PIT_atividade

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Caro, estudante.
Agora que você se apropriou dos conteúdos abordados e das situações-problema nesta disciplina, chegou o momento de testar seus conhecimentos.
Escolha uma das 3 situações-problema que você leu no material e proponha um 
projeto de intervenção. Você deve descrever:
· Objetivo: como você pretende solucionar a situação-problema escolhida;
· Revisão de Conceito: conhecimentos adquiridos no curso utilizados como base de estudo;
· Metodologia: qual abordagem, técnica ou processo usados para resolver o problema indicado;
· Tempo: quanto tempo gastou para a solução;
· Procedimento: indique o passo-a-passo para a resolução, e possíveis 
materiais utilizados;
· Resultado: o que resultou o processo.
Nome: Tânia Veiga Oliveira i
RGM: 30622913
Qual situação-problema você escolheu para criar o seu projeto de intervenção?
☐ Situação-problema 1
☐ Situação-problema 2
☒ Situação-problema 3
A Situação-Problema escolhida:A professora Rosana recebeu a turma do 1º ano do Ensino Fundamental naquele início de ano letivo. Na organização atual, é neste ano que as crianças começarão o processo de alfabetização. Na escola em que Rosana trabalha, as professoras do 1º segmento do Ensino Fundamental são pedagogas e atuam como polivalentes, ou seja, desenvolvem todas as disciplinas do currículo. 
Objetivo:Elaborar um planejamento anual de aulas de acordo com a BNCC, que desenvolva a interdisciplinaridade dentro dos conteúdos abordados, onde desperte o engajamento da turma, o raciocínio lógico e a melhoria da aprendizagem.
Revisão de Conceito:Ao trazer a interdisciplinaridade para dentro da sala de aula o educador dá a oportunidade para os alunos se expressarem. Trazendo os conhecimentos prévios adquiridos de acordo com cada realidade, terá troca de informações, um melhor desempenho nas atividades e uma facilidade na compreensão dos conteúdos, gerando assim um processo de ensino aprendizagem prazeroso para ambas as partes. .
Metodologia:Exemplificar os conteúdos com situações reais, por meio de temas que envolvem diferentes áreas do conhecimento e que requerem soluções para os problemas ou desafios que foram dados. Trabalhando os conteúdos que seriam oferecidos de maneira convencional dessa forma, eles passam a ser abordados de forma conjunta, porém preservando os aspectos de cada disciplina. Usar o lúdico de diferentes maneiras dentro das aulas. 
Tempo:Será necessário uma semana (cinco dias) para elaborar o planejamento anual de ensino de acordo com as diretrizes da BNCC. E a execução do planejamento ocorrerá durante o ano letivo, no decorrer das aulas aplicadas.
Procedimento e material utilizado:De acordo com a situação problema 3, é necessário primeiramente uma discussão coletiva do coordenador pedagógico com todos os docentes da escola, para que possam trabalhar dentro de um mesmo propósito. Em seguida a elaboração de um novo planejamento de acordo com as diretrizes da BNCC, com o intuito de adentrar a interdisciplinaridade e flexibilização ao inserir os conteúdos, de maneira que o aluno possa ter autonomia e criticidade buscando soluções de formas diferenciadas mas todos com o mesmo objetivo. Para a elaboração do planejamento anual de ensino será necessário muitas pesquisas relacionadas a interdisciplinaridade, pesquisas sobre as diretrizes da BNCC, planejar aulas que envolva a ludicidade, jogos matemáticos, brincadeiras coletivas que estimule no aluno a vontade de aprender, etc. Recursos utilizados: Computador, livro, caderno, caneta. 
Resultado e discussão:Ao colocar em prática o planejamento de ensino elaborado dentro das normas da BNCC envolvendo a interdisciplinaridade, espera-se que além do engajamento entre a turma, os alunos compreendam os conteúdos com facilidade, participando das aulas com entusiasmo e dedicação. Com as aulas espera-se proporcionar uma educação de qualidade, preparar o aluno para o futuro e estimular o pensamento crítico de cada um, fazendo-os com que tenham uma visão de mundo e fiquem preparados para intervir nos problemas sociais.
A interdisciplinaridade proporciona uma aprendizagem significativa, pois com a interação de todos os conteúdos é possível que o educando construa um sentido lógico, crítico e reflexivo, vinculados ás suas vivencias cotidianas. E com esses resultados positivos a escola possa cumprir sua missão que é construir cidadãos críticos e que contribuam de fato para a sociedade.