apol 4 Educação Especial e Inclusiva nota 80

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Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Salientamos que, quando chega à escola, a criança cega não traz conceitos de esquema corporal, de orientação especial ou de lateralidade que crianças videntes já elaboraram. Por isso é preciso oferecer os seguintes serviços e recursos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e as informações da Aula 6, Videoaula do Tema 1 – Área da Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem ser ofertados para os estudantes cegos:
	
	A
	Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como os recursos ópticos, recursos não ópticos, Soroban e a tecnologia assistiva.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, ópticos e motores, bem como a utilização da tecnologia assistiva.
	
	C
	Deve-se ter cuidado e falar em voz alta, fazer uso de recursos sensoriais, ópticos e auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil.
	
	D
	Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e ópticos, bem como a aplicação da tecnologia maker.
	
	E
	Aplica-se recursos de prevenção, recurso sensoriais, auditivos e físicos, bem como a aplicação da tecnologia sinestésica.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto: 
“No âmbito das políticas de inclusão, é inegável que o conhecimento das necessidades diferenciadas dos alunos seja o princípio para que o acesso democrático ao conhecimento escolar seja garantido”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.180
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, relacione o grupo de alunos às explicações sobre o atendimento educacional especializado:
1. Alunos surdos
2. Alunos com deficiência visual
3. Alunos com deficiência física neuromotora
(  ) Exigem mudanças na organização do ambiente escolar para oportunizar condições de acessibilidade.
(  ) Demandam a reorganização dos sistemas de ensino e dos projetos político-pedagógicos das escolas, a fim de garantir o bilinguismo desde a educação infantil até o ensino superior.
(  ) Necessitam de ampliação de materiais, de organização do ambiente escolar e do auxílio de recursos que têm a função de corrigir ou melhorar a focalização por ampliação. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 1 – 3
	
	B
	3 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	1 – 2 – 3
	
	D
	2 – 3 – 1
	
	E
	3 – 2 – 1
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto: 
“Na Declaração de Salamanca, a estruturação da ação em educação especial é regida pelo princípio de que 'escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, P. M. Y. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021, p. 4-5.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Currículo na Escola Inclusiva, de Educação especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta em relação à organização do currículo inclusivo no documento da Declaração de Salamanca:
	
	A
	As escolas deveriam oportunizar currículos adaptados para as crianças e de modo algum ser o contrário. Fornecendo possibilidades curriculares adequadas a crianças com capacidades e interesses diferentes.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O currículo deveria ser igual para todas as crianças. Escolas deveriam, portanto, prover inutilidades curriculares que sejam apropriadas às crianças com altas habilidades.
	
	C
	Um currículo igual para todas as crianças. As escolas deveriam, prover o estudo adequado para as crianças com com deficiências severas exclusivamente.
	
	D
	Um currículo para todas as crianças. Com intuito de ser modelado de forma simplificada, alcançando somente as crianças com deficiência visual. 
	
	E
	Um currículo para todas as crianças, com adaptações nas escolas privadas somente. Com intuito de segregar, alcançando apenas parte dos alunos com deficiência auditiva. 
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“A formação do profissional para o trabalho em Educação Especial refletiu essa  lógica e estava dissociada dos objetivos, finalidades e conhecimentos previstos para a formação geral dos professores “
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.201
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica uma concepção de formação de professores expressa na LDB de 1996, Art. 59:
	
	A
	Formar a categoria de profissionais para a educação especial em nível médio.
	
	B
	Contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado.
 
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Superar a concepção clínico-terapêutica baseada na reabilitação de alunos.
	
	D
	Professor com função técnica para a educação especial em nível médio que articule conhecimentos sociais e psicológicos.
	
	E
	Professor que seja especialista e com foco nas terapias alternativas.
 
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação de texto:
“Adaptações curriculares são respostas educativas que devem ser dadas ao sistema educacional, de forma a favorecer a todos os alunos e, dentre esses, os que apresentam necessidades educacionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.66.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente de quem é a responsabilidade pelas adaptações curriculares para alunos com Necessidades Educacionais Especiais:
	
	A
	Responsabilidade tanto de instâncias político-administrativas como da escola e do professor.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Responsabilidade dos governantes dos gestores das escolas.
	
	C
	É de responsabilidade do professor da sala de recursos multifuncionais.
	
	D
	A responsabilidade é do professor que atende deficientes, seja na escola especial como na escola regular comum.
	
	E
	A responsabilidade é das famílias dos estudantes e dos professores.
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"A educação inclusiva é  definida como uma abordagem desenvolvimental que procurou responder às necessidades de aprendizagem de todas as crianças, jovens e adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.135.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve os princípios sobre o direito dos deficientes na Convenção de Guatemala:
	
	A
	A união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças, independentemente de suas diferenças individuais.
	
	B
	Atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
	
	C
	A educação para a erradicação do analfabetismo dos deficientes no Brasil.
	
	D
	Os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência.Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	A universalização do ensino fundamental em dez anos.
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"Vale salientar que a Lei n. 10.436/2002 reconhece e legitima a Libras no atendimento em serviços públicos e na obrigatoriedade da inserção de seu ensino como parte integrante [...]. Essa lei é resultado da ação do movimento social surdo brasileiro".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 2 – Área da Surdez, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente o ano em que o movimento social surdo brasileiro emergiu:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Década de 60.
	
	B
	Década de 30.
	
	C
	Década de 70.
	
	D
	Década de 50.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Década de 80.
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
"O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca [...] A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 59, determina a organização de currículos, métodos, técnicas e recursos específicos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes. 2021, p. 8.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta quanto ao conjunto de ideias pedagógicas da escola inclusiva:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Auxiliados por uma educação de qualidade, currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais para estudantes com deficiência intelectual.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Com apoio, os deficientes podem aprender com oferta de suportes, de forma individualizada, por meio do currículo comum e uma rede de auxílio às necessidades da família dos estudantes.
	
	C
	Com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo adequado e auxílio às necessidades educacionais especiais, com possibilidades de suportes para todos os estudantes aprenderem juntos.
	
	D
	Todos devem aprender com oferta de suportes, vinculadas às famílias, com currículo básico e apoio às necessidades fisiológicas estritamente.
	
	E
	Todos os estudantes com deficiência devem aprender individualmente, com auxílio dos familiares, com currículo básico e apoio às necessidades educacionais.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto: 
“Para assegurar resposta educativa de qualidade aos alunos com deficiência [...], são necessárias a previsão e a provisão, por parte dos sistemas de ensino, de recursos de acessibilidade na educação, definidos na legislação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.146.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que relaciona o grupo de alunados da educação especial  aos recursos ofertados :
1. Alunos com deficiência – surdos
2. Alunos com deficiência visual
3. Alunos com altas habilidades/superdotação  
(  ) Educação bilíngue.
(  ) Utilização de recursos ópticos e não ópticos.
(  ) Ensino de Libras para os demais alunos da escola.
(  ) Atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 1 – 1
	
	B
	2 – 3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 2 – 3 – 2
	
	D
	3 – 2 – 1 – 2
	
	E
	1 – 2 – 1 – 3
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“A formação privilegiava  o aprofundamento de conhecimentos por área de deficiência , ao invés de oportunizar conhecimentos genéricos sobre várias delas[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente quais eram os profissionais que supervisionavam o professores nas instituições especializadas:
	
	A
	Fisioterapeutas, nutrólogos e psicólogos
	
	B
	Pedagogos, psicólogos e nutricionistas
	
	C
	Fisioterapeutas, psiquiatras e psicólogos.
	
	D
	Fisioterapeutas, pedagogos e nutricionistas.
	
	E
	Fisioterapeutas, fonoaudiólogos e psicólogos.
Você assinalou essa alternativa (E)