VAP DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA E INCLUSÃO ESCOLAR

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ATD1 DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA E INCLUSÃO ESCOLAR 
Questão 1 
O período definido como “Ação e Reação” preconiza o seguinte quanto às pessoas com 
deficiências múltiplas e severas, alguns avanços já podem ser registrados. 
I. capacitação de recursos humanos na área; 
 II. garantia de educação e provimento de serviços de atendimento; 
III. expansão dos serviços de intervenção precoce; 
 IV. prevenção primária, por meio de campanhas nacionais; 
 V. orientação familiar; 
VI. desenvolvimento de programas para o atendimento aos jovens e adultos, apesar de 
não focalizar a preparação e o encaminhamento para o trabalho; 
 VII. superação gradativa do caráter terapêutico e assistencial dos alunos. 
Escolha uma: 
a.Somente as afirmações III está correta. 
b.Três das afirmações estão incorretas. 
c.Quatro estão incorretas. 
d.Uma das afirmações está incorreta. 
Questão 2 
Apenas uma das alternativas não apresenta uma possível eficiência múltipla: 
Escolha uma: 
a.É a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias... com 
comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade 
adaptativa. 
b.É uma condição heterogênea que identifica diferentes grupos de pessoas, revelando 
associações diversas de deficiências que afetam, mais ou menos intensamente, o 
funcionamento individual e o relacionamento social. 
c.É a expressão adotada para designar pessoas que têm mais de uma deficiência secundária. 
d.É a ocorrência de apenas uma deficiência, cuja gravidade acarreta consequências em outras 
áreas. 
Questão 3 
Segundo Contreras & Valente (1993), a caracterização da deficiência múltipla exige a 
observância de certos aspectos, exceto: Escolha uma: 
a.Tem de haver simultaneamente, na mesma pessoa, duas ou mais deficiências (psíquicas, físicas 
e sensoriais); 
b.Essas deficiências não têm de ter relação de dependência entre si, quer dizer, uma das 
deficiências não condiciona que exista outra ou outras deficiências; 
c.A consideração sobre gravidade das deficiências, independe de muitos aspectos que 
extrapolam as condições individuais de seus portadores. 
d.Também não tem de haver uma deficiência mais importante do que a outra ou outras. 
Estabelecer a importância ou o predomínio de uma deficiência sobre a outra é difícil e não 
conduz a nada. 
Questão 4 
Habilidades que podem contribuir por 
1. Comunicação 
2. Autocuidado 
3. vida familiar 
4. vida social 
5. autonomia 
( ) habilidades para fazer escolhas; tomar iniciativa; cumprir planejamento; atender aos 
próprios interesses; cumprir tarefas; pedir ajuda; resolver problemas; defender-se; buscar apoio 
etc. 
( ) habilidades necessárias à funcionalidade no lar; ao cuidado com os pertences, com o 
ambiente doméstico e os bens da família; à participação nos trabalhos domésticos; ao 
estabelecimento de relações familiares, entre outras. 
( ) habilidades para compreender e expressar informações através de palavras faladas ou 
escritas, de linguagem gestual, digital e de sinais, de toques, gestos, expressões corporais, em 
como de outras formas que levam à compreensão de emoções e entre as pessoas. 
( ) habilidades que possibilitam a higiene pessoal, a alimentação, o vestuário, o uso do sanitário, 
etc. 
( ) habilidades para estabelecer trocas sociais; ter atitudes de respeito e bom relacionamento 
com vizinhos, colegas, amigos membros da comunidade; para compartilhar e cooperar; 
respeitar limites e normas; fazer escolhas; controlar impulsos; resistir às frustrações ,etc. 
A sequência correta é?Escolha uma: 
a.3, 5, 1, 4, 2 
b.5, 3, 1, 2, 4 
c.1, 3, 5, 2, 4 
d.5, 3, 2, 1, 4 
Questão 5 
Quanto às habilidades desenvolvidas por alunos com deficiências múltiplas, cita-se a que 
apresenta o seguinte conceito: “habilidades relacionadas à aprendizagem dos conteúdos 
curriculares propostos pela escola e que tenham relação com a qualidade de vida da pessoa (ler, 
escrever, calcular); conhecimentos relativos à sexualidade e a outras áreas que permitam maior 
funcionalidade na vida, independentemente do nível escolar atingido.” Trata-se, portanto da 
habilidade de.Escolha uma: 
a.Lazer 
b.Autonomia 
c.funcionalidade acadêmica 
d.trabalho 
Questão 6 
As deficiências múltiplas manifestam-se de modo a envolver algumas das seguintes dimensões: 
I. Física e psíquica 
II. Sensorial e psíquica 
III. Sensorial e física 
IV. Física, psíquica e sensorial 
Escolha uma: 
a.A informação apresenta duas incorreções. 
b.A informação apresenta uma incorreção. 
c. A informação está completamente certa 
d.Todas as informações estão incorretas. 
Questão 7 
Deficiência auditiva associada à deficiência mental; deficiência visual associada à deficiência 
mental e deficiência auditiva associada a transtornos mentais. Essas deficiências caracterizam a 
dimensão.Escolha uma: 
a.sensorial e psíquica . 
b.sensorial e física. 
c.física e psíquica . 
d.física, psíquica e sensorial. 
Questão 8 
deficiência física associada à deficiência visual e à deficiência mental; deficiência física associada 
à deficiência auditiva e à deficiência mental; deficiência física associada à deficiência auditiva e 
à deficiência visual. . Essas deficiências caracterizam a dimensão.Escolha uma: 
a.física e psíquica. 
b.sensorial e física. 
c.física, psíquica e sensorial. 
d.sensorial e psíquica. 
Questão 9 
A forma mais eficiente de prevenir a múltipla deficiência é evitar sua ocorrência. implica a 
realização de programas de combate a doenças causadoras de deficiências; campanhas de 
vacinação; programas de prevenção materna sobre o uso de drogas e álcool; campanhas de 
prevenção de acidentes; e mais, evitar o uso de medicamentos inadequados; evitar infecções e 
doenças durante a gravidez; evitar contato com veneno nos alimentos, na água ou no ar, etc. 
Essa forma de cuidado é considerada.Escolha uma: 
a.prevenção primária. 
b.prevenção terciária. 
c.prevenção secundária 
d.prevenção 
Questão 10 
Texto da questão 
“...diz respeito à realização de ações que reduzem ou revertem os efeitos e a duração das 
deficiências que já ocorreram. Exemplos desse tipo de prevenção são: as dietas para crianças 
que nascem com fenilcetonúria e outras enfermidades; participar de programas de intervenção 
precoce; fazer tratamentos de saúde e usar medicamentos prescritos pelo médico."Escolha 
uma: 
a.prevenção primária 
b.prevenção. 
c.prevenção terciária. 
d.prevenção secundária.