Laboratório Virtual para o Ensino de Química

Prévia do material em texto

2
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA
PROGRAMA ENSINAR DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UEMA
CURSO DE QUÍMICA LICENCIATURA
PROJETO DE TCC
FERNANDA CARINE SOARES MENDES
LABORATÓRIO VIRTUAL: FERRAMENTA DIGITAL PARA O ENSINO DE QUÍMICA
ARARI – MA
2022
FERNANDA CARINE SOARES MENDES
LABORATÓRIO VIRTUAL: FERRAMENTA DIGITAL PARA O ENSINO DE QUÍMICA
Projeto de TCC apresentado à direção do curso de Química Licenciatura do programa Ensinar da Universidade Estadual do Maranhão – Polo Arari como parte de requisitos para o grau de Licenciada em Química.
__________________________________________
Orientadora: Profa. Dra. Quésia Guedes da Silva Castilho
ARARI – MA
2022
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	X
2 PROBLEMATICA ..................................................................................................XX
3 JUSTIFICATIVA ....................................................................................................XX
4 OBJETIVOS	XX
4.1 Objetivo Geral	XX
4.2 Objetivos Específicos	XX
5 REFERENCIAL TEÓRICO	XX
6 METODOLOGIA	XX
6.1 XXXXXXXXX	XX
6.2 XXXXXXXXXXX	XX
6.3 XXXXXXXXXXXX	XX
6.4 XXXXXXXXXXXXX	XX
6.5 XXXXXXXXXXXXXXXXXX	XX
7 RESULTADOS ESPERADOS	XX
8 CRONOGRAMA	XX
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	XX
1 INTRODUÇÃO
A sociedade contemporânea está cada vez mais informatizada e globalizada. As tecnologias de informação e comunicação (TICs) apresentam novas possibilidades para o aluno vivenciar processos criativos, estabelecendo aproximações e associações inesperadas, juntando significados anteriormente desconexos e ampliando a capacidade de interlocução por meio das diferentes linguagens que tais recursos propiciam (MARTINSI, 2008).
Dessa forma, a utilização das TICs irá auxiliar efetivamente no aprendizado, visto que a nova geração de alunos está diretamente ligada ao uso das tecnologias. Consequentemente, os estudantes não se sentem atraídos por aulas que se resumem em lousa e piloto, levando ao professor ir em busca de novas metodologias de ensino.
A inserção dos recursos tecnológicos da informática na educação escolar pode contribuir para a melhoria das condições e acesso à informação, minimiza restrições relacionadas ao tempo e ao espaço e permite agilizar a comunicação entre professores, alunos e instituições [...] (PAIS, 2008, p.29).
Com base no pensamento do autor, o desenvolvimento de novos métodos de mediação escolar aborda que a tecnologia é como uma “caixa de ferramentas”, úteis para ampliação de conhecimento que favorecem a construção de uma nova sociedade.
Logo, a utilização de recursos tecnológicos no ensino de química requer um planejamento, cuja metodologia esteja centrada na realidade da vida e no social. A metodologia empregada pelo professor terá como foco envolver o aluno no estudo da química, proporcionando a “aprendizagem pela exploração, a descoberta, a curiosidade” (PARNAIBA e GOBBI, 2010, p. 13). Dessa forma a educação cumprirá sua função social, uma vez que o ensino não se limita em apenas em transmitir os conteúdos e conceitos abordados pela disciplina.
2 PROBLEMATICA E QUESTÕES NORTEADORAS
3 JUSTIFICATIVA
4 OBJETIVOS
4.1 Objetivo Geral
4.2 Objetivos Específicos
5 REFERENCIAL TEÓRICO
6 METODOLOGIA
7 RESULTADOS ESPERADOS
ESPAÇAMENTO ENTRE LINHAS DE 1,5
8 Cronograma
Referências Bibliográficas
	ATIVIDADES
	Mês/Ano
	
	Set e Out /
2022
	Nov e Dez /
2022
	Jan e Fev /
2023
	Mar e Abr /
2023
	Mai e Jun /
2023
	Jul /
2023
	
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	
	X
	
	
	
	
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	
	X
	
	X
	X
	X
	X
	X
	
	
	
	
	
	
	
	X