atividade 3 problemas e dificuldades de aprendizagem

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 Atividade Avaliativa disponível no período de 14/11/2022 08:00 a 02/12/2022 23:59 Horário de Brasília
 
 A data limite para a visualização esta Atividade Avaliativa foi dia Horário de Brasília
 
 ATIVIDADE 3 - PED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA - 54/2022
 		
 
 
 Período 14/11/2022 08:00 a 02/12/2022 23:59 Horário de Brasília
 Status ENCERRADO
 Nota máxima 
 1,50 
 
 Data Final valendo 0% da nota 02/12/2022 23:59 Horário de Brasília 
 Finalizado Sim
 Nota obtida 
 1,50 0 
 
 Data Gabarito/Feedback 10/12/2022 Horário de Brasília 
 10/12/2022 Horário de Brasília 
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 Finalizado em 23/11/2022 20:33 Horário de Brasília 
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 Data e Hora Atual 21/04/2023 15:43:55 Horário de Brasília 
 
 
 
 
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 10 Questões
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 10 Questões
 		
 
 
 Legenda 
   Respondida
   Não respondida
   Anulada
 
   Obj. correta
   Obj. incorreta
 
 
 
 
 		 
 Jordana tem 9 anos e esta matriculada no ensino regular em uma escola pública de seu bairro. Seu desempenho tem mostrado um decréscimo incompatível com a sua evolução escolar até então. A professora da aluna apresentou suas observações durante o conselho de classe e questionou aos demais docentes se este padrão havia sido percebido pelos demais. Ao debaterem o caso, constataram que a aluna tem solicitado sentar-se mais próximo ao quadro; nas aulas de artes seu traçado e respeito de limites decaiu; e na educação física dificilmente acerta arremessos de longe.
Elaborado pela professora, 2022.
 
Considerando o caso exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. O Conselho de Classe entendeu que a criança está entediada e, por isso, decidiu chamar os pais para verificarem como funciona a dinâmica familiar.
II. O Conselho de Classe considerou a hipótese de a aluna estar desenvolvendo algum problema oftalmológico que justifique as mudanças por ela apresentada.
III. O Conselho de Classe optou pela professora fazer teste de acuidade visual com a aluna para identificar se há algo de errado com sua visão.
IV. Após a realização do teste de acuidade visual e identificado um possível problema de visão na aluna, o Conselho de Classe decidiu que seria fundamental o encaminhamento para um oftalmologista para o tratamento adequado.
É correto o que se afirma em:
 
 
 anulada 
 
		 
 Na turma de 3º ano em que a professora Jaqueline trabalha, há um aluno que a deixa um tanto perdida enquanto profissional. Esse aluno é inquieto, movimenta-se, fala muito durante todo o período de aula, não presta atenção em detalhes, tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas e não consegue finalizar os trabalhos escolares. A professora, incialmente, chamava a atenção e, inclusive, direcionava atividades para ver se ele parava um pouco. Em contato com a equipe pedagógca da escola, Jaqueline relatou o comportamento do aluno, afirmando que a situação havia saído do controle e que precisava de ajuda para conduzir esse aluno no processo de aprendizagem.
 
Elaborado pela professora, 2021.
Considerando as orientações de manejo adequado para trabalhar com crianças com dificuldades de atenção e controle do comportamento, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I. A equipe sugeriu que as instruções e orientações sejam feitas de forma breve, clara e direta para facilitar a compreensão.
II. A equipe sugeriu aulas monótonas com metodologias rígidas e pouco variadas para não dispersar ainda mais a atenção do aluno.
III. A equipe sugeriu que os conteúdos mais densos fossem ministrados no início da aula, pois o aluno chega mais disposto e descansado.
IV. A equipe sugeriu supervisionar o andamento das atividades realizadas, de modo a auxiliar que o aluno não perca a sequência por estar disperso.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
 
 
 anulada 
 
		 
 Karina está matriculada e frequenta regularmente o 4º ano do Ensino Fundamental. É uma criança saudável e comunicativa, tem alguns amigos e gosta muito de expressar-se durante a aula, contudo, a professora da turma tem percebido um decréscimo no rendimento da aluna em diversas disciplinas. Além disso, percebeu que a aluna tem se mantido afastada dos amigos e mais introvertida desde que seus pais se separaram. A professora buscou auxílio da coordenação pedagógica da escola, alegando que o rendimento de Karina não estava sendo adequado e, portanto,
sugeriu que a mesma fosse avaliada para descartar algum transtorno de aprendizagem. Após responder alguns questionamentos da equipe, frisou que antes o rendimento da criança era normal à faixa
etária e à escolarização.
 
Elaborado pela professora. 2021.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta a melhor condução para o caso apresentado.
 
 
 anulada 
 
		 
 O jovem estuda no 1º ano do Ensino Médio e, segundo relatos feitos à polícia, sofria bullying dos colegas de sala atingidos pelos disparos. Ele levou a arma escondida no uniforme escolar e aparentava normalidade, já que estava com a mochila e os livros. A segurança da escola não percebeu o revólver. Os disparos foram efetuados por volta das 10h (ANDRADE, 2022).
ANDRADE, T. Bullying contra atirador seria o motivo de tiroteio em escola no Ceará. Diário de Pernambuco. 6 out 2022. on-line
 
"O processo de ensino-aprendizagem não se restringe apenas a processos mentais e cognitivos, mas também ao intelectual e afetivo, pois o sujeito que aprende é aquele que também é dotado de sentimentos, desejos, opiniões e conhecimentos próprios" (SILVA, BASTOS, 2022, p. 615).
SILVA, D. N. da .; SOUZA LIMA BASTOS , L. de C. A afetividade no processo de ensino-aprendizagem: contributos da teoria de Henri Wallon. Debates em Educação, v. 14, n. Esp, p. 605–620, 2022.
Considerando os excertos acima, analise as asserções e a relação proposta entre elas.
 
I – A escola tem papel fundamental na educação socioafetiva dos discentes, pois o processo de aprendizagem depende de fatores cognitivos e emocionais para que se desenvolva plenamente.
PORQUE
II – Situações como a ocorrida na escola no Ceará repercutem de forma desastrosa no processo de aprendizagem de toda a comunidade escolar. Uma vez que aprendizagem não é compatível com clima de animosidade e tensão, evidenciando a influência proeminente do meio social e afetivo sobre os aspectos cognitivos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
 
 anulada 
 
		 
 Do Contra Hiromashi é o personagem da turma da Mônica criado pelo escritor Mauricio de Souza que ganhou destaque nos quadrinhos por ter uma postura de questionar tudo e todos de forma sarcástica. Do Contra contraria as normas e as explicações que lhe são dadas, sempre buscando novas formas de fazer as coisas. Por ser persistente em suas contrariedades, os adultos dos quadrinhos e seus colegas, por vezes, se irritam com seus comportamentos. Lidar com a diferença nunca é muito fácil, pois requer dos sujeitos empatia e compreensão. Diferentemente de casos de pessoas com Transtorno de Oposição Desafiante (TOD), Do Contra sabe avaliar as implicações de seus comportamentos de modo a verificar se está disposto a aceitar as consequências ou não. Esta é uma condição muito importante para diferenciar uma criança opositora por curiosidade e desprendimento de uma criança opositora por transtorno de comportamento.
Considerando a problematização, analise as afirmativas a seguir.
I. Crianças com comportamentos incivilizados apresentam Transtorno de Conduta, por isso é tão difícil estabelecer limites.
II. O manejo com crianças com Transtorno de Conduta deve ser flexível, sem a necessidade de estabelecer regras e rotinas.
III. Crianças com TOD sofrem por conta de suas ações, pois apresentam dificuldades de socialização e, por vezes, até de aprendizagem.
IV. Em momentos de crise, o confronto direto pode ocasionar intensificação do comportamento, portanto, é indicado estabelecer o diálogo e acolher a criança nessas situações.
É correto apenas o que se afirma em:
 
 
 anulada 
 
		 
 O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) ganhou destaque nas últimas décadas tanto no âmbito escolar, quanto como objeto de estudo, haja vista a importância dessa função cognitiva para a ocorrência de quaisquer atividades intelectuais. Considerando os indicativos sintomatológicos do referido transtorno, assinale a opção correta.
 
 
 anulada 
 
		 
 Talita tem 11 anos e é uma aluna dedicada e muito extrovertida. Gosta de interação social e sempre participa ativamente de todas as atividades escolares com destreza e desenvoltura. No entanto, após necessitar trocar de escola em razão do trabalho dos pais, apresentou mudanças drásticas em seu comportamento. Em casa, começou a recusar a se alimentar como antes e passou a queixar-se constantemente de estar acima do peso para sua idade e altura. Seus pais estranharam o comportamento, mas conduziam de forma amistosa em casa, indicando que ela não tinha problemas de peso. No entanto, uma ligação da escola alertou os pais que o desempenho acadêmico da criança estava aquém do esperado, e que ela apresentava o comportamento de isolamento e recusa em participar das atividades escolares. Preocupados, os pais investigaram junto à Talita o que estava acontecendo. Com muita resistência, a filha relatou que estava sendo alvo de bullying na escola, e que os profissionais desconsideravam suas queixas. Em reunião com a equipe da escola, insistiram que o problema de comportamento e do desempenho escolar eram de ordem intrínseca. Os pais discordaram veementemente da opinião da equipe, resgatando o histórico da aluna.
(Elaborado pela professora, 2022)
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os pais pontuaram que as mudanças de comportamento, bem como de rendimento acadêmico, deviam-se a dificuldades de percurso, uma vez que a filha apresentava ótimo desempenho escolar antes da mudança de escola e, por essa razão, problemas de ordem intrínseca deveriam ser descartados.
PORQUE
II. Problemas escolares de ordem intrínseca são decorrentes de fatores psiconeurológicos, portanto, detectáveis desde o início da escolarização, diferentemente de dificuldades de percurso que surgem quando há questões relacionadas a demandas afetivas ou questões especificas de conteúdo.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
 
 anulada 
 
		 
 As atividades infantis relacionadas ao brincar são consideradas como tendo função meramente recreativa nos mais variados contextos. Entretanto, os estudos acerca da importância do desenvolvimento dos pré-requisitos para aquisição da leitura e da escrita, evidenciaram a necessidade do brincar para o pleno desenvolvimento acadêmico.
 
  
Figura 1 - https://pixabay.com/pt/photos/amarelinha-degraus-n%c3%bameros-seis-3878606/ 
Figura 2 -  https://pixabay.com/pt/photos/jogos-crian%c3%a7as-garotinha-menina-2801332/
Figura 3 - https://pixabay.com/pt/photos/m%c3%a1rmores-bolinhas-de-vidro-bolas-1659398/
Considerando o exposto e a análise das imagens, leia as afirmativas e considere (V) para verdadeiro e (F) para falso.
I. Atividades com bolinhas de gude favorecem o treino de lateralidade, coordenação visomotora e tônus muscular.
II. Atividades de blocos favorecem o desenvolvimento de equilíbrio dinâmico, noção espacial e tônus muscular.
III. Jogos, como a amarelinha, desenvolvem equilíbrio, lateralidade, coordenação visomotora e ritmo.
IV. O jogo de amarelinha é o mais importante dentre as atividades pontuadas, pois trabalho o corpo de forma integral.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
 
 
 anulada 
 
		 
 A Educação Infantil ainda enfrenta o preconceito quanto à sua importância para o processo de escolarização da criança. A lógica do cuidado básico como função principal desse setor da educação é presente no discurso das famílias, mas também dos gestores que não entendem que há necessidade de contratação especializada para berçário e turmas de infantis I e II. Contudo, a Educação Infantil como um todo é fundamental para o pleno desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático. Nesse sentido, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
 
 
 anulada 
 
		 
 Cristovão odiava as aulas de artes com todas as suas forças. Desde a educação infantil, seu traçado era aquém do esperado para sua idade e experiência educacional. Todas as atividades que envolviam a psicomotricidade fina o angustiavam e desencadeavam comportamentos hostis para com os envolvidos na execução da mesma. No 2º ano, ele
explodiu com a professora de artes, rasgou o caderno, quebrou os lápis de colorir e chorou perguntando por que tinha que sempre fazer coisas que não conseguia. A professora, recém-contratada, acolheu a criança e, posteriormente, buscou mais informações sobre o aluno com os demais colegas de equipe. Em uníssono, responderam que era impossível ler o que ele escrevia, que seus cadernos eram desorganizados, apesar de sua leitura e raciocínio serem superiores à média da turma. Diante dessas informações, a professora interrogou os colegas para saber se alguém já havia levantado a hipótese de o aluno ter um transtorno específico de habilidade acadêmica.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta o possível transtorno específico de habilidade acadêmica de Cristovão.
 
 
 
 anulada 
 
 
 
 
 
 
 Enunciado: Questão 1
 		
 
 anulada 
 Restam para o fim da Atividade Avaliativa 
 Data final atingida! A Atividade Avaliativa está indisponível. 
 Tempo esgotado ! A Atividade Avaliativa está indisponível. 
 Jordana tem 9 anos e esta matriculada no ensino regular em uma escola pública de seu bairro. Seu desempenho tem mostrado um decréscimo incompatível com a sua evolução escolar até então. A professora da aluna apresentou suas observações durante o conselho de classe e questionou aos demais docentes se este padrão havia sido percebido pelos demais. Ao debaterem o caso, constataram que a aluna tem solicitado sentar-se mais próximo ao quadro; nas aulas de artes seu traçado e respeito de limites decaiu; e na educação física dificilmente acerta arremessos de longe.
Elaborado pela professora, 2022.
 
Considerando o caso exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. O Conselho de Classe entendeu que a criança está entediada e, por isso, decidiu chamar os pais para verificarem como funciona a dinâmica familiar.
II. O Conselho de Classe considerou a hipótese de a aluna estar desenvolvendo algum problema oftalmológico que justifique as mudanças por ela apresentada.
III. O Conselho de Classe optou pela professora fazer teste de acuidade visual com a aluna para identificar se há algo de errado com sua visão.
IV. Após a realização do teste de acuidade visual e identificado um possível problema de visão na aluna, o Conselho de Classe decidiu que seria fundamental o encaminhamento para um oftalmologista para o tratamento adequado.
É correto o que se afirma em:
 
 
 Essa questão foi anulada, portanto não é possível respondê-la. 
 
 Alternativas
 
 Alternativa 1:
 I e III, apenas.
 
 
 Alternativa 2:
 I, II e III, apenas.
 
 
 Alternativa 3:
 I, II e IV, apenas.
 
 
 Alternativa 4:
 II, III e IV, apenas.
 
 
 Alternativa 5:
 I, II, III e IV.
 
 
 
 Questão 1 de 10
 Responder Finalizar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 		
 		ATIVIDADE 3 - PED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA - 54/2022
		Período: 		 14/11/2022 08:00 a 02/12/2022 23:59 (Horário de Brasília) 
		Status:		ENCERRADO
		Nota máxima: 		1,50
		Gabarito:		 Gabarito será liberado no dia 10/12/2022 00:00 (Horário de Brasília) 
		Nota obtida:		1,50
 		1ª QUESTÃO
		Jordana tem 9 anos e esta matriculada no ensino regular em uma escola pública de seu bairro. Seu desempenho tem mostrado um decréscimo incompatível com a sua evolução escolar até então. A professora da aluna apresentou suas observações durante o conselho de classe e questionou aos demais docentes se este padrão havia sido percebido pelos demais. Ao debaterem o caso, constataram que a aluna tem solicitado sentar-se mais próximo ao quadro; nas aulas de artes seu traçado e respeito de limites decaiu; e na educação física dificilmente acerta arremessos de longe.
Elaborado pela professora, 2022.
 
Considerando o caso exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. O Conselho de Classe entendeu que a criança está entediada e, por isso, decidiu chamar os pais para verificarem como funciona a dinâmica familiar.
II. O Conselho de Classe considerou a hipótese de a aluna estar desenvolvendo algum problema oftalmológico que justifique as mudanças por ela apresentada.
III. O Conselho de Classe optou pela professora fazer teste de acuidade visual com a aluna para identificar se há algo de errado com sua visão.
IV. Após a realização do teste de acuidade visual e identificado um possível problema de visão na aluna, o Conselho de Classe decidiu que seria fundamental o encaminhamento para um oftalmologista para o tratamento adequado.
É correto o que se afirma em:
		 ALTERNATIVAS 
		 		 		 I e III, apenas.
 
		 		 I, II e III, apenas.
 
		 		 I, II e IV, apenas.
 
		 		 II, III e IV, apenas.
 
		 		 I, II, III e IV.
 
 
 
 		2ª QUESTÃO
		Na turma de 3º ano em que a professora Jaqueline trabalha, há um aluno que a deixa um tanto perdida enquanto profissional. Esse aluno é inquieto, movimenta-se, fala muito durante todo o período de aula, não presta atenção em detalhes, tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas e não consegue finalizar os trabalhos escolares. A professora, incialmente, chamava a atenção e, inclusive, direcionava atividades para ver se ele parava um pouco. Em contato com a equipe pedagógca da escola, Jaqueline relatou o comportamento do aluno, afirmando que a situação havia saído do controle e que precisava de ajuda para conduzir esse aluno no processo de aprendizagem.
 
Elaborado pela professora, 2021.
Considerando as orientações de manejo adequado para trabalhar com crianças com dificuldades de atenção e controle do comportamento, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I. A equipe sugeriu que as instruções e orientações sejam feitas de forma breve, clara e direta para facilitar a compreensão.
II. A equipe sugeriu aulas monótonas com metodologias rígidas e pouco variadas para não dispersar ainda mais a atenção do aluno.
III. A equipe sugeriu que os conteúdos mais densos fossem ministrados no início da aula, pois o aluno chega mais disposto e descansado.
IV. A equipe sugeriu supervisionar o andamento das atividades realizadas, de modo a auxiliar que o aluno não perca a sequência por estar disperso.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
		 ALTERNATIVAS 
		 		 		 V, V, V, V.
 
		 		 F, F, F, F.
 
		 		 F, F, V, V.
 
		 		 V, V, F, F.
 
		 		 V, F, V, V.
 
 
 
 		3ª QUESTÃO
		Karina está matriculada e frequenta regularmente o 4º ano do Ensino Fundamental. É uma criança saudável e comunicativa, tem alguns amigos e gosta muito de expressar-se durante a aula, contudo, a professora da turma tem percebido um decréscimo no rendimento da aluna em diversas disciplinas. Além disso, percebeu que a aluna tem se mantido afastada dos amigos e mais introvertida desde que seus pais se separaram. A professora buscou auxílio da coordenação pedagógica da escola, alegando que o rendimento de Karina não estava sendo adequado e, portanto,
sugeriu que a mesma fosse avaliada para descartar algum transtorno de aprendizagem. Após responder alguns questionamentos da equipe, frisou que antes o rendimento da criança era normal à faixa etária e à escolarização.
 
Elaborado pela professora. 2021.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta a melhor condução para o caso apresentado.
		 ALTERNATIVAS 
		 		 		 A equipe sugere uma avaliação pediátrica para verificar se a aluna não está com algum problema orgânico.
 
		 		 A equipe sugere uma avaliação oftalmológica da aluna para verificar se a mesma não está com problemas de visão.
 
		 		 A equipe sugere uma avaliação neurológica para descartar algum transtorno específico das habilidades de aprendizagem.
 
		 		 A equipe sugere uma avaliação psicológica para verificar se fatores emocionais estão prejudicando a aprendizagem da aluna.
 
		 		 A equipe sugere que a professora exija mais da criança, aplicando atividades mais complexas, de modo que a mesma consiga recuperar
o seu desempenho.
 
 
 
 		4ª QUESTÃO
		O jovem estuda no 1º ano do Ensino Médio e, segundo relatos feitos à polícia, sofria bullying dos colegas de sala atingidos pelos disparos. Ele levou a arma escondida no uniforme escolar e aparentava normalidade, já que estava com a mochila e os livros. A segurança da escola não percebeu o revólver. Os disparos foram efetuados por volta das 10h (ANDRADE, 2022).
ANDRADE, T. Bullying contra atirador seria o motivo de tiroteio em escola no Ceará. Diário de Pernambuco. 6 out 2022. on-line
 
"O processo de ensino-aprendizagem não se restringe apenas a processos mentais e cognitivos, mas também ao intelectual e afetivo, pois o sujeito que aprende é aquele que também é dotado de sentimentos, desejos, opiniões e conhecimentos próprios" (SILVA, BASTOS, 2022, p. 615).
SILVA, D. N. da .; SOUZA LIMA BASTOS , L. de C. A afetividade no processo de ensino-aprendizagem: contributos da teoria de Henri Wallon. Debates em Educação, v. 14, n. Esp, p. 605–620, 2022.
Considerando os excertos acima, analise as asserções e a relação proposta entre elas.
 
I – A escola tem papel fundamental na educação socioafetiva dos discentes, pois o processo de aprendizagem depende de fatores cognitivos e emocionais para que se desenvolva plenamente.
PORQUE
II – Situações como a ocorrida na escola no Ceará repercutem de forma desastrosa no processo de aprendizagem de toda a comunidade escolar. Uma vez que aprendizagem não é compatível com clima de animosidade e tensão, evidenciando a influência proeminente do meio social e afetivo sobre os aspectos cognitivos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
		 ALTERNATIVAS 
		 		 		 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
		 		 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
		 		 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
		 		 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
		 		 As asserções I e II são proposições falsas.
 
 
 
 		5ª QUESTÃO
		Do Contra Hiromashi é o personagem da turma da Mônica criado pelo escritor Mauricio de Souza que ganhou destaque nos quadrinhos por ter uma postura de questionar tudo e todos de forma sarcástica. Do Contra contraria as normas e as explicações que lhe são dadas, sempre buscando novas formas de fazer as coisas. Por ser persistente em suas contrariedades, os adultos dos quadrinhos e seus colegas, por vezes, se irritam com seus comportamentos. Lidar com a diferença nunca é muito fácil, pois requer dos sujeitos empatia e compreensão. Diferentemente de casos de pessoas com Transtorno de Oposição Desafiante (TOD), Do Contra sabe avaliar as implicações de seus comportamentos de modo a verificar se está disposto a aceitar as consequências ou não. Esta é uma condição muito importante para diferenciar uma criança opositora por curiosidade e desprendimento de uma criança opositora por transtorno de comportamento.
Considerando a problematização, analise as afirmativas a seguir.
I. Crianças com comportamentos incivilizados apresentam Transtorno de Conduta, por isso é tão difícil estabelecer limites.
II. O manejo com crianças com Transtorno de Conduta deve ser flexível, sem a necessidade de estabelecer regras e rotinas.
III. Crianças com TOD sofrem por conta de suas ações, pois apresentam dificuldades de socialização e, por vezes, até de aprendizagem.
IV. Em momentos de crise, o confronto direto pode ocasionar intensificação do comportamento, portanto, é indicado estabelecer o diálogo e acolher a criança nessas situações.
É correto apenas o que se afirma em:
		 ALTERNATIVAS 
		 		 		 I e II, apenas.
 
		 		 I, II e III, apenas.
 
		 		 I, II e IV, apenas.
 
		 		 I, III e IV, apenas.
 
		 		 I, II, III e IV.
 
 
 
 		6ª QUESTÃO
		O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) ganhou destaque nas últimas décadas tanto no âmbito escolar, quanto como objeto de estudo, haja vista a importância dessa função cognitiva para a ocorrência de quaisquer atividades intelectuais. Considerando os indicativos sintomatológicos do referido transtorno, assinale a opção correta.
		 ALTERNATIVAS 
		 		 		 O tratamento para transtorno de déficit de da atenção e hiperatividade tem como recurso exclusivo o uso da medicação, uma vez que se trata de uma disfunção neuroquímica. 
 
		 		 Para a realização do diagnóstico do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, é necessária a comprovação por meio de exames de imagem a alteração das funções cerebrais.
 
		 		 O diagnóstico de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade só pode ser identificado na infância e, por essa razão, não é plausível afirmar que adultos sejam acometidos por essa patologia.
 
		 		 O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade é o transtorno de aprendizagem mais comum na infância, sendo responsável pela maioria dos problemas acadêmicos enfrentados por crianças em idade escolar.
 
		 		 O diagnóstico do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade é eminentemente clínico, sendo realizado por médicos e psicólogos por meio de identificação de sintomas persistentes que comprometem a aprendizagem e a socialização.
 
 
 
 		7ª QUESTÃO
		Talita tem 11 anos e é uma aluna dedicada e muito extrovertida. Gosta de interação social e sempre participa ativamente de todas as atividades escolares com destreza e desenvoltura. No entanto, após necessitar trocar de escola em razão do trabalho dos pais, apresentou mudanças drásticas em seu comportamento. Em casa, começou a recusar a se alimentar como antes e passou a queixar-se constantemente de estar acima do peso para sua idade e altura. Seus pais estranharam o comportamento, mas conduziam de forma amistosa em casa, indicando que ela não tinha problemas de peso. No entanto, uma ligação da escola alertou os pais que o desempenho acadêmico da criança estava aquém do esperado, e que ela apresentava o comportamento de isolamento e recusa em participar das atividades escolares. Preocupados, os pais investigaram junto à Talita o que estava acontecendo. Com muita resistência, a filha relatou que estava sendo alvo de bullying na escola, e que os profissionais desconsideravam suas queixas. Em reunião com a equipe da escola, insistiram que o problema de comportamento e do desempenho escolar eram de ordem intrínseca. Os pais discordaram veementemente da opinião da equipe, resgatando o histórico da aluna.
(Elaborado pela professora, 2022)
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os pais pontuaram que as mudanças de comportamento, bem como de rendimento acadêmico, deviam-se a dificuldades de percurso, uma vez que a filha apresentava ótimo desempenho escolar antes da mudança de escola e, por essa razão, problemas de ordem intrínseca deveriam ser descartados.
PORQUE
II. Problemas escolares de ordem intrínseca são decorrentes de fatores psiconeurológicos, portanto, detectáveis desde o início da escolarização, diferentemente de dificuldades de percurso que surgem quando há questões relacionadas a demandas afetivas ou questões especificas de conteúdo.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
		 ALTERNATIVAS 
		 		 		 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
		 		 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I. 
 
		 		 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
		 		 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
		 		 As asserções I e II são proposições falsas.
 
 
 
 		8ª QUESTÃO
		As atividades infantis relacionadas ao brincar são consideradas como tendo função meramente recreativa nos mais variados contextos. Entretanto, os estudos acerca da importância do desenvolvimento dos pré-requisitos
para aquisição da leitura e da escrita, evidenciaram a necessidade do brincar para o pleno desenvolvimento acadêmico.
 
  
Figura 1 - https://pixabay.com/pt/photos/amarelinha-degraus-n%c3%bameros-seis-3878606/ 
Figura 2 -  https://pixabay.com/pt/photos/jogos-crian%c3%a7as-garotinha-menina-2801332/
Figura 3 - https://pixabay.com/pt/photos/m%c3%a1rmores-bolinhas-de-vidro-bolas-1659398/
Considerando o exposto e a análise das imagens, leia as afirmativas e considere (V) para verdadeiro e (F) para falso.
I. Atividades com bolinhas de gude favorecem o treino de lateralidade, coordenação visomotora e tônus muscular.
II. Atividades de blocos favorecem o desenvolvimento de equilíbrio dinâmico, noção espacial e tônus muscular.
III. Jogos, como a amarelinha, desenvolvem equilíbrio, lateralidade, coordenação visomotora e ritmo.
IV. O jogo de amarelinha é o mais importante dentre as atividades pontuadas, pois trabalho o corpo de forma integral.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
		 ALTERNATIVAS 
		 		 		 V, V, V, V.
 
		 		 F, F, F, F.
 
		 		 V, V, F, F.
 
		 		 V, F, V, F.
 
		 		 F, V, F, V.
 
 
 
 		9ª QUESTÃO
		A Educação Infantil ainda enfrenta o preconceito quanto à sua importância para o processo de escolarização da criança. A lógica do cuidado básico como função principal desse setor da educação é presente no discurso das famílias, mas também dos gestores que não entendem que há necessidade de contratação especializada para berçário e turmas de infantis I e II. Contudo, a Educação Infantil como um todo é fundamental para o pleno desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático. Nesse sentido, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
		 ALTERNATIVAS 
		 		 		 A educação infantil é responsável pelo desenvolvimento dos pré-requisitos para a aquisição da leitura e da escrita, bem como de noções matemáticas por meio dos estímulos psicomotores.
 
		 		 A educação infantil deve estimular a cognição em detrimento do corpo, sendo por essa razão de fundamental importância para o desenvolvimento dos pré-requisitos acadêmicos.
 
		 		 A educação infantil permite a experiência de escolarização prazerosa pelas crianças por somente focar na brincadeira livre e sem cobranças, portanto, sem objetivos pedagógicos.
 
		 		 A educação infantil atua por meio de recreação e de cuidados básicos para a preservação da saúde física da criança, logo, seu papel é importante apenas para a garantia da sobrevivência.
 
		 		 A alfabetização e o desenvolvimento das competências matemáticas são processos cognitivos que independem das experiências psicomotoras, portanto, é questionável o papel educacional da educação infantil.
 
 
 
 		10ª QUESTÃO
		Cristovão odiava as aulas de artes com todas as suas forças. Desde a educação infantil, seu traçado era aquém do esperado para sua idade e experiência educacional. Todas as atividades que envolviam a psicomotricidade fina o angustiavam e desencadeavam comportamentos hostis para com os envolvidos na execução da mesma. No 2º ano, ele explodiu com a professora de artes, rasgou o caderno, quebrou os lápis de colorir e chorou perguntando por que tinha que sempre fazer coisas que não conseguia. A professora, recém-contratada, acolheu a criança e, posteriormente, buscou mais informações sobre o aluno com os demais colegas de equipe. Em uníssono, responderam que era impossível ler o que ele escrevia, que seus cadernos eram desorganizados, apesar de sua leitura e raciocínio serem superiores à média da turma. Diante dessas informações, a professora interrogou os colegas para saber se alguém já havia levantado a hipótese de o aluno ter um transtorno específico de habilidade acadêmica.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta o possível transtorno específico de habilidade acadêmica de Cristovão.
 
		 ALTERNATIVAS 
		 		 		 Dislalia.
 
		 		 Dislexia.
 
		 		 Disgrafia.
 
		 		 Discalculia.
 
		 		 Disortografia.
 
 
 
 
 
 		
 		 Protocolo de Finalização Nº 000052625275 
		 O aluno JANICLEIDE DOS SANTOS SILVA ROCHA com RA 20071172-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE 3 - PED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA - 54/2022
em 23/11/2022 20:33:09 
 
		ATIVIDADE 3 - PED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA - 54/2022
		Período:		 14/11/2022 08:00 a 02/12/2022 23:59 (Horário de Brasília) 
		Status:		ENCERRADO
		Nota máxima: 		1,50		Nota obtida: 1,50
 		1ª QUESTÃO
		Jordana tem 9 anos e esta matriculada no ensino regular em uma escola pública de seu bairro. Seu desempenho tem mostrado um decréscimo incompatível com a sua evolução escolar até então. A professora da aluna apresentou suas observações durante o conselho de classe e questionou aos demais docentes se este padrão havia sido percebido pelos demais. Ao debaterem o caso, constataram que a aluna tem solicitado sentar-se mais próximo ao quadro; nas aulas de artes seu traçado e respeito de limites decaiu; e na educação física dificilmente acerta arremessos de longe.
Elaborado pela professora, 2022.
 
Considerando o caso exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. O Conselho de Classe entendeu que a criança está entediada e, por isso, decidiu chamar os pais para verificarem como funciona a dinâmica familiar.
II. O Conselho de Classe considerou a hipótese de a aluna estar desenvolvendo algum problema oftalmológico que justifique as mudanças por ela apresentada.
III. O Conselho de Classe optou pela professora fazer teste de acuidade visual com a aluna para identificar se há algo de errado com sua visão.
IV. Após a realização do teste de acuidade visual e identificado um possível problema de visão na aluna, o Conselho de Classe decidiu que seria fundamental o encaminhamento para um oftalmologista para o tratamento adequado.
É correto o que se afirma em:
		RESPOSTA: 		II, III e IV, apenas.
 
 		2ª QUESTÃO
		Na turma de 3º ano em que a professora Jaqueline trabalha, há um aluno que a deixa um tanto perdida enquanto profissional. Esse aluno é inquieto, movimenta-se, fala muito durante todo o período de aula, não presta atenção em detalhes, tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas e não consegue finalizar os trabalhos escolares. A professora, incialmente, chamava a atenção e, inclusive, direcionava atividades para ver se ele parava um pouco. Em contato com a equipe pedagógca da escola, Jaqueline relatou o comportamento do aluno, afirmando que a situação havia saído do controle e que precisava de ajuda para conduzir esse aluno no processo de aprendizagem.
 
Elaborado pela professora, 2021.
Considerando as orientações de manejo adequado para trabalhar com crianças com dificuldades de atenção e controle do comportamento, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I. A equipe sugeriu que as instruções e orientações sejam feitas de forma breve, clara e direta para facilitar a compreensão.
II. A equipe sugeriu aulas monótonas com metodologias rígidas e pouco variadas para não dispersar ainda mais a atenção do aluno.
III. A equipe sugeriu que os conteúdos mais densos fossem ministrados no início da aula, pois o aluno chega mais disposto e descansado.
IV. A equipe sugeriu supervisionar o andamento das atividades realizadas, de modo a auxiliar que o aluno não perca a sequência por estar disperso.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
		RESPOSTA: 		V, F, V, V.
 
 		3ª QUESTÃO
		Karina está matriculada e frequenta regularmente o 4º ano do Ensino Fundamental. É uma criança saudável e comunicativa, tem alguns amigos e gosta muito de expressar-se durante a aula, contudo, a professora da turma tem percebido um decréscimo no rendimento da aluna em diversas disciplinas. Além disso, percebeu que a aluna tem se mantido afastada dos amigos e mais introvertida desde que seus pais se separaram. A professora buscou auxílio
da coordenação pedagógica da escola, alegando que o rendimento de Karina não estava sendo adequado e, portanto,
sugeriu que a mesma fosse avaliada para descartar algum transtorno de aprendizagem. Após responder alguns questionamentos da equipe, frisou que antes o rendimento da criança era normal à faixa etária e à escolarização.
 
Elaborado pela professora. 2021.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta a melhor condução para o caso apresentado.
		RESPOSTA: 		A equipe sugere uma avaliação psicológica para verificar se fatores emocionais estão prejudicando a aprendizagem da aluna.
 
 		4ª QUESTÃO
		O jovem estuda no 1º ano do Ensino Médio e, segundo relatos feitos à polícia, sofria bullying dos colegas de sala atingidos pelos disparos. Ele levou a arma escondida no uniforme escolar e aparentava normalidade, já que estava com a mochila e os livros. A segurança da escola não percebeu o revólver. Os disparos foram efetuados por volta das 10h (ANDRADE, 2022).
ANDRADE, T. Bullying contra atirador seria o motivo de tiroteio em escola no Ceará. Diário de Pernambuco. 6 out 2022. on-line
 
"O processo de ensino-aprendizagem não se restringe apenas a processos mentais e cognitivos, mas também ao intelectual e afetivo, pois o sujeito que aprende é aquele que também é dotado de sentimentos, desejos, opiniões e conhecimentos próprios" (SILVA, BASTOS, 2022, p. 615).
SILVA, D. N. da .; SOUZA LIMA BASTOS , L. de C. A afetividade no processo de ensino-aprendizagem: contributos da teoria de Henri Wallon. Debates em Educação, v. 14, n. Esp, p. 605–620, 2022.
Considerando os excertos acima, analise as asserções e a relação proposta entre elas.
 
I – A escola tem papel fundamental na educação socioafetiva dos discentes, pois o processo de aprendizagem depende de fatores cognitivos e emocionais para que se desenvolva plenamente.
PORQUE
II – Situações como a ocorrida na escola no Ceará repercutem de forma desastrosa no processo de aprendizagem de toda a comunidade escolar. Uma vez que aprendizagem não é compatível com clima de animosidade e tensão, evidenciando a influência proeminente do meio social e afetivo sobre os aspectos cognitivos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
		RESPOSTA: 		As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
 		5ª QUESTÃO
		Do Contra Hiromashi é o personagem da turma da Mônica criado pelo escritor Mauricio de Souza que ganhou destaque nos quadrinhos por ter uma postura de questionar tudo e todos de forma sarcástica. Do Contra contraria as normas e as explicações que lhe são dadas, sempre buscando novas formas de fazer as coisas. Por ser persistente em suas contrariedades, os adultos dos quadrinhos e seus colegas, por vezes, se irritam com seus comportamentos. Lidar com a diferença nunca é muito fácil, pois requer dos sujeitos empatia e compreensão. Diferentemente de casos de pessoas com Transtorno de Oposição Desafiante (TOD), Do Contra sabe avaliar as implicações de seus comportamentos de modo a verificar se está disposto a aceitar as consequências ou não. Esta é uma condição muito importante para diferenciar uma criança opositora por curiosidade e desprendimento de uma criança opositora por transtorno de comportamento.
Considerando a problematização, analise as afirmativas a seguir.
I. Crianças com comportamentos incivilizados apresentam Transtorno de Conduta, por isso é tão difícil estabelecer limites.
II. O manejo com crianças com Transtorno de Conduta deve ser flexível, sem a necessidade de estabelecer regras e rotinas.
III. Crianças com TOD sofrem por conta de suas ações, pois apresentam dificuldades de socialização e, por vezes, até de aprendizagem.
IV. Em momentos de crise, o confronto direto pode ocasionar intensificação do comportamento, portanto, é indicado estabelecer o diálogo e acolher a criança nessas situações.
É correto apenas o que se afirma em:
		RESPOSTA: 		I, III e IV, apenas.
 
 		6ª QUESTÃO
		O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) ganhou destaque nas últimas décadas tanto no âmbito escolar, quanto como objeto de estudo, haja vista a importância dessa função cognitiva para a ocorrência de quaisquer atividades intelectuais. Considerando os indicativos sintomatológicos do referido transtorno, assinale a opção correta.
		RESPOSTA: 		O diagnóstico do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade é eminentemente clínico, sendo realizado por médicos e psicólogos por meio de identificação de sintomas persistentes que comprometem a aprendizagem e a socialização.
 
 		7ª QUESTÃO
		Talita tem 11 anos e é uma aluna dedicada e muito extrovertida. Gosta de interação social e sempre participa ativamente de todas as atividades escolares com destreza e desenvoltura. No entanto, após necessitar trocar de escola em razão do trabalho dos pais, apresentou mudanças drásticas em seu comportamento. Em casa, começou a recusar a se alimentar como antes e passou a queixar-se constantemente de estar acima do peso para sua idade e altura. Seus pais estranharam o comportamento, mas conduziam de forma amistosa em casa, indicando que ela não tinha problemas de peso. No entanto, uma ligação da escola alertou os pais que o desempenho acadêmico da criança estava aquém do esperado, e que ela apresentava o comportamento de isolamento e recusa em participar das atividades escolares. Preocupados, os pais investigaram junto à Talita o que estava acontecendo. Com muita resistência, a filha relatou que estava sendo alvo de bullying na escola, e que os profissionais desconsideravam suas queixas. Em reunião com a equipe da escola, insistiram que o problema de comportamento e do desempenho escolar eram de ordem intrínseca. Os pais discordaram veementemente da opinião da equipe, resgatando o histórico da aluna.
(Elaborado pela professora, 2022)
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os pais pontuaram que as mudanças de comportamento, bem como de rendimento acadêmico, deviam-se a dificuldades de percurso, uma vez que a filha apresentava ótimo desempenho escolar antes da mudança de escola e, por essa razão, problemas de ordem intrínseca deveriam ser descartados.
PORQUE
II. Problemas escolares de ordem intrínseca são decorrentes de fatores psiconeurológicos, portanto, detectáveis desde o início da escolarização, diferentemente de dificuldades de percurso que surgem quando há questões relacionadas a demandas afetivas ou questões especificas de conteúdo.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
		RESPOSTA: 		As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
 		8ª QUESTÃO
		As atividades infantis relacionadas ao brincar são consideradas como tendo função meramente recreativa nos mais variados contextos. Entretanto, os estudos acerca da importância do desenvolvimento dos pré-requisitos para aquisição da leitura e da escrita, evidenciaram a necessidade do brincar para o pleno desenvolvimento acadêmico.
 
  
Figura 1 - https://pixabay.com/pt/photos/amarelinha-degraus-n%c3%bameros-seis-3878606/ 
Figura 2 -  https://pixabay.com/pt/photos/jogos-crian%c3%a7as-garotinha-menina-2801332/
Figura 3 - https://pixabay.com/pt/photos/m%c3%a1rmores-bolinhas-de-vidro-bolas-1659398/
Considerando o exposto e a análise das imagens, leia as afirmativas e considere (V) para verdadeiro e (F) para falso.
I. Atividades com bolinhas de gude favorecem o treino de lateralidade, coordenação visomotora e tônus muscular.
II. Atividades de blocos favorecem o desenvolvimento de equilíbrio dinâmico, noção espacial e tônus muscular.
III. Jogos, como a amarelinha, desenvolvem equilíbrio, lateralidade, coordenação visomotora e ritmo.
IV. O jogo de amarelinha é o mais importante dentre as atividades pontuadas, pois trabalho o corpo de forma integral.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
		RESPOSTA: 		V, F, V, F.
9ª QUESTÃO
		A Educação Infantil ainda enfrenta o preconceito quanto à sua importância para o processo de escolarização da criança. A lógica do cuidado básico como função principal desse setor da educação é presente no discurso das famílias, mas também dos gestores que não entendem que há necessidade de contratação especializada para berçário e turmas de infantis I e II. Contudo, a Educação Infantil como um todo é fundamental para o pleno desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático. Nesse sentido, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
		RESPOSTA: 		A educação infantil é responsável pelo desenvolvimento dos pré-requisitos para a aquisição da leitura e da escrita, bem como de noções matemáticas por meio dos estímulos psicomotores.
 
 		10ª QUESTÃO
		Cristovão odiava as aulas de artes com todas as suas forças. Desde a educação infantil, seu traçado era aquém do esperado para sua idade e experiência educacional. Todas as atividades que envolviam a psicomotricidade fina o angustiavam e desencadeavam comportamentos hostis para com os envolvidos na execução da mesma. No 2º ano, ele explodiu com a professora de artes, rasgou o caderno, quebrou os lápis de colorir e chorou perguntando por que tinha que sempre fazer coisas que não conseguia. A professora, recém-contratada, acolheu a criança e, posteriormente, buscou mais informações sobre o aluno com os demais colegas de equipe. Em uníssono, responderam que era impossível ler o que ele escrevia, que seus cadernos eram desorganizados, apesar de sua leitura e raciocínio serem superiores à média da turma. Diante dessas informações, a professora interrogou os colegas para saber se alguém já havia levantado a hipótese de o aluno ter um transtorno específico de habilidade acadêmica.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta o possível transtorno específico de habilidade acadêmica de Cristovão.
 
		RESPOSTA: 		Disgrafia.
 
 
 
 
 
 
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