AVALIAÇÃO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E APOIO PERMANENTE

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AVALIAÇÃO – ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E APOIO 
PERMANENTE 
• Em qual ano os princípios da Educação Inclusiva são reiterados, com a 
aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)?Resposta 
Marcada : 
1996. 
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• A escola deve propiciar condições de aprendizagem que levem: 
• Resposta Marcada : 
Ao domínio da escrita, da leitura, do cálculo, da compreensão do ambiente natural e 
social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores da sociedade, bem 
como ao desenvolvimento da aprendizagem e da solidariedade humana. 
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• O Atendimento Educacional Especializado é uma das condições para o sucesso 
da inclusão escolar dos alunos com deficiência. Esse atendimento existe para 
que os alunos: 
• Resposta Marcada : 
Possam aprender o que é diferente dos conteúdos curriculares do ensino comum e o 
que é necessário para que possam ultrapassar as barreiras impostas pela deficiência. 
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• Qual é o papel do professor, numa escola que se pauta nos princípios de uma 
Educação Inclusiva? 
• Resposta Marcada : 
Facilitador no processo de busca de conhecimento que parte do aluno. 
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• Quanto à Avaliação do Aluno, que constitui o tópico 5 do PDI (Parte I), refere-se à 
avaliação das condições do aluno. Quais são elas? 
I- Limitações 
II- Competências 
III- Dificuldades 
IV-Qualidades 
De acordo com as afirmativas acima, marque a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
I, II e III são corretas. 
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• Na sala de aula inclusiva, considera-se que os conteúdos escolares são 
considerados objetos da aprendizagem, aos alunos cabe atribuir significados e 
construir conhecimentos e o professor assume a função de mediar esse 
processo. Qual é o papel do educador? 
Resposta Marcada : 
Intervir nas atividades que o aluno ainda não tem autonomia para desenvolver 
sozinho, ajudando o estudante a se sentir capaz de realizá-las. 
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• De acordo com Vygotsky, como uma criança com deficiência deve ser avaliada e 
vista? 
Resposta Marcada : 
Deve ser vista sob uma perspectiva qualitativa e não como uma mera variação 
quantitativa de uma criança sem deficiência, rejeitando abordagens que sugerem 
mensuração de graus e níveis de capacidade. 
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• A partir da política da educação inclusiva de 2008, os alunos público alvo da 
educação especial passam a fazer parte do ensino regular comum e com direito 
ao AEE em Sala de Recurso Multifuncional (SRM), com isso, o AEE não substitui a 
educação na sala de ensino comum. Assim, o AEE se caracteriza por: 
Resposta Marcada : 
Realizar atividades que agregam ao currículo o ensino de linguagens e códigos 
específicos de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva. 
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• A definição de apoio, de acordo com Wiedertertrolt e Chamberlain, aplica-se a 
todas as instituições em que o professor de apoio tem a “responsabilidade de 
assegurar serviços educativos dirigidos aos alunos que estão em risco de 
insucesso escolar”. Estes poderão ser assegurados por meio de três 
modalidades. Marque a alternativa INCORRETA. 
• Resposta Marcada : 
Monitorar o aluno deficiente. 
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• O atendimento poderá ser complementar ou suplementar à escolarização dos 
alunos, se constituindo também como apoio à formação dos professores que 
atuem na sala de aula. Nessa perspectiva, o sistema de ensino deve enfatizar a 
educação inclusiva, adequando os espaços físicos e as práticas educacionais das 
escolas. Sobre essas adequações, marque a alternativa INCORRETA. 
Resposta Marcada : 
Metodologias iguais aos demais como forma de inclusão. 
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