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1. CURSO: BACHARELADO EM QUÍMICA - DISTÂNCIA
GERAÇÃO DE ENERGIA
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1. AVALIAÇÃO
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Disciplina(s):
GERAÇÃO DE ENERGIA
	Data de início:
	25/03/2023 17:41
	Prazo máximo entrega:
	-
	Data de entrega:
	25/03/2023 17:46
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens.
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal.
Questão 1/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA
Considere o texto abaixo:
“De forma análoga à geração baseada na força das ondas, a usina mare motriz faz uso de um movimento cíclico (portanto, oscilatório) das águas do mar, alternando períodos de elevação (preamar) e abaixamento (baixa-mar), causados por atração de corpos celestes (Lua e Sol)." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração de Energia, Curitiba, Intersaberes, p. 12.
 
Considerando os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração de Energia sobre a usina mare motriz, assinale a alternativa:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Converte a energia cinética das correntes em energia térmica, e energia térmica em elétrica.
	
	B
	Transforma energia cinética dos ventos em energia mecânica e energia mecânica em elétrica.
	
	C
	Converte energia potencial das alturas das marés em energia térmica e energia térmica em elétrica.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Transforma a energia cinética das correntes marítimas ou energia potencial da altura das marés em energia elétrica.
Comentário: "O aproveitamento pode ser feito por meio da transformação direta da energia cinética das correntes marítimas, ou do aproveitamento da energia potencial determinada pela diferença de altura entre as marés" (Rota de aprendizagem de Geração de Energia – Aula 2 p.12.)
	
	E
	Converte radiação do sol em energia elétrica
Questão 2/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA
Considere o seguinte texto:
“Um dos componentes mais facilmente identificáveis na transmissão de eletricidade é a torre. Utilizada em linhas aéreas, mantém os cabos a uma distância do solo para que não haja contato com pessoas, animais, plantas ou veículos. E, também, para evitar a ruptura da rigidez dielétrica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 3 de Geração de Energia, Curitiba, Intersaberes, p. 7. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia, assinale a alternativa que apresenta a rigidez dielétrica do ar.
Nota: 10.0
	
	A
	10 kV/cm.
	
	B
	200 kV/cm.
	
	C
	80 kV/cm.
	
	D
	30 kV/cm.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: "A rigidez dielétrica do ar é da ordem de 30 kV/cm. Para o vidro, de 75 a 300 kV/cm. Entretanto, depende de fatores como: umidade, temperatura, tempo de aplicação e taxa de crescimento da tensão" (texto-base, aula 3, p.7).
	
	E
	300 kV/cm
Questão 3/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA
Leia o texto a seguir:
A eletricidade foi uma inovação muito apreciada pelo mundo (tanto que você não se imagina em um mundo sem eletricidade). A produção de eletricidade por Westinghouse, em 1893, abriu as portas para o mundo apreciar as maravilhas da eletricidade. 
Fonte: texto produzido pelo autor da questão.
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base da Aula 1 de Geração de Energia, assinale a alternativa que apresenta corretamente o evento mundial que apresentou as novidades da luz noturna e da eletricidade.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Partida inaugural do tradicional SuperBall, em 1895, no Canadá.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Início das Olimpíadas Modernas, em 1896, na Grécia.
	
	C
	Evento comemorativo ao Império Romano, no Coliseu, em 1888, na Itália.
	
	D
	Evento nas ruas do Rio de Janeiro, em 1904, no Brasil.
	
	E
	Exposição Mundial de Chicago, em 1893, no Estados Unidos.
Comentário: Com Westinghouse vencendo, em 1893, um contrato para a criação da rede de fornecimento de energia elétrica para a Exposição Mundial de Chicago, o mundo teve acesso ao deslumbrando início da eletrificação em ampla escala nos Estados Unidos e, consequentemente, a ideia avançou para o mundo. (texto-base da Aula 1, p.13)
Questão 4/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA
Leia o texto:
 “Dividida em duas vertentes, a energia solar anda 'em alta' no Brasil! Limpa, renovável, alternativa e relativamente barata dispensa equipamentos excessivamente caros e está disponível em quase todo o globo terrestre”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MÁXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 2 - Geração de Energia Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 15. 
 Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 - Geração de Energia sobre energia solar, marque a alternativa que se refere à energia Heliotérmica.
Nota: 10.0
	
	A
	Possui painéis solares que focalizam a luz solar em certo ponto de uma tubulação, a fim de aquecer um líquido até que seja transformado em vapor, utilizado para mover turbinas que irão gerar eletricidade.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: "Há três tipos do uso da energia solar. Heliotérmica (ou termossolar): possui painéis solares que focalizam a luz solar em certo ponto de uma tubulação, a fim de aquecer um líquido até que seja transformado em vapor, utilizado para mover turbinas que irão gerar eletricidade" (texto-base, aula 2, p.15).
	
	B
	Não gera energia diretamente, funcionando apenas como aquecedor de um líquido que está na tubulação que conecta os painéis solares e que é distribuído, devidamente aquecido, para a casa ou empresa.
	
	C
	Aproveita-se do efeito fotovoltaico, que ocorre quando fótons colidem com uma placa formada por átomos de silício, gerando uma corrente contínua, que pode ser armazenada ou convertida em CA para utilização direta.
	
	D
	Aquecido sem a presença de oxigênio, o material orgânico produz apenas gás inflamável. Exige, portanto, menos temperatura para processamento do material.
	
	E
	Expõem-se os materiais a altas temperaturas a fim de acelerar sua decomposição, mas sem a presença de oxigênio. O resíduo é formado por gases, óleos e carvão vegetal.
Questão 5/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA
Leia o fragmento de texto:
“A utilização de derivados de organismos orgânicos (mas não tão antigos quanto os fossilizados) permite que restos de alimentos, madeira, cascas de frutas e animais sejam utilizados como combustível ou, ainda, para sua produção.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MÁXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 2 - Geração de Energia. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 14. 
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 - Geração de Energia sobre a reutilização de resíduos, marque a alternativa que se refere ao método chamado Pirólise.
Nota: 10.0
	
	A
	O material orgânico é exposto a altas temperaturas, mas com uma grande quantidade de oxigênio, o que produz vapor em alta pressão, que poderá ser usado para mover turbinas.
	
	B
	Expõem-se os materiais a altas temperaturas a fim de acelerar sua decomposição, mas sem a presença de oxigênio. O resíduo é formado por gases, óleos e carvão vegetal.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: "Na biomassa há quatro modos de fazê-la tornar-se energia. Pirólise: expõe-se os materiais a altas temperaturas a fim de acelerar sua decomposição, mas sem a presença de oxigênio. O resíduo é formado por gases, óleos e carvão vegetal" (texto-base, aula 2, p.14).
	
	C
	É aquecido sem a presença de oxigênio, o material orgânicoproduz apenas gás inflamável. Exige, portanto, menos temperatura para processamento da matéria.
	
	D
	É a substituição parcial, em algumas usinas termelétricas, de carvão mineral por biomassa. Isso impacta em menor emissão de poluentes.
	
	E
	Gera energia diretamente, funcionando apenas como aquecedor de um líquido que está na tubulação que conecta os painéis solares e que é distribuído, devidamente aquecido, para a casa ou empresa.
Questão 6/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA
Considere o texto a seguir:
“Com origem estimada entre 10 e 500 milhões de anos, suas jazidas são formadas pela de composição de animais e vegetais, e é encontrado sob a forma de um líquido escuro composto por hidrocarbonetos e de certa quantidade de enxofre, nitrogênio e oxigênio”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração de Energia, Curitiba, Intersaberes, p. 5.
 
Considerando os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Geração de Energia sobre os derivados de petróleo, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	São derivados de petróleo: gasolina, óleo vegetal, óleo de mamona, querosene para iluminação, asfalto, nafta, solventes, óleos lubrificantes, parafinas e outros resíduos
	
	B
	São derivados de petróleo: Etanol, gasolina, óleo diesel, leite de cabra, querosene para iluminação, asfalto, nafta, sorvetes, óleos lubrificantes, parafinas e outros resíduos
	
	C
	São derivados de petróleo: gasolina, óleo diesel, querosene para aviões, querosene para iluminação, asfalto, nafta, solventes, óleos lubrificantes, parafinas e outros resíduos
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: "Nas divisórias internas, o petróleo bruto é evaporado e, posteriormente, condensado, produzindo derivados distintos, como: gasolina, óleo diesel, querosene para aviões, querosene para iluminação, asfalto, nafta, solventes, óleos lubrificantes, parafinas e outros resíduos". (Rota de aprendizagem de Geração de Energia – Aula 2 p.6)
	
	D
	São derivados de petróleo: gordura vegetal, gasolina, óleo diesel, querosene para aviões, querosene para iluminação, Água com gás, solventes, óleo de coco, parafinas e outros resíduos
	
	E
	São derivados de petróleo: gasolina, óleo mineral, querosene para aviões, leite de búfala, asfalto, nafta, solventes, óleos lubrificantes, parafinas e outros resíduos
Questão 7/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA
Considere o seguinte texto:
“Uma vez que tenhamos visto – e compreendido – a geração de energia com todos os seus problemas, novos desafios abrem-se à nossa frente: como transmiti-la do gerador às residências e empresas? E a escolha recairá sobre CC ou CA?”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MÁXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 3 de Geração de Energia. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 2. 
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 3 - Geração de Energia, assinale a alternativa que contém os principais fatores que irão influenciar na escolha do tipo de transmissão de corrente elétrica.
Nota: 10.0
	
	A
	Potência e tempo
	
	B
	Potência e distância
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: "É verdade que há, em ambas, vantagens e desvantagens. Portanto, fazer uma escolha é tão difícil quanto a geração per se. Ousa-se dizer que a escolha irá depender de vários fatores: potência e distância, principalmente" (texto-base, Aula 3, p.3).
	
	C
	Distância e tempo
	
	D
	Temperatura e calor
	
	E
	Temperatura e tempo
Questão 8/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA
Leia o texto a seguir:
Thomas Alva Edson (1847 - 1931) foi um grande inventor de sua época. Algumas de suas inovações se destacaram, como o fonógrafo e a lâmpada incandescente. 
Fonte: texto produzido pelo autor da questão.
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base da Aula 1 de Geração de Energia, assinale a alternativa que apresenta o nome correto da empresa criada por Thomas Edson para realizar a produção de eletricidade.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	General Eletric
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Edison General Eletric
	
	C
	General Eletric Illuminating Company
	
	D
	Eletric Illuminating Company
	
	E
	Edison Electric Illuminating Company
Comentário:
Quando se fala em “energia elétrica”, pensa-se apenas em luz. "Historicamente, as companhias elétricas eram chamadas de CFL – Companhia de Força e Luz, fazendo estranha distinção entre f.e.m. (força eletromotriz) e luz. Dessa forma, fazendo uso de dínamos, Thomas Edson fundou a A Edison Electric Illuminating Company, que possuía seis dínamos a vapor, cada um com 27 toneladas e capacidade de gerar 100kW!" (livro-base da Aula 1, p. 9)
Questão 9/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA
Leia o texto:
“Causando um aumento no campo elétrico à volta do condutor, que, em função da umidade do ar (e de outros fatores), rompe a rigidez dielétrica, criando descargas ao redor do cabo, deixando-o 'azulado'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMO, P. Rota de Aprendizagem da Aula 3 de Geração de Energia, Curitiba, Intersaberes. p. 10.
Considerando o texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3 - Geração de Energia sobre a transmissão de corrente elétrica, assinale a alternativa que contém o efeito explicado no texto acima.
Nota: 10.0
	
	A
	Efeito Joule.
	
	B
	Efeito eletromagnético.
	
	C
	Efeito fotoelétrico.
	
	D
	Efeito sanfona.
	
	E
	Efeito corona.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: "Um dos problemas visíveis (e audíveis) em linhas de transmissão de tensão extra-alta (acima de 345 kV) é o efeito corona (coroa em latim), causando um aumento no campo elétrico à volta do condutor, que, em função da umidade do ar (e de outros fatores), rompe a rigidez dielétrica, criando descargas ao redor do cabo, deixando-o “azulado. A consequência, além da óbvia perda de energia, é a interferência em equipamentos de rádio e TV, pois trata-se de radiação eletromagnética de amplo espectro" (texto-base, aula 3, p.10).
Questão 10/10 - GERAÇÃO DE ENERGIA
Leia o texto a seguir:
A “Guerra das Correntes” foi um evento marcante na história estadunidense, pois colocou dois cientistas brilhantes, frente a frente, para verificar as situações sobre Corrente Contínua (CC) e Corrente Alternada (CA). Westinghouse (1846–1914) e John Pierpont Morgan (1837–1913) competiam como financiadores pela Corrente Alternada (CA) e Corrente Contínua (CC), respectivamente. 
Fonte: texto produzido pelo autor da questão.
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base da Aula 1 de Geração de Energia , assinale a alternativa que apresenta a resposta correta sobre quais cientistas eram financiados, respectivamente, por John Pierpont Morgan (1837–1913) e Westinghouse (1846–1914).
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	John Jacob Astor IV; Thomas Edson.
	
	B
	John Jacob Astor IV, Nikola Tesla
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Nikola Tesla; John Jacob Astor IV
	
	D
	Nikola Tesla; Thomas Edson.
	
	E
	Thomas Edson; Nikola Tesla.
Comentário:
"De um lado, Thomas Edison e sua CC; do outro, Nikola Tesla e sua CA. Embora Tesla tivesse trabalhado em uma empresa de Edison, em Paris, e nos Estados Unidos, redesenhando – e fazendo melhorias nas – máquinas do seu “inimigo”, caminharam em sentidos opostos.
Edison apostava na CC (corrente contínua), que mantém seu valor constante ao longo do tempo, sem inverter o sentido (e, consequentemente, sem inverter o sinal). É utilizada nas baterias e pilhas. Contudo, o grande problema que esse tipo de energia enfrenta diz respeito à conversão de tensão elétrica, ou seja, aumento e/ou diminuição para níveis utilizáveis. Enquanto isso, Tesla trilhava os caminhos tortuosos da CA (corrente alternada) – que tem seu sentido trocado n vezes por segundo (geralmente n é 50 ou 60, ou seja, 50 ou 60 Hz, dependendo do país), mostrando que esta poderia ser mais facilmente adaptável a várias reduções/aumentos de níveis de tensão elétrica e de transmissãocom menor custo para médias distâncias, sem perda considerável." (livro-base da Aula 1, p. 8-9).
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