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Protocolo de Finalização Nº 000004167065
O aluno JOSIANE ROSSO TRAMONTIN com RA 20079292-5
finalizou a atividade ATIVIDADE 3 - PED - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO
BÁSICA - 2020B
em 29/05/2020 18:11:46
ATIVIDADE 3 - PED - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 2020B
Período:11/05/2020 08:00 a 05/06/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50 Nota obtida: 0,30
1ª QUESTÃO
Interprete o organograma a seguir:
Na parte superior do organograma há dois quadros, no primeiro quadro, à esquerda, está escrito Educação
Básica e abaixo, interligados a ele constam outros três quadros escrito respectivamente: Educação Infantil,
Ensino Fundamental, Ensino Médio. Voltando à parte superior, no segundo quadro, à direita, consta o termo
Educação Superior, ele está isolado e não possui outros quadros interligados.
Considerando a descrição acima sobre a organização dos elementos apresentados no organograma, é
correto afirmar que:
 
RESPOSTA:
A Educação Básica e Educação Superior (apresentadas nos dois quadros da parte de cima do organograma)
correspondem aos níveis da Educação brasileira, enquanto a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
(que estão na parte de baixo do organograma) representam as etapas da Educação brasileira.
2ª QUESTÃO
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Ao longo da disciplina verificamos uma série de implicações nas políticas educacionais. Sem dúvidas o ponto
que liga todos os assuntos das unidades do nosso livro é a política. No caso da Educação, há necessidade de
políticas públicas que de fato criem e apliquem estratégias de melhoria na educação.
Considerando o exposto, analise as afirmações a seguir sobre o ciclo de políticas:
 
I. Para elaboração de políticas é necessário um contexto de influências que determinam as políticas públicas.
Em um Estado democrático, o ideal é que elas surjam da sociedade para a sociedade.
II. Também é preciso a produção de um texto, ou seja, a elaboração de um projeto de lei que seja
amplamente discutido e aprovado pelos poderes competentes em consulta com a população.
III. Depois, há uma produção da prática, que se traduz em implantação do projeto que deve ser analisado e
avaliado para averiguar a possibilidade de tornar-se uma política pública.
IV. Somente depois desses passos é que se estabelece uma política pública, incluindo na educação escolar.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA:I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
Estudamos que algumas modalidades são ofertadas em todos os níveis e etapas da educação nacional,
enquanto outras dependem da real necessidade e possibilidade de oferta. Diante desta afirmação, assinale a
alternativa que apresenta todas as modalidades que podem ser ofertadas em todas as etapas da Educação
Básica:
RESPOSTA:Educação especial; Educação do campo; Educação Quilombola e Educação indígena.
4ª QUESTÃO
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é composto por três avaliações externas complementares,
a saber: Aneb; Anresc, também conhecida como Prova Brasil; e a Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA).
Considerando as especificidades das avalições mencionadas acima, analise as afirmações:
 
I. A Anresc é realizada por amostragem das redes de ensino em cada unidade da Federação e tem foco na
gestão dos sistemas educacionais.
II. A Prova Brasil tem por objetivo avaliar o desempenho em Matemática e em Língua Portuguesa de alunos
de 5º e 9º ano do Ensino Fundamental.
III. A Aneb é mais extensa e detalhada do que a Anresc e tem foco em cada unidade escolar.
IV. A ANA é direcionada para unidades escolares e estudantes matriculados no 2° ano do Ensino
Fundamental a partir de 2019.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA:II, III e IV, apenas.
5ª QUESTÃO
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Considerando o que foi estudado no decorrer da disicplina sobre o contexto de elaboração da BNCC (2018),
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A BNCC é uma política educacional que se originou das estratégias do PNE (2014) após a verificação do
desempenho dos alunos nas avaliações de larga escala.
 
Porque
 
II. Apesar de ser considerada uma política educacional, ela não tem base legal e é considerada
inconstitucional e não democrática.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
RESPOSTA:As asserções I e II são preposições falsas.
6ª QUESTÃO
Leia a descrição a seguir:
“
. . .
é um exame para aferição de competências, habilidades e saberes adquiridos no processo escolar ou nos
processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil, nas manifestações culturais, entre outros. A
participação não é obrigatória e é gratuita” (INEP, 2011).
 
Disponível em: https://portal.inep.gov.br/educacao-basica/encceja. Acesso em: 12 abr. 2020.
 
Considerando a citação, é correto afirmar que:
RESPOSTA:refere-se ao Encceja, visto que diferentes aspectos da vida social também são avaliados.
7ª QUESTÃO
Ao longo da disciplina é possível verificar que muitos documentos educacionais são elaborados pelos
organismos internacionais, sendo um desses organismos o Banco Mundial. Dessa forma, questiona-se, por
que temos bancos elaborando documentos educacionais?
Diante desse contexto, analise as alternativas e assinale a que responde corretamente o que foi
questionado no enunciado acima.
RESPOSTA:
Todos os organismos internacionais têm por objetivo ajudar os países menos desenvolvidos e acabam por fazer
doações de recursos e estratégias para melhoria da qualidade da educação, que entendem ser a base para
desenvolvimento de todo o país.
8ª QUESTÃO
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O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é composto por três avaliações externas complementares,
a saber: Aneb; Anresc, também conhecida como Prova Brasil; e a Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA).
Sabendo disso, leia o caso a seguir:
 
Mariá é uma aluna pertencente a Educação Básica que gosta muito de ir para a escola e já está aprendendo
sobre as letras do seu nome. A professora Julia está trabalhando em sua turma com a identidade de cada
aluno. Devido a faixa etária, são realizadas avaliações diferenciadas, pois o processo de aprendizagem
também difere-se das demais etapas. As DCN (BRASIL, 2009) estabelecem que as avaliações para turmas
como a de Mariá devem ser construídas com base em observações críticas das atividades e das brincadeiras
desenvolvidas pela criança, de forma que utilize vários registros (atividades em papel, como desenhos;
fotografias; entre outros), a fim de que os pais e responsáveis pela criança verifiquem o desenvolvimento
dela. A avaliação deve ser um instrumento de percepção do desenvolvimento da criança e de reflexão das
práticas pedagógicas.
 
REFERÊNCIA
BRASIL. Resolução n.5 de 17 de dezembro de 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil. Brasília, DF: D.O.U, 2009.
 
Com base no exposto, avalie as alternativas a seguir, assinalando a correta:
RESPOSTA:
Considerando as DCN de 2009, a turma de Mariá passa por avaliações internas, mas não em larga escala como nas
demais etapas.
9ª QUESTÃO
De acordo com Cordeiro (2020, p. 80) “a Constituição de 1988, pela primeira vez, reconhece direitos a
crianças pequenas, ao mencionar que a educação é um direito social”.
 
REFERÊNCIA
LOPES, M. C. R.; CORDEIRO, S. M. N. C. Políticas educacionais e a organização da Educação Básica.
Maringá: UniCesumar, 2020.
 
Nesse sentido, considerando os direitos à educação mencionados na citação acima, analise as afirmativas:
 
I. Uma constituição cidadã, que reconhece a educação como direito social, permite que todos,
independentemente de qualquer natureza, tenham acesso a Educação.
II.  Essa definição contribui para a superação de creches e pré-escolascomo instituições assistencialistas e
passam a ter olhar e cunho pedagógico.
III. Com a educação como direito social, todas as crianças possuem direito a educação.
IV. Infelizmente,  pela constituição não citar a Educação Infantil, não há direitos das crianças bem pequenas
garantidas em leis.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA:I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
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O Saeb foi criado em meados dos anos 90, implantado e consolidado no campo das políticas educacionais,
com o objetivo de contribuir para a melhoria da qualidade da educação brasileira e para a universalização
do acesso à escola, a fim de oferecer subsídios concretos para formulação, reformulação e monitoramento
das políticas educacionais voltadas à Educação Básica (LOPES, 2020, p. 126)
 
REFERÊNCIA
LOPES, M. C. R.; CORDEIRO, S. M. N. C. Políticas educacionais e a organização da Educação Básica.
Maringá: UniCesumar, 2020.
 
Nesse sentido, sobre o Saeb, analise as alternativas e assinale a correta.
 
RESPOSTA:
O objetivo das avaliações do Saeb é colher dados qualitativos e quantitativos para uma verdadeira investigação de
qualidade da Educação nacional.
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