TESTE DE CONHECIMENTO ABORDAGENS METODOLÓGICAS NA LEITURA

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ABORDAGENS METODOLÓGICAS NO ENSINO DE GRAMÁTICA
	 
		
	
		1.
		Se numa aula de língua portuguesa a ênfase do professor está em enunciar determinada regra gramatical e, logo após, pedir aos alunos que corrijam um texto que eles mesmo produziram a partir desta regra, temos uma abordagem da gramática se caracteriza como
	
	
	
	Descritiva
	
	
	Internalizada
	
	
	Reflexiva
	
	
	Histórica
	
	
	Prescritiva
	Data Resp.: 27/03/2023 13:34:46
		Explicação:
A gramática prescritiva ou normativa estabelece o que é certo e errado em termos de norma padrão, de língua culta, levando o aluno a conhecer a regra gramatical para implementação de seu uso. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque não correspondem à gramática tradicional ou normativa.
	
	
	 
		
	
		2.
		A gramática reflexiva deve ser definida ou caracterizada como:
	
	
	
	Uma metodologia de ensino de gramática que enfatiza aulas centradas na apresentação ou exposição de regras gramaticais.
	
	
	Um conjunto de regras e normas gramaticais da língua padrão, sem vinculação com o texto escrito.
	
	
	Uma gramática relacionada com a internalização de regularidades da língua durante o processo de aquisição da linguagem na infância, antes mesmo da escolaridade ou do letramento.
	
	
	Uma forma de ensinar gramática que leva o aluno a intuir os fatos ou regras gramaticais a partir de atividades dirigidas e do uso da língua em textos e em situações de comunicação.
	
	
	Conceito e metodologia de gramática que se caracterizam pela reflexão teórica sobre a gramática, com ênfase em definições e memorização de regras.
	Data Resp.: 27/03/2023 13:35:46
		Explicação:
A abordagem indutiva é importante característica da gramática reflexiva. As demais alternativas estão incorretas porque: A gramática reflexiva não enfatiza a exposição de regras gramaticais, mas a reflexão e intuição a partir do uso e funcionamento da língua, a fim de levar o aluno a conhecer os fatos e as regras gramaticais. Também não está relacionada com a internalização de regularidades da língua no processo de aquisição da linguagem na infância, pois este conceito é referente à gramática internalizada ou gramática interna. A gramática reflexiva não se relaciona, ainda, com mera reflexão teórica sobre a língua, nem com ênfase em definições ou memorização de regras
	
	
	03231LINGUAGENS EM PERSPECTIVA
	 
		
	
		3.
		A linguagem digital como ferramenta para o ensino, vem ocupando cada vez mais espaço no ensino de línguas, seja materna ou estrangeira. É uma tecnologia que abriga várias metodologias, mas, na contemporaneidade emergem movimentos em defesa de uma metodologia de ensino que privilegie:
	
	
	
	O uso social
	
	
	O uso em atividades de negócios
	
	
	O uso para a leitura e escrita
	
	
	O uso nas atividades de marketing
	
	
	O uso profissional
	Data Resp.: 27/03/2023 13:36:37
		Explicação:
Os movimentos em torno dos conhecimentos que transitam no espaço escolar, mobilizam educadores a privilegiar uma ação pedagógica que trabalhe competências e habilidades para o uso social, de forma significativa para a vida.
	
	
	 
		
	
		4.
		Durante o ano de 2020, o mundo viveu a pandemia do COVID-19. O impacto no cotidiano escolar foi imediato. O distanciamento levou as escolas a adotar o ensino não presencial, utilizando tecnologias digitais. Com base nos relatos de educadores publicados em jornais e revistas, assinale (V) para as alternativas verdadeiras, e (F) para as falsas.
(    )    O ensino remoto não substitui, nem de perto, o ensino presencial, isto porque a educação não é só conteúdo.
(    )    70% das crianças brasileiras que podem não aprenderam a ler adequadamente.
(    )    Foram realizadas atividades síncronas e assíncronas
(    )    No início foram gravadas vídeoaulas, porém, pela baixa adesão, foi uma estratégia substituída por aulas em reuniões nas plataformas como Google Meet.
(    )    A construção de conhecimento coletivo, é a partilha de saberes e, bem como acúmulo de habilidades para construção de um bem comum
Assinale a sequência correta:
	
	
	
	V - V - V - F - F
	
	
	F - F - F - F - V
	
	
	F - F - F - F - F
	
	
	V - V - V - V - V
	
	
	V - V - V - F - V 
	Data Resp.: 27/03/2023 13:37:38
		Explicação:
Todas as estratégias possíveis e ao alcance de educadores foram utilizadas durante a fase de atividades não presenciais. Mesmo utilizando o Google Meet para encontros síncronos com os estudantes, os educadores gravavam vídeos para viabilizar a mediação pedagógica. Portanto, a quarta afirmação é falsa. Todas as demais são verdadeiras.
	
	
	03125RECURSOS DIDÁTICOS E ENSINO DE LÍNGUA
	 
		
	
		5.
		Avalie as assertivas sobre o ensino de literatura segundo a BNCC:
I. A BNCC enfatiza somente a relevância do conteúdo dos textos no uso estilístico da língua.
II. A BNCC enfatiza somente a relevância do conteúdo dos textos na construção de identidade expressas neles.
III. A BNCC enfatiza a relevância do conteúdo dos textos no uso estilístico da língua e na construção de identidade expressas.
IV. O aluno deve compreender a dimensão humanizadora, transformadora e mobilizadora da Literatura.
Marque a alternativa correta:
	
	
	
	Somente I está correta
	
	
	Somente II e IV estão corretas
	
	
	Somente I e IV estão corretas
	
	
	Somente II está correta
	
	
	Somente III e IV estão corretas
	Data Resp.: 27/03/2023 13:52:55
		Explicação:
Gabarito: Somente III e IV estão corretas
Justificativa: A BNCC enfatiza a relevância do conteúdo dos textos literários e nas suas múltiplas funções na sociedade: uso estilístico da língua e nas formas de resistências e de construção de identidade expressas neles. O aluno deve compreender a dimensão humanizadora, transformadora e mobilizadora da Literatura, uma vez que a partir das artes e da literatura, o indivíduo entra em contato com diversos valores, comportamentos, crenças e conflitos humanos.
	
	
	 
		
	
		6.
		A semiótica tem por objetivo o exame dos modos de constituição de todo e qualquer fenômeno de produção de significação e de sentido, isto é, de todo e qualquer. Qual abordagem teórica do campo da linguagem impactou a BNCC?
	
	
	
	Análise de conteúdo
	
	
	Pós-modernismo
	
	
	Análise do discurso
	
	
	Estruturalismo
	
	
	Semiótica
	Data Resp.: 27/03/2023 13:43:27
		Explicação:
Gabarito: Semiótica
Justificativa: A inserção da semiótica na BNCC, aliando-a ao ensino da análise linguística, é a primeira diferença entre a BNCC e os PCN.  A semiótica é a ciência que tem por objeto de investigação todas as linguagens possíveis, ou seja, que tem por objetivo o exame dos modos de constituição de todo e qualquer fenômeno de produção de significação e de sentido, isto é, de todo e qualquer.
	
	
	03230ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE LINGUAGENS
	 
		
	
		7.
		Leia o trecho a seguir:
O objetivo do ensino da língua é propiciar ao aluno, o domínio mais amplo e rico da linguagem verbal, como um recurso fundamental de interação humana. Uma vez que o uso da linguagem verbal se realiza na forma de discursos, cuja unidade material denominamos de "texto", tal objetivo implica promover a capacidade do aluno em elaborar textos de qualidade - seja na modalidade oral, seja na escrita - explorando ao máximo os recursos linguísticos para atingir seu intento comunicacional em diferentes contextos.
Fonte: KLEIN, L. R. As quatro práticas do ensino da Língua Portuguesa. Prática Educativa da Língua Portuguesa.
Sobre as práticas da Língua Portuguesa, é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	É importante frisar que as quatro práticas da Língua Portuguesa, leitura e interpretação de textos (orais e escritos), produção de textos (orais e escritos), análise linguística de textos e atividades específicas de sistematização de conteúdos específicos, realizam-se de forma pontuada de tal maneira que a abordagem dos conteúdos se faça de modo esquemáticoou por etapas.
	
	
	No caso da análise linguística e das atividades de sistematização, somente é possível enfatizar os conteúdos em cada momento, sem ser possível diversificar as estratégias empregadas.
	
	
	No caso da produção de textos, a variação pode se dar pela escolha e proposição de diferentes modalidades de discurso escrito apenas (livros, jornais, revistas, panfletos, placas, filmes, debates, narrativas, dissertações etc.
	
	
	Para trabalhar com o texto desde o início do processo de aquisição da escrita até as séries finais da Educação Básica, propõe-se o desenvolvimento articulado de quatro práticas, a saber: leitura e interpretação de textos (orais e escritos), produção de textos (orais e escritos), análise linguística de textos e, finalmente, atividades específicas de sistematização de conteúdos específicos.
	
	
	No caso da produção de textos, deve-se tomar cuidado em excluir produções em mídia digital, visto ser o papel da escola o ensino da norma culta da língua veiculada em textos em formatos mais tradicionais.
	Data Resp.: 27/03/2023 13:49:29
		Explicação:
Conforme discutido ao longo do conteúdo, mídias digitais exercem um papel importante na sala de aula, sendo recursos didáticos essenciais. Ademais, tanto o discurso oral quanto o escrito podem e devem ser explorados em sala de aula. As estratégias pedagógicas devem sim ser variadas de acordo com o conteúdo, o objetivo específico a ser alcançado e o grupo de estudantes em questão. A única alternativa correta é a que apresenta o trabalho com o texto a partir da articulação das quatro práticas: leitura e interpretação de textos (orais e escritos), produção de textos (orais e escritos), análise linguística de textos e, finalmente, atividades específicas de sistematização de conteúdos específicos.
	
	
	 
		
	
		8.
		Na página 77 da BNCC, lê-se:
 
"Organizar e/ou hierarquizar informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico discursivas em jogo: causa/efeito; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc"
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 03 de fev. de 2022.
 
Tendo em vista tal tópico, é correto afirmar que:
	
	
	
	Apenas a produção de uma resenha de filme em texto cumpriria tal propósito.
	
	
	Apenas resenhas de livros didáticos cumpririam tal propósito.
	
	
	Resenhas estão excluídas enquanto recursos didáticos.
	
	
	Tal tópico engloba apenas o gênero de texto argumentativo.
	
	
	A produção de uma resenha de filme em vídeo cumpriria tal propósito.
	Data Resp.: 27/03/2023 13:45:22
		Explicação:
Na medida em que produzir uma resenha implica a organização e/ou hierarquização das informações mais importantes do gênero escolhido, podendo ser um livro, revista, artigo, filme etc; resenhas estariam comtempladas no tópico da BNCC. A utilização de um filme teria como objetivo não apenas levar em conta as preferências do grupo de alunos em questão, como também auxiliaria a compreender efeitos de sentido provocados por recursos multissemióticos.  A alternativa correta é, portanto, "A produção de uma resenha de filme em vídeo cumpriria tal propósito".
	
	
	02250ABORDAGENS METODOLÓGICAS NA LEITURA.
	 
		
	
		9.
		Há vários modos de ler, desenvolvidos pela criação de algumas teorias da leitura. No tocante ao modo de leitura estruturalista
 
	
	
	
	os cenários de significação estruturados na mente do leitor é que fazem a composição de sentidos.
	
	
	o pressuposto é que o leitor tem que decodificar letras, associá-las com sons e fazer as devidas relações com o significado.
	
	
	o som faz parte da estrutura do signo e deve ser priorizado na composição de significado.
	
	
	as hipóteses de significação finalizam a construção e sentido estrutural de um texto.
	
	
	o leitor terá que reconhecer a estrutura linguística presente nas intenções do autor, para aproximar-se da construção e sentido.
	Data Resp.: 27/03/2023 13:46:38
		Explicação:
O modelo estruturalista de leitura é ascendente, ou seja, parte das unidades mínimas para a frase, o período, o parágrafo e o texto, compreendendo que cada parte do texto compõe uma unidade maior de sentido. As demais alternativas estão incorretas porque não fazem jus à abordagem estruturalista da leitura.
	
	
	 
		
	
		10.
		A elaboração de fanfiction relativas a obras literárias pode ser considerada uma metodologia ativa para o aprendizado da leitura, pois
	
	
	
	é feita de forma isolada pelo aluno, portanto, há autonomia para as decisões em relação ao próprio aprendizado.
	
	
	prescinde das novas tecnologias digitais, o que garante a amplitude das ações pedagógicas na escola.
	
	
	é essencialmente uma atividade de leitura, elemento principal para a formação de leitores.
	
	
	requer criatividade e protagonismo, bem como promove vínculos afetivos e educacionais com conteúdos ministrados na escola.
	
	
	é imprescindível para a compreensão das obras literárias.
	Data Resp.: 27/03/2023 13:47:10
		Explicação:
Metodologias ativas são marcadas por ações produtivas e não passivas, em que a livre criatividade de cada aluno colabora para fixar e dar ênfase aos conteúdos apreendidos, além de tornar o aluno protagonista no seu aprendizado. As demais alternativas estão incorretas porque a compreensão da obra literária não depende exclusivamente da fanfiction, nem esse recurso é uma atividade de leitura em si, além disso, as tecnologias digitais podem ser aliadas e os alunos devem participar do processo de decisão sobre seu aprendizado.
	
	
	 
	 
	Não Respondida
	 
	 
	 Não Gravada
	 
	 
	Gravada