Competências Docentes para o Século XXI e a Mudança de Mindset

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> AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Questão 1
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Iniciado em segunda, 31 out 2022, 14:26
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 31 out 2022, 14:31
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empregado
5 minutos 27 segundos
Notas 10,00/10,00
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Uma professora recebe em sua turma, com jovens de 17 a 20 anos, uma aluna que demonstra pouca capacidade de
raciocínio e, quanto aos conceitos matemáticos, apresenta dificuldades na construção da ideia de números e de
classificação – o que deixa a sua capacidade de abstrair, ordenar e compreender os fatos matemáticos bastante
comprometida. A menina também possui baixa visão. Mesmo assim, ela consegue compreender instruções e desenvolver
atividades ligadas à vida diária, mas apresenta dificuldades em assimilar explicações mais complexas, principalmente
quando dadas por escrito. A professora nunca trabalhou com alunos que possuíssem essas características, nem tem
experiência no assunto. Levando em consideração essa situação e baseando-se nas competências descritas nos Pilares
da Paixão pela Educação, selecione as duas opções que são as mais relevantes, importantes e necessárias para que a
professora exerça em sala de aula, –  nesse contexto apresentado, o papel de mediadora do conhecimento, auxiliando a
aluna no seu desenvolvimento cognitivo bem como em sua inclusão no grupo. 
Escolha uma ou mais:
a. Reaprendizagem – é por meio deste pilar que o docente pode se atualizar sobre as habilidades que ele precisa
desenvolver para enfrentar os novos desafios da carreira. Nele são apresentados os conceitos de mindset –
mudança de mentalidade – a respeito das práticas pedagógicas já conhecidas, abordando, também, a questão
da importância do planejamento estratégico para que se identifique em quais áreas o docente necessita dessa
reaprendizagem.
b. Razão – esse é o pilar que mostra as razões pelas quais o docente é comprometido com as questões sociais e
como elas podem melhorar a vida das pessoas, mostrando que é por meio da educação que se combate a
pobreza, diminui-se a violência e torna os cidadãos mais globais.
c. Formação continuada – esse pilar fala sobre as diversas formas de lifelonglearning: aprender a saber, a fazer, a
conviver, a ser e a aprender. 
d. Profissional competente – habilidades como colaboração, comunicação, criatividade e pensamento crítico que
contribuem para a formação da competência profissional. 
e. Inteligência emocional – esse é o pilar que mostra o quão importante é para o educador desenvolver habilidades
como autoconhecimento, empatia, autocontrole e automotivação para aplicá-las aos seus relacionamentos
interpessoais.
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https://ava.sesisenai.org.br/course/view.php?id=11735
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Questão 2
Completo
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Questão 3
Completo
Atingiu 1,00 de
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Rafael é professor há 15 anos, formado em e dedicado à educação. Sua graduação, porém, não contemplou disciplinas de
licenciatura; Rafael desenvolveu ao longo de sua carreira como docente as competências necessárias para atuar em sala
de aula de maneira bastante satisfatória. As aulas desse professor contemplam bastante conteúdo, muitos exercícios de
fixação, repetições de listas e questionários de verificação. Geralmente, apresenta o conteúdo de forma oral com o auxílio
de slides com textos explicativos. Os alunos consideram-no um professor muito exigente nas avaliações, geralmente
objetivas, dificultando ao aluno expressar seu conhecimento por meio de outros modelos avaliativos. 
A Escola Novo Olhar Educacional iniciou um projeto para reformular as práticas do corpo docente, introduzindo as
metodologias ativas e sugerindo o envolvimento das competências socioemocionais tão necessárias ao ensino híbrido e
à educação digital. Rafael já ouvira falar de tais competências e metodologias, mas nunca precisara incorporá-las às
suas práticas docentes. Assim como os outros colegas da escola, também nunca ministrara aulas na modalidade ensino
híbrido.
Diante desse contexto, assinale as ações e posturas a serem adotadas por Rafael para que ele possa reorganizar suas
práticas enquanto educador de forma a atender às novas necessidades da instituição em que trabalha e também
estejam de acordo com as competências docentes para o século XXI e a mudança de mindset:
Escolha uma ou mais:
a. Reavaliar suas práticas pedagógicas, buscar outras formas de ministrar aulas e planejar novas as práticas
docentes, fazendo o diagnóstico daquilo que já sabe e identificando as oportunidades de melhoria para o
letramento digital. 
b. Buscar conhecer e estudar sobre o autoconhecimento, que é o conhecimento de si. Ele envolve o uso da
autoconsciência e o desenvolvimento da autoimagem. Quando se olha para a própria prática, pode-se fazer uma
reflexão sobre as reais potencialidades já adquiridas e identificar as habilidades que já tem e as que precisam ser
desenvolvidas.
c. Continuar com todas as suas práticas com bastante conteúdo, ótimos exercícios de fixação e atividade
avaliativas visando boas notas dos alunos.
d. Apenas participar dos treinamentos e capacitações oferecidas pela instituição, estando sempre presente em
reuniões a fim de adequar suas práticas às necessidades da instituição.
Em seu discurso de abertura do ano letivo, o diretor executivo educacional da Escola Novo Olhar Educacional fala ao corpo
docente: 
“Para o sucesso da nossa jornada neste ano tão desafiador, eu proponho quatro pilares de desenvolvimento de
competências para o século XXI: paixão, profissão, vocação e missão. No ofício de professorado existe algo que a gente
ama – o conhecimento. Se amamos esse conhecimento, tornamo-nos bons nisso, transformando-o em profissão; e
porque somos bons nessa profissão, somos pagos para executá-la, mostrando, assim, nossa vocação. Agora, se
juntarmos esses pilares e entendermos que o mundo precisa desse conhecimento, que precisamos ser bons no que
fazemos, e, se somos bons, somos pagos para fazê-lo, cumprimos nossa missão, inspirando pessoas e transformando o
mundo num lugar melhor”. 
Analisando o discurso do diretor e relembrando os assuntos e temas que foram abordados em seus estudos, é possível
afirmar que, quando ele usa a palavra “missão”, ele afirma que:
Escolha uma opção:
a. Missão é o propósito e o motivo da existência de uma organização. Trata-se de um propósito genérico, mas
duradouro, que vigora por bastante tempo por mais que possa ser mudado com o passar dos anos.
b. A palavra “missão” está alinhada à transformação e às necessidades intelectuais da sociedade, que caminha por
um mundo complexo, ambíguo, volátil e totalmente incerto. Entende-se que uma educação transformadora e de
qualidade é aquilo de que o mundo precisa.
c. A profissão de professor está atrelada apenas à missão de ensinar, como um sacrifício. Para o diretor, o ato de ser
professor é, acima de tudo, um sacerdócio, doação de tempo, talento e conhecimento. Está atrelada à abnegação
em detrimento à vida pessoal do profissional.
Questão 4
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 5
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
Juliana é uma professora bastante dedicada, muito comprometida com os prazos e afazeres da docência. Sendo uma
docente com muitos anos de práticas escolares, já estava habituada a seguir uma rotina rigorosa de registros escritos de
planejamentos de aula, avaliações dos alunos e materiais de pesquisas em seus arquivos pessoais. Com o novo
calendário de aprimoramento das práticas pedagógicas, a professora Juliana notou que estava sempre atrasada com as
entregas burocráticas que a instituição pedia. Esse contexto parece um paradoxo: como uma professora tão dedicada
não consegue cumprir os prazos da instituição? É certo que a instituição não pode mudar os prazos de entrega apenas
para atender às necessidadesde um docente, mesmo que ele seja muito dedicado – a escola, afinal, gerencia um grande
corpo docente. Porém, alguma providência precisa ser tomada para resolver a situação. 
Diante do cenário apresentado, analise as sugestões a seguir e veja qual delas pode ajudar a professora Juliana em suas
práticas docentes, alinhadas às novas demandas solicitadas pela Escola Novo Olhar Educacional.
Escolha uma opção:
a. Manter a rotina de entregas das atividades dentro da sua capacidade fazendo esforço para adequar-se às
necessidades dos alunos, pois o mais importante deve ser sua prática em sala de aula. Com as novas demandas,
as práticas burocráticas devem esperar. É necessário levar em consideração que a rotina de trabalhos e práticas
sempre funcionaram e nunca houve reclamação, então a professora não precisa se preocupar com as
mudanças. Os pais sempre gostaram das práticas da professora. 
b. Solicitar mais prazos para as entregas, menos atividades burocráticas e menos treinamento. Afinal, se a
instituição quer que o corpo docente se capacite, é somente a instituição que deve oferecer as condições para
que tal prática aconteça.
c. Considerar o cenário do mundo VUCA, que é ambíguo e complexo, e que está diferente do que se conhecia há
cinco anos. Com o advento da pandemia, fez-se extremamente relevante repensar os processos e as ações
pedagógicas de maneira geral, analisando as necessidades atuais da instituição e revendo a rotina de trabalho.
Repensar as práticas de registro, verificar se as práticas rotineiras que funcionavam até agora ainda dialogam de
forma congruente com as atuais necessidades da escola e considerar a nova proposta metodológica que está
sendo implantada.
Marcelo é um professor experiente, bastante dedicado, sempre muito empenhado em aplicar as sugestões da
coordenação pedagógica. É um docente bastante versátil. Com o cenário atual da instituição em que trabalha, quer
atualizar seus conhecimentos específicos na área em que atua a fim de colocá-los em prática em sua rotina de trabalho.
Ele é um docente que está sempre em busca de novos aprendizados para adaptar suas habilidades tanto ao novo mundo
digital quanto às necessidades tecnológicas da empresa. Ele já utiliza ferramentas digitais, recursos tecnológicos e
inovadores e está sempre em busca de mais qualificações. 
A coordenação pedagógica da Escola Novo Olhar Educacional está organizando grupos personalizados para as
capacitações.
As descrições de cada grupo de professores a seguir foram feitas pela equipe pedagógica com o intuito de encaixar cada
docente em capacitações adequadas às necessidades de cada grupo. Ao analisar o perfil do professor Marcelo, assinale
em qual grupo a coordenação pedagógica da escola o encaixaria para atender às suas necessidades.
Escolha uma opção:
a. Grupo Upskilling – professores que precisam de aprimoramentos mais específicos nas áreas em que atuam para
se desenvolverem no campo em que já possuem certo domínio, desenvolvendo ainda mais suas qualificações
atuais e aumentando as possibilidades de agregar valor à instituição e às práticas educacionais.
b. Grupo Aprendizado Fixo – são professores com grandes dificuldades em se adaptar às mudanças, com poucas
aberturas para os novos aprendizados e que estão presos às práticas pedagógicas voltadas para o reforço de
conteúdo.
c. Grupo Reskilling – professores com poucas dificuldades em adaptações tecnológicas, que gostam de aprender e
são habilidosos, mas necessitam reformular suas práticas pedagógicas e reajustar sua rota profissional,
desenvolvendo uma maior versatilidade de trabalho para atualização dos processos de ensino e de
aprendizagem.
Questão 6
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 7
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
A direção da Escola Novo Olhar Educacional, em conjunto com a coordenação pedagógica, organizou um informativo
para que o corpo docente possa se adequar às novas propostas da escola. Dentre as diversas diretrizes apresentadas
sobre as novas metodologias adotadas na escola, estava a seguinte descrição:  
“Todos sabem a importância do uso da tecnologia em sala de aula (e também como é importante equilibrar tal uso),
tornando o ambiente mais inclusivo, respeitando todos os tipos de inteligência e fazendo com que todos os alunos
aprendam de modo satisfatório. Essa metodologia vem justamente para explorar a aquisição de habilidades no século
XXI, para que os alunos obtenham proficiência em colaboração, questionamento, solução de problemas e pensamento
crítico, desenvolvendo personalidade própria para além de amadurecerem emocionalmente e se tornarem muito mais
hábeis para enfrentar o dia a dia da sociedade. É uma metodologia baseada em projetos, explorando a cultura maker,
que mistura conceitos para trabalhar as diferentes áreas de uma maneira conjunta no desenvolvimento de um mesmo
projeto e que coloca o aluno como protagonista de seu próprio aprendizado”. 
Quando a escola descreve essa metodologia, está se referindo à:
Escolha uma opção:
a. Metodologia de gamificação, cujo objetivo é incluir a experiência dos jogos no aprendizado, adotando a lógica, as
regras e o design dos jogos para o ensino se tornar mais atrativo, motivador e enriquecedor. Em geral, essa é uma
estratégia de ensino que gera bastante engajamento entre os alunos, que se sentem desafiados e estimulados a
chegar até o final. Para que ela seja possível, o professor deve “gamificar” alguns conteúdos da matéria com o
intuito de envolver os estudantes na resolução de problemas ou de perguntas.
b. Metodologia STEAM, cujo objetivo é desafiar os alunos a trabalhar com diferentes conhecimentos de diversas
áreas, produzindo resultados criativos, promovendo experiências e aprendizados significativos por meio da
colaboração e do trabalho em equipe. O intuito dessa metodologia é combinar as áreas diferentes num único
propósito, momento em que os alunos encontram o desafio de construir, manipular ou explorar de forma motora e
cognitiva os conceitos vistos em sala de aula.
c. Metodologia de Sala de aula invertida, cujo objetivo é a substituição da aula expositiva dada pelo professor por
uma mais dinâmica em que o conteúdo é ensinado pelo próprio aluno, que tem acesso antecipado ao conteúdo
para que possa interagir com os demais colegas, realizando projetos e resolvendo problemas. O intuito dessa
metodologia é fazer com que o aluno tenha uma postura mais ativa, além de aumentar o interesse dele pelo
tema abordado.
O ano letivo começou na Escola Novo Olhar Educacional e, com ele, vários desafios: adaptações às novas propostas
pedagógicas da escola, alunos novos com diversos níveis de aprendizado numa mesma turma, salas de aulas
remodeladas, novos equipamentos para uma educação mais digital e nova orientadora educacional. Além desse cenário,
o corpo docente ainda precisa enfrentar a falta de material didático para a nova proposta pedagógica, a lentidão da
internet para atender às aulas on-line e a falta de conhecimento sobre alguns novos equipamentos. Mesmo assim, as
aulas precisam acontecer. Tanto professores como alunos estiveram em isolamento por conta de uma recente pandemia
global e todos anseiam pelas aulas presenciais. 
Diante desse cenário ambíguo, complexo, volátil e incerto, analise as propostas a seguir e assinale quatro
comportamentos que precisam ser adotados pelo docente para uma melhor adaptação à realidade da escola:
Escolha uma ou mais:
a. Ter um olhar voltado ao seu próprio trabalho, considerando apenas o seu ponto de vista para a proposta de
soluções ao grande grupo. Segurança é a palavra de ordem desse momento turbulento em que estamos vivendo.
b. Solucionar coisas complexas, desenvolvendo o pensamento disruptivo, menos linear; melhorar o fluxo de
comunicação e execução das atividades operacionais, mantendo uma comunicação clara e eficaz.
c. Requalificar-se, reorganizar aprendizados e buscar novas competências profissionais. Significa, essencialmente,
aprender novas habilidades a fim de tornar-se apto a realizar um trabalho diferente.
d. Desenvolverum comportamento menos criativo e seguro, não propondo a criação de coisas novas, considerando
usar apenas o conhecimento que já é dominado. Afinal, estamos num mundo incerto e não é hora de inventar
procedimentos que possivelmente deem errado.
e. Adaptar-se de maneira proativa a novos cenários, identificando oportunidades de desafios através da análise de
tendência de mercado.
f. Digitalizar-se, nutrindo redes de negócios, engajar e criar mudanças sociais por meio do uso inteligente das
mídias e recursos digitais e eletrônicos.
Questão 8
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 9
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
A nova orientadora educacional da Escola Novo Olhar Educacional, visando ampliar a abrangência de capacidades e
competências desenvolvidas nas aulas do Novo Ensino Médio, sugeriu que todos os professores abordassem em suas
aulas temas relacionados à genética, nanotecnologia e robótica. “Parece algo muito futurista – comentou a orientadora –
mas acredite, várias universidades espalhadas pelo Brasil e pelo mundo já estão desenvolvendo projetos nessas áreas.
Alguns alunos vieram me procurar, solicitando que a escola abordasse o tema, pois também estão bastante interessados
no assunto. Por isso, é tão urgente que possamos levar tais conhecimentos para a sala de aula, independentemente da
área de conhecimento em que atuamos.” 
Diante da proposta da orientadora, analise as competências a serem desenvolvidas pelos docentes para atender às
necessidades da escola e dos alunos, e assinale aquela que melhor se encaixa no cenário apresentado.
Escolha uma opção:
a. Flexibilidade, foco e disciplina: o professor deve ser disciplinado e manter o foco no objetivo a ser alcançado, mas
também carregar na sua bagagem uma boa dose de flexibilidade. Ela vai ajudá-lo em situações diversas.
b. Integração da equipe: boas lideranças criam equipes que partilham conhecimento, se auxiliam e trabalham pelo
bem do negócio.
c. Resiliência: o professor com capacidade de se reinventar, de se adaptar rapidamente adiante da mudança pode
transformar de forma positiva a ação em andamento.
d. Visão sistêmica: ela proporciona ao profissional a visão dos stakeholders, propiciando decisões mais assertivas.
e. Busca por conhecimento: o Mundo VUCA exige que o profissional busque múltiplos conhecimentos, não ficando
preso apenas em sua área de formação e atuação.
A turma do 9º ano está bastante familiarizada com a metodologia STEAM aplicada nas aulas de Linguagens pelo professor
Gustavo. São aulas em que os estudantes têm a liberdade de participar da construção do planejamento do professor,
fazer perguntas e descobrir caminhos diferentes para chegar a um mesmo lugar, resolvendo problemas criativamente e
utilizando suas mentes de maneira abrangente. Isso faz com que os estudantes com os mais diferentes tipos de
inteligência possam aprender juntos. 
Para o novo ano letivo, o desafio são aulas no modelo híbrido, em que parte da turma está on-line e parte da turma está
presencial. O professor trouxe uma atividade bastante motivadora para os alunos: cada equipe deve assistir a um vídeo
diferente sobre o tema “esportes coletivos”, montar uma apresentação usando uma ferramenta tecnológica de
apresentação on-line abordando os assuntos biomecânica dos esportes e socioemocionais como respeito e empatia,
todos necessários nos esportes coletivos. Ao final da apresentação, os estudantes devem trazer uma lição de vida para os
demais participantes da aula referente ao vídeo que assistiram. O professor, contudo, sentiu certa dificuldade e resistência
por parte dos alunos. Estar com alguns colegas de maneira on-line parece ter travado o processo de criatividade e
interatividade entre os estudantes: houve muita discussão, todos queriam fazer valer seu próprio ponto de vista,
mostraram-se desorganizados, não autônomos nem protagonistas do seu papel como estudante, e, dessa forma, o
trabalho não rendeu como o esperado.
Revendo o planejamento, o professor Gustavo percebeu que pulou uma etapa importante na construção das atividades
em equipe e que tal esquecimento certamente contribuiu para o insucesso da atividade.
Analise as propostas a seguir e assinale qual das descrições contempla uma solução que se enquadre na proposta STEAM
de ensino e aprendizagem e que poderia ser adotada pelo professor.
Escolha uma opção:
a. Definir como estratégia o rodízio de papéis em cada etapa da atividade para desenvolver as diversas habilidades
em cada estudante, pois uma das características da metodologia STEAM é a clareza do papel dos alunos no
processo. Funções como coordenador, montador, pesquisador, relator e apresentador podem contribuir para o
desenvolvimento tanto das hard skills – conhecimentos técnicos sobre os esportes em questão – como das soft
skills – habilidades comportamentais –, já que cada aluno será orientado a desenvolver o papel para o qual foi
designado.
b. Como a proposta STEAM contempla o aluno que escolhe qual caminho percorrer para a resolução de problemas,
o professor deveria fazer a atividade individualmente, garantido, assim, que todos façam a atividade sem a troca
de informações ou a colaboração e o crescimento coletivo. Dessa forma, não haveria mau comportamento nas
aulas.
c. Cancelar a atividade que não deu certo, pois esse tipo de proposta não contempla a metodologia STEAM que
vivencia o aprender a fazer e a resolver problemas de maneira mais abrangente, fazendo com que os estudantes
com os mais diferentes tipos de inteligência possam aprender juntos.
d. Atrelar o comportamento às notas dos alunos. Avisar que perderia ponto quem não aceitasse a opinião do colega
e faltasse com o respeito. Com esse procedimento, certamente estaria dentro da proposta STEAM e, assim,
garantiria o comportamento e a aprendizagem dos alunos.
Questão 10
Completo
Atingiu 1,00 de
1,00
Pedro, professor das séries finais do ensino fundamental na Escola Novo Olhar Educacional, é um profissional que acredita
na educação como ferramenta para a transformação do mundo. Ele certamente trabalha com paixão; logo, promover
uma educação contextualizada e envolvente é aquilo que ele ama fazer. Durante a capacitação pedagógica, Pedro
percebe que cada leitura teve como objetivo reforçar as convicções sobre a importância da educação no caminho da
transformação do mundo. Observou que reskilling é a prática do reaprender e continuar aprendendo ao longo da carreira;
que a importância de ser um profissional comprometido em desenvolver nos alunos a empatia, a colaboração, a
comunicação e a criatividade faz parte da incrível jornada do ensinar e aprender. O docente em questão é um educador
que pertence à Geração X e que, neste ano, foi delegado às turmas cuja faixa etária contempla dos 14 aos 18 anos.
Levando em consideração que jovens com essa faixa-etária pertençam à Geração Z, será de extrema importância que o
professor se adeque ao universo que compõe o repertório de linguagem, de entretenimento e de vivências de seus alunos.
Para isso, é importante uma reflexão da sua prática docente, considerando:
I. A pesquisa sobre as tendências musicais e cinematográficas do momento, a fim de enriquecer suas aulas com
exemplos que se aproximem da realidade do aluno.
II. A manutenção de um canal aberto ao diálogo com a turma para conhecer aos poucos os gostos e preferências de
todos, para que sua aula seja atrativa e favoreça a proximidade com os estudantes.
III. O aprendizado sobre aplicativos, jogos e redes sociais do momento para auxiliar no engajamento do estudante no
processo de ensino e aprendizagem.
Após analisar as afirmativas, selecione a(s) alternativa(s) correta(s):
Escolha uma opção:
a. Apenas I.
b. Apenas II e III.
c. Apenas I e III.
d. I, II e III.
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