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20/04/2023, 11:36 Avaliação I - Individual about:blank 1/5 Prova Impressa GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:822509) Peso da Avaliação 1,50 Prova 63081593 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 10/0 Nota 10,00 Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Ele acreditava que todas as crianças passam por esses estágios nesta ordem e que nenhuma criança pode pular um estágio, embora crianças diferentes passem pelos estágios em taxas um tanto diferentes. Seguindo este pensamento, assinale a alternativa CORRETA com relação às ordens dos estágios: A Pré-operatório, sensório-motor, operacional concreto e operacional formal. B Operacional formal, pré-operatório, sensório-motor e operacional concreto. C Sensório-motor, pré-operatório, operacional concreto e operacional formal. D Sensório-motor, operacional concreto, pré-operatório e operacional formal. Em sua teoria, Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Cada um dos estágios possui uma idade e características específicas do desenvolvimento. Estes estágios formam, como Piaget descreveu, o desenvolvimento de crianças e adolescentes em suas respectivas etapas. Sobre o estágio operacional concreto, assinale a alternativa INCORRETA: A Neste estágio, o indivíduo já possui a capacidade de mudar a direção do pensamento para voltar a um ponto de partida. B Crianças no estágio operacional concreto são egocêntricas em seu pensamento. As crianças nesta fase acreditam que todos veem o mundo exatamente como elas. C O indivíduo é capaz de responder à realidade inferida, vendo as coisas no contexto de outros significados. D As crianças aprendem durante o estágio operacional concreto a seriação, ou organizar as coisas em uma progressão lógica. Com embasamento no trabalho de Erikson, James Marcia (1991), utilizando das entrevistas realizadas com adolescentes, identificou quatro estágios de identidade, os quais refletem o grau em que os adolescentes assumem compromissos com valores religiosos e políticos, bem como uma futura ocupação. Com base nesses quatro estados assinale as alternativas com V para verdadeiro e F para falso. VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 3 20/04/2023, 11:36 Avaliação I - Individual about:blank 2/5 ( ) Pré-fechamento. Os adolescentes que vivenciam estágio não encontraram uma direção ocupacional nem um compromisso ideológico e ainda fazem pouco progresso nessa direção. Tendo a possibilidade de ter passado por uma crise de identidade, mas incapazes de resolvê-la. ( ) Difusão de identidade. O indivíduo está convencido de que essas decisões foram tomadas de forma autônoma e livre e que refletem sua verdadeira natureza e seus profundos compromissos internos. ( ) Moratória. Os adolescentes começaram a experimentar escolhas ocupacionais e ideológicas, mas ainda não assumiram compromissos definitivos com nenhuma delas. Esses indivíduos estão diretamente no meio de uma crise de identidade e atualmente examinam opções alternativas de vida. ( ) Identidade estabelecida. Indivíduos nunca experimentaram uma crise de identidade. Desta forma eles estabeleceram prematuramente, com base nas escolhas de seus pais uma identidade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MARCIA, J. E. Identity and self-development. In: LERNER, M.; PETERSEN, A. C.; BROOKS-GUNN, E. J. (Org.). Encyclopedia of adolescence. New York: Garland, 1991. p. 527-531. A F - V - V - F. B V - V - F - F. C F - F - V - F. D F - V - F - V. Para Piaget, as pessoas progridem por meio de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo entre o nascimento e a idade adulta. Cada estágio é marcado pelo surgimento de novas habilidades intelectuais que permitem às pessoas compreenderem o mundo de maneiras cada vez mais complexas. O autor define as idades aproximadas em que crianças e adolescentes passam pelos quatro estágios. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Sensório-motor. II- Pré-operatório. III- Operacional concreto. IV- Operacional formal. ( ) De 7 a 11 anos. ( ) A partir dos 11 anos. ( ) De 2 a 7 anos. ( ) Do nascimento aos 2 anos.Assinale a alternativa que apresenta sequência CORRETA: A I - II - III - IV. B III - IV - II - I. C III - I - IV - II. D II - IV - I - III. 4 20/04/2023, 11:36 Avaliação I - Individual about:blank 3/5 Os professores intencionais sabem que o aprendizado máximo não acontece por acaso. Sim, as crianças aprendem de maneiras não planejadas o tempo todo, e muitas aprenderão até mesmo com a aula mais caótica. Mas para realmente desafiar os alunos, para obter seus melhores esforços, para ajudá-los a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, faz-se necessário um determinado modo de ser do professor. Quanto ao modo de ser do professor para ajudar os alunos a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os professores precisam ser intencionais: propositais, atenciosos e flexíveis. ( ) Os professores precisam ser intelectuais sem nunca perder de vista os objetivos dos pais para cada criança. ( ) Os professores precisam ser racionais: propositais, atenciosos e inflexíveis. ( ) Os professores precisam ser intencionais sem nunca perder de vista seus objetivos para cada criança. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - F - V - F. B V - F - F - V. C F - V - F - V. D F - F - F - V. Algumas pessoas pensam que bons professores nascem assim. Professores excelentes, às vezes, parecem ter uma magia, um carisma que meros mortais nunca poderiam esperar alcançar. Ainda assim, a pesquisa começou a identificar os comportamentos e habilidades específicas que tornam um professor “mágico” (BORMAN; KIMBALL, 2005). Sobre um professor excelente, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BORMAN, G.; KIMBALL, S. Teacher quality and educational quality: do teachers with higher standards-based evaluation ratings close student achievement gaps? The Elementary School Journal, Chicago, v. 106, n. 1, p. 3-20, 2005. A Não faz nada, é apenas uma questão de conhecer os princípios da tecnologia da informação e como aplicá-los. B Não faz nada que outro professor não possa fazer – é apenas uma questão de conhecer os princípios do ensino eficaz e como aplicá-los. C É o único que conhece os princípios do ensino eficaz e como aplicá-los. D Somente faz o que qualquer outro professor faz – é apenas uma questão de copiar os princípios do ensino eficaz e como aplicá-los. O bom ensino pode ser ensinado? A resposta é definitivamente sim (BALL; FORZANI, 2010). O bom ensino deve ser observado e praticado por todos os professores, mas existem princípios do bom ensino que os professores precisam saber e que podem ser aplicados em sala de aula. 5 6 7 20/04/2023, 11:36 Avaliação I - Individual about:blank 4/5 Sobre os principais componentes do ensino, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BALL, D.; FORZANI, F. What makes education research “educational”? Educational Researcher, Thousand Oaks, v. 36, n. 9, p. 529-540, 2007. A Tomada de tempo; Autoconhecimento e autorregulação; Relaxamento; e Aplicação da pesquisa educacional. B Tomada de decisão; Autoconhecimento e autorregulação; Reflexão; e Aplicação da pesquisa educacional. C Tomada de decisão; Autocuidado e autoridade; Reflexão; e Aplicação da pesquisa educacional. D Tomada de decisão; Autoconhecimento e autorregulação; Reflexão; e Aplicação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC). Durante esse estágio de desenvolvimento cognitivo de Piaget, as crianças têm maior capacidade de pensar sobre as coisas e podem usar símbolos para representar objetos mentalmente (MASSEY, 2008). Sua linguagem e conceitos se desenvolvem em um ritmo incrível. No entanto, muito de seu pensamento permanece surpreendentemente primitivo. Com relação ao nome do estágiode desenvolvimento cognitivo de Piaget com idade aproximada de 2 a 7 anos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O estágio é chamado de pré-operatório (crianças de 2 a 7 anos). ( ) O estágio é chamado de operacional concreto (crianças de 7 a 11 anos de idade). ( ) O pensamento é descentralizado e a resolução de problemas é menos restrita pelo egocentrismo. ( ) Neste estágio, a linguagem e os conceitos das crianças se desenvolvem em um ritmo incrível. No entanto, muito de seu pensamento permanece surpreendentemente primitivo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MASSEY, C. Development: PreK–2. In: GOOD, T. L. (Org.). 21st century learning. Thousand Oaks: Sage, 2008. p. 73-81. A V - V - F - V. B V - F - V - F. C F - V - F - V. D V - F - F - V. Muitos pesquisadores e educadores lamentaram o impacto limitado da pesquisa em psicologia educacional nas práticas dos professores. Na verdade, a pesquisa em educação não tem um impacto tão grande na prática educacional quanto a pesquisa em medicina tem na prática médica. Referente ao impacto causado pela pesquisa em psicologia educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A pesquisa afeta políticas educacionais, programas de desenvolvimento profissional e materiais pedagógicos. ( ) A pesquisa em psicologia educacional concentra-se nos processos pelos quais informações, habilidades, valores e atitudes são comunicados entre professores e alunos em sala de aula e nas aplicações dos princípios da psicologia às práticas de ensino. ( ) A psicologia educacional possui impacto limitado na vida do corpo docente já que é o estudo sistemático dos alunos, aprendizagem e ensino. 8 9 20/04/2023, 11:36 Avaliação I - Individual about:blank 5/5 ( ) A pesquisa em psicologia educacional fornece evidências sobre a eficácia de programas ou práticas específicas, dessa forma não integrando os princípios para uma prática eficaz. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V -V - V - F. B F - V - F - V. C V - V - F - F. D F - F - V - F. O que torna bom um professor é a capacidade de realizar todas as tarefas envolvidas em uma instrução eficaz. Calor humano, entusiasmo e carinho são essenciais (MARZANO, 2011; ALVES, 1994), assim como o conhecimento do conteúdo e a compreensão de como as crianças aprendem (BAUMERT et al., 2010; TOUGH, 2017). Quanto à denominação utilizada para criar um elo entre o que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem real dos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O elo entre o que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem real dos alunos é chamado de instrução ou pedagogia. ( ) A instrução eficaz exige o uso de muitas estratégias. ( ) O elo entre o que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem real dos alunos é chamado de instrumentação ou psicologia. ( ) A instrução eficaz não é uma simples questão de uma pessoa com mais conhecimento transmitir esse conhecimento para outra. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BAUMERT, J. et al. Teachers’ mathematical knowledge, cognitive activation in the classroom, and student progress. American Educational Research Journal, Washington, v. 47, n. 1, p. 133-180, 2010. MARZANO, R. J.; PICKERING, D. J.; POLLOCK, J. E. Classroom instruction that works: research-based strategies for increasing student achievement. Alexandria: ASCD, 2001. TOUGH, P. Como as crianças aprendem: o papel da garra, da curiosidade e da personalidade no desenvolvimento infantil. 2. ed. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2017. A V - F - V - F. B V - V - F - V. C V - F - F - V. D F - V - F - F. 10 Imprimir
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