QUESTIONÁRIO UNIDADE III METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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QUESTIONÁRIO UNIDADE III METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
• Pergunta 1 
0,4 em 0,4 pontos 
 
“Para tornar os alunos bons leitores – com o objetivo desenvolver, 
muito mais do que a capacidade de ler, o gosto e o compromisso 
com a leitura –, a escola terá de mobilizá-los internamente, pois 
aprender a ler (e também ler para aprender) requer esforço. 
Precisará fazê-los achar que a leitura é algo interessante e 
desafiador, algo que, conquistado plenamente, dará autonomia e 
independência. 
Precisará torná-los confiantes, condição para poderem se desafiar a 
'aprender fazendo'. Uma prática de leitura que não desperte e 
cultive o desejo de ler, não é uma prática pedagógica eficiente.” 
(BRASIL, PCN, 1997, p. 38). 
Essas orientações para a formação de um bom leitor revelam que... 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
A escola precisa encontrar meios favoráveis para o 
desenvolvimento da competência leitora, contribuindo 
com a adoção de práticas educativas que 
potencializem essa formação. 
Respostas: a. 
O professor precisa, necessariamente, cobrar do aluno 
o esforço da leitura, pois se ele não se empenhar não 
chegará a tornar-se um bom leitor. 
 
b. 
A escola deve fiscalizar a atuação de seus professores 
com vistas a garantir que eles estejam formando 
leitores competentes, já que ela será responsabilizada 
por isso. 
 
c. 
A escola precisa encontrar meios favoráveis para o 
desenvolvimento da competência leitora, contribuindo 
com a adoção de práticas educativas que 
potencializem essa formação. 
 
d. 
O aluno necessita assumir sua responsabilidade diante 
do ato de ler, pois na maioria dos casos não 
desenvolve a competência leitora porque não se 
esforça para que isso aconteça. 
 e. 
 
A família deve envolver-se com as práticas de leitura 
promovidas pela escola, pois de nada adianta 
desenvolver um bom trabalho na instituição se a 
família não dá continuidade em casa. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa C. 
Comentário: É de responsabilidade da escola 
(diretores, coordenadores, professores e demais 
componentes) garantir os meios favoráveis para o 
desenvolvimento da competência leitora, sejam eles 
relacionados ao espaço físico (biblioteca, sala de leitura 
ou outros locais existentes na escola, como o pátio, o 
bosque etc.), à disponibilidade dos materiais (livros, 
revistas, gibis, jornais) ou ao investimento na formação 
do professor (na própria escola – nas reuniões 
pedagógicas – ou em outras instituições). É, na verdade, 
um conjunto de medidas viabilizadas coletivamente 
que potencializará a formação do aluno para a leitura 
competente. 
 
• Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
 
É imprescindível que saibamos que os erros dos alunos nos revelam 
informações sobre o que eles sabem e o que precisam saber, bem 
como sobre o que devemos ou podemos fazer para que eles 
ampliem seu conhecimento sobre o assunto tratado. Entretanto, 
nem sempre devemos julgar o momento em que nos deparamos 
com o erro do aluno ou em que o vemos cometer um equívoco 
como sendo o certo para corrigi-lo. Há fatores essenciais que 
precisam ser considerados nesse processo. Isto quer dizer que o 
professor: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Precisa compreender que o aluno constrói o seu 
conhecimento e, portanto, não deve interferir nesse 
processo. 
Respostas: a. 
Precisa observar se o aluno já errou mais de uma vez 
no mesmo item, pois na primeira vez não se corrige. 
 b. 
 
Deve considerar que quando o aluno reproduz um 
modelo não sairá exatamente igual ao que o professor 
expôs. 
 
c. 
Necessita compreender o que sabe o seu aluno e se 
uma correção naquele momento o levará para além 
do que já sabe, ampliando o seu conhecimento. 
 
d. 
Precisa compreender que o aluno constrói o seu 
conhecimento e, portanto, não deve interferir nesse 
processo. 
 
e. 
Deve preparar uma série de atividades extras para 
que o aluno possa reforçá-las em casa, evitando que 
cometa o mesmo erro novamente. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: Por ser muito complexo o processo de 
leitura e de escrita, há muitas correções possíveis 
quando o aluno escreve. Entretanto, o professor deve 
refrear a sua ansiedade na tentativa de compreender 
se o aluno terá condições de refletir sobre o aspecto a 
respeito do qual se equivocou e reelaborar o seu modo 
de pensar sobre o assunto. 
 
• Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Entre as estratégias de leitura mais utilizadas pelo leitor competente 
encontra-se a inferência. Por meio dela ampliamos nossa 
compreensão do texto de forma significativa. Sua principal 
característica é a de permitir ler e compreender para além daquilo 
que foi escrito. Assim, para fazer uso dessa estratégia de leitura o 
aluno deve... 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Ser envolvido em práticas de leitura que propiciem a 
mobilização de saberes sobre o material que está 
sendo lido e provoquem reflexões acerca do 
assunto/tema. 
Respostas: a. 
Aprender antes outras estratégias, pois aquela é a 
mais complexa de todas e poderá gerar confusão se 
misturada com as demais. 
 
 
b. 
Ter desenvolvido autonomia como leitor para que seja 
possível explorar o texto para além do que foi escrito. 
 
c. 
Gostar do que está lendo, caso contrário não se deterá 
nos detalhes do texto para a realização de qualquer 
tipo de inferência. 
 
d. 
Ter maturidade suficiente para compreender as 
minúcias do texto, o que ocorre somente com a sua 
entrada no Ensino Fundamental. 
 
e. 
Ser envolvido em práticas de leitura que propiciem a 
mobilização de saberes sobre o material que está 
sendo lido e provoquem reflexões acerca do 
assunto/tema. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa E. 
Comentário: Quando estiver envolto em práticas de 
leitura mediadas por um leitor mais experiente, como 
deve ser o professor, o aluno será desafiado a pensar 
sobre o assunto, o enredo, estabelecendo relações 
entre fatos e informações, o que lhe possibilitará ir 
além do que está escrito e realizar inferências 
justificadas pelo texto, compreendendo, por exemplo, 
situações de ironia. 
 
• Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Estabelecemos uma interação direta com cada texto que lemos. Isso quer dizer que aquilo 
em que acreditamos, nossas expectativas, as experiências individuais, tudo se relaciona 
com o texto no momento da leitura. Desse modo, é preciso um cuidado constante para não 
perder de vista o fato de que a leitura.... 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Não deve ter uma interpretação única, válida para todos, mas deve ser 
compartilhada por meio de discussões e reflexões sobre o texto lido. 
Respostas: a. 
Não pode ter uma interpretação pessoal, caso contrário seria passível 
de múltiplas interpretações, o que tornaria inviável a sua realização. 
 
b. 
Não deve ter uma interpretação única, válida para todos, mas deve ser 
compartilhada por meio de discussões e reflexões sobre o texto lido. 
 c. 
 
Precisa aceitar qualquer tipo de interpretação, fundamentada no texto 
ou não, bastando para isso que o aluno alegue motivos pessoais. 
 
d. 
Deve ser apresentada sem qualquer interferência do professor, 
minimizando as possíveis indicações do que ele pensa a respeito do 
tema. 
 
e. 
Será significativa na medida em que estiver relacionada às 
experiências anteriores do aluno, caso contrário todo o trabalho será 
inútil. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa B. 
Comentário: A compreensão do aluno sobre o material lido é ampliada 
por meio de discussões. É por meio dessa prática que ele pode avançar 
na sua relação com o texto, pois, à medida que ouve o que pensam seus 
colegas e o professor a respeito do texto, ele estabelece outras relações e 
vivencia outras possibilidades que vão além daquelas que ele seria capaz 
de realizar por si próprio.• Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Já sabemos que não realizamos uma leitura de modo passivo, mas 
interagimos com o material escrito. Nesse processo, a "verificação", 
como estratégia de leitura que nos permite voltar às informações 
que fomos reunindo durante a realização da leitura, tem o propósito 
de... 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Confirmar se o que inferimos, antecipamos ou 
imaginamos foi confirmado naquele texto. 
Respostas: a. 
Possibilitar a atribuição de uma nota para graduar o 
que nos foi possível conhecer sobre o texto. 
 
b. 
Aproximar o enredo da história do leitor, uma vez 
que permite verificações mais aprofundadas. 
 
c. 
Constatar a verdade absoluta apresentada no texto 
após a sua leitura integral. 
 
d. 
Promover uma prática que tenha por princípio uma 
leitura em duplicidade do material escrito. 
 
e. 
Confirmar se o que inferimos, antecipamos ou 
imaginamos foi confirmado naquele texto. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa E. 
Comentário: A "verificação" é uma estratégia de leitura 
que, como o próprio nome sugere, permite retornar ao 
texto tantas vezes quantas forem necessárias a fim de 
constatar se nossas hipóteses levantadas inicialmente 
se confirmaram ou não. 
 
• Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Os PCNs afirmam: “A conquista da escrita alfabética não garante ao aluno a possibilidade 
de compreender e produzir textos em linguagem escrita. Essa aprendizagem exige um 
trabalho pedagógico sistemático”. (BRASIL, 1997, p. 23). 
Com essa orientação, os documentos oficiais querem... 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Enfatizar que, mesmo quando o aluno já compreende a escrita 
alfabética, as intervenções do professor para aprimorar sua produção 
escrita são indispensáveis para sua contínua aprendizagem. 
Respostas: a. 
Esclarecer que os alunos nos anos iniciais não têm condições de 
produzir e compreender textos escritos. 
 
b. 
Salientar que a produção de textos é complexa, mas o processo de 
alfabetização ainda é uma situação bem mais difícil. 
 
c. 
Enfatizar que, mesmo quando o aluno já compreende a escrita 
alfabética, as intervenções do professor para aprimorar sua produção 
escrita são indispensáveis para sua contínua aprendizagem. 
 
d. 
Comunicar que não se deve mais alfabetizar, mas propor produções de 
textos que são mais complexas e a partir das quais o aluno aprende 
mais. 
 
e. 
Tonar público o fato de que o fracasso escolar anunciado na mídia não 
se refere à falta de formação do professor ou do aluno, mas à 
complexidade do processo de alfabetização. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa C. 
Comentário: Durante todo o processo de desenvolvimento do aluno é 
preciso que o professor esteja atento para acompanhá-lo e para 
promover situações didáticas em que possa aprender e ampliar aquilo 
que já sabe. 
 
 
• Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Para que as estratégias de leitura possam ser ensinadas aos alunos 
na escola (fato que, de um modo geral, ainda não acontece), é 
imprescindível que o professor possa criar boas situações didáticas, 
com textos escolhidos previamente que lhe possibilitem... 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Fazer perguntas reflexivas a partir das quais os alunos 
possam mobilizar o que sabem para resolver aquilo 
que não sabem. 
Respostas: a. 
Fazer perguntas reflexivas a partir das quais os alunos 
possam mobilizar o que sabem para resolver aquilo 
que não sabem. 
 
b. 
Solicitar trabalhos após a realização da sessão de 
leitura, com a finalidade de verificar se o aluno 
aprendeu ou não o conteúdo discutido. 
 
c. 
Medir o quanto o aluno aprendeu no momento da 
leitura, o que pode ser feito por meio de avaliações 
(provas) simples. 
 
d. 
Simplificar o conteúdo, fragmentando-o em pequenas 
partes bem trabalhadas para que o aluno tenha 
condições de relacioná-las com o todo. 
 
e. 
Preparar um pequeno manual de situações em que as 
estratégias de leitura devam ser utilizadas, deixando-o 
à disposição dos alunos para consulta. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: É por meio de perguntas reflexivas e 
desafiadoras que os alunos terão que mobilizar o que 
sabem, movimento esse desejável no processo de 
construção do conhecimento. Assim, é preciso que, ao 
ler um texto para seus alunos, o professor prepare 
algumas perguntas que possam ser desencadeadoras 
de discussão entre eles (o que geralmente é muito 
produtivo). 
 
 
• Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Por querermos contribuir significativamente para a formação de 
leitores competentes, devemos realizar muitas sessões de leitura 
com os alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Entretanto, 
é preciso compreender que o que estamos chamando de sessões 
de leitura é... 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Uma dinâmica coletiva de leitura e discussão/reflexão 
sobre o material que foi lido pelo professor ou pelos 
alunos. 
Respostas: a. 
Um momento de leitura individual e silencioso, 
realizado pelos alunos para que adquiram fluência na 
leitura. 
 
b. 
Uma dinâmica coletiva de leitura e discussão/reflexão 
sobre o material que foi lido pelo professor ou pelos 
alunos. 
 
c. 
Uma proposta que pressupõe a leitura de um texto 
escolhido pelo aluno e o consequente preenchimento 
de uma ficha com dados do livro para avaliar sua 
opinião sobre a obra. 
 
d. 
Uma solicitação que o professor faz aos alunos para a 
leitura de um livro, com data prevista para entrega de 
trabalho e discussão. 
 
e. 
Uma estratégia de ensino que confere ao aluno 
autonomia para escolher os títulos que deseja ler nos 
dias em que o professor os leva à biblioteca ou a outro 
espaço de leitura na escola. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa B. 
Comentário: Nas sessões de leitura, é importante que 
o professor promova discussões sobre o material lido, 
provocando reflexões a respeito de seu enredo, 
levantando possibilidades que vão para além do texto, 
realizando articulações com outros fatos de contexto 
social etc. Ressaltamos que o aluno não realiza a leitura 
passivamente, mas seus conhecimentos, experiências e 
expectativas interagem com os personagens, o enredo, 
o cenário etc. 
 
 
• Pergunta 9 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Quando falamos dos procedimentos de leitura, sabemos que eles 
envolvem a utilização de estratégias como recursos para auxiliar na 
 
compreensão do texto que estamos lendo. De modo geral, 
utilizamos estratégias de leitura sempre que... 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Encontramos obstáculos frente à fluência necessária 
para a compreensão do texto. 
Respostas: a. 
Precisamos interromper a leitura por algum motivo 
alheio a nossa vontade. 
 
b. 
Estamos em um ambiente barulhento e não 
conseguimos nos concentrar. 
 
c. 
Nos deparamos com textos que não estão de acordo 
com a nossa preferência pessoal. 
 
d. 
Encontramos obstáculos frente à fluência necessária 
para a compreensão do texto. 
 
e. 
Queremos mostrar a alguém o quanto entendemos 
daquilo que lemos. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: No momento em que nos deparamos 
com alguma dificuldade relacionada ao texto que 
estamos lendo, como, por exemplo, uma palavra 
desconhecida ou um trecho que não compreendemos, 
fazemos uso de estratégias que contribuem, 
possibilitam a compreensão da palavra no seu contexto 
ou a releitura do trecho que não foi inicialmente 
compreendido. 
 
 
• Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Quando o professor nota que o aluno já alcançou a base alfabética 
da escrita, pode ensinar outros conteúdos que, antes dessa 
compreensão, não fariam sentido para ele. Entre esses conteúdos 
está o ensino da letra cursiva. Entretanto, muitos questionam se 
realmente é necessário aprender a escrever com letra cursiva. 
Tomando como fundamento o que discutimosnesta disciplina, 
sabemos que esse procedimento é... 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Indispensável, já que por meio da escrita cursiva 
ganhamos fluência e agilidade para escrever. 
Respostas: a. 
Necessário, pois não se pode escrever com letra 
bastão na escola ou na vida social. 
 
b. 
Opcional, uma vez que o aluno tem autonomia desde 
os anos iniciais para escolher o que quer fazer. 
 
c. 
Obrigatório, pois essa será a forma pela qual o aluno 
deverá se expressar quando adulto. 
 
d. 
Indispensável, já que por meio da escrita cursiva 
ganhamos fluência e agilidade para escrever. 
 
e. 
Dispensável, pois a maioria dos portadores de textos 
(como livros e jornais) utiliza a letra bastão. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: Quando escrevemos com a letra bastão, 
retiramos o lápis do papel cada vez que traçamos uma 
letra ou uma parte dela e isso demanda tempo. Por 
mais ágeis que possamos ser na escrita bastão, 
sabemos que gastaríamos menos tempo se não fosse 
necessário colocar e retirar tantas vezes o lápis do 
papel. É aí que entra a escrita cursiva. Com ela 
ganhamos fluência e agilidade, pois o tempo que 
decorre entre a retirada e o retorno do lápis ao papel é 
suprimido com a escrita cursiva.