UN2 - Tendências Pedagógicas e Concepções na Organização Curricular

Prévia do material em texto

Currículo: Políticas e Práticas
	Iniciado em
	sábado, 13 mai 2023, 17:51
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sábado, 13 mai 2023, 18:04
	Tempo empregado
	12 minutos 51 segundos
	Avaliar
	1,70 de um máximo de 1,70(100%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Percebe-se que, em muitos casos, aquilo que foi planejado para ser desenvolvido em uma turma sobre determinado assunto acaba sendo modificado diante do clima, dos interesses e de outros fatores que não estavam estabelecidos quando foi elaborado o plano de trabalho do professor. Ao currículo desenvolvido em sala de aula e do qual constam todos os tipos de experiência que os alunos vivenciam na escola ou sob a supervisão desta, dá-se o nome de:
Escolha uma opção:
a. Currículo oculto.
b. Currículo explícito.
c. Currículo formal.
d. Currículo vazio.
e. Currículo real.
Questão 2
O currículo é, sobretudo, uma práxis. É isso que acontece quando se diz que o currículo, apesar de todas as intenções e planejamento prévio, ao materializar-se, é muito diverso de sua forma idealizada. Dessa forma, em alguns textos sobre currículo, é utilizada a expressão currículo oculto. O que isso significa?
Escolha uma opção:
a. O currículo oculto é o silêncio sobre determinada questão apresentada em sala de aula, que é considerada com pouca importância ou inadequada para ser tratada no espaço escolar.
b. O currículo oculto refere-se a propostas curriculares que rompem com a estrutura disciplinar e com a organização sequencial dos conteúdos, voltando-se para os processos de aquisição, e não para os processos de transmissão de saberes.
c. O currículo oculto está centrado nas disciplinas hierarquicamente organizadas e caracteriza-se pela ênfase na comunicação escrita em oposição à oral, no individualismo, na abstração e no afastamento da vida diária ou da experiência comum.
d. O currículo oculto é relacionado a tudo que o aluno aprendeu na escola, sem ter sido objeto específico do ensino.
e. O currículo oculto constitui-se naquilo que é deliberadamente buscado ou realizado no processo de ensino.
Questão 3
A organização disciplinar dos saberes escolares tem sido duramente criticada, uma vez que o currículo acaba por constituir um conjunto de conteúdos justapostos, trabalhando-se com o conhecimento de maneira fragmentária e pouco significativa para as crianças e adolescentes. Esse tipo de currículo coloca a escola de costas para o mundo, uma vez que não se vincula às experiências concretas dos alunos. Desse modo, sobre o currículo disciplinar, marque a alternativa CORRETA.
Escolha uma opção:
a. Há uma valorização do aluno e uma desvalorização do professor no que tange ao conhecimento adquirido e compartilhado.
b. Há uma criticidade e criatividade dos alunos no sentido de criar estratégias para responder às questões problematizadas em sala de aula.
c. Há pouco espaço para o desenvolvimento, nos estudantes, do espírito de iniciativa, do pensamento crítico e do apreço pelas pesquisas autônomas.
d. Há um conflito, pois, nesse modo, o professor é colocado à margem do processo de ensino aprendizagem.
e. Há uma permissão para que os estudantes trabalhem com conteúdos culturais relevantes, enfrentando a discussão de questões que não podem ser abordadas nos limites de uma única disciplina.
Questão 4
Os problemas abordados no currículo integrado são trabalhados levando-se em consideração fatores de diferentes ordens e preparando melhor os jovens para vencerem os desafios da sociedade contemporânea. Há uma similaridade entre a forma assumida nesse tipo de desenvolvimento curricular e a maneira como são enfrentados e solucionados problemas reais de ordem pessoal ou profissional. Dessa maneira, em relação ao currículo integrado, marque a alternativa CORRETA.
Escolha uma opção:
a. O silêncio é uma característica do currículo integrado, visto que ele, sobre determinada questão, demonstra que os conteúdos são considerados com pouca importância ou inadequados para serem tratados no espaço escolar.
b. O currículo integrado funciona como um mecanismo unificador na medida em que é interiorizado pelos professores e se torna objeto de controle exercido não apenas pela hierarquia escolar, mas pelos colegas professores, pelos próprios alunos e respectivos pais.
c. Os currículos integrados favorecem a coletividade nas instituições escolares, levando os professores a trabalharem em equipe e de forma cooperativa. 
d. Para o currículo integrado, todos os professores precisam se formar e trabalhar em uma única área do conhecimento, não permitindo a interação de outros saberes no seu conteúdo e na metodologia do ensino e aprendizagem.
e. As escolas, atualmente, continuam a trabalhar com o currículo integrado em virtude de manter o modo de ensino tradicional, em que o professor é o responsável pelo saber, e o aluno somente escuta.
Questão 5
Para Apple (2006), Pierre Bourdieu, em seu trabalho intitulado Princípios para uma reflexão sobre o currículo, propõe sete princípios, os quais diz estarem fundamentados na reestruturação ocorrida na divisão do conhecimento, em uma nova definição das formas de transmissão de conhecimento, na necessidade de eliminação de noções datadas e na importância da introdução, na escola, de novos conhecimentos, provenientes tanto da pesquisa como das mudanças econômicas, sociais e técnicas.
Nesse sentido, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
(1) Os princípios de Bourdieu podem ser sintetizados da seguinte forma: os conteúdos escolares devem ser constantemente revistos; a educação deve dar prioridade às áreas que desenvolvam o pensamento; e os currículos devem ser flexíveis, mas apresentar conexão vertical e horizontal entre os conteúdos.
Porque 
(2) Pelo fato de o currículo ser alternativo, deve-se considerar a transmissão de conteúdo como a única forma de ensino, bem como escolher um único método de ensino para todo o currículo, como, por exemplo, a aula expositiva.
A respeito dessas duas assertivas, assinale a resposta CORRETA.
Escolha uma opção:
a. A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
b. A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa.
c. As duas assertivas são falsas.
d. As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
e. As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
Parte inferior do formulário