ATIVIDADE 3 - PED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFANCIA

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Protocolo de Finalização Nº 000053094976
O aluno FERNANDA FERREIRA DA FONSECA com RA 1901506-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE 3 - PED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
NA INFÂNCIA - 54/2022
em 01/12/2022 15:22
ATIVIDADE 3 - PED - PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA -
54/2022
Período: 14/11/2022 08:00 a 02/12/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status: ENCERRADO
Nota máxima: 1.50 Nota obtida: 1.2
1'ª QUESTÃO'
O jovem estuda no 1º ano do Ensino Médio e, segundo relatos feitos à polícia, sofria bullying dos colegas
de sala atingidos pelos disparos. Ele levou a arma escondida no uniforme escolar e aparentava
normalidade, já que estava com a mochila e os livros. A segurança da escola não percebeu o revólver. Os
disparos foram efetuados por volta das 10h (ANDRADE, 2022).
ANDRADE, T. Bullying contra atirador seria o motivo de tiroteio em escola no Ceará. Diário de
Pernambuco. 6 out 2022. on-line
 
"O processo de ensino-aprendizagem não se restringe apenas a processos mentais e cognitivos, mas
também ao intelectual e afetivo, pois o sujeito que aprende é aquele que também é dotado de sentimentos,
desejos, opiniões e conhecimentos próprios" (SILVA, BASTOS, 2022, p. 615).
SILVA, D. N. da .; SOUZA LIMA BASTOS , L. de C. A afetividade no processo de ensino-aprendizagem:
contributos da teoria de Henri Wallon. Debates em Educação, v. 14, n. Esp, p. 605–620, 2022.
Considerando os excertos acima, analise as asserções e a relação proposta entre elas.
 
I – A escola tem papel fundamental na educação socioafetiva dos discentes, pois o processo de
aprendizagem depende de fatores cognitivos e emocionais para que se desenvolva plenamente.
PORQUE
II – Situações como a ocorrida na escola no Ceará repercutem de forma desastrosa no processo de
aprendizagem de toda a comunidade escolar. Uma vez que aprendizagem não é compatível com clima de
animosidade e tensão, evidenciando a influência proeminente do meio social e afetivo sobre os aspectos
cognitivos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
RESPOSTA: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
2'ª QUESTÃO'
Talita tem 11 anos e é uma aluna dedicada e muito extrovertida. Gosta de interação social e sempre
participa ativamente de todas as atividades escolares com destreza e desenvoltura. No entanto, após
necessitar trocar de escola em razão do trabalho dos pais, apresentou mudanças drásticas em seu
comportamento. Em casa, começou a recusar a se alimentar como antes e passou a queixar-se
constantemente de estar acima do peso para sua idade e altura. Seus pais estranharam o comportamento,
mas conduziam de forma amistosa em casa, indicando que ela não tinha problemas de peso. No entanto,
uma ligação da escola alertou os pais que o desempenho acadêmico da criança estava aquém do esperado,
e que ela apresentava o comportamento de isolamento e recusa em participar das atividades escolares.
Preocupados, os pais investigaram junto à Talita o que estava acontecendo. Com muita resistência, a filha
relatou que estava sendo alvo de bullying na escola, e que os profissionais desconsideravam suas
queixas. Em reunião com a equipe da escola, insistiram que o problema de comportamento e do
desempenho escolar eram de ordem intrínseca. Os pais discordaram veementemente da opinião da equipe,
resgatando o histórico da aluna.
(Elaborado pela professora, 2022)
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os pais pontuaram que as mudanças de comportamento, bem como de rendimento acadêmico, deviam-
se a dificuldades de percurso, uma vez que a filha apresentava ótimo desempenho escolar antes da
mudança de escola e, por essa razão, problemas de ordem intrínseca deveriam ser descartados.
PORQUE
II. Problemas escolares de ordem intrínseca são decorrentes de fatores psiconeurológicos, portanto,
detectáveis desde o início da escolarização, diferentemente de dificuldades de percurso que surgem
quando há questões relacionadas a demandas afetivas ou questões especificas de conteúdo.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
RESPOSTA: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
3'ª QUESTÃO'
Na turma de 3º ano em que a professora Jaqueline trabalha, há um aluno que a deixa um tanto perdida
enquanto profissional. Esse aluno é inquieto, movimenta-se, fala muito durante todo o período de aula,
não presta atenção em detalhes, tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas e
não consegue finalizar os trabalhos escolares. A professora, incialmente, chamava a atenção e, inclusive,
direcionava atividades para ver se ele parava um pouco. Em contato com a equipe pedagógca da escola,
Jaqueline relatou o comportamento do aluno, afirmando que a situação havia saído do controle e que
precisava de ajuda para conduzir esse aluno no processo de aprendizagem.
 
Elaborado pela professora, 2021.
Considerando as orientações de manejo adequado para trabalhar com crianças com dificuldades de
atenção e controle do comportamento, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e
(F) para as falsas.
I. A equipe sugeriu que as instruções e orientações sejam feitas de forma breve, clara e direta para facilitar
a compreensão.
II. A equipe sugeriu aulas monótonas com metodologias rígidas e pouco variadas para não dispersar ainda
mais a atenção do aluno.
III. A equipe sugeriu que os conteúdos mais densos fossem ministrados no início da aula, pois o aluno
chega mais disposto e descansado.
IV. A equipe sugeriu supervisionar o andamento das atividades realizadas, de modo a auxiliar que o aluno
não perca a sequência por estar disperso.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
RESPOSTA: V, F, V, V.
4'ª QUESTÃO'
Karina está matriculada e frequenta regularmente o 4º ano do Ensino Fundamental. É uma criança
saudável e comunicativa, tem alguns amigos e gosta muito de expressar-se durante a aula, contudo, a
professora da turma tem percebido um decréscimo no rendimento da aluna em diversas disciplinas. Além
disso, percebeu que a aluna tem se mantido afastada dos amigos e mais introvertida desde que seus pais se
separaram. A professora buscou auxílio da coordenação pedagógica da escola, alegando que o rendimento
de Karina não estava sendo adequado e, portanto,
sugeriu que a mesma fosse avaliada para descartar algum transtorno de aprendizagem. Após responder
alguns questionamentos da equipe, frisou que antes o rendimento da criança era normal à faixa etária e à
escolarização.
 
Elaborado pela professora. 2021.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta a melhor condução para o caso apresentado.
RESPOSTA: A equipe sugere uma avaliação psicológica para verificar se fatores emocionais estão prejudicando aaprendizagem da aluna.
5'ª QUESTÃO'
Jordana tem 9 anos e esta matriculada no ensino regular em uma escola pública de seu bairro. Seu
desempenho tem mostrado um decréscimo incompatível com a sua evolução escolar até então. A
professora da aluna apresentou suas observações durante o conselho de classe e questionou aos demais
docentes se este padrão havia sido percebido pelos demais. Ao debaterem o caso, constataram que a aluna
tem solicitado sentar-se mais próximo ao quadro; nas aulas de artes seu traçado e respeito de limites
decaiu; e na educação física dificilmente acerta arremessos de longe.
Elaborado pela professora, 2022.
 
Considerando o caso exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. O Conselho de Classe entendeu que a criança está entediada e, por isso, decidiu chamar os pais para
verificarem como funciona a dinâmica familiar.
II. O Conselho de Classe considerou a hipótese de a aluna estar desenvolvendo algum problema
oftalmológico que justifique as mudanças por ela apresentada.
III. O Conselho de Classe optou pela professora fazer teste de acuidade visual com a aluna para identificar
se há algo de errado com sua visão.
IV. Após a realização do testede acuidade visual e identificado um possível problema de visão na aluna, o
Conselho de Classe decidiu que seria fundamental o encaminhamento para um oftalmologista para o
tratamento adequado.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II, III e IV, apenas.
6'ª QUESTÃO'
A Educação Infantil ainda enfrenta o preconceito quanto à sua importância para o processo de
escolarização da criança. A lógica do cuidado básico como função principal desse setor da educação é
presente no discurso das famílias, mas também dos gestores que não entendem que há necessidade de
contratação especializada para berçário e turmas de infantis I e II. Contudo, a Educação Infantil como um
todo é fundamental para o pleno desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e raciocínio lógico-
matemático. Nesse sentido, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
RESPOSTA: A educação infantil é responsável pelo desenvolvimento dos pré-requisitos para a aquisição da leitura e daescrita, bem como de noções matemáticas por meio dos estímulos psicomotores.
7'ª QUESTÃO'
As atividades infantis relacionadas ao brincar são consideradas como tendo função meramente recreativa
nos mais variados contextos. Entretanto, os estudos acerca da importância do desenvolvimento dos pré-
requisitos para aquisição da leitura e da escrita, evidenciaram a necessidade do brincar para o pleno
desenvolvimento acadêmico.
 
 
 
Figura 1 - https://pixabay.com/pt/photos/amarelinha-degraus-n%c3%bameros-seis-3878606/ 
Figura 2 - https://pixabay.com/pt/photos/jogos-crian%c3%a7as-garotinha-menina-2801332/
Figura 3 - https://pixabay.com/pt/photos/m%c3%a1rmores-bolinhas-de-vidro-bolas-1659398/
Considerando o exposto e a análise das imagens, leia as afirmativas e considere (V) para verdadeiro e (F)
para falso.
I. Atividades com bolinhas de gude favorecem o treino de lateralidade, coordenação visomotora e tônus
muscular.
II. Atividades de blocos favorecem o desenvolvimento de equilíbrio dinâmico, noção espacial e tônus
muscular.
III. Jogos, como a amarelinha, desenvolvem equilíbrio, lateralidade, coordenação visomotora e ritmo.
IV. O jogo de amarelinha é o mais importante dentre as atividades pontuadas, pois trabalho o corpo de
forma integral.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
RESPOSTA: V, F, V, F.
8'ª QUESTÃO'
Cristovão odiava as aulas de artes com todas as suas forças. Desde a educação infantil, seu traçado era
aquém do esperado para sua idade e experiência educacional. Todas as atividades que envolviam a
psicomotricidade fina o angustiavam e desencadeavam comportamentos hostis para com os envolvidos na
execução da mesma. No 2º ano, ele explodiu com a professora de artes, rasgou o caderno, quebrou os lápis
de colorir e chorou perguntando por que tinha que sempre fazer coisas que não conseguia. A professora,
recém-contratada, acolheu a criança e, posteriormente, buscou mais informações sobre o aluno com os
demais colegas de equipe. Em uníssono, responderam que era impossível ler o que ele escrevia, que seus
cadernos eram desorganizados, apesar de sua leitura e raciocínio serem superiores à média da turma.
Diante dessas informações, a professora interrogou os colegas para saber se alguém já havia levantado a
hipótese de o aluno ter um transtorno específico de habilidade acadêmica.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta o possível transtorno específico de habilidade
acadêmica de Cristovão.
 
RESPOSTA: Disgrafia.
9'ª QUESTÃO'
O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) ganhou destaque nas últimas décadas tanto no
âmbito escolar, quanto como objeto de estudo, haja vista a importância dessa função cognitiva para a
ocorrência de quaisquer atividades intelectuais. Considerando os indicativos sintomatológicos do referido
transtorno, assinale a opção correta.
RESPOSTA:
O diagnóstico do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade é eminentemente clínico, sendo realizado
por médicos e psicólogos por meio de identificação de sintomas persistentes que comprometem a
aprendizagem e a socialização.
10'ª QUESTÃO'
Do Contra Hiromashi é o personagem da turma da Mônica criado pelo escritor Mauricio de Souza que
ganhou destaque nos quadrinhos por ter uma postura de questionar tudo e todos de forma sarcástica. Do
Contra contraria as normas e as explicações que lhe são dadas, sempre buscando novas formas de fazer as
coisas. Por ser persistente em suas contrariedades, os adultos dos quadrinhos e seus colegas, por vezes, se
irritam com seus comportamentos. Lidar com a diferença nunca é muito fácil, pois requer dos sujeitos
empatia e compreensão. Diferentemente de casos de pessoas com Transtorno de Oposição Desafiante
(TOD), Do Contra sabe avaliar as implicações de seus comportamentos de modo a verificar se está
disposto a aceitar as consequências ou não. Esta é uma condição muito importante para diferenciar uma
criança opositora por curiosidade e desprendimento de uma criança opositora por transtorno de
comportamento.
Considerando a problematização, analise as afirmativas a seguir.
I. Crianças com comportamentos incivilizados apresentam Transtorno de Conduta, por isso é tão difícil
estabelecer limites.
II. O manejo com crianças com Transtorno de Conduta deve ser flexível, sem a necessidade de estabelecer
regras e rotinas.
III. Crianças com TOD sofrem por conta de suas ações, pois apresentam dificuldades de socialização e,
por vezes, até de aprendizagem.
IV. Em momentos de crise, o confronto direto pode ocasionar intensificação do comportamento, portanto,
é indicado estabelecer o diálogo e acolher a criança nessas situações.
É correto apenas o que se afirma em:
RESPOSTA: I, III e IV, apenas.