Colaborar - Av1 - Teorias e Práticas do Currículo

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18/04/2023 16:42 Colaborar - Av1 - Teorias e Práticas do Currículo
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Av1 - Teorias e Práticas do Currículo
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Período: 10/04/2023 00:00 à 29/05/2023 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 2 / 3
Pontuação: 2500
Protocolo: 846554450
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1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
"Este currículo é aquele expresso por um conjunto de normas, leis e determinações, estabelecido por entidades oficiais,
como o Conselho Nacional da Educação. Neste currículo é definido e fixado o rol de conteúdos essenciais que deverão ser
desenvolvidos nos diferentes segmentos da educação básica e/ou no ensino superior, como a Lei de Diretrizes e Bases e as
Diretrizes Curriculares Nacionais".
SILVA, Audrey Debei da. Teorias e práticas do currículo. Londrina: Editora e distribuidora educacional, 2017.
Assinale a alternativa que apresenta a nomenclatura dada ao currículo descrito no excerto:
Alternativas:
Oculto.
Inscrito.
Facilitador.
Prescrito. Alternativa assinalada
Mediador.
Segundo Sacristán, o currículo escolar pode ser entendido como um projeto seletivo da cultura, o qual se encontra em um
contexto que subsidia a análise tanto da qualidade quanto das diferentes formas complexas da aprendizagem pedagógica.
Nesta perspectiva, analise as asserções a seguir e a possível relação proposta entre elas:
I. A temática currículo é inerente ao exercício de nosso ofício enquanto educadores, independentemente de nossa função.
PORQUE
II. O currículo sempre está em nosso horizonte de análise, dele emergem as bases para o projeto educativo e, em um espectro
mais amplo, para o projeto da própria sociedade.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
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a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. Alternativa assinalada
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Em relação à perspectiva curricular na LDB em vigência, apresenta-se uma obrigatoriedade do ensino de Língua
Portuguesa, Matemática, bem como os conhecimentos relativos à natureza, sociedade, Arte e Educação Física.
Esta compreensão de que os saberes oriundos dos contextos físicos, políticos, sociais e culturais foram determinantes para a
reflexão de um currículo mais inclusivo e com temas diversificados, especialmente:
Alternativas:
exigido pelas características regionais e locais da sociedade, únicas para toda a clientela.
relacionado à erradicação do analfabetismo, desconsiderando a educação tecnológica.
descrito pelo desprezo ao estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
em relação à universalização do atendimento escolar, excluindo a promoção humanística.
no tocante à história e tradições de outras etnias que compõem a formação da nossa nação. Alternativa assinalada
O discurso sobre o currículo reflete nossa prática pedagógica, porque o currículo determina uma cultura comum que
compartilhamos.
Com essas considerações, analise as afirmativas a seguir:
I. O currículo não é uma mera seleção de conhecimentos ou conteúdos que deverão ser ensinados.
II. Enquanto dimensão da cultura, o currículo exige reflexão e planejamento sobre a quem ensinar, o que ensinar, como
ensinar e como avaliar.
III. O currículo está no centro da atividade pedagógica, já que dele depreendem os saberes que serão construídos e
(res)significados socialmente; por isso, ele é uma expressão da cultura e é historicamente determinado.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III. Alternativa assinalada
"O termo currículo deriva da palavra latina curriculum (cuja raiz é a mesma de cursus e currere) [...]. Em sua origem
currículo significava o território demarcado e regrado do conhecimento correspondente aos conteúdos que professores e
centros de educação deveriam cobrir; ou seja, o plano de estudos proposto e imposto pela escola aos professores (para que o
ensinassem) e aos estudantes (para que o aprendessem)".
SACRISTÁN, José Gimeno (Org.) Saberes e incertezas sobre o currículo. Tradução: Alexandre Salvaterra, revisão técnica: Miguel
González Arroyo. Porto Alegre: Penso, 2013.
Assinale a alternativa que apresenta as principais teorias do currículo:
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a)
b)
c)
d)
e)
Alternativas:
Não críticas ou tradicionais, críticas e pós-críticas. Alternativa assinalada
Teóricas, científicas e práticas.
Argumentativas, afirmativas e assertivas.
Pessimistas, estagnadas e neutras.
Imparciais, confiáveis e morais.