ATIVIDADE 1 - LPED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA

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13/07/2023, 18:34 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 1 - LPED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA - 52/2023
Período:08/05/2023 08:00 a 07/07/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 08/07/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,70
1ª QUESTÃO
Rousseau, em sua obra Emílio, afirma que: “
. . .
ler é o flagelo da infância porque, em certo sentido, os livros nos ensinam a falar coisas das quais nada
sabemos” (ROUSSEAU, s/d, apud POSTMAN, 1999, p. 27).
Castro (2013), ao discutir a concepção de infância na modernidade pontuou que: “
. . .
como uma fase de preparação para a vida produtiva, determinando um dever desses sujeitos como
indivíduos ainda não prontos, imaturos e não ainda socializados para participar integralmente da vida em
sociedade” (CASTRO, 2013, p. 17, grifos da autora).
 
CASTRO, L. R. O futuro da infância e outros escritos. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2013.
POSTMAN, N. O desaparecimento da infância. Rio de Janeiro:GRAPHIA, 1999.
Os dois excertos problematizam a concepção da infância e, a partir da análise de ambos, podemos afirmar
que:
 
ALTERNATIVAS
Dispensou os adultos da responsabilidade de se atentarem para as necessidades especificas da criança em
desenvolvimento.
Retirou a criança do lugar de bichinho de estimação característico da Idade Média e lhe ofertou um espaço de
respeito e reciprocidade.
Evidenciou a importância de um olhar singular para a criança, mas não a reconheceu como sujeito integral capaz de
pensar e sentir por si mesmo.
Fortaleceu a ideia de exasperação presente na Idade Média, promovendo o recrudescimento no trato com as
crianças visando a educação moral.
A compreensão da infância como uma fase preparatória para a vida adulta permitiu reconhecer a importância de ser
rígido com a educação das crianças.
2ª QUESTÃO
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"Criança, se você não estudar não será ninguém na vida!"
Sem sombra de dúvida, você já escutou ou leu frases com esse sentido em algum momento da vida. Apesar
de serem ditas como incentivo aos discentes para dedicarem-se às atividades escolares, essa frase traz
consigo uma afirmação que pode ser catastrófica subjetivamente para aqueles que apresentam dificuldades
de aprendizagem de quaisquer ordem, uma vez que associa o sucesso acadêmico à condição de ser sujeito.
Todavia, essa associação é historicamente recente.
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Desde a Idade Média, a escolarização foi considera como fundamental para a inserção social dos
indivíduos, entendendo que o letramento deveria ser de acesso irrestrito a todas as classes sociais.
 
PORQUE
 
II. O domínio da língua escrita permitiria a todos a ascensão à classes sociais mais abastadas, de modo a
conferir aos indivíduos acesso a bens materiais, logo, ao status de ser alguém  na sociedade.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
3ª QUESTÃO
O desenvolvimento humano é didaticamente dividido em físico, cognitivo e psicossocial, com a finalidade
de facilitar ao acadêmico a apreensão dos conteúdos, mas ocorrem de forma articulada e simultânea. Por
essa razão, a compreensão destes aspectos de forma interligada é fundamental para a análise do processo
de aprendizagem e como o mesmo ocorre e influencia no pleno desenvolvimento dos indivíduos. Dada a
complexidade dos eventos, há diversas teorias que problematizam e explicam como a aprendizagem
acadêmica ocorre, tomando diferentes princípios como base para a compreensão deste fenômeno.
Considerando as diferentes correntes teóricas e suas bases epistemológicas, analise as afirmativas a seguir:
I. Piaget destacou o papel dos indivíduos no processo de aprendizagem, tomando-o como ativo em seu
processo de apropriação do mundo objetivo, articulando tanto a base biológica quanto a interação social
para a estruturação da aprendizagem.
II . Freud construiu uma teoria que enalteceu a consciência como recurso de interação social, viabilizando,
assim, a construção de métodos pedagógicos com a finalidade de melhorar o processo de alfabetização.
III. Wallon reconheceu a importância da educação na formação da pessoa, enaltecendo a função da escola
como instituição capaz de incutir valores morais que promovessem o estabelecimento de uma sociedade
harmônica.
IV. Vigotsky construiu a sua teoria articulando tanto aspectos onto quanto filogenéticos, de modo a
respeitar a função biológica do desenvolvimento. Todavia, destacou que essa é secundarizada em razão dos
elementos culturais.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
Compreender como os indivíduos aprendem e evoluem dominando o meio ambiente e a si mesmo é uma
questão debatida desde a Grécia Antiga. O que nos diferencia dos demais animais? Quais aspectos
influenciam na nossa formação e nos fazem potentes para sobrepujar todas as demais espécies? Dentre os
estudiosos que teorizaram acerca destas questões temos Lúria (1902-1977) da corrente Histórico Cultural.
Baseados em seus estudos acerca do desenvolvimento cognitivo, analise a imagem seguir e as afirmativas
propostas como falsa (F) ou verdadeiras (V):
 
fonte: https://pixabay.com/pt/photos/macaco-animal-mam%c3%adfero-primata-3703230/
I. Na imagem fica evidente a capacidade do macaco em construir instrumentos para atender suas
necessidades básicas, pois o mesmo utiliza um graveto para limpar os dentes.
II. Na imagem podemos inferir que o comportamento representado é um exemplo do 3 estágio do
desenvolvimento proposto pelo autor – reações intelectuais práticas.
III. A capacidade de utilizar instrumentos é comum a todas as espécies, entretanto, a de criar instrumentos
para solucionar problemas é exclusivo ao desenvolvimento ontogenético humano.
 
As afirmativas I, II, III são respectivamente:
 
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ALTERNATIVAS
F, V, V.
F, F, F.
V, V, V.
F, V, F.
V, F, V.
5ª QUESTÃO
Aprender é comportamento de sobrevivência para os indivíduos. Sem a capacidade de aprendizagem, que é
inata aos sujeitos, não há sobrevivência biológica e, consequentemente, nenhuma outra dimensão humana,
seja ela psíquica ou cognitiva, evolui. Pode parecer óbvio o exposto aqui, mas a sociedade em geral tende a
associar a aprendizagem somente a eventos de ordem intelectual, descartando todas as demais dimensões
como a deglutição, o andar, se localizar etc.
Com base nisso, leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta acerca do desenvolvimento
neurológico.
 
ALTERNATIVAS
As células gliais funcionam como uma capa protetora do cérebro para evitar choques e traumas ao órgão.
A mielinização dos axônios permite que os impulsos nervosos sejam transmitidos com mais eficiência e rapidez.
O sistema nervoso é composto pelo cérebro, órgão composto por axônios responsáveis pela transmissão das
informações sensoriais.
A comunicação entre neurônios é realizada por estímulos químicos convertidos em elétricos nos terminais dos
axônios onde ocorrem as sinapses.
O cérebro já está plenamente formado ao nascimento, aumentando seu tamanho em razão da formação da bainha
de mielina ao redor dos neurônios.
6ª QUESTÃO
O estabelecimento da infância como objetivo de estudo mobilizou diferentes teóricos a se dedicarem à
compreensão dos fatores que impactam o desenvolvimento normal, bem como a identificaçãodos
comportamentos esperados para cada faixa etária. Henri Wallon foi um dos teóricos que construiu uma
teoria acerca do desenvolvimento humano. Considerando a psicogênese da pessoa, leia as afirmativas a
seguir.
I. A teoria de Wallon desconsidera a base orgânica, uma vez que defende a função ambiental como
preponderante no desenvolvimento do psiquismo, ou seja, trata-se de uma teoria ambientalista.
II. O desenvolvimento infantil é pontuado por conflitos de ordem endógena, quando deriva da maturação
nervosa, e exógena, quando decorre do desencontro entre as ações da criança e o ambiente exterior.
III. A teoria de Wallon postula 5 fases do desenvolvimento humano, nas quais se alternam a ênfase na
dimensão do conhecimento de si mesmo (afetividade) e, em outra, no conhecimento do mundo exterior
(conhecimento). 
IV. A educação foi um aspecto de destaque na teorização da psicogenética da pessoa pois, segundo o
teórico, a formação cultural era imprescindível para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e
igualitária.
É correto apenas o que se afirma em:
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ALTERNATIVAS
I e II.
II e III.
I, II e III.
I, III e IV.
II, III e IV.
7ª QUESTÃO
Matheus tem 7 anos de idade e está enfrentado dificuldades em sua alfabetização. A professora regente
percebeu que o aluno é interessado, comprometido e com o raciocínio lógico preservado. No entanto,
parece não ter compreendido a lógica da junção silábica. Após entrevistas com a família, análise do histórico
escolar e avaliações com o aluno, a professora concluiu que as faltas constantes e a mudança de escola
levou o aluno a não ter contato adequado com o conteúdo.
 
Elaborado pelo professora, 2020.
Considerando o exposto, podemos inferir que, no caso de Matheus, trata-se de:
ALTERNATIVAS
Dificuldades de ordem extrínseca.
Dificuldades de ordem intrínseca.
Transtorno de aprendizagem.
Falha no estabelecimento da atenção voluntária.
Transtorno de comportamento.
8ª QUESTÃO
No contexto escolar, a atenção é uma das funções psicológicas superiores que provoca muitas inquietações
por parte dos educadores. Isso, porque todas as demais funções psíquicas e motoras dependem,
sobremaneira, do bom funcionamento da atenção para que possam ser estabelecidas com coerência.
Considerando a teoria de Luria sobre a atenção, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as
verdadeiras e (F) para as falsas.
I. A atenção é fundamental para o processo de memorização e execução de atividades planejadas.
II. Os movimentos ou atos motores sofrem pouca influência da atenção, pois, em sua maioria, nos
movimentamos de forma automática.
III. A atenção permite o estabelecimento do raciocínio organizado, pois garante a inibição dos estímulos
secundários à ação que se pretende executar.
As afirmativas I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
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F, F, F.
V, V, V.
V, F, V.
F, V, F.
F, F, V.
9ª QUESTÃO
O cérebro é a estrutura responsável por comandar nosso organismo, sendo composto de: neurônios e
células da glia (ou neuróglios). Apesar do cérebro humano funcionar como uma grande orquestra,
mantendo as fibras nervosas em constante associação no decorrer de suas atividades, ele está dividido em
áreas mais ou menos responsáveis por funções específicas. Com isso, analise a figura a seguir e assinale a
alternativa que nomeia corretamente as regiões numeradas. 
Fonte disponível em: <https://ic.pics.livejournal.com/mylnikovdm/24488457/82913/82913_original.jpg>.
Acesso em: 12 nov. 2018.
ALTERNATIVAS
1- Córtex frontal; 2- Sulco central; 3- Cerebelo; 4- Lobo Parietal.
1- Lobo frontal; 2- Sulco central; 3- Lobo Parietal; 4- Lobo Occipital.
1- Lobo frontal; 2- Lobo parietal; 3- Lobo occipital; 4- Lobo Temporal.
1- Lobo Occipital; 2- Lobo parietal; 3- Lobo Temporal; 4- Sulco lateral.
1- Lobo Parietal; 2- Lobo Frontal; 3- Lobo occipital; 4- Bulbo cerebelar.
10ª QUESTÃO
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Cristina iniciou seu estágio obrigatório na Educação Infantil muito animada e com o intuito de verificar
alguns dos conhecimentos que teve contato durante sua graduação. Pediu permissão para observar uma
turma de alunos de 3 anos e outra de 5 anos de idade. Dentre diversos aspectos que a acadêmica pode
notar, um se destacou. As crianças de 3 anos se dispersavam rapidamente, enquanto as de 5 anos
conseguiam manter o foco por um tempo maior. Percebeu, também, que as crianças que tinham alguns
limites no seu repertório verbal, apresentavam padrões diferentes de atenção ao comparar com as que já
estavam dominando melhor a linguagem. Diante do exposto, analise as asserções a seguir:
I. A observação de Cristina corrobora com a teoria do desenvolvimento da atenção proposta por Freud, a
qual enfatiza o papel da memória e da linguagem no estabelecimento da atenção.
 
PORQUE
 
II. A linguagem possibilita o estabelecimento das funções psíquicas superiores, atenção voluntária, ou seja,
passa a ser direcionada pelo pensamento sobrepondo gradualmente a atenção primária norteada pela
percepção.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.