de 
espelho, com tradução simultânea realizada por uma intérprete. Os dados foram 
analisados com base na hermenêutica de Ricoeur e discutidos a partir da psicologia e da 
psicanálise. Os resultados indicam que muitos conflitos experienciados por adolescentes 
surdos são similares aos vivenciados pelos ouvintes. As especificidades da surdez dizem 
respeito à reavaliação de decisões feitas pelos pais e aos níveis de dependência dos 
ouvintes. Percebem-se diferenças entre os adolescentes e seus contextos familiares 
quanto à comunicação, ao desenvolvimento emocional e à participação na comunidade 
surda". Sobre as relações entre psicanálise e surdez, analise as afirmativas a seguir: I- 
Estudos psicanalíticos só têm contribuindo para o entendimento da psiquê de surdos 
oralizados. Surdos que utilizam a Libras continuam sendo uma incógnita aos 
psicanalistas, pois fica inacessível identificar o lugar que a surdez ocupa na estruturação 
da personalidade. II- A psicanálise não procura reduzir o surdo a uma deficiência àquilo 
que lhe falta, deslocando a questão da cura da surdez para o tratamento de um sujeito 
que, a partir de uma determinada situação, faz um sintoma. III- Os psicanalistas se 
preocupam sobre o lugar que a surdez ocupa na estruturação da personalidade. Assim, 
os estudos da psicanálise podem trazer muitos frutos para auxiliar as ciências que se 
preocupam com a surdez. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BREMM, 
Eduardo Scarantti; BISOL, Cláudia Alquati. Sinalizando a adolescência: narrativas de 
adolescentes surdos. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 28, n. 2, p. 272-287, 2008. 
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
98932008000200005&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out. 2018. 
A-Somente a afirmativa I está correta. 
B-Somente a afirmativa II está correta. 
C-As afirmativas II e III estão corretas. 
D-Somente a afirmativa III está correta. 
 
2 "Os resultados sugerem que as crianças com perda auditiva neurossensorial 
apresentaram déficit de equilíbrio, em comparação com as crianças ouvintes. Tal fato 
pode estar relacionado com a perda auditiva neurossensorial, uma vez que crianças com 
essa deficiência podem apresentar, concomitantemente, alterações de equilíbrio 
causadas pelo déficit na quantidade e/ou qualidade das informações provenientes do 
aparelho vestibular. Assim, foi possível identificar que as crianças com deficiência 
auditiva apresentam alterações no equilíbrio, quando comparadas as crianças ouvintes" 
(RODRIGUES et al., 2014, p. 169). Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: I- 
O implante coclear tem sido considerado o dispositivo tecnológico mais efetivo para o 
tratamento da surdez neurossensorial severa à profunda. II- Na perda auditiva 
neurossensorial, as causas estão relacionadas às alterações que afetam a cóclea e/ou 
nervo auditivo. III- A perda auditiva neurossensorial é uma patologia rara, que atinge 
apenas a população masculina, gerando perdas leves - 20 a 30 dB. IV- As causas que 
levam à perda auditiva neurossensorial são múltiplas e de difícil diagnóstico. V- As 
perdas auditivas, quanto ao tipo, podem ser classificadas como: condutiva, 
neurossensorial (sensorioneural) ou mista. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: 
RODRIGUES, Ariele Troiano et al . Crianças com e sem deficiência auditiva: o 
equilíbrio na fase escolar Children with and without hearing impairment: balance during 
school years. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 20, n. 2, p. 169-178, jun. 2014. 
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382014000200002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out. 2018. 
A-As afirmativas II e III estão corretas. 
B-As afirmativas I, II, IV e V estão corretas. 
C-As afirmativas III e IV estão corretas. 
D-As afirmativas I, III e V estão corretas. 
 
3 -Algumas obras publicadas por Itard tiveram grande contribuição na educação dos 
surdos, como nos anos de 1807 e 1808, em que o médico e autor publicou sobre os 
métodos de restauração de desenvolvimento da palavra dos surdos e sobre os métodos 
de restauração de audição para surdos. Segundo Duarte et al. (2013), o método do 
médico francês se baseava em alguns critérios. 
Acerca dos critérios que correspondiam ao método do médico francês, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
FONTE: DUARTE, Soraya Bianca Reis et al. Aspectos históricos e socioculturais da 
população surda. História, Ciência, Saúde, Rio de Janeiro, v. 20, n. 4, p. 1713-1734, 
2013. 
A-Treinar a discriminação das consoantes. 
B-Treinar a discriminação de vogais. 
C-Melhorar a capacidade de detectar e discriminar sons. 
D-Transcrever sílabas dispensando a leitura delas. 
 
4-“O sucesso do cristianismo reside exatamente na forma como ele foi elaborado e 
disseminado, seu mérito também está em sua natureza” (BRAGA, 2012, p. 194). A 
respeito do cristianismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O cristianismo concordava com o estilo de vida das civilizações gregas e romanas, 
e ajudou a disseminá-lo por todo o mundo. 
( ) Com a morte de Jesus na cruz, o cristianismo mostrou-se favorável à pena de 
morte. 
( ) O lugar no qual começou a ocorrer a expansão do cristianismo se chama Europa 
Ocidental. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: BRAGA, Natali Destefani. O quando do cristianismo. Religião & Sociedade, 
v. 32, n. 2, p. 193-208, 2012. 
A-V – F – V. 
B-F – V – F. 
C-F – F – V. 
D-V – V – F. 
 
5 De acordo com Reily (2007, p. 324), "os usuários dos alfabetos manuais hoje 
utilizados pelas comunidades surdas (como a brasileira e a norte-americana) que 
seguiram a tradição espanhola e francesa de educação de surdos seguramente devem ao 
movimento monástico a invenção desse valioso instrumento de escrita no ar". Quanto 
aos entendimentos ao longo da surdez, ao longo da história, assinale a alternativa 
INCORRETA. FONTE: REILY, Lucia. O papel da Igreja nos primórdios da educação 
dos surdos. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 12, n. 35, p. 308-326, ago. 2007. 
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
24782007000200011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 out. 2018. 
A-Em 1756, no mosteiro de Sumela, localizado na Iugoslávia, acreditava-se que 
reencarnavam nos surdos, os espíritos mais evoluídos. Por isso os surdos eram 
venerados. 
B-Na Antiguidade, as pessoas que tinham algum tipo de deficiência eram excluídas e 
marginalizadas, pois não eram aptas para as guerras ou para o trabalho. 
C-Com a visão cristã de que todos os homens são criaturas de Deus, feitos a sua 
imagem e semelhança, a morte de crianças que eram rejeitadas pelos pais por possuírem 
algum tipo de deficiência passou a ser condenada. 
D-Na Antiguidade, as pessoas que apresentavam algum tipo de deficiência, física ou 
mental, eram imediatamente descartadas, rejeitadas e até condenadas à morte. 
 
6 Famílias nobres e influentes que tinham um filho surdo contratavam os serviços de 
professores/preceptores para que ele não ficasse privado da fala e consequentemente dos 
direitos legais, que eram subtraídos daqueles que não falavam. O espanhol Pedro Ponce 
de Leon é, em geral, reconhecido nos trabalhos de caráter histórico como o primeiro 
professor de surdos (LACERDA, 1998). As pessoas com deficiência auditiva, ao longo 
dahistória, além de não terem visibilidade, foram privadas de realizar atividades 
comuns no meio social. Levando em conta os motivos que inviabilizaram os direitos 
dessas pessoas na história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A falta de compromisso do Estado em prestar o assistencialismo adequado, a cultura 
do descaso e do preconceito, também colocaram essas pessoas à margem da sociedade. 
Até hoje o surdo precisa desenvolver suas habilidades para factualmente se inserir na 
sociedade letrada e, para isso, ele precisa se esforçar muito. ( ) O principal motivo que 
fez com que os deficientes auditivos não possuíssem seus direitos foi, por não se 
comunicarem oralmente e, consequentemente, não estarem incluídos na cultura da 
sociedade ouvinte. ( ) Pessoas com deficiência auditiva sempre foram totalmente 
excluídas do meio social, tanto que nem mesmo as instituições religiosas ou de caridade 
fizeram algo por elas. Não há registros históricos de que alguma instituição religiosa 
tenha oferecido algum auxílio assistencial aos surdos. Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA: FONTE: LACERDA, Cristina B.F. de. Um pouco da 
história das diferentes abordagens na educação dos surdos. Cad. CEDES, Campinas, v. 
19, n. 46, p. 68-80, set. 1998. Disponível em: . Acesso em: 13 ago. 2018. 
A-F - V - V. 
B-V - V - F. 
C-V - F - F. 
D-F - F - V. 
7 "O fato de um surdo produzir um material sobre língua de sinais, mesmo tendo outro 
surdo como inspiração, é algo a se considerar, porque, historicamente, muitos 
dicionários de línguas de sinais foram produzidos por ouvintes. Tanto foi importante 
que, por meio de sua iniciativa, outros materiais foram surgindo e apresentando-se de 
forma semelhante, ou seja, Flausino acabou instituindo uma tradição iconográfica para a 
língua brasileira de sinais, servindo de referência para os ilustradores com a 
incumbência de ilustrar materiais dessa natureza" (SOFIATO; REILY, 2011, p. 638). 
No que se refere à história da educação de surdos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: ( ) Por meio do Decreto nº 5.626/20054, em seu art. 2º, a 
legislação brasileira, considerou a pessoa surda como aquela que, por ter perda auditiva, 
compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando 
sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Desde 
então, observou-se maior respeito a esse grupo. ( ) O processo de conscientização das 
pessoas com deficiência auditiva começa a ganhar força. A partir da modernidade, há 
um salto qualitativo na inclusão e na educação das pessoas surdas, com a fundação de 
diversas escolas que começam a usar a Língua de Sinais, na qual os surdos podem 
aprender a dominar muitos assuntos, exercendo diversas profissões. ( ) A partir da 
reformulação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) que aconteceu 
em 1845, passou-se a permitir que pessoas surdas e/ou cegas começassem a escrever 
livros didáticos. O primeiro livro a ser escrito escrito por um surdo no Brasil, tratava 
sobre datilologia e foi escrito por Pierre Desloges. ( ) L'Épée foi de grande importância 
na educação dos surdos, pois, além de contribuir com uma metodologia de ensino que 
se baseava na linguagem de sinais, tinha grande interesse em divulgar seu trabalho e 
deixar seu legado para outras pessoas que desejassem seguir o ensino para os surdos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: SOFIATO, 
Cássia Geciauskas; REILY, Lucia Helena. "Companheiros de infortúnio": a educação 
de "surdos-mudos" e o repetidor Flausino da Gama. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 
16, n. 48, p. 625-640, dez. 2011. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
24782011000300006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 out. 2018. 
A-V - V - F - V. 
B-V - F - F - V. 
C-F - F - V - F. 
D-F - V - F - F. 
 
8 Conforme Lacerda (1998), por volta dos anos 1970, a tendência comunicação total 
passou a se destacar em termos de educação de surdos. Ela foi desenvolvida em resposta 
à insatisfação com os resultados apresentados pelo oralismo e pelas descobertas das 
pesquisas sobre línguas de sinais. Assim, novas propostas pedagógico-educacionais com 
relação à educação da pessoa surda foram surgindo, integrando a comunicação total, 
cujo diferencial é a utilização dos sinais em sala de aula. Sobre a comunicação total, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A comunicação total 
foi a filosofia educacional que surgiu nos EUA e depois foi sendo difundida para outros 
países. ( ) Nessa filosofia educacional, o que está em jogo é dizer não ao isolamento e 
possibilitar a aproximação e o contato com as pessoas. ( ) Ela abrange todas as maneiras 
possíveis para uma comunicação total, seja pela linguagem oral, pela linguagem de 
sinais, pela datilologia ou pela combinação desses modos. ( ) A visão do sujeito surdo 
deixa de ser focada na diferença patológica para se pautar na diferença linguística, 
ocasionando a viabilização da interação entre os surdos e entre a comunidade ouvinte. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: LACERDA, C. 
B. F. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação dos surdos. Cad. 
CEDES, Campinas, v. 19, n. 46, p. 68-80, set. 1998. Disponível em: . Acesso em: 13 
ago. 2018. 
A-V - F - F - F. 
B-F - F - V - F. 
C-F - V - F - F. 
D-V - V - V - V. 
 
9 "No final da década de 1970, o documento conhecido como Relatório Warnock 
(Warnock Report, 1978) emerge na cena educacional do Reino Unido e marca as 
concepções sobre necessidades especiais e inclusão escolar. Destaca-se a importância 
desse Relatório para a disseminação do conceito de necessidades especiais atualmente 
utilizado. O Relatório foi o produto do trabalho de um comitê governamental, cuja 
missão era investigar e fazer recomendações relacionadas ao provimento de educação 
especial. Este documento é tido como um grande avanço no pensamento oficial" 
(LAPLANE, 2018, p. 698). No que tange às contribuições de Mary Warnock, analise as 
afirmativas a seguir: I- Com os estudos da filósofa e pesquisadora Mary Warnock, 
introduziu-se na história da educação especial o conceito de necessidades educativas 
especiais que, por sua vez, foi adotada na Declaração de Salamanca em 1994. II- A 
contribuição de Warnock expandiu o olhar acerca das necessidades educacionais 
especiais inclusive na esfera escolar, ao incluir nesse conceito todos os estudantes que, 
independente dos motivos, não estejam conseguindo se beneficiar com a escola. III- 
Warnock fez a pesquisa que investigou as condições da educação especial inglesa, 
apresentando os resultados ao parlamento do Reino Unido, para a Educação e Ciência, 
Secretaria do Estado para a Escócia e a Secretaria do Estado para o País de Gales. IV- A 
ativista Warnock desenvolveu o primeiro dicionário eletrônico de línguas de sinais. O 
funcionamento dele requer o uso de um teclado virtual que permite digitar a posição dos 
dedos e das mãos e, assim, decifrar o sentido de um gesto. Assinale a alternativa 
CORRETA: FONTE: LAPLANE, Adriana. Uma análise das condições para a 
implementação de políticas de educação inclusiva no Brasil e na Inglaterra. Educ. Soc., 
Campinas, v. 27, n. 96, p. 689-715, out. 2006. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
73302006000300004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 out. 2018. 
A-Somente a afirmativa III está correta. 
B-As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C-As afirmativas II e IV estão corretas. 
D-Somente a afirmativa IV está correta. 
 
10 Conforme Duarte (2013, p. 1723), um evento marcou drasticamente a história da 
educação de surdos. Nesse evento, "realizou-se uma votação (excluindo-se os 
professores surdos) para decidir qual língua seria usada na educação dos surdos. Foi 
deliberadoque apenas a língua oral de seu país deveria ser aprendida, atribuindo à 
língua de sinais o estatuto de língua inferior. Oito resoluções foram aprovadas e 
repercutiram durante quase um século". Sobre esse evento, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Trata-se do Congresso de Salamanca, na 
Espanha, de 7 a 10 de junho de 1970. A partir dele os professores surdos passaram a ser 
considerados incapacitados ao trabalho. Assim, passaram a receber o benefício da 
aposentadoria por invalidez garantido pela Constituição. ( ) É o Congresso de Milão, de 
1880. Foi um evento decisivo para a determinação do oralismo como método e da 
condenação do uso da Língua de Sinais para a educação de crianças surdas. Nele foi 
estabelecido que somente a língua oral de seu país deveria ser aprendida, fazendo da 
língua de sinais um retrocesso. ( ) Trata-se do II Congresso Internacional de Educação 
de Surdos, que ocorreu na cidade de Milão, em 1880. Nesse evento, consideraram que o 
uso simultâneo da fala e sinais tem a desvantagem de prejudicar a fala, a leitura labial e 
a precisão de ideias. Por isso, ficou definido que o método oral puro deve ser preferido. 
( ) É o II Congresso Internacional de Educação de Surdos, através do qual, a educação 
dos surdos assumiu a responsabilidade de reabilitação, colocando em segundo plano a 
função pedagógica. Valorizou-se os treinos auditivos, para que assim todos os sinais 
sonoros que pudessem ser recebidos se transformassem em informações somadas ao 
treino da leitura orofacial. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: DUARTE, Soraya Bianca Reis et al. Aspectos históricos e socioculturais da 
população surda. Hist. cienc. saude-Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 20, n. 4, p. 1713-
1734, dez. 2013. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
59702013000401713&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 out. 2018. 
A-V - V - F - F. 
B-F - V - V - V. 
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