ARA0602_Plano_de_aula

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Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 1: Tema ­ 1. ELETROTERMOFOTOTERAPIA
3 Objetivos
Identificar os meios de transmissão de energia entre os agentes físicos e o corpo humano, baseando­se
nos conceitos físico fisiológicos básicos, para auxiliar na compreensão da interação destes recursos
terapêuticos com o corpo humano.
4 Tópicos
1.1 INTRODUÇÃO À ELETROTERMOFOTOTERAPIA E AGENTES FÍSICOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta primeira aula, a partir de uma pergunta geradora "Você conhece ou já foi paciente utilizando
algum tipo de Recurso Eletrotermoterapêutico?", será estimulada a participação dos alunos na
contextualização da disciplina.
Posteriormente, recomenda­se que no início da aula seja apresentada a ementa da disciplina, bem
como seus temas de aprendizagem, as metodologias previstas e as referências bibliográficas indicadas
no plano de ensino. Além dessas informações, é importante que o professor informe aos alunos que
todo o material contemplado nessa disciplina estará disponível também na plataforma digital. 
Após apresentação dessas informações fundamentais, sugere­se a seguinte situação problema: 
­ Situação problema: "Quais são os agentes físicos que podemos utilizar como Recurso Terapêutico na
Fisioterapia?". Sugere­se utilizar o mapa mental apresentado na aula disponível no link
https://www.youtube.com/watch?v=VPIIg4A9yUE sobre Introdução à Eletrotermofototerapia:
Princípios Básicos.
­ Metodologia: Sugere­se que o docente incentive o debate e o pensamento crítico, dinâmico e ativo
do acadêmico a partir de conceitos básicos que os acadêmicos trazem sobre os agentes físicos e os
equipamentos citados no início da aula, como recursos terapêuticos que os próprios acadêmicos já
conheciam. A partir disso, o docente já pode conduzir a discussão para introduzir os acadêmicos à
realizarem a correlação entre: recurso físico/equipamento da eletrotermofototerapia/aplicabilidade
terapêutica.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, utilizando­se novamente o
mapa mental que ilustrou a situação problema, os acadêmicos expressem a percepção e absorção dos
conteúdos trabalhados em aula, mostrando a relação entre os agentes físicos e os equipamentos
eletrotermofototerapêuticos disponíveis.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, sinal de internet para acesso ao acervo
bibliográfico no ambiente virtual.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura do Capítulo 1 (A Ciência Básica das Modalidades Terapêuticas) do livro:
PRENTICE, William E. Modalidades Terapêuticas para Fisioterapeutas. 4ª.ed. Porto Alegre: ArtMed,
2014. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580552720/cfi/0!/4/4@0.00:59.5
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista a aula "Introdução à Eletrotermofototerapia: Princípios
Básicos" no link: https://www.youtube.com/watch?v=VPIIg4A9yUE 
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
A Eletrotermofototerapia é um Recurso Terapêutico muito utilizado no dia­a­dia clínico do
Fisioterapeuta. São tipos de energia utilizados nestes equipamentos, EXCETO:
a) Energia Eletromagnética
b) Energia Mecânica
c) Energia Atômica
d) Energia Elétrica
e) Energia Térmica
Questão 2:
A relação INCORRETA entre Tipo de Energia e Recursos Eletrotermofototerapêuticos utilizados na
Fisioterapia são:
a) Energia Eletromagnética ­ Diatermia por Ondas Curtas
b) Energia Mecânica ­ Laser
c) Energia Elétrica ­ TENS
d) Energia Térmica ­ Bolsa de Gelo
e) Energia Mecânica ­ Ultra Som
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 2: Tema ­ 2. TERMOTERAPIA
3 Objetivos
Desenvolver conceitos teórico dos recursos termoterapêuticos, embasados por conceitos físico
fisiológicos, para auxiliar na compreensão deste recurso na aplicabilidade terapêutica dos pacientes.
4 Tópicos
2.1 TERMOTERAPIA: INTRODUÇÃO E CONCEITOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula, será trabalhada a parte introdutória com os conceitos básicos sobre a termoterapia.
Recomenda­se ao docente fazer uma breve revisão sobre calor, temperatura do corpo humano e
conceitos físicos de transferência de calor.
Para iniciar a aula, considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se a seguinte situação
problema:
­ Situação problema: "Qual o efeito fisiológico que o frio e o calor podem trazer sendo aplicados ao
corpo humano?"
­ Metodologia: Sugere­se que o docente faça uma breve revisão sobre conceitos básicos de
transferência de calor do meio para o corpo humano. A partir daí, estimule um brainstorming entre os
acadêmicos para que as várias percepções sobre o problema possam ser colocadas. O docente pode
separar o quadro branco em duas partes "calor" e "frio" e a partir do brainstorming dos acadêmicos,
eles irão até o quadro e escrevem um efeito fisiológico que o frio e o calor podem desencadear. A
partir do que foi listado no quadro, o docente já pode conduzir a discussão para introduzir os
acadêmicos aos conceitos de termoterapia.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, os acadêmicos elaborem
uma nuvem de palavras a partir das discussões feitas em aula, demonstrando, assim, a absorção dos
conteúdos trabalhados em aula.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, caneta para quadro branco, projetor multimídia, sinal de
internet para acesso ao acervo bibliográfico no ambiente virtual.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura do Capítulo 4 (Calor e Frio Terapêutico) do livro: BEHRENS, Bárbara j.;
BEINER, Holly. Agentes Físicos em Reabilitação. 3ª.ed. São Paulo: Editora Manole, 2014. Disponível
em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520462232/cfi/0!/4/2@100:0.00
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista as aulas:
­ "Termoterapia: Conceitos Básicos"no link: https://www.youtube.com/watch?v=zQ_TxfZogn8
­ "Termoterapia de Calor: Efeitos Terapêuticos e Contraindicações" no link:
https://www.youtube.com/watch?v=WeEbVoJ92X0
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
Marque a alternativa que preencha corretamente a frase abaixo:
"Quando uma modalidade de calor é aplicada ao corpo, ele .................................. calor e ocorre um
..................... da sua temperatura local. Já quando uma modalidade de frio é aplicada ao corpo, ele
.................................. calor e ............................ sua temperatura local."
a) perde / diminuição / ganha / aumenta
b) perde / aumento / ganha / diminui
c) ganha / aumento / perde / diminui
d) ganha / diminuição / perde / aumenta
e) ganha / aumento / ganha / diminui
Questão 2:
Relacione as colunas abaixo quanto ao efeito fisiológico da aplicação de frio e calor terapêutico e
marque a alternativa correta:
( ) vasoconstrição
( ) aumento do metabolismo local
(A) CALOR ( ) diminui a rigidez articular
(B) FRIO  ( ) redução do metabolismo local
( ) diminui o edema
( ) vasodilatação
a) A / B / A / B / A / B
b) A / A / B / A / B / B
c) B / B / A / A / A / B
d) B / A / A / B / B / A
e) A / B / B / B / A / A
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 3: Tema ­ 2. TERMOTERAPIA
3 Objetivos
Descobrir os diversos Recursos de Hipertermoterapia, fundamentados nos conceitos físico­fisiológicos
e nas disfunções do corpo humano, para estabelecer o raciocínio clínico.
4 Tópicos
2.2 HIPERTERMOTERAPIA
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula será apresentado aos alunos os Equipamentos de Termoterapiaque produzem calor, tanto
superficial como profundo. Recomenda­se ao docente resgatar da última aula (aula 2) os efeitos
fisiológicos produzidos pela aplicação de calor ao corpo humano.
Considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se as seguintes situações problema:
­ Situação problema 1: "A intensidade de calor produzido pelos diversos Equipamentos de
Hipertermoterapia é sempre o mesmo? Como esse calor pode agir no corpo humano?"
­ Metodologia: Sugere­se que o docente faça uma breve revisão sobre conceitos básicos de
transferência de calor do meio para o corpo humano. A partir desta revisão, o docente já poderá fazer
a introdução sobre a divisão dos tipos de Hipertermoterapia (calor profundo e calor superficial),
fazendo a demonstração dos equipamentos disponíveis no Laboratório. A partir desta introdução, o
docente poderá incentivar um brainstorming para que os acadêmicos possam começar a correlacionar
os tipos de calor (profundo e superficial) com sua aplicabilidade e indicação às diferentes lesões,
disfunções ou patologias encontradas no dia­a­dia clínico do Fisioterapeuta.
­ Situação problema 2: "Quais são os equipamentos de eletrotermofototerapia que produzem calor?"
­ Metodologia: Sugere­se ao docente criar estações, sendo que cada estação terá um equipamento de
hipertermoterapia. A turma será, então, dividida em grupos e, após a demonstração dos equipamentos,
cada grupo ficará em uma estação para poder manipular o equipamento e "experimentar a sensação"
da aplicação do mesmo, fazendo anotações e apontamentos sobre as características da aplicação do
equipamento e a sensação percebida pelos acadêmicos. Esta atividade deve ser feita em formato de
rodízio para que todos os grupos possam passar por todas as estações.Sugere­se seguir o roteiro de
AULA PRÁTICA 1.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, os acadêmicos expressem a
percepção e absorção dos conteúdos trabalhados em aula, através de uma discussão no grande grupo
sobre os diferentes aspectos da aplicação e sensações dos equipamentos de hipertermoterapia,
fazendo, ainda, a correlação entre o tipo de calor produzido por cada um: profundo ou superficial.
6 Recursos didáticos
Laboratório de Eletrotermofototerapia.
Sugere­se que o laboratório tenha um quadro branco e esteja composto com os seguintes
equipamentos: Lâmpada de Infra­vermelho, Diatermia por Ondas Curtas, Microondas, Turbilhão,
Parafina, Bolsa Térmica.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura:
­ Capítulo 8 (ModalidadesTerapêuticas) do livro: CHAMLIAN, Therezinha Rosane. Medicina Física e
Reabilitação. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527719605/cfi/0!/4/2@100:0.00. (Ler os
tópicos sobre: Terapia com Calor Superficial e Terapia com Calor Profundo.)
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista as aulas:
­ "Termoterapia: Calor Superficial" no link: https://www.youtube.com/watch?v=xeYi9jGMbzc
­ "Diatermia por Ondas Curtas" no link: https://www.youtube.com/watch?v=SOhKz­BHhr4
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
São equipamentos que produzem calor superficial, EXCETO:
a) Forno de Bier
b) Lâmpada de Infra vermelho
c) Turbilhão Aquecido
d) Bolsa Térmica
e) Diatermia por Ondas Curtas
Questão 2:
São contra­indicações absolutas para a utilização de calor profundo como Diatermia por Ondas Curtas
e Microondas:
I. Presença de material de síntese metálica
II. Presença de prótese articular
III. Presença de prótese mamária
IV. Presença de marcapasso
São CORRETAS as opções:
a) I, II e IV
b) II, III e IV
c) I e II 
d) II e III
e) III e IV
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 4: Tema ­ 2. TERMOTERAPIA
3 Objetivos
Empregar os diversos recursos de hipertermoterapia, embasados nos conceitos básicos da termoterapia
e nas disfunções do corpo humano, para estabelecer a correta indicação e aplicação em cada
disfunção ou patologia
4 Tópicos
2.2 HIPERTERMOTERAPIA
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula será apresentado aos alunos a indicação e a aplicabilidade dos Equipamentos de
Termoterapia. Recomenda­se ao docente resgatar da última aula (aula 3) sobre os tipos de
equipamentos de Termoterapia Superficial e Profundo.
Considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se as seguintes situações problema:
­ Situação problema: "Como os Equipamentos de Termoterapia podem ser aplicados e em quais
disfunções ou lesões são mais indicados?"
­ Metodologia: Sugere­se ao docente dividir a turma em grupos e, entregar um caso clínico para cada
grupo. A partir do caso clínico (que deverá conter a lesão ou patologia, anamnese, dados da avaliação
cinético­funcional e exames de imagem, caso seja necessário para o caso) cada grupo deverá eleger
um ou mais Equipamentos de Hipertermoterapia que seja aplicável ao caso. Durante a aula cada grupo
deverá fazer a aplicação a um dos integrantes como se fosse o paciente, fazendo a programação
coerente com o caso clínico. O docente deverá dar suporte teórico­prático durante todo processo aos
acadêmicos. Ao final da aula, cada grupo irá apresentar o caso, fazendo a demonstração da aplicação
de cada Equipamento de Termoterapia que elegeu, explicando a programação, aplicação e justificando
a escolha.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, os acadêmicos expressem a
percepção e absorção dos conteúdos trabalhados em aula, através de uma discussão no grande grupo
sobre a aplicabilidade dos diferentes Equipamentos de Hipertermoterapia, fazendo, ainda, a correlação
entre os diferentes casos clínicos trabalhados.
6 Recursos didáticos
Laboratório de Eletrotermofototerapia.
Sugere­se que o laboratório tenha um quadro branco e esteja composto com os seguintes
equipamentos: Lâmpada de Infra­vermelho, Diatermia por Ondas Curtas, Microondas, Turbilhão,
Parafina, Bolsa Térmica.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura:
­ Capítulo 8 (ModalidadesTerapêuticas) do livro: CHAMLIAN, Therezinha Rosane. Medicina Física e
Reabilitação. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527719605/cfi/0!/4/2@100:0.00. (Ler os
tópicos sobre: Terapia com Calor Superficial e Terapia com Calor Profundo.)
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista as aulas:
­ "Termoterapia: Calor Superficial" no link: https://www.youtube.com/watch?v=xeYi9jGMbzc
­ "Diatermia por Ondas Curtas" no link: https://www.youtube.com/watch?v=SOhKz­BHhr4
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
Paciente com fratura da diáfise da tíbia e tratamento cirúrgico para fixação com placa e parafuso e
apresentando perda de ADM do tornozelo. Sabendo que o calor melhora a extensibilidade de partes
moles e pode auxiliar na realização da cinesioterapia para ganho da ADM do tornozelo, são
Equipamentos de Termoterapia totalmente contra­indicados para serem aplicados no tornozelo neste
caso:
I. Turbilhão Aquecido
II. Bolsa Térmica
III. Diatermia por Ondas Curtas
IV. Microondas
A alternativa CORRETA é:
a) I e II 
b) II e III
c) III e IV
d) I e III
e) II e IV
Questão 2:
Paciente chega na fisioterapia com dor no ombro que iniciou há 3 anos. O Fisioterapeuta conclui que o
Ondas Curtas é a melhor opção para a incluir na reabilitação deste paciente. A alternativa CORRETA
para aplicar a este paciente sobre o tipo de eletrodos e seu posicionamento é:
a) Eletrodo capacitivo flexível ­ método contraplanar (face anterior e posterior do ombro)
b) Eletrodo indutivo por cabo ­ enrolado no ombro e no braçoc) Eletrodo capacitivo Schilipake ­ método contraplanar (faces laterais dos ombros direito e esquerdo)
d) Eletrodo capacitivo flexível ­ método longitudinal (região de trapézio e face anterior do braço)
e) Eletrodo indutivo por tambor ­ posicionado na região cervical
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 5: Tema ­ 2. TERMOTERAPIA
3 Objetivos
Empregar os diversos recursos de hipotermoterapia, fundamentados nos conceitos físico fisiológicos e
nas disfunções do corpo humano, para estabelecer o raciocínio clínico e a correta indicação e
aplicação em cada disfunção ou patologia.
4 Tópicos
2.3 HIPOTERMOTERAPIA
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula será apresentado aos alunos os métodos de aplicação de Hipotermoterapia (Crioterapia).
Recomenda­se ao docente resgatar a aula 2 sobre transferência de calor e os efeitos fisiológicos
produzidos pela aplicação do frio ao corpo humano.
Considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se as seguintes situações problema:
­ Situação problema: "Como podemos gerar um resfriamento dos tecidos do corpo humano e quais os
efeitos fisiológicos gerados?"
­ Metodologia: Sugere­se ao docente criar estações, sendo que cada estação terá um método de
aplicação da Hipotermoterapia (Crioterapia). A turma será, então, dividida em grupos e, cada grupo
ficará em uma estação para poder utilizar cada método e ?experimentar a sensação? da aplicação do
mesmo, fazendo anotações e apontamentos sobre as características da aplicação do equipamento e a
sensação percebida pelos acadêmicos. Esta atividade deve ser feita em formato de rodízio para que
todos os grupos possam passar por todas as estações. Ao final do rodízio, o docente poderá resgatar os
casos clínicos trabalhados na aula 4 e fazer uma reflexão sobre a possibilidade de aplicação da
Hipotermoterapia (Crioterapia) em algum destes casos, enfatizando os efeitos fisiológicos de cada
método/aplicação com o respectivo caso clínico.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, os acadêmicos expressem a
percepção e absorção dos conteúdos trabalhados em aula, através de uma discussão no grande grupo
sobre os diferentes aspectos da aplicação e sensações dos equipamentos de Hipotermoterapia
(Crioterapia), fazendo, ainda, a correlação da aplicação com os diferentes casos clínicos.
6 Recursos didáticos
Laboratório de Eletrotermofototerapia.
Sugere­se que o laboratório tenha um quadro branco, gelo (em diversas apresentações) para suprir
todos os métodos de aplicação, recipiente para realizar a crioimersão (como um balde ou um
recipiente fundo, por exemplo).
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura:
­ Capítulo 8 (Crioterapia) do livro: BÉLANGER, AlainYvan.Recursos Fisioterapêuticos Evidências
que Fundamentam a Prática Clínica. 2ª.ed. São Paulo: Editora Manole, 2012. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520451816/cfi/0!/4/4@0.00:0.00
­ Consenso: Diretrizes da Sonafe para Prescrição e Aplicação de Crioterapia. Disponível:
https://docero.com.br/doc/15vvxs0
­ Artigo "Os Efeitos Fisiológicos da Crioterapia: Uma Revisão". Disponível em
https://www.revistas.usp.br/fpusp/article/view/79629/83632
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista a aula:
­ "Crioterapia" no link: https://www.youtube.com/watch?v=oU14I5q6KPo
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
São efeitos fisiológicos esperados com a aplicação de frio terapêutico, EXCETO:
a) vasoconstrição
b) redução do metabolismo local
c) redução da condução do impulso nervoso
d) redução da resistência tecidual
e) controle do edema
Questão 2:
Em uma lesão traumática, fechada, sem ruptura da pele, a utilização da Crioterapia imediatamente
após a lesão:
a) é indicada e visa aliviar a dor e reduzir a lesão secundária
b) é indicada e visa melhorar a percepção do segmento lesionado
c) é indicada e visa aumentar a condução do reflexo de proteção
d) é contra­indicada porque aumenta a circulação local aumentando o edema
e) é contra­indicada porque pode aumenta as lesões secundária
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 6: Tema ­ 2. TERMOTERAPIA
3 Objetivos
Desenvolver os conceitos teórico práticos envolvendo o ultrassom, embasados por conceitos físico
fisiológicos, para auxiliar na compreensão deste recurso na aplicabilidade terapêutica dos pacientes.
4 Tópicos
2.4 ULTRASSOM TERAPÊUTICO
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula será apresentado aos alunos o equipamento de ultrassom. Recomenda­se ao docente fazer
uma breve revisão sobre conceitos físicos da produção e propagação da onda sonora.
Considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se as seguintes situações problema:
­ Situação problema: "Como ocorre a penetração da onda sonora no corpo humano e quais os efeitos
fisiológicos que podem ser gerados por ela?"
­ Metodologia: Sugere­se que a partir desta revisão sobre onda sonora, o docente poderá incentivar um
brainstorming para que os acadêmicos possam começar a correlacionar a produção da onda sonora
pelo equipamento de Ultra Som com os efeitos fisiológicos produzidos por sua aplicação. A partir
disso, o docente pode sugerir que os acadêmicos façam uma lista de possíveis indicações e contra­
indicações da aplicação do Ultra Som. Após essa abordagem inicial, o docente poderá fazer a
demonstração do funcionamento do Equipamento de Ultra Som e neste momento, já fazer a
explicação sobre os tipos possíveis de programação com sua aplicabilidade clínica prática. Ao finalizar
a demonstração do Ultra Som, o docente pode fazer uma atividade prática, para que os acadêmicos
possam manipular o Equipamento de Ultra Som e se familiarizar com os protocolos. Sugere­se seguir o
roteiro de AULA PRÁTICA 2.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, o docente corrija a atividade
prática e que os acadêmicos exponham suas dificuldades na manipulação do equipamento e também
na elaboração dos protocolos feitos durante a atividade prática.
6 Recursos didáticos
Laboratório de Eletrotermofototerapia.
Sugere­se que o laboratório tenha um quadro branco e esteja composto Equipamentos de Ultra Som
com cabeçotes de 1MHz e 3MHz.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura:
­ Capítulo 20 (Ultrassom Terapêutico) do livro: BÉLANGER, AlainYvan. Recursos Fisioterapêuticos
Evidências que Fundamentam a Prática Clínica. 2ª.ed. São Paulo: Editora Manole, 2012. Disponível
em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520451816/cfi/0!/4/4@0.00:0.00
­ Capítulo 5 (Ultrassom Terapêutico e Fonoforese) do livro: BEHRENS, Bárbara j.; BEINER, Holly.
Agentes Físicos em Reabilitação. 3ª.ed. São Paulo: Editora Manole, 2014. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520462232/cfi/0!/4/2@100:0.00
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista a aula:
­ "Ultra Som na Fisioterapia" no link: https://www.youtube.com/watch?v=wzbNBDQ6gPY
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas:
( ) A profundidade alcançada pelo Ultra Som é inversamente proporcional à frequência de emissão da
onda no cabeçote.
( ) Na emissão contínua, o Ultra Som tem somente ação mecânica no tecido em que é aplicado.
( ) Em situações agudas, recomenda­se a utilização do modo pulsado do Ultra Som.
A alternativa com sequência CORRETA é:
a) V / V / V
b) V / F / V
c) F / V / F
d) F / F / V
e) F / F / F
Questão 2:
Leia as afirmativas abaixo e marque a alternativa INCORRETA sobre o Ultra Som.
a) Aonda sonora vai sendo atenuada a medida que vai passando pelos diferentes tecidos.
b) Para melhor aproveitamento e transmissão efetiva do Ultra Som, o cabeçote deve ficar em uma
posição perpendicular à pele.
c) Para lesões agudas, recomenda­se a forma de emissão contínua e para lesões crônicas, recomenda­
se a forma de emissão pulsada.
d) A energia que sai do cabeçote do Ultra Som não chega ao tecido com a mesma intensidade.
e) O aquecimento promovido pelo modo contínuo, consegue aquecer tecidos profundos sem elevar a
temperatura na pele e tecido adiposo.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 7: Tema ­ 2. TERMOTERAPIA
3 Objetivos
Aplicar os equipamentos de ultrassom, embasados nos conceitos básicos da termoterapia e nas
disfunções do corpo humano, para estabelecer a correta indicação e aplicação em cada disfunção ou
patologia.
4 Tópicos
2.4 ULTRASSOM TERAPÊUTICO
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula será apresentado aos alunos a indicação e a aplicabilidade do equipamento de ultrassom.
Recomenda­se ao docente resgatar da última aula (aula 6) sobre os modos de aplicação e protocolos
utilizados nos equipamentos de ultrassom.
Considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se as seguintes situações problema:
­ Situação problema: "Como o ultrassom pode ser aplicado e em quais disfunções ou lesões é mais
indicado?"
­ Metodologia: Sugere­se ao docente dividir a turma em grupos e, entregar um caso clínico para cada
grupo. A partir do caso clínico (que deverá conter a lesão ou patologia, anamnese, dados da avaliação
cinético­funcional e exames de imagem, caso seja necessário para o caso) cada grupo deverá fazer a
programação do Equipamento de Ultra Som para ser aplicado ao caso. Durante a aula cada grupo
deverá fazer a aplicação a um dos integrantes como se fosse o paciente, fazendo a programação
coerente com o caso clínico. O docente deverá dar suporte teórico­prático durante todo processo aos
acadêmicos. Ao final da aula, cada grupo irá apresentar o caso, fazendo a demonstração da aplicação
do Equipamento de Ultra Som, explicando a programação, modo de aplicação e justificando a escolha.
Sugere­se seguir o roteiro de AULA PRÁTICA 3.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, os acadêmicos expressem a
percepção e absorção dos conteúdos trabalhados em aula, através de uma discussão no grande grupo
sobre a aplicabilidade do equipamentos de ultrassom, fazendo, ainda, a correlação entre os diferentes
casos clínicos trabalhados.
6 Recursos didáticos
Laboratório de Eletrotermofototerapia.
Sugere­se que o laboratório tenha um quadro branco e esteja composto de equipamentos de ultrassom
com cabeçotes de 1MHz e 3MHz.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura:
­ Capítulo 20 (Ultrassom Terapêutico) do livro: BÉLANGER, AlainYvan. Recursos Fisioterapêuticos
Evidências que Fundamentam a Prática Clínica. 2ª.ed. São Paulo: Editora Manole, 2012. Disponível
em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520451816/cfi/0!/4/4@0.00:0.00
­ Capítulo 5 (Ultrassom Terapêutico e Fonoforese) do livro: BEHRENS, Bárbara j.; BEINER, Holly.
Agentes Físicos em Reabilitação. 3ª.ed. São Paulo: Editora Manole, 2014. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520462232/cfi/0!/4/2@100:0.00
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista a aula:
­ "Ultra Som na Fisioterapia" no link: https://www.youtube.com/watch?v=wzbNBDQ6gPY
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
Paciente chega na Fisioterapia após um entorse de tornozelo em inversão há 2 dias. Refere que fez o
entorse descendo de uma escada. Apresenta dor, edema perimaleolar, pequeno hematoma e perda
funcional, compatível com um entorse grau II leve. Para esta paciente você decide usar o Ultra Som
como um recurso terapêutico. São parâmetros elegíveis e modo de aplicação deste equipamento nesta
paciente:
a) US 1Mhz / emissão contínua / aplicação com gel
b) US 3Mhz / emissão contínua / aplicação com gel
c) US 1Mhz / emissão contínua / aplicação subaquática 
d) US 1Mhz / emissão pulsada / aplicação subaquática
e) US 3Mhz / emissão pulsada / aplicação subaquática
Questão 2:
Para a correta aplicação do Ultra Som como recurso terapêutico, devem­se levar em consideração
algumas variáveis, EXCETO:
a) estado inflamatório da lesão
b) tipo de tecido lesionado
c) gênero e raça
d) profundidade da lesão
e) natureza da lesão
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 8: Tema ­ 3. BIOFOTOTERAPIA (CRÉDITO DIGITAL)
3 Objetivos
Desenvolver conceitos teórico dos Recursos Biofototerapêuticos, embasados por conceitos físico
fisiológicos, para auxiliar na compreensão deste recurso na aplicabilidade terapêutica dos pacientes.
4 Tópicos
3.1 BIOFOTOTERAPIA: INTRODUÇÃO E CONCEITOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, previamente, o
conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual.
6 Recursos didáticos
A aula será realizada no ambiente virtual de aprendizagem.
7 Leitura específica
O aluno deverá consultar a bibliografia proposta no tema.
8 Aprenda +
O aluno deverá aprofundar os seus estudos navegando no explore+ disponível no tema digital.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 9: Tema ­ 3. BIOFOTOTERAPIA (CRÉDITO DIGITAL)
3 Objetivos
Construir o raciocínio clínico, através do conhecimento dos efeitos fisiológicos proporcionados pela
Biofototerapia, para escolher e aplicar o modo terapêutico mais adequado ao programa de reabilitação
do paciente.
4 Tópicos
3.2 BIOFOTOTERAPIA: LASER
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, previamente, o
conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual.
6 Recursos didáticos
A aula será realizada no ambiente virtual de aprendizagem.
7 Leitura específica
O aluno deverá consultar a bibliografia proposta no tema.
8 Aprenda +
O aluno deverá aprofundar os seus estudos navegando no explore+ disponível no tema digital.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 10: Tema ­ 3. BIOFOTOTERAPIA (CRÉDITO DIGITAL)
3 Objetivos
Construir o raciocínio clínico, através do conhecimento dos efeitos fisiológicos proporcionados pela
Biofototerapia, para escolher e aplicar o modo terapêutico mais adequado ao programa de reabilitação
do paciente.
4 Tópicos
3.3 BIOFOTOTERAPIA: LASER, LUZ INTENSA PULSADA (LIP) E DIODO EMISSOR DE LUZ
(LED)
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, previamente, o
conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual.
6 Recursos didáticos
A aula será realizada no ambiente virtual de aprendizagem.
7 Leitura específica
O aluno deverá consultar a bibliografia proposta no tema.
8 Aprenda +
O aluno deverá aprofundar os seus estudos navegando no explore+ disponível no tema digital.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 11: Tema ­ 3. BIOFOTOTERAPIA (CRÉDITO DIGITAL)
3 Objetivos
Construir o raciocínio clínico, através do conhecimento dos efeitos fisiológicos proporcionados pela
Biofototerapia, para escolher e aplicar o modo terapêutico mais adequado ao programa de reabilitação
do paciente.
4 Tópicos
3.3 BIOFOTOTERAPIA: LASER, LUZ INTENSA PULSADA (LIP) E DIODO EMISSOR DE LUZ
(LED)
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, previamente, o
conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual.
6 Recursos didáticosA aula será realizada no ambiente virtual de aprendizagem.
7 Leitura específica
O aluno deverá consultar a bibliografia proposta no tema.
8 Aprenda +
O aluno deverá aprofundar os seus estudos navegando no explore+ disponível no tema digital.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 12: Tema ­ 4. CORRENTES ELÉTRICAS TERAPÊUTICAS
3 Objetivos
Desenvolver conceitos teóricos dos recursos com correntes elétricas terapêuticas, embasados por
conceitos físico fisiológicos, para auxiliar na compreensão deste recurso na aplicabilidade terapêutica
dos pacientes.
4 Tópicos
4.1 CORRENTES ELÉTRICAS TERAPÊUTICAS: INTRODUÇÃO E CONCEITOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula será trabalhada a parte introdutória com os conceitos básicos sobre correntes elétricas
terapêuticas. Recomenda­se ao docente fazer uma breve revisão sobre conceitos físicos de correntes
elétricas.
Para iniciar a aula, considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se a seguinte situação
problema:
­ Situação problema: "Qual o efeito fisiológico que as correntes elétricas podem proporcionar ao corpo
humano?"
­ Metodologia: Sugere­se que o docente faça uma breve revisão sobre conceitos básicos da aplicação
das correntes elétricas ao corpo humano. A partir daí, estimule um brainstorming entre os acadêmicos
para que as várias percepções sobre o problema possam ser colocadas. O docente pode separar o
quadro branco em duas partes ?benefícios? e ?riscos? e a partir do brainstorming dos acadêmicos, eles
irão até o quadro e escrevem um benefício e um risco que a aplicação das correntes elétricas podem
desencadear no corpo humano. A partir do que foi listado no quadro, o docente já pode conduzir a
discussão para introduzir os acadêmicos aos conceitos de Tipos de Correntes Elétricas Terapêuticas.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, os acadêmicos elaborem um
mapa mental a partir das discussões feitas em aula, demonstrando, assim, a absorção dos conteúdos
trabalhados em aula.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, canetinha para quadro branco, projetor multimídia, sinal de
internet para acesso ao acervo bibliográfico no ambiente virtual.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura:
­ Capítulo 5 (Princípios Básicos da Eletricidade e de Correntes de Estimulação Elétrica) do livro:
PRENTICE, William E. Modalidades Terapêuticas para Fisioterapeutas. 4ª.ed. Porto Alegre: ArtMed,
2014. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580552720/cfi/0!/4/4@0.00:59.5
­ Capítulo 3 (Os Princípios da Estimulação Elétrica) do livro:
NELSON, Roger m.; HAYES, Karen W.; CURRIER, Dean P. Eletroterapia Clínica. 3ª.ed. São Paulo:
Editora Manole, 2003. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520447420/cfi/0!/4/2@100:0.00
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista a aula:
­ "Conheça a Eletroterapia " Tipos de Correntes? no link: https://www.youtube.com/watch?
v=cQWXn8RvwH4
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
Observe o traçado da corrente ao lado e classifique­a:
a) Corrente direta, contínua, monofásica, assimétrica
b) Corrente direta, pulsada, bifásica, simétrica
c) Corrente alternada, contínua, polifásica, assimétrica
d) Corrente alternada, pulsada, bifásica, simétrica
e) Corrente alternada, pulsada, polifásica, simétrica
Questão 2:
Relacione as colunas abaixo quanto a característica da corrente e o Equipamento:
( ) TENS
( ) Corrente Russa
(A) ELETROANALGESIA ( ) Corrente Interferencial
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 1: Tema ­ 1. ELETROTERMOFOTOTERAPIA
3 Objetivos
Identificar os meios de transmissão de energia entre os agentes físicos e o corpo humano, baseando­se
nos conceitos físico fisiológicos básicos, para auxiliar na compreensão da interação destes recursos
terapêuticos com o corpo humano.
4 Tópicos
1.1 INTRODUÇÃO À ELETROTERMOFOTOTERAPIA E AGENTES FÍSICOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta primeira aula, a partir de uma pergunta geradora "Você conhece ou já foi paciente utilizando
algum tipo de Recurso Eletrotermoterapêutico?", será estimulada a participação dos alunos na
contextualização da disciplina.
Posteriormente, recomenda­se que no início da aula seja apresentada a ementa da disciplina, bem
como seus temas de aprendizagem, as metodologias previstas e as referências bibliográficas indicadas
no plano de ensino. Além dessas informações, é importante que o professor informe aos alunos que
todo o material contemplado nessa disciplina estará disponível também na plataforma digital. 
Após apresentação dessas informações fundamentais, sugere­se a seguinte situação problema: 
­ Situação problema: "Quais são os agentes físicos que podemos utilizar como Recurso Terapêutico na
Fisioterapia?". Sugere­se utilizar o mapa mental apresentado na aula disponível no link
https://www.youtube.com/watch?v=VPIIg4A9yUE sobre Introdução à Eletrotermofototerapia:
Princípios Básicos.
­ Metodologia: Sugere­se que o docente incentive o debate e o pensamento crítico, dinâmico e ativo
do acadêmico a partir de conceitos básicos que os acadêmicos trazem sobre os agentes físicos e os
equipamentos citados no início da aula, como recursos terapêuticos que os próprios acadêmicos já
conheciam. A partir disso, o docente já pode conduzir a discussão para introduzir os acadêmicos à
realizarem a correlação entre: recurso físico/equipamento da eletrotermofototerapia/aplicabilidade
terapêutica.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, utilizando­se novamente o
mapa mental que ilustrou a situação problema, os acadêmicos expressem a percepção e absorção dos
conteúdos trabalhados em aula, mostrando a relação entre os agentes físicos e os equipamentos
eletrotermofototerapêuticos disponíveis.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, sinal de internet para acesso ao acervo
bibliográfico no ambiente virtual.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura do Capítulo 1 (A Ciência Básica das Modalidades Terapêuticas) do livro:
PRENTICE, William E. Modalidades Terapêuticas para Fisioterapeutas. 4ª.ed. Porto Alegre: ArtMed,
2014. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580552720/cfi/0!/4/4@0.00:59.5
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista a aula "Introdução à Eletrotermofototerapia: Princípios
Básicos" no link: https://www.youtube.com/watch?v=VPIIg4A9yUE 
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
A Eletrotermofototerapia é um Recurso Terapêutico muito utilizado no dia­a­dia clínico do
Fisioterapeuta. São tipos de energia utilizados nestes equipamentos, EXCETO:
a) Energia Eletromagnética
b) Energia Mecânica
c) Energia Atômica
d) Energia Elétrica
e) Energia Térmica
Questão 2:
A relação INCORRETA entre Tipo de Energia e Recursos Eletrotermofototerapêuticos utilizados na
Fisioterapia são:
a) Energia Eletromagnética ­ Diatermia por Ondas Curtas
b) Energia Mecânica ­ Laser
c) Energia Elétrica ­ TENS
d) Energia Térmica ­ Bolsa de Gelo
e) Energia Mecânica ­ Ultra Som
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 2: Tema ­ 2. TERMOTERAPIA
3 Objetivos
Desenvolver conceitos teórico dos recursos termoterapêuticos, embasados por conceitos físico
fisiológicos, para auxiliar na compreensão deste recurso na aplicabilidade terapêutica dos pacientes.
4 Tópicos
2.1 TERMOTERAPIA: INTRODUÇÃO E CONCEITOS
5 Procedimentosde ensino­aprendizagem
Nesta aula, será trabalhada a parte introdutória com os conceitos básicos sobre a termoterapia.
Recomenda­se ao docente fazer uma breve revisão sobre calor, temperatura do corpo humano e
conceitos físicos de transferência de calor.
Para iniciar a aula, considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se a seguinte situação
problema:
­ Situação problema: "Qual o efeito fisiológico que o frio e o calor podem trazer sendo aplicados ao
corpo humano?"
­ Metodologia: Sugere­se que o docente faça uma breve revisão sobre conceitos básicos de
transferência de calor do meio para o corpo humano. A partir daí, estimule um brainstorming entre os
acadêmicos para que as várias percepções sobre o problema possam ser colocadas. O docente pode
separar o quadro branco em duas partes "calor" e "frio" e a partir do brainstorming dos acadêmicos,
eles irão até o quadro e escrevem um efeito fisiológico que o frio e o calor podem desencadear. A
partir do que foi listado no quadro, o docente já pode conduzir a discussão para introduzir os
acadêmicos aos conceitos de termoterapia.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, os acadêmicos elaborem
uma nuvem de palavras a partir das discussões feitas em aula, demonstrando, assim, a absorção dos
conteúdos trabalhados em aula.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, caneta para quadro branco, projetor multimídia, sinal de
internet para acesso ao acervo bibliográfico no ambiente virtual.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura do Capítulo 4 (Calor e Frio Terapêutico) do livro: BEHRENS, Bárbara j.;
BEINER, Holly. Agentes Físicos em Reabilitação. 3ª.ed. São Paulo: Editora Manole, 2014. Disponível
em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520462232/cfi/0!/4/2@100:0.00
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista as aulas:
­ "Termoterapia: Conceitos Básicos"no link: https://www.youtube.com/watch?v=zQ_TxfZogn8
­ "Termoterapia de Calor: Efeitos Terapêuticos e Contraindicações" no link:
https://www.youtube.com/watch?v=WeEbVoJ92X0
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
Marque a alternativa que preencha corretamente a frase abaixo:
"Quando uma modalidade de calor é aplicada ao corpo, ele .................................. calor e ocorre um
..................... da sua temperatura local. Já quando uma modalidade de frio é aplicada ao corpo, ele
.................................. calor e ............................ sua temperatura local."
a) perde / diminuição / ganha / aumenta
b) perde / aumento / ganha / diminui
c) ganha / aumento / perde / diminui
d) ganha / diminuição / perde / aumenta
e) ganha / aumento / ganha / diminui
Questão 2:
Relacione as colunas abaixo quanto ao efeito fisiológico da aplicação de frio e calor terapêutico e
marque a alternativa correta:
( ) vasoconstrição
( ) aumento do metabolismo local
(A) CALOR ( ) diminui a rigidez articular
(B) FRIO  ( ) redução do metabolismo local
( ) diminui o edema
( ) vasodilatação
a) A / B / A / B / A / B
b) A / A / B / A / B / B
c) B / B / A / A / A / B
d) B / A / A / B / B / A
e) A / B / B / B / A / A
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 3: Tema ­ 2. TERMOTERAPIA
3 Objetivos
Descobrir os diversos Recursos de Hipertermoterapia, fundamentados nos conceitos físico­fisiológicos
e nas disfunções do corpo humano, para estabelecer o raciocínio clínico.
4 Tópicos
2.2 HIPERTERMOTERAPIA
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula será apresentado aos alunos os Equipamentos de Termoterapia que produzem calor, tanto
superficial como profundo. Recomenda­se ao docente resgatar da última aula (aula 2) os efeitos
fisiológicos produzidos pela aplicação de calor ao corpo humano.
Considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se as seguintes situações problema:
­ Situação problema 1: "A intensidade de calor produzido pelos diversos Equipamentos de
Hipertermoterapia é sempre o mesmo? Como esse calor pode agir no corpo humano?"
­ Metodologia: Sugere­se que o docente faça uma breve revisão sobre conceitos básicos de
transferência de calor do meio para o corpo humano. A partir desta revisão, o docente já poderá fazer
a introdução sobre a divisão dos tipos de Hipertermoterapia (calor profundo e calor superficial),
fazendo a demonstração dos equipamentos disponíveis no Laboratório. A partir desta introdução, o
docente poderá incentivar um brainstorming para que os acadêmicos possam começar a correlacionar
os tipos de calor (profundo e superficial) com sua aplicabilidade e indicação às diferentes lesões,
disfunções ou patologias encontradas no dia­a­dia clínico do Fisioterapeuta.
­ Situação problema 2: "Quais são os equipamentos de eletrotermofototerapia que produzem calor?"
­ Metodologia: Sugere­se ao docente criar estações, sendo que cada estação terá um equipamento de
hipertermoterapia. A turma será, então, dividida em grupos e, após a demonstração dos equipamentos,
cada grupo ficará em uma estação para poder manipular o equipamento e "experimentar a sensação"
da aplicação do mesmo, fazendo anotações e apontamentos sobre as características da aplicação do
equipamento e a sensação percebida pelos acadêmicos. Esta atividade deve ser feita em formato de
rodízio para que todos os grupos possam passar por todas as estações.Sugere­se seguir o roteiro de
AULA PRÁTICA 1.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, os acadêmicos expressem a
percepção e absorção dos conteúdos trabalhados em aula, através de uma discussão no grande grupo
sobre os diferentes aspectos da aplicação e sensações dos equipamentos de hipertermoterapia,
fazendo, ainda, a correlação entre o tipo de calor produzido por cada um: profundo ou superficial.
6 Recursos didáticos
Laboratório de Eletrotermofototerapia.
Sugere­se que o laboratório tenha um quadro branco e esteja composto com os seguintes
equipamentos: Lâmpada de Infra­vermelho, Diatermia por Ondas Curtas, Microondas, Turbilhão,
Parafina, Bolsa Térmica.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura:
­ Capítulo 8 (ModalidadesTerapêuticas) do livro: CHAMLIAN, Therezinha Rosane. Medicina Física e
Reabilitação. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527719605/cfi/0!/4/2@100:0.00. (Ler os
tópicos sobre: Terapia com Calor Superficial e Terapia com Calor Profundo.)
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista as aulas:
­ "Termoterapia: Calor Superficial" no link: https://www.youtube.com/watch?v=xeYi9jGMbzc
­ "Diatermia por Ondas Curtas" no link: https://www.youtube.com/watch?v=SOhKz­BHhr4
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
São equipamentos que produzem calor superficial, EXCETO:
a) Forno de Bier
b) Lâmpada de Infra vermelho
c) Turbilhão Aquecido
d) Bolsa Térmica
e) Diatermia por Ondas Curtas
Questão 2:
São contra­indicações absolutas para a utilização de calor profundo como Diatermia por Ondas Curtas
e Microondas:
I. Presença de material de síntese metálica
II. Presença de prótese articular
III. Presença de prótese mamária
IV. Presença de marcapasso
São CORRETAS as opções:
a) I, II e IV
b) II, III e IV
c) I e II 
d) II e III
e) III e IV
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 4: Tema ­ 2. TERMOTERAPIA
3 Objetivos
Empregar os diversos recursos de hipertermoterapia, embasados nos conceitos básicos da termoterapia
e nas disfunções do corpo humano, para estabelecer a correta indicação e aplicação em cada
disfunção ou patologia4 Tópicos
2.2 HIPERTERMOTERAPIA
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula será apresentado aos alunos a indicação e a aplicabilidade dos Equipamentos de
Termoterapia. Recomenda­se ao docente resgatar da última aula (aula 3) sobre os tipos de
equipamentos de Termoterapia Superficial e Profundo.
Considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se as seguintes situações problema:
­ Situação problema: "Como os Equipamentos de Termoterapia podem ser aplicados e em quais
disfunções ou lesões são mais indicados?"
­ Metodologia: Sugere­se ao docente dividir a turma em grupos e, entregar um caso clínico para cada
grupo. A partir do caso clínico (que deverá conter a lesão ou patologia, anamnese, dados da avaliação
cinético­funcional e exames de imagem, caso seja necessário para o caso) cada grupo deverá eleger
um ou mais Equipamentos de Hipertermoterapia que seja aplicável ao caso. Durante a aula cada grupo
deverá fazer a aplicação a um dos integrantes como se fosse o paciente, fazendo a programação
coerente com o caso clínico. O docente deverá dar suporte teórico­prático durante todo processo aos
acadêmicos. Ao final da aula, cada grupo irá apresentar o caso, fazendo a demonstração da aplicação
de cada Equipamento de Termoterapia que elegeu, explicando a programação, aplicação e justificando
a escolha.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, os acadêmicos expressem a
percepção e absorção dos conteúdos trabalhados em aula, através de uma discussão no grande grupo
sobre a aplicabilidade dos diferentes Equipamentos de Hipertermoterapia, fazendo, ainda, a correlação
entre os diferentes casos clínicos trabalhados.
6 Recursos didáticos
Laboratório de Eletrotermofototerapia.
Sugere­se que o laboratório tenha um quadro branco e esteja composto com os seguintes
equipamentos: Lâmpada de Infra­vermelho, Diatermia por Ondas Curtas, Microondas, Turbilhão,
Parafina, Bolsa Térmica.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura:
­ Capítulo 8 (ModalidadesTerapêuticas) do livro: CHAMLIAN, Therezinha Rosane. Medicina Física e
Reabilitação. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527719605/cfi/0!/4/2@100:0.00. (Ler os
tópicos sobre: Terapia com Calor Superficial e Terapia com Calor Profundo.)
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista as aulas:
­ "Termoterapia: Calor Superficial" no link: https://www.youtube.com/watch?v=xeYi9jGMbzc
­ "Diatermia por Ondas Curtas" no link: https://www.youtube.com/watch?v=SOhKz­BHhr4
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
Paciente com fratura da diáfise da tíbia e tratamento cirúrgico para fixação com placa e parafuso e
apresentando perda de ADM do tornozelo. Sabendo que o calor melhora a extensibilidade de partes
moles e pode auxiliar na realização da cinesioterapia para ganho da ADM do tornozelo, são
Equipamentos de Termoterapia totalmente contra­indicados para serem aplicados no tornozelo neste
caso:
I. Turbilhão Aquecido
II. Bolsa Térmica
III. Diatermia por Ondas Curtas
IV. Microondas
A alternativa CORRETA é:
a) I e II 
b) II e III
c) III e IV
d) I e III
e) II e IV
Questão 2:
Paciente chega na fisioterapia com dor no ombro que iniciou há 3 anos. O Fisioterapeuta conclui que o
Ondas Curtas é a melhor opção para a incluir na reabilitação deste paciente. A alternativa CORRETA
para aplicar a este paciente sobre o tipo de eletrodos e seu posicionamento é:
a) Eletrodo capacitivo flexível ­ método contraplanar (face anterior e posterior do ombro)
b) Eletrodo indutivo por cabo ­ enrolado no ombro e no braço
c) Eletrodo capacitivo Schilipake ­ método contraplanar (faces laterais dos ombros direito e esquerdo)
d) Eletrodo capacitivo flexível ­ método longitudinal (região de trapézio e face anterior do braço)
e) Eletrodo indutivo por tambor ­ posicionado na região cervical
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 5: Tema ­ 2. TERMOTERAPIA
3 Objetivos
Empregar os diversos recursos de hipotermoterapia, fundamentados nos conceitos físico fisiológicos e
nas disfunções do corpo humano, para estabelecer o raciocínio clínico e a correta indicação e
aplicação em cada disfunção ou patologia.
4 Tópicos
2.3 HIPOTERMOTERAPIA
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula será apresentado aos alunos os métodos de aplicação de Hipotermoterapia (Crioterapia).
Recomenda­se ao docente resgatar a aula 2 sobre transferência de calor e os efeitos fisiológicos
produzidos pela aplicação do frio ao corpo humano.
Considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se as seguintes situações problema:
­ Situação problema: "Como podemos gerar um resfriamento dos tecidos do corpo humano e quais os
efeitos fisiológicos gerados?"
­ Metodologia: Sugere­se ao docente criar estações, sendo que cada estação terá um método de
aplicação da Hipotermoterapia (Crioterapia). A turma será, então, dividida em grupos e, cada grupo
ficará em uma estação para poder utilizar cada método e ?experimentar a sensação? da aplicação do
mesmo, fazendo anotações e apontamentos sobre as características da aplicação do equipamento e a
sensação percebida pelos acadêmicos. Esta atividade deve ser feita em formato de rodízio para que
todos os grupos possam passar por todas as estações. Ao final do rodízio, o docente poderá resgatar os
casos clínicos trabalhados na aula 4 e fazer uma reflexão sobre a possibilidade de aplicação da
Hipotermoterapia (Crioterapia) em algum destes casos, enfatizando os efeitos fisiológicos de cada
método/aplicação com o respectivo caso clínico.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, os acadêmicos expressem a
percepção e absorção dos conteúdos trabalhados em aula, através de uma discussão no grande grupo
sobre os diferentes aspectos da aplicação e sensações dos equipamentos de Hipotermoterapia
(Crioterapia), fazendo, ainda, a correlação da aplicação com os diferentes casos clínicos.
6 Recursos didáticos
Laboratório de Eletrotermofototerapia.
Sugere­se que o laboratório tenha um quadro branco, gelo (em diversas apresentações) para suprir
todos os métodos de aplicação, recipiente para realizar a crioimersão (como um balde ou um
recipiente fundo, por exemplo).
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura:
­ Capítulo 8 (Crioterapia) do livro: BÉLANGER, AlainYvan.Recursos Fisioterapêuticos Evidências
que Fundamentam a Prática Clínica. 2ª.ed. São Paulo: Editora Manole, 2012. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520451816/cfi/0!/4/4@0.00:0.00
­ Consenso: Diretrizes da Sonafe para Prescrição e Aplicação de Crioterapia. Disponível:
https://docero.com.br/doc/15vvxs0
­ Artigo "Os Efeitos Fisiológicos da Crioterapia: Uma Revisão". Disponível em
https://www.revistas.usp.br/fpusp/article/view/79629/83632
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista a aula:
­ "Crioterapia" no link: https://www.youtube.com/watch?v=oU14I5q6KPo
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
São efeitos fisiológicos esperados com a aplicação de frio terapêutico, EXCETO:
a) vasoconstrição
b) redução do metabolismo local
c) redução da condução do impulso nervoso
d) redução da resistência tecidual
e) controle do edema
Questão 2:
Em uma lesão traumática, fechada, sem ruptura da pele, a utilização da Crioterapia imediatamente
após a lesão:
a) é indicada e visa aliviar a dor e reduzir a lesão secundária
b) é indicada e visa melhorar a percepção do segmento lesionado
c) é indicada e visa aumentar a condução do reflexo de proteção
d) é contra­indicada porque aumentaa circulação local aumentando o edema
e) é contra­indicada porque pode aumenta as lesões secundária
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 6: Tema ­ 2. TERMOTERAPIA
3 Objetivos
Desenvolver os conceitos teórico práticos envolvendo o ultrassom, embasados por conceitos físico
fisiológicos, para auxiliar na compreensão deste recurso na aplicabilidade terapêutica dos pacientes.
4 Tópicos
2.4 ULTRASSOM TERAPÊUTICO
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula será apresentado aos alunos o equipamento de ultrassom. Recomenda­se ao docente fazer
uma breve revisão sobre conceitos físicos da produção e propagação da onda sonora.
Considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se as seguintes situações problema:
­ Situação problema: "Como ocorre a penetração da onda sonora no corpo humano e quais os efeitos
fisiológicos que podem ser gerados por ela?"
­ Metodologia: Sugere­se que a partir desta revisão sobre onda sonora, o docente poderá incentivar um
brainstorming para que os acadêmicos possam começar a correlacionar a produção da onda sonora
pelo equipamento de Ultra Som com os efeitos fisiológicos produzidos por sua aplicação. A partir
disso, o docente pode sugerir que os acadêmicos façam uma lista de possíveis indicações e contra­
indicações da aplicação do Ultra Som. Após essa abordagem inicial, o docente poderá fazer a
demonstração do funcionamento do Equipamento de Ultra Som e neste momento, já fazer a
explicação sobre os tipos possíveis de programação com sua aplicabilidade clínica prática. Ao finalizar
a demonstração do Ultra Som, o docente pode fazer uma atividade prática, para que os acadêmicos
possam manipular o Equipamento de Ultra Som e se familiarizar com os protocolos. Sugere­se seguir o
roteiro de AULA PRÁTICA 2.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, o docente corrija a atividade
prática e que os acadêmicos exponham suas dificuldades na manipulação do equipamento e também
na elaboração dos protocolos feitos durante a atividade prática.
6 Recursos didáticos
Laboratório de Eletrotermofototerapia.
Sugere­se que o laboratório tenha um quadro branco e esteja composto Equipamentos de Ultra Som
com cabeçotes de 1MHz e 3MHz.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura:
­ Capítulo 20 (Ultrassom Terapêutico) do livro: BÉLANGER, AlainYvan. Recursos Fisioterapêuticos
Evidências que Fundamentam a Prática Clínica. 2ª.ed. São Paulo: Editora Manole, 2012. Disponível
em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520451816/cfi/0!/4/4@0.00:0.00
­ Capítulo 5 (Ultrassom Terapêutico e Fonoforese) do livro: BEHRENS, Bárbara j.; BEINER, Holly.
Agentes Físicos em Reabilitação. 3ª.ed. São Paulo: Editora Manole, 2014. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520462232/cfi/0!/4/2@100:0.00
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista a aula:
­ "Ultra Som na Fisioterapia" no link: https://www.youtube.com/watch?v=wzbNBDQ6gPY
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas:
( ) A profundidade alcançada pelo Ultra Som é inversamente proporcional à frequência de emissão da
onda no cabeçote.
( ) Na emissão contínua, o Ultra Som tem somente ação mecânica no tecido em que é aplicado.
( ) Em situações agudas, recomenda­se a utilização do modo pulsado do Ultra Som.
A alternativa com sequência CORRETA é:
a) V / V / V
b) V / F / V
c) F / V / F
d) F / F / V
e) F / F / F
Questão 2:
Leia as afirmativas abaixo e marque a alternativa INCORRETA sobre o Ultra Som.
a) A onda sonora vai sendo atenuada a medida que vai passando pelos diferentes tecidos.
b) Para melhor aproveitamento e transmissão efetiva do Ultra Som, o cabeçote deve ficar em uma
posição perpendicular à pele.
c) Para lesões agudas, recomenda­se a forma de emissão contínua e para lesões crônicas, recomenda­
se a forma de emissão pulsada.
d) A energia que sai do cabeçote do Ultra Som não chega ao tecido com a mesma intensidade.
e) O aquecimento promovido pelo modo contínuo, consegue aquecer tecidos profundos sem elevar a
temperatura na pele e tecido adiposo.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 7: Tema ­ 2. TERMOTERAPIA
3 Objetivos
Aplicar os equipamentos de ultrassom, embasados nos conceitos básicos da termoterapia e nas
disfunções do corpo humano, para estabelecer a correta indicação e aplicação em cada disfunção ou
patologia.
4 Tópicos
2.4 ULTRASSOM TERAPÊUTICO
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula será apresentado aos alunos a indicação e a aplicabilidade do equipamento de ultrassom.
Recomenda­se ao docente resgatar da última aula (aula 6) sobre os modos de aplicação e protocolos
utilizados nos equipamentos de ultrassom.
Considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se as seguintes situações problema:
­ Situação problema: "Como o ultrassom pode ser aplicado e em quais disfunções ou lesões é mais
indicado?"
­ Metodologia: Sugere­se ao docente dividir a turma em grupos e, entregar um caso clínico para cada
grupo. A partir do caso clínico (que deverá conter a lesão ou patologia, anamnese, dados da avaliação
cinético­funcional e exames de imagem, caso seja necessário para o caso) cada grupo deverá fazer a
programação do Equipamento de Ultra Som para ser aplicado ao caso. Durante a aula cada grupo
deverá fazer a aplicação a um dos integrantes como se fosse o paciente, fazendo a programação
coerente com o caso clínico. O docente deverá dar suporte teórico­prático durante todo processo aos
acadêmicos. Ao final da aula, cada grupo irá apresentar o caso, fazendo a demonstração da aplicação
do Equipamento de Ultra Som, explicando a programação, modo de aplicação e justificando a escolha.
Sugere­se seguir o roteiro de AULA PRÁTICA 3.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, os acadêmicos expressem a
percepção e absorção dos conteúdos trabalhados em aula, através de uma discussão no grande grupo
sobre a aplicabilidade do equipamentos de ultrassom, fazendo, ainda, a correlação entre os diferentes
casos clínicos trabalhados.
6 Recursos didáticos
Laboratório de Eletrotermofototerapia.
Sugere­se que o laboratório tenha um quadro branco e esteja composto de equipamentos de ultrassom
com cabeçotes de 1MHz e 3MHz.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura:
­ Capítulo 20 (Ultrassom Terapêutico) do livro: BÉLANGER, AlainYvan. Recursos Fisioterapêuticos
Evidências que Fundamentam a Prática Clínica. 2ª.ed. São Paulo: Editora Manole, 2012. Disponível
em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520451816/cfi/0!/4/4@0.00:0.00
­ Capítulo 5 (Ultrassom Terapêutico e Fonoforese) do livro: BEHRENS, Bárbara j.; BEINER, Holly.
Agentes Físicos em Reabilitação. 3ª.ed. São Paulo: Editora Manole, 2014. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520462232/cfi/0!/4/2@100:0.00
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista a aula:
­ "Ultra Som na Fisioterapia" no link: https://www.youtube.com/watch?v=wzbNBDQ6gPY
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
Paciente chega na Fisioterapia após um entorse de tornozelo em inversão há 2 dias. Refere que fez o
entorse descendo de uma escada. Apresenta dor, edema perimaleolar, pequeno hematoma e perda
funcional, compatível com um entorse grau II leve. Para esta paciente você decide usar o Ultra Som
como um recurso terapêutico. São parâmetros elegíveis e modo de aplicação deste equipamento nesta
paciente:
a) US 1Mhz / emissão contínua / aplicação com gelb) US 3Mhz / emissão contínua / aplicação com gel
c) US 1Mhz / emissão contínua / aplicação subaquática 
d) US 1Mhz / emissão pulsada / aplicação subaquática
e) US 3Mhz / emissão pulsada / aplicação subaquática
Questão 2:
Para a correta aplicação do Ultra Som como recurso terapêutico, devem­se levar em consideração
algumas variáveis, EXCETO:
a) estado inflamatório da lesão
b) tipo de tecido lesionado
c) gênero e raça
d) profundidade da lesão
e) natureza da lesão
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 8: Tema ­ 3. BIOFOTOTERAPIA (CRÉDITO DIGITAL)
3 Objetivos
Desenvolver conceitos teórico dos Recursos Biofototerapêuticos, embasados por conceitos físico
fisiológicos, para auxiliar na compreensão deste recurso na aplicabilidade terapêutica dos pacientes.
4 Tópicos
3.1 BIOFOTOTERAPIA: INTRODUÇÃO E CONCEITOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, previamente, o
conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual.
6 Recursos didáticos
A aula será realizada no ambiente virtual de aprendizagem.
7 Leitura específica
O aluno deverá consultar a bibliografia proposta no tema.
8 Aprenda +
O aluno deverá aprofundar os seus estudos navegando no explore+ disponível no tema digital.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 9: Tema ­ 3. BIOFOTOTERAPIA (CRÉDITO DIGITAL)
3 Objetivos
Construir o raciocínio clínico, através do conhecimento dos efeitos fisiológicos proporcionados pela
Biofototerapia, para escolher e aplicar o modo terapêutico mais adequado ao programa de reabilitação
do paciente.
4 Tópicos
3.2 BIOFOTOTERAPIA: LASER
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, previamente, o
conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual.
6 Recursos didáticos
A aula será realizada no ambiente virtual de aprendizagem.
7 Leitura específica
O aluno deverá consultar a bibliografia proposta no tema.
8 Aprenda +
O aluno deverá aprofundar os seus estudos navegando no explore+ disponível no tema digital.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 10: Tema ­ 3. BIOFOTOTERAPIA (CRÉDITO DIGITAL)
3 Objetivos
Construir o raciocínio clínico, através do conhecimento dos efeitos fisiológicos proporcionados pela
Biofototerapia, para escolher e aplicar o modo terapêutico mais adequado ao programa de reabilitação
do paciente.
4 Tópicos
3.3 BIOFOTOTERAPIA: LASER, LUZ INTENSA PULSADA (LIP) E DIODO EMISSOR DE LUZ
(LED)
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, previamente, o
conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual.
6 Recursos didáticos
A aula será realizada no ambiente virtual de aprendizagem.
7 Leitura específica
O aluno deverá consultar a bibliografia proposta no tema.
8 Aprenda +
O aluno deverá aprofundar os seus estudos navegando no explore+ disponível no tema digital.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 11: Tema ­ 3. BIOFOTOTERAPIA (CRÉDITO DIGITAL)
3 Objetivos
Construir o raciocínio clínico, através do conhecimento dos efeitos fisiológicos proporcionados pela
Biofototerapia, para escolher e aplicar o modo terapêutico mais adequado ao programa de reabilitação
do paciente.
4 Tópicos
3.3 BIOFOTOTERAPIA: LASER, LUZ INTENSA PULSADA (LIP) E DIODO EMISSOR DE LUZ
(LED)
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, previamente, o
conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual.
6 Recursos didáticos
A aula será realizada no ambiente virtual de aprendizagem.
7 Leitura específica
O aluno deverá consultar a bibliografia proposta no tema.
8 Aprenda +
O aluno deverá aprofundar os seus estudos navegando no explore+ disponível no tema digital.
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 12: Tema ­ 4. CORRENTES ELÉTRICAS TERAPÊUTICAS
3 Objetivos
Desenvolver conceitos teóricos dos recursos com correntes elétricas terapêuticas, embasados por
conceitos físico fisiológicos, para auxiliar na compreensão deste recurso na aplicabilidade terapêutica
dos pacientes.
4 Tópicos
4.1 CORRENTES ELÉTRICAS TERAPÊUTICAS: INTRODUÇÃO E CONCEITOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula será trabalhada a parte introdutória com os conceitos básicos sobre correntes elétricas
terapêuticas. Recomenda­se ao docente fazer uma breve revisão sobre conceitos físicos de correntes
elétricas.
Para iniciar a aula, considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se a seguinte situação
problema:
­ Situação problema: "Qual o efeito fisiológico que as correntes elétricas podem proporcionar ao corpo
humano?"
­ Metodologia: Sugere­se que o docente faça uma breve revisão sobre conceitos básicos da aplicação
das correntes elétricas ao corpo humano. A partir daí, estimule um brainstorming entre os acadêmicos
para que as várias percepções sobre o problema possam ser colocadas. O docente pode separar o
quadro branco em duas partes ?benefícios? e ?riscos? e a partir do brainstorming dos acadêmicos, eles
irão até o quadro e escrevem um benefício e um risco que a aplicação das correntes elétricas podem
desencadear no corpo humano. A partir do que foi listado no quadro, o docente já pode conduzir a
discussão para introduzir os acadêmicos aos conceitos de Tipos de Correntes Elétricas Terapêuticas.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, os acadêmicos elaborem um
mapa mental a partir das discussões feitas em aula, demonstrando, assim, a absorção dos conteúdos
trabalhados em aula.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, canetinha para quadro branco, projetor multimídia, sinal de
internet para acesso ao acervo bibliográfico no ambiente virtual.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura:
­ Capítulo 5 (Princípios Básicos da Eletricidade e de Correntes de Estimulação Elétrica) do livro:
PRENTICE, William E. Modalidades Terapêuticas para Fisioterapeutas. 4ª.ed. Porto Alegre: ArtMed,
2014. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580552720/cfi/0!/4/4@0.00:59.5
­ Capítulo 3 (Os Princípios da Estimulação Elétrica) do livro:
NELSON, Roger m.; HAYES, Karen W.; CURRIER, Dean P. Eletroterapia Clínica. 3ª.ed. São Paulo:
Editora Manole, 2003. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520447420/cfi/0!/4/2@100:0.00
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista a aula:
­ "Conheça a Eletroterapia " Tipos de Correntes? no link: https://www.youtube.com/watch?
v=cQWXn8RvwH4
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
Observe o traçado da corrente ao lado e classifique­a:
a) Corrente direta, contínua, monofásica, assimétrica
b) Corrente direta, pulsada, bifásica, simétrica
c) Corrente alternada, contínua, polifásica, assimétrica
d) Corrente alternada, pulsada, bifásica, simétrica
e) Corrente alternada, pulsada, polifásica, simétrica
Questão 2:
Relacione as colunas abaixo quanto a característica da corrente e o Equipamento:
( ) TENS
( ) Corrente Russa
(A) ELETROANALGESIA ( ) Corrente Interferencial
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 1: Tema ­ 1. ELETROTERMOFOTOTERAPIA
3 Objetivos
Identificar os meios de transmissão de energia entre os agentes físicos e o corpo humano, baseando­se
nos conceitos físico fisiológicos básicos, para auxiliar na compreensão da interação destes recursos
terapêuticos com o corpo humano.
4 Tópicos
1.1INTRODUÇÃO À ELETROTERMOFOTOTERAPIA E AGENTES FÍSICOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta primeira aula, a partir de uma pergunta geradora "Você conhece ou já foi paciente utilizando
algum tipo de Recurso Eletrotermoterapêutico?", será estimulada a participação dos alunos na
contextualização da disciplina.
Posteriormente, recomenda­se que no início da aula seja apresentada a ementa da disciplina, bem
como seus temas de aprendizagem, as metodologias previstas e as referências bibliográficas indicadas
no plano de ensino. Além dessas informações, é importante que o professor informe aos alunos que
todo o material contemplado nessa disciplina estará disponível também na plataforma digital. 
Após apresentação dessas informações fundamentais, sugere­se a seguinte situação problema: 
­ Situação problema: "Quais são os agentes físicos que podemos utilizar como Recurso Terapêutico na
Fisioterapia?". Sugere­se utilizar o mapa mental apresentado na aula disponível no link
https://www.youtube.com/watch?v=VPIIg4A9yUE sobre Introdução à Eletrotermofototerapia:
Princípios Básicos.
­ Metodologia: Sugere­se que o docente incentive o debate e o pensamento crítico, dinâmico e ativo
do acadêmico a partir de conceitos básicos que os acadêmicos trazem sobre os agentes físicos e os
equipamentos citados no início da aula, como recursos terapêuticos que os próprios acadêmicos já
conheciam. A partir disso, o docente já pode conduzir a discussão para introduzir os acadêmicos à
realizarem a correlação entre: recurso físico/equipamento da eletrotermofototerapia/aplicabilidade
terapêutica.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, utilizando­se novamente o
mapa mental que ilustrou a situação problema, os acadêmicos expressem a percepção e absorção dos
conteúdos trabalhados em aula, mostrando a relação entre os agentes físicos e os equipamentos
eletrotermofototerapêuticos disponíveis.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, sinal de internet para acesso ao acervo
bibliográfico no ambiente virtual.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura do Capítulo 1 (A Ciência Básica das Modalidades Terapêuticas) do livro:
PRENTICE, William E. Modalidades Terapêuticas para Fisioterapeutas. 4ª.ed. Porto Alegre: ArtMed,
2014. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580552720/cfi/0!/4/4@0.00:59.5
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista a aula "Introdução à Eletrotermofototerapia: Princípios
Básicos" no link: https://www.youtube.com/watch?v=VPIIg4A9yUE 
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
A Eletrotermofototerapia é um Recurso Terapêutico muito utilizado no dia­a­dia clínico do
Fisioterapeuta. São tipos de energia utilizados nestes equipamentos, EXCETO:
a) Energia Eletromagnética
b) Energia Mecânica
c) Energia Atômica
d) Energia Elétrica
e) Energia Térmica
Questão 2:
A relação INCORRETA entre Tipo de Energia e Recursos Eletrotermofototerapêuticos utilizados na
Fisioterapia são:
a) Energia Eletromagnética ­ Diatermia por Ondas Curtas
b) Energia Mecânica ­ Laser
c) Energia Elétrica ­ TENS
d) Energia Térmica ­ Bolsa de Gelo
e) Energia Mecânica ­ Ultra Som
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 2: Tema ­ 2. TERMOTERAPIA
3 Objetivos
Desenvolver conceitos teórico dos recursos termoterapêuticos, embasados por conceitos físico
fisiológicos, para auxiliar na compreensão deste recurso na aplicabilidade terapêutica dos pacientes.
4 Tópicos
2.1 TERMOTERAPIA: INTRODUÇÃO E CONCEITOS
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula, será trabalhada a parte introdutória com os conceitos básicos sobre a termoterapia.
Recomenda­se ao docente fazer uma breve revisão sobre calor, temperatura do corpo humano e
conceitos físicos de transferência de calor.
Para iniciar a aula, considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se a seguinte situação
problema:
­ Situação problema: "Qual o efeito fisiológico que o frio e o calor podem trazer sendo aplicados ao
corpo humano?"
­ Metodologia: Sugere­se que o docente faça uma breve revisão sobre conceitos básicos de
transferência de calor do meio para o corpo humano. A partir daí, estimule um brainstorming entre os
acadêmicos para que as várias percepções sobre o problema possam ser colocadas. O docente pode
separar o quadro branco em duas partes "calor" e "frio" e a partir do brainstorming dos acadêmicos,
eles irão até o quadro e escrevem um efeito fisiológico que o frio e o calor podem desencadear. A
partir do que foi listado no quadro, o docente já pode conduzir a discussão para introduzir os
acadêmicos aos conceitos de termoterapia.
­ Atividade verificadora de aprendizagem: Sugere­se que ao final da aula, os acadêmicos elaborem
uma nuvem de palavras a partir das discussões feitas em aula, demonstrando, assim, a absorção dos
conteúdos trabalhados em aula.
6 Recursos didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, caneta para quadro branco, projetor multimídia, sinal de
internet para acesso ao acervo bibliográfico no ambiente virtual.
7 Leitura específica
Recomenda­se a leitura do Capítulo 4 (Calor e Frio Terapêutico) do livro: BEHRENS, Bárbara j.;
BEINER, Holly. Agentes Físicos em Reabilitação. 3ª.ed. São Paulo: Editora Manole, 2014. Disponível
em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520462232/cfi/0!/4/2@100:0.00
8 Aprenda +
Para complementar seu estudo, assista as aulas:
­ "Termoterapia: Conceitos Básicos"no link: https://www.youtube.com/watch?v=zQ_TxfZogn8
­ "Termoterapia de Calor: Efeitos Terapêuticos e Contraindicações" no link:
https://www.youtube.com/watch?v=WeEbVoJ92X0
Atividade Autônoma Aura:
Olá, seja bem­vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas questões que
revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê­las, completando, assim, sua jornada
de aprendizagem do dia.
Questão 1:
Marque a alternativa que preencha corretamente a frase abaixo:
"Quando uma modalidade de calor é aplicada ao corpo, ele .................................. calor e ocorre um
..................... da sua temperatura local. Já quando uma modalidade de frio é aplicada ao corpo, ele
.................................. calor e ............................ sua temperatura local."
a) perde / diminuição / ganha / aumenta
b) perde / aumento / ganha / diminui
c) ganha / aumento / perde / diminui
d) ganha / diminuição / perde / aumenta
e) ganha / aumento / ganha / diminui
Questão 2:
Relacione as colunas abaixo quanto ao efeito fisiológico da aplicação de frio e calor terapêutico e
marque a alternativa correta:
( ) vasoconstrição
( ) aumento do metabolismo local
(A) CALOR ( ) diminui a rigidez articular
(B) FRIO  ( ) redução do metabolismo local
( ) diminui o edema
( ) vasodilatação
a) A / B / A / B / A / B
b) A / A / B / A / B / B
c) B / B / A / A / A / B
d) B / A / A / B / B / A
e) A / B / B / B / A / A
Plano de Aula
1 Código e nome da disciplina
ARA0602 ELETROTERMOFOTOTERAPIA
2 Semana/Tema
Semana 3: Tema ­ 2. TERMOTERAPIA
3 Objetivos
Descobrir os diversos Recursos de Hipertermoterapia, fundamentados nos conceitos físico­fisiológicos
e nas disfunções do corpo humano, para estabelecer o raciocínio clínico.
4 Tópicos
2.2 HIPERTERMOTERAPIA
5 Procedimentos de ensino­aprendizagem
Nesta aula será apresentado aos alunos os Equipamentos de Termoterapia que produzem calor, tanto
superficial como profundo. Recomenda­se ao docente resgatar da última aula (aula 2) os efeitos
fisiológicos produzidos pela aplicação de calor ao corpo humano.
Considerando os tópicos a serem abordados, recomenda­se as seguintes situações problema:
­ Situação problema 1: "A intensidade de calor produzido pelos diversos Equipamentos de
Hipertermoterapia é sempre o