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Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o trecho de texto a seguir: "Um currículo, para sua elaboração, necessita de documentos orientados, o que chamamos de currículo prescrito; além disso, precisa também das orientações curriculares, ou seja, o currículo planejado; com base nesses documentos surge o projeto político pedagógico [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.2. Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente o que o currículo escolar expressa: Nota: 10.0 A As demandas da sociedade. B O tipo de aluno que a escola pretende formar. C A autonomia pedagógica da escola. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta porque “O currículo expressa acima de tudo a autonomia pedagógica da escola” (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 2). D A busca de uma sociedade ideal. E A intenção de promover a formação docente. Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o fragmento de texto a seguir: Currículos] "são uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas. Conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e reinterpretados em cada contexto histórico. [...] Há entendimento de que os currículos são orientados pela dinâmica da sociedade". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARROYO, Miguel Gonzáles; BEAUCHAMP, Jeanete (Org.). Indagações sobre currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. p. 9. Considerando a informação dada e conforme a vídeoaula 2 da disciplina Currículo e Sociedade assinale a alternativa que apresenta nomes de educadores que contribuíram para o início da discussão sobre currículo. Nota: 10.0 A Bobbit, Tyler e Bauman B Aristóteles, Platão e Sócrates C Dewey, Bobbitt e Tyler Você acertou! A alternativa correta é a letra c). Os educadores que contribuíram para o início da discussão sobre currículo foram Dewey, Bobbit e Tyler. Assim, as demais alternativas tornam-se inválidas (vídeoaula 2, Tema 1, tela 7, 3’18’’ a 8’31’’). D Paulo Freire, Maria Montessori e Saussure E Dewey, Freud e Paulo Freire Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o fragmento de texto: "A escolha dos conteúdos do campo curricular está ligada diretamente às teorias e concepções que permeiam o campo educacional, pois o currículo traz em si questões [...] e por isso mesmo exige discussão ampla entre educadores, escola e comunidade". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.10. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a alternativa que indica corretamente as questões trazidas pelo currículo e que necessitam ser discutidas por educadores, escola e comunidade: Nota: 10.0 A Questões políticas, sociais, culturais e históricas. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A escolha dos conteúdos do campo curricular está ligada diretamente às teorias e concepções que permeiam o campo educacional, pois o currículo traz em si questões econômicas, políticas, sociais, culturais e históricas, e por isso mesmo exige discussão ampla entre educadores, escola e comunidade” (texto da rota de aprendizagem Aula 5, p. 10). B Questões políticas e artísticas culturais. C Questões funcionais, de saúde e estruturais da comunidade. D Questões de saúde e bem-estar social. E Questões financeiras, administrativas e funcionais. Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o fragmento de texto: "Identificar a dimensão funcional da escola e sua determinação no campo curricular é extrapolar o conceito para além do que ocupa o tempo escolar [...] Compreender a dimensão organizacional da escola [implica em] compreender a estrutura pedagógica e administrativa". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p. 6-8. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, relacione as dimensões listadas abaixo às suas características: 1. Dimensão funcional 2. Dimensão organizacional ( ) Está relacionada a organização pedagógica e administrativa, além da função da escola e da atuação da equipe pedagógica. ( ) Caracteriza-se pela forma como os espaços da escola são utilizados. ( ) Reconhece o espaço da escola como aspecto que contribui positivamente ou negativamente para a interação e a aprendizagem escolar. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 1 – 2 B 2 – 1 – 2 C 2 – 2 – 1 D 2 – 1 – 1 Você acertou! Comentário: A sequência correta é 2 – 1 – 1, pois "[2] Compreender a dimensão organizacional da escola no que se refere ao currículo insta compreender a estrutura pedagógica e administrativa, além da função da escola e da atuação da equipe pedagógica. [1] A dimensão funcional da escola é caracterizada pela forma de utilização dos seus espaços, e emerge como um lócus fundamental para a construção do indivíduo e para ele próprio, ao mesmo tempo que emerge para a evolução da humanidade. [...] Necessariamente, o espaço contribui de maneira positiva ou negativa para a interação e aprendizagem escolar. O ambiente por si vincula a educação escolar e como ela ocorre no seu espaço; a educação é vista como um ato social de mudanças e avanços”. (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 7-8). E 1 – 2 – 1 Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o trecho abaixo: "Cada uma das tendências pedagógicas a serem abordadas trazem interferências e, de certa forma, determinam as definições curriculares, ou seja, dizem respeito às escolhas que são feitas sobre o que ensinar e como ensinar". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.2. Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a alternativa que indica corretamente a concepção pedagógica que se relaciona ao desenvolvimento da consciência política dos educandos e educadores: Nota: 10.0 A Teoria crítica-reprodutivista. B Pedagogia histórico-crítica. C Pedagogia libertadora. Você acertou! Comentário: esta é a alternativa correta, pois “A principal contribuição da pedagogia libertadora para o campo curricular é a clareza da necessidade de que a educação deve partir da realidade do aluno, das suas vivências, problematizando, questionando as relações desiguais e injustas nas quais estão inseridos. [...] Nesta direção pedagógica, o desenvolvimento da consciência política dos educandos e dos educadores é compreendido como ponto fundamental [...] O professor Dermeval Saviani, é, por assim dizer, o mentor desta proposta pedagógica que traz importantes definições para o entendimento do currículo escolar numa perspectiva contra-hegemônica” (texto da rota de aprendizagem Aula 4, p. 5-6). D Tecnicismo. E Pedagogia escolanovista. Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia a seguinte citação: “Algumas ideias educacionais que se desenvolveram na chamada modernidade [...] apresentaram a modernização da instrução pública no Brasil, no final do século XIX e início do século XX. Dentre essas ideias, manifestas na renovação da concepção de educação e naimplantação de novos métodos de ensino, destacam-se [dois métodos estrangeiros]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRINDADE, S. A.; MENEZES, Irani R. A educação na modernidade e a modernização da escola no Brasil: século XIX e início do século XX. <http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/36/art10_36.pdf>. Acesso em 12 dez. 2014. Levando em consideração o dado fragmento de texto e o livro-base A função do currículo no contexto escolar, os dois métodos estrangeiros transferidos e adaptados para o Brasil no final do século XIX e início do século XX são: Nota: 10.0 A Método indutivo e lições das coisas. B Ratio studiorum e método indutivo. C Lições das coisas e Ratio studiorum. D Método Lancaster e Método intuitivo. Você acertou! Método Lancaster e método intuitivo (lições das coisas) são experiências estrangeiras que, transferidas para o Brasil, tiveram adaptações e encontraram resistências (livro-base, p. 51). E Lancaster e Método enciclopédico. Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o seguinte fragmento de texto: “[Conforme Soares, a] a escola produz efeitos fundamentais no desenvolvimento cognitivo dos alunos, e ainda que ela assuma funções que antes eram de responsabilidade apenas da família e das comunidades locais e religiosas, a grande expectativa social, principalmente dos pais dos alunos, sobre essa instituição está relacionada à aprendizagem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Renata Barbosa; VIANNA, Carlos Alberto Fonseca Jardim; SANTOS, Sirley Brandão dos. Materiais didáticos alternativos para o ensino de ciências a alunos com deficiência visual. In: DÍAZ, Miguel. Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas. Salvador: EDUFBA, 2009. p. 99. <https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ufba/170/1/Educacao%20Inclusiva.pdf>. Acesso em 28 dez. 2014. Tendo em vista os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar sobre a Educação Inclusiva, relacione corretamente cada uma das suas dimensões, enumeradas a seguir, às suas respectivas características: 1. Dimensão social da inclusão 2. Dimensão profissional 3. Dimensão individual 4. Dimensão cognitiva ( ) Relaciona-se à capacidade de aprender que todos os indivíduos possuem, uns com mais facilidades, outros com mais dificuldades. ( ) A inclusão escolar não deve ser vista apenas como uma forma de “socializar” os indivíduos portadores de necessidades especiais, mas deve pensar em práticas pedagógicas que viabilizem a apreensão dos conhecimentos específicos e acadêmicos a todos os educandos. ( ) Esta dimensão corresponde ao que a educação representa na vida no indivíduo incluso, independente do que a sociedade estabeleceu como padrão de importância. ( ) A função educativa, relacionada com o respeito à diversidade, promove meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas, de raça, de gênero e outros. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 4 – 2 – 3 – 1 Você acertou! A alternativa correta é: a) 4 – 2 – 3 – 1. 1. Dimensão social da inclusão: A função educativa, relacionada com o respeito à diversidade, promove meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas, de raça, de gênero e outros. 2. Dimensão profissional: A inclusão escolar não deve ser vista apenas como uma forma de “socializar” os indivíduos portadores de necessidades especiais, mas deve pensar práticas pedagógicas que viabilizem a apreensão dos conhecimentos específicos e acadêmicos a todos os educandos. 3. Dimensão individual: Esta dimensão corresponde ao que a educação representa na vida no indivíduo incluso, independente do que a sociedade estabeleceu como padrão de importância. 4. Dimensão cognitiva: Relaciona-se à capacidade de aprender, a qual todos os indivíduos possuem, uns com mais facilidades outros com mais dificuldade (livro-base, p. 126-128). B 4 – 3 – 2 – 1 C 1 – 2 – 4 – 3 D 2 – 1 – 3 – 4 E 1 – 2 – 3 – 1 Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o fragmento de texto: "A pedagogia histórico-crítica se desenvolveu no nosso país durante os anos 1980, acompanhando e respondendo às demandas por uma educação destinada às camadas populares, no contexto da abertura política e da elaboração da Constituição de 1988, chamada de Constituição Cidadã". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.6. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de currículo a partir da pedagogia histórico-crítica: Nota: 10.0 A É a organização dos conteúdos escolares de acordo com os interesses da população. B É responsável por desmistificar e desnaturalizar as relações sociais. C É responsável por intervir na realidade em prol da sua transformação. D É o conjunto de atividades desenvolvidas pela escola, isto é, tudo o que a escola faz. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] é o conjunto de atividades desenvolvidas pela escola. Portanto, currículo se diferencia de programa ou de elenco de disciplinas; segundo essa acepção, currículo é tudo o que a escola faz; assim não faria sentido falar em atividades extracurriculares. (Saviani, 2003, p. 23)” (texto da rota de aprendizagem, Aula 4, p. 6). E É um elemento neutro no processo ensino aprendizagem e reflete as concepções de mundo, de homem e de sociedade. Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o fragmento de texto: "O currículo, portanto, é um instrumento de elevado poder na preparação do indivíduo para a intelectualidade, a pluralidade, a cultura, a política e a profissão; eis a função social da escola e a sua importância na transformação da sociedade". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.5. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente os elementos estruturais envolvidos na organização curricular: Nota: 10.0 A O calendário e a forma como a escola se organiza. B O processo ensino aprendizagem. C Os conhecimentos e saberes sistematizados. D A utilização dos espaços da escola. E O tempo, a delimitação e a organização dos conteúdos curriculares. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Além do tempo, outro fator estrutural importante é a delimitação e organização dos conteúdos curriculares”. (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 6). Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade Leia o trecho de texto: "Assim como os demais elementos didáticos, também a avaliação apresenta consideráveis variações entre o modo como é proposta na teoria e a sua concretização na prática escolar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que aponta corretamente como a avaliação é considerada na teoria: Nota: 10.0 A Elemento optativo de realização por parte dos alunos. B Instrumento que serve unicamente para apresentar as notas aos responsáveis pelos alunos. C Elemento fundamental da aquisição do conhecimento. Você acertou! Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Por ser o ensino considerado um processo que tem em vista a aquisição de conhecimentose habilidades para a mudança de comportamento de que dele participar, encontramos na avaliação um elemento fundamental desse processo.” (livro-base, p. 65). D Processo burocrático sem finalidade pedagógica. E Elemento desnecessário para aquisição do conhecimento
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